Tiết 52 TT tiết dạy theo KHDH TRẢ BÀI VIẾT SỐ 4 (Bài thi hết học kì I) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh 1 Kiến thức Ôn tập, củng cố các đơn vị kiến thức học kì I 2 Kỹ năng Sửa các lỗi mà HS hay mắc ph[.]
Tiết 52: TT tiết dạy theo KHDH TRẢ BÀI VIẾT SỐ (Bài thi hết học kì I) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: 1.Kiến thức: - Ôn tập, củng cố đơn vị kiến thức học kì I 2.Kỹ năng: - Sửa lỗi mà HS hay mắc phải làm - Rèn luyện kĩ tự đánh giá làm HS Thái độ: Biết nhận nhược điểm, lỗi sai thân thi có ý thức rút kinh nghiệm, sửa chữa viết sau 4.Định hướng lực cần hình thành cho HS: - Năng lực đọc – hiểu văn - Năng lực tạo lập văn nghị luận xã hội, nghị luận văn học - Năng lực đánh giá thân B THIẾT KẾ DẠY HỌC I Chuẩn bị GV HS - Giáo viên: + Giáo án, tập thi chấm HS + Bảng thống kê kết thi HS - Học sinh: SGK, viết lớp II.Tổ chức dạy học 1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ (Không kiểm tra) Trả viết HOẠT ĐỘNG 1: GV CHỮA ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HẾT HỌC KÌ I I Đọc hiểu (3.0 điểm) Phương thức biểu đạt văn bản: tự - Điểm 0,5: trả lời phương án - Điểm 0: khơng trả lời có câu trả lời khác Người cha nói vì: + ơng biết người vợ làm việc ngày mệt mỏi nên khơng thể chuẩn bị bữa tối tối cho gia đình + Khơng muốn vợ bị tổn thương lời chê bai, trách móc - Điểm 0,75: trả lời ý Điểm 0,5: trả lời ý Điểm 0,25: trả lời ý Điểm 0: khơng trả lời có câu trả lời khác Học sinh ý nghĩa câu nói: lời chê bai, trách móc để lại tổn thương lớn cho người, vậy, tha thứ cho - Điểm 0,75: trả lời ý Điểm 0,5: trả lời ý Điểm 0,25: trả lời ý Điểm 0: khơng trả lời có câu trả lời khác Học sinh tuỳ chọn thơng điệp câu chuyện: tình thương u gia đình, tha thứ, lịng cảm thơng, cách chấp nhận khiếm khuyết người khác… - Điểm 1,0: Đưa thơng điệp giải thích hợp lí, có sức thuyết phục Điểm 0,5: Đưa thông điệp trình bày có lí lẽ thiếu mạch lạc Điểm 0,25: Đưa thơng điệp khơng giải thích Điểm 0: Khơng trả lời có câu trả lời thiếu hợp lí II Làm văn (7.0 điểm) Câu (2,0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: HS biết viết đoạn nghị luận xã hội, có dung lượng khoảng ½ trang giấy, biết triển khai luận điểm, diễn đạt mạch lạc b.Yêu cầu nội dung:bài làm diễn đạt theo nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung sau: – Giải thích ý nghĩa câu nói: + “Cuộc đời ngắn ngủi với hối tiếc khó chịu”: đời người có giới hạn, lựa chọn cách sống, thái độ sống người tự định, sống với hối tiếc, thù hận sống khơng có ý nghĩa + “Hãy u q người cư xử tốt với cảm thơng với người chưa làm điều đó”: người cần có thái độ khoan dung với người xung quanh – Bình luận, chứng minh: + Cuộc sống người ngắn ngủi, chọn hối tiếc khó chịu, sống người trơi vô nghĩa + Yêu quý tha thứ cho người khác, kể người khơng có thiện cảm với lối sống tích cực + Khi người có thái độ sống tích cực sống tốt đẹp nhiều - Phê phán người ích kỉ, chưa biết cách cư xử cảm thơng với người xung quanh – Nêu học nhận thức hành động Câu 2: (5.0 điểm) *) Yêu cầu chung Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, cú pháp *) Yêu cầu cụ thể Bài làm có nhiều cách diễn đạt, sau số ý bản: Mở - Giới thiệu tác giả Nguyễn Trãi - Giới thiệu thơ Cảnh ngày hè - Trích dẫn nhận định đề Thân *Bước 1: Giải thích nhận định: Bài thơ “Cảnh ngày hè” nơi hội tụ ba vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi: tình u thiên nhiên, lịng u đời lòng yêu nhân dân, đất nước * Bước 2: Chứng minh nhận định a Tình yêu thiên nhiên nồng nàn mà tinh tế - Tình yêu thiên nhiên Nguyễn Trãi kích thước để đo tâm hồn Bằng lòng giao cảm với thiên nhiên, NT dành trọn ngày nhàn rỗi để ngắm cảnh vẽ nên tranh cảnh ngày hè thật sống động: + Hình ảnh: Nguyễn Trãi lựa chọn hình ảnh đặc trưng cho mùa hè như: hoa thạch lựu, tán hòe xanh, hương sen thơm ngát ao + Màu sắc đậm đà: màu xanh hòe, đỏ lựu, màu hồng sen ->Kết hợp hài hòa, bật ->Bức tranh cảnh vật thật sinh động, tràn đầy sức sống Qua ta thấy giao cảm tinh tế nhà thơ với cảnh vật + Âm thanh: tiếng chợ cá làng chài hoà tiếng ve tạo thêm ấm sức sống cho tranh thiên nhiên - Bức tranh sống người: chợ cá lao xao, tấp nập ->vẻ đẹp bình, giàu có Phải âm tiếng chợ cá “lao xao” âm rộn rã tiếng lòng Nguyễn Trãi trước cảnh “dần giàu đủ”? =>Nguyễn Trãi đón nhận cảnh ngày hè nhiều giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác liên tưởng tinh tế tạo tranh có kết hợp đường nét, âm màu sắc NT ln hướng tình u đến cảnh vật quen thuộc, bình dị Cảnh vật người lên thật sinh động, đáng yêu tràn đầy sức sống a Lòng yêu đời, yêu sống -Bức tranh cảnh ngày hè cảm nhận vào thời gian cuối ngày sống khơng tàn lụi Tất vật thiên nhiên trạng thái căng tràn sống Điều thể qua loạt động từ mạnh Các động từ đùn đùn, giương, phun thể sức sống mãnh liệt cảnh vật Có thơi thúc tự bên trong, chúng ứa căng, tràn đầy, phải “đùn”, phải “giương” Phải tâm hồn yêu đời, yêu sống cảm nhận cảnh vật quanh trạng thái động b Nặng lòng với dân, với nước - Trong thơ Cảnh ngày hè, nỗi lịng NT gửi gắm hai câu thơ cuối Nhìn cảnh sống nhân dân, đặc biệt người dân lao động làng chài lam lũ, NT ước muốn có đàn vua Nghiêu để gảy khúc Nam phong ca ngợi sống “dân giàu đủ” Nguyễn Trãi mong ước sống ấm no cho dân, hạnh phúc người nơi =>Lí tưởng “dân giàu đủ khắp địi phương” Nguyễn Trãi có ý nghĩa thẩm mĩ nhân văn tới ngày hôm * Bước 3: Đánh giá nhận định Nhận định khái quát đầy đủ toàn diện vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi qua thơ Không phải ngẫu nhiên mà người “thân nhàn tâm không nhàn” ông lại có ngày dài thảnh thơi ngồi ngắm cảnh Đối với ông, giây phút thật đáng quý Ơng thể tình u thiên nhiên, u đời, yêu dân, yêu nước khoảnh khắc hoi Kết Tổng kết số nét nội dung nghệ thuật thơ HOẠT ĐỘNG 2: NHẬN XÉT NHỮNG ƯU ĐIỂM, KHUYẾT ĐIỂM CỦA HS 1.Ưu điểm *Phần đọc – hiểu: - Làm tương đối đầy đủ, ý * Phần làm văn: - Xác định vấn đề nghị luận hai câu hỏi - Bố cục mạch lạc, dàn ý tương đối đầy đủ Nhược điểm - Một số HS chưa đọc kĩ đề bài, chưa xác định trọng tâm đề hỏi Trả lời lan man, khơng trọng tâm - Một số HS chưa nắm kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội: Tuấn Anh 10A1, Long 10A6, Truyền, Huy, Vinh 10A6 - HS cịn lười học, lười đọc tác phẩm;khơng thuộc thơ, chưa nắm đặc trưng thể loại thơ Đường luật Đặc biệt phân biệt phiên âm, dịch nghĩa dịch thơ - Phần làm văn nhiều thi thiếu số ý nhỏ luận điểm lớn - Nhiều HS mắc nhiều lỗi diễn đạt (lỗi dùng từ không phù hợp ngữ cảnh; đặt câu thiểu thành phần chính) , lỗi tả; chữ viết cẩu thả, khó nhìn HOẠT ĐỘNG 3: THỐNG KÊ KẾT QUẢ Lớp Giỏi Số HS Khá Số % Số HS Số % Trung bình Số HS Số % Yếu Số HS Số % 10A1 10A6 HOẠT ĐỘNG 4: TRẢ BÀI THI III.Hướng dẫn HS tự học - Đọc kĩ lỗi mà GV phê để rút kinh nghiệm cho lần thi sau - Soạn “Trình bày vấn đề” IV Rút kinh nghiệm: ... định trọng tâm đề hỏi Trả lời lan man, khơng trọng tâm - Một số HS chưa nắm kĩ viết đoạn văn nghị luận xã hội: Tuấn Anh 10A1, Long 10A6, Truyền, Huy, Vinh 10A6 - HS cịn lười học, lười đọc tác... lựu, tán hòe xanh, hương sen thơm ngát ao + Màu sắc đậm đà: màu xanh hòe, đỏ lựu, màu hồng sen ->Kết hợp hài hòa, bật ->Bức tranh cảnh vật thật sinh động, tràn đầy sức sống Qua ta thấy giao cảm tinh... thấy giao cảm tinh tế nhà thơ với cảnh vật + Âm thanh: tiếng chợ cá làng chài hoà tiếng ve tạo thêm ấm sức sống cho tranh thiên nhiên - Bức tranh sống người: chợ cá lao xao, tấp nập ->vẻ đẹp bình,