Tiết 48, BÀI 23 KINH TẾ, VĂN HÓA THẾ KỶ XVI XVIII I KINH TẾ I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức giúp HS Trình bày được một cách tổng quát bức tranh kinh tế cả nước + Sự khác nhau của kinh tế nông nghiệp và[.]
Tiết 48, BÀI 23: KINH TẾ, VĂN HÓA THẾ KỶ XVI - XVIII I KINH TẾ I Mục tiêu học: Kiến thức: giúp HS : - Trình bày cách tổng quát tranh kinh tế nước : + Sự khác kinh tế nông nghiệp kinh tế hàng hóa miền đất nước Nguyên nhân dẫn đến khác + Thủ công nghiệp phát triển : chợ phiên, thị tứ xuất thêm số thành thị Sự phồn vinh thành thị Kỹ năng: - So sánh phát triển chênh lệch kinh tế đất nước Rút nguyên nhân học kinh nghiệm xây dựng kinh tế đất nước Tư tưởng: - Giáo dục tinh thần đoàn kết dân tộc, đoàn kết xây dựng quê hương đất nước Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, phát giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái kiện lịch sử Năng lực thực hành mơn: khai thác kênh hình, tư liệu, tranh ảnh, sử dụng lược đồ Phân tích, so sánh, liên hệ thực tiễn II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, phát vấn, phân tích, làm việc nhóm, nêu giải vấn đề, III PHƯƠNG TIỆN: Máy tính, tranh ảnh, lược đồ… IV CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Máy móc, phương tiện có liên quan Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan đến cũ (nếu có) V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Bài cũ: (Linh hoạt) Bài mới: 3.1 Hoạt động khởi động/ Tình xuất phát: - Mục tiêu: Tạo hứng thú tìm hiểu cho học sinh - Phương thức tiến hành: GV đưa số hình ảnh bài, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời - Dự kiến sản phẩm: HS trả lời GV nhận xét, chốt ý dẫn vào 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức HĐ GV HS Hoạt động 1: Nông nghiệp - Mục tiêu: Nông nghiệp Đàng Trong phát triển nơng nghiệp Đàng Ngồi Ngun nhân khác - Phương thức tiến hành: (nhóm/cá nhân) - Tổ chức hoạt động: * Thảo luận nhóm: + Bước 1: GV: giao nhiệm vụ cho nhóm ? Trình bày tình hình nơng nghiệp Đàng Ngồi Nêu nhận xét cho biết nơng nghiệp Đàng Ngồi lại ? Trình bày tình hình nơng nghiệp Đàng Trong Nêu nhận xét cho biết nơng nghiệp Đàng Trong lại có phát triển (GV gợi ý, hướng dẫn HS thảo luận) + Bước 2: HS: Thực nhiêm vụ, có hỗ trợ giáo viên hệ thống câu hỏi gợi mở + Bước 3: HS báo cáo kết + Bước 4: HS góp ý đánh giá theo kỹ thuật 3,2,1 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh GV xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Nội dung cần đạt Nông nghiệp * Đàng ngoài: + Cuộc chiến tranh Nam - Bắc triều phá hoại nghiêm trọng sản xuất nông nghiệp Chính quyền Lê - Trịnh quan tâm đến công tác thuỷ lợi tổ chức khai hoang + Ruộng đất công làng xã bị cường hào đem cầm bán + Ruộng đất bỏ hoang, mùa, đói xảy dồn dập, vùng Sơn Nam Thanh - Nghệ, nông dân phải bỏ làng phiêu tán => Kinh tế nông nghiệp giảm sút, đời sống nơng dân đói khổ * Đàng trong: + Các chúa Nguyễn tổ chức di dân khai hoang, cấp lương ăn, nông cụ, thành lập làng ấp khắp vùng Thuận - Quảng + Năm 1698, Nguyễn Hữu Cảnh kinh lí phía Nam đặt phủ Gia Định + Nhờ khai hoang điều kiện tự Hoạt động 2: Sự phát triển nghề thủ nên nông nghiệp phát triển nhanh, vùng đồng sông buôn bán - Mục tiêu: Thủ công nghiệp phát triển, chợ Cửu Long phiên, thị tứ xuất thêm số thành => Nông nghiệp phát triển, đời sống nhân dân ổn định thị Sự phồn vinh thành thị - Phương thức tiến hành: (nhóm/cá nhân…) - Tổ chức hoạt động: * Thảo luận nhóm : + Bước 1: GV: giao nhiệm vụ cho nhóm Trình bày tình hình thủ cơng nghiệp nước ta TK XVI-XVIII nhận xét ? 2/ Sự phát triển nghề thủ công buôn bán - Thủ công nghiệp : Từ kỉ XVII, xuất thêm nhiều làng thủ cơng, có nhiều làng thủ công tiếng : gốm Thổ Hà (Bắc Giang), Trình bày tình hình bn bán nước Tại kỉ XVII, nước ta lại xuất thêm số thành thị Kể tên thị lớn Đàng Ngồi Đàng Trong ? Tại Hội An trở thành thành phố cảng lớn Đàng Trong lúc ? Tình hình bn bán với nước ngồi (ngoại thương) diễn nào? Chúa Trịnh chúa Nguyễn có thái độ việc buôn bán với nước ngồi Vì sau chúa Nguyễn-Trịnh chủ trương hạn chế ngoại thương ? + Bước 2: HS: Thực nhiêm vụ, có hỗ trợ giáo viên hệ thống câu hỏi gợi mở + Bước 3: HS báo cáo kết + Bước 4: HS góp ý đánh giá theo kỹ thuật 3,2,1 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh GV xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Bát Tràng (Hà Nội), dệt La Khê (Hà Nội), rèn sắt Nho Lâm (Nghệ An) - Thương nghiệp : + Buôn bán phát triển, vùng đồng ven biển, thương nhân châu Á châu Âu thường đến phố Hiến Hội An buôn bán tấp nập + Xuất thêm số thị, ngồi Thăng Long cịn có Phố Hiến (Hưng Yên), Thanh Hà (Thừa Thiên Huế ), Hội An (Quảng Nam), Gia Định (Thành phố Hồ Chí Minh ngày nay) + Các chúa Trịnh chúa Nguyễn cho thương nhân nước ngồi vào bn bán để nhờ họ mua vũ khí Về sau, chúa thi hành sách hạn chế ngoại thương, từ nửa sau kỉ XVIII, thành thị suy tàn dần 3.3 Hoạt động luyện tập: - Mục tiêu: + Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS vừa lĩnh hội - Phương thức tiến hành: + GV đưa câu hỏi trắc nghiệm tự luận HS trả lời GV cho HS làm số tập trắc nghiệm ? Hãy so sánh kinh tế nơng nghiệp Đàng - Đàng ngồi ? Vì có khác - Dự kiến sản phẩm: HS trả lời GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức 3.4 Hoạt động vận dụng mở rộng: - Mục tiêu: + Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn + HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm, liên hệ thực tế… - Phương thức tiến hành: Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức: ? Kể ngành nghề thủ công địa phương Quảng Nam thời kỳ - Dự kiến sản phẩm: HS trả lời GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức * Dặn dò: GV giao nhiệm vụ nhà cho HS: + Học cũ, nắm kiến thức vừa học + Tiếp tục sưu tầm tư liệu, tranh ảnh có liên quan đến cũ + Chuẩn bị nội dung ****************************** Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 49, BÀI 23 : KINH TẾ , VĂN HÓA NƯỚC TA TK XVI - XVIII (tt) II VĂN HÓA I Mục tiêu học: Kiến thức : HS nắm : - Những nét tình hình văn hóa nước ta kỉ XVI – XVII Chú ý nêu điểm mặt tư tưởng, tôn giáo văn học, nghệ thuật - Sự đời chữ Quốc ngữ Kĩ năng: Phân biệt tôn giáo - Mơ tả lễ hội vai trị chơi tiêu biểu lễ hội làng mình… Tư tưởng: Hiểu truyền thống văn hoá dân tộc ln phát triển hồn cảnh - Bồi dưỡng ý thức bảo vệ truyền thống văn hoá dân tộc Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: tự học, phát giải vấn đề, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái kiện lịch sử Năng lực thực hành môn: khai thác kênh hình, tư liệu, tranh ảnh, sử dụng lược đồ Phân tích, so sánh, liên hệ thực tiễn II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, phát vấn, phân tích, làm việc nhóm, nêu giải vấn đề, III PHƯƠNG TIỆN: Máy tính, tranh ảnh, lược đồ… IV CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Máy móc, phương tiện có liên quan Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan đến cũ (nếu có) V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Bài cũ: (Linh hoạt) Bài mới: 3.1 Hoạt động khởi động/ Tình xuất phát: - Mục tiêu: Tạo hứng thú tìm hiểu cho học sinh - Phương thức tiến hành: GV đưa số hình ảnh bài, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời - Dự kiến sản phẩm: HS trả lời GV nhận xét, chốt ý dẫn vào 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức HĐ GV HS Hoạt động 1: Tôn giáo: - Mục tiêu: Trình bày nét tình hình văn hố kỉ XVI - XVII Chú ý nêu điểm mặt tư tưởng, tôn giáo văn học, nghệ thuật : - Phương thức tiến hành: ( cặp đôi…) - Tổ chức hoạt động: * Thảo luận cặp: + Bước 1: GV: giao nhiệm vụ cho HS ? Ở kỷ XVI - XVII nước ta có tơn giáo ? Em biết tơn giáo ? ? Ngồi tơn giáo nước ta TK XVIXVII tồn tín ngưỡng ? Các tín ngưỡng trì ? Quan sát H.53 hiểu biết em, kể tên hình thức sinh hoạt văn hóa ? Các hình thức sinh hoạt văn hóa có tác dụng ? + Bước 2: HS: Thực nhiêm vụ, có hỗ trợ giáo viên hệ thống câu hỏi gợi mở + Bước 3: HS báo cáo kết + Bước 4: HS góp ý đánh giá theo kỹ thuật 3,2,1 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh GV xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh ND cần đạt Tôn giáo: + Nho giáo quyền phong kiến đề cao học tập, thi cử tuyển lựa quan lại + Phật giáo Đạo giáo thời Lê sơ bị hạn chế, đến lúc phục hồi + Nhân dân giữ nếp sống văn hoá truyền thống, qua lễ hội thắt chặt tình đồn kết làng xóm bồi dưỡng tinh thần yêu quê hương, đất nước + Từ năm 1533, giáo sĩ (Bồ Đào Nha) theo thuyền buôn đến nước ta truyền bá đạo Thiên Chúa Sang kỉ XVII - XVIII, hoạt động giáo sĩ ngày tăng + Hoạt động đạo Thiên Chúa không hợp với cách cai trị chúa Trịnh - Nguyễn nên nhiều lần bị cấm, giáo sĩ tìm cách để truyền đạo Sự đời chữ quốc ngữ - Thế kỷ XVII, số giáo sĩ Phương Hoạt động 2: Sự đời chữ quốc ngữ - Mục tiêu: Biết đời chữ Quốc Tây dùng chữ la tinh ghi âm tiếng việt -> chữ Quốc ngữ đời ngữ - Phương thức tiến hành: (Cá nhân) - Tổ chức hoạt động: ? Chữ quốc ngữ đời hoàn cảnh ? HSTL – GV nhận xét, chốt ý Ai người có cơng lao lớn việc tạo chữ Quốc ngữ ? (G.sĩ A-Lếch-Xăng Rốt ) - Đây thứ chữ viết tiện lợi, khoa học, dễ phổ biến, lúc đầu dùng việc truyền đạo, sau lan rộng nhân dân trở thành chữ viết thức nước ta ngày Văn học, nghệ thuật ? Vì chữ Quốc ngữ trở thành chữ viết thức nước ta HSTL-GV nhận xét, chốt ý Hoạt động 3: Văn học, nghệ thuật - Mục tiêu: nêu điểm văn học, nghệ thuật - Phương thức tiến hành: (nhóm…) - Tổ chức hoạt động: * Thảo luận nhóm: + Bước 1: GV: giao nhiệm vụ cho nhóm ? Trình bày phát triển văn học nước ta gđ từ TK XVI - XVII đầu TK XVIII ? Trình bày nét nghệ thuật dân gian, nghệ thuật sân khấu nước ta vào TK XVII-XVIII nhận xét ? Vì thời kì nghệ thuật dân gian lại phát triển cao ? + Bước 2: HS: Thực nhiêm vụ, có hỗ trợ giáo viên hệ thống câu hỏi gợi mở + Bước 3: HS báo cáo kết + Bước 4: HS góp ý đánh giá theo kỹ thuật 3,2,1 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh GV xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh a Văn học : + Các kỉ XVI - XVII, văn học chữ Hán chiếm ưu thế, văn học chữ Nơm phát triển mạnh, có truyện Nôm dài 8.000 câu Thiên Nam ngữ lục Nội dung truyện Nôm thường viết hạnh phúc người, tố cáo bất công xã hội nhà thơ Nôm tiếng Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đào Duy Từ + Sang kỉ XVIII, văn học dân gian phát triển mạnh mẽ, bên cạnh truyện Nơm dài Phan Trần, Nhị Độ Mai cịn có truyện Trạng Quỳnh, truyện Trạng Lợn b Nghệ thuật: + Nghệ thuật dân gian múa dây, múa đèn, ảo thuật, điêu khắc nghệ thuật sân khấu chèo, tuồng, hát ả đào phục hồi phát triển 3.3 Hoạt động luyện tập: - Mục tiêu: + Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS vừa lĩnh hội - Phương thức tiến hành: + GV đưa câu hỏi trắc nghiệm tự luận HS trả lời * BT : chọn câu trả lời 1) Thế kỉ XVI - XVII nước ta có tơn giáo ? a Nho giáo, Phật giáo , Thiên Chúa giáo b Phật giáo, Đạo giáo, Nho giáo c Phật giáo, Đạo giáo, Nho giáo, Đạo Cao Đài d Nho giáo, Phật giáo, Đạo giáo, Thiên Chúa giáo 2) Chữ Quốc ngữ đời vào thời gian ? Ai người có cơng lao lớn việc tạo chữ quốc ngữ ( TK XVII - Giáo sĩ A-Lếch-Xăng Rốt ) - Dự kiến sản phẩm: HS trả lời GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức 3.4 Hoạt động vận dụng mở rộng: - Mục tiêu: + Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn + HS biết nhận xét, đánh giá, rút học kinh nghiệm, liên hệ thực tế… - Phương thức tiến hành: Nêu câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Hiện nước ta có tơn giáo ? Kể loại hình nghệ thuật dân gian sân khấu địa phương mà em biết - Dự kiến sản phẩm: HS trả lời GV nhận xét chuẩn hóa kiến thức * Dặn dị: GV giao nhiệm vụ nhà cho HS: + Học cũ, nắm kiến thức vừa học + Tiếp tục sưu tầm tư liệu, tranh ảnh có liên quan đến cũ + Chuẩn bị nội dung ... giảng: Tiết 49, BÀI 23 : KINH TẾ , VĂN HÓA NƯỚC TA TK XVI - XVIII (tt) II VĂN HÓA I Mục tiêu học: Ki? ??n thức : HS nắm : - Những nét tình hình văn hóa nước ta kỉ XVI – XVII Chú ý nêu điểm mặt... Bước 1: GV: giao nhiệm vụ cho nhóm ? Trình bày phát triển văn học nước ta gđ từ TK XVI - XVII đầu TK XVIII ? Trình bày nét nghệ thuật dân gian, nghệ thuật sân khấu nước ta vào TK XVII -XVIII nhận... chức di dân khai hoang, cấp lương ăn, nông cụ, thành lập làng ấp khắp vùng Thuận - Quảng + Năm 1698, Nguyễn Hữu Cảnh kinh lí phía Nam đặt phủ Gia Định + Nhờ khai hoang điều ki? ??n tự Hoạt động