Bài 8 PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂN ( Tiết 2 ) C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ Câu hỏi Hãy cho biết học sinh THPT có thể sử dụng quyền tự do ngôn luận nh[.]
Bài 8:PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂN ( Tiết ) C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: Câu hỏi:Hãy cho biết học sinh THPT sử dụng quyền tự ngơn luận nào? 3.Tiến trình học: *Hoạt động 1:Khái niệm , nội dung quyền sáng tạo cơng dân -Phương pháp:Thuyết trình, đàm thoại -Hình thức tổ chức dạy học:Học theo lớp, học cá nhân -Thời gian tổ chức hoạt động: *Bước 1: GV nêu tình huống: b Quyền sáng tạo Anh Lâm nông dân nghèo, học hết lớp 9, anh mày mò chế tạo máy tách vỏ lạc Anh Lâm nông dân nghèo, học hết lớp thương cha mẹ vất vả việc làm bầu đất để ươm cây, anh mày mò chế tạo máy làm bầu đất Thấy Lâm vất vả, cha anh nhiều lần can ngăn : - Mình nơng dân sáng tạo Thôi, dẹp ! Lâm kiên trì nghiên cứu thử nghiệm, năm sau hoàn chỉnh xong máy đặt tên cho Tùng Lâm Máy làm bầu đất anh giúp giảm - Phát minh * Sáng tạo - Sáng chế, sáng kiến - Cải tiến kỹ thuật nhẹ vất vả việc làm bầu đất mà suất lại cao gấp 20 lần lao động thủ công Lâm cho sáng chế nên định mang máy đăng kí quyền sở hữu cơng nghiệp Thấy vậy, cha anh e ngại : Ôi trời ! gọi sáng chế máy phải đại, phải kĩ sư, tiến sĩ sáng tạo cấp quyền sở hữu cơng nghiệp Mang làm cho cơng ? Em có suy nghĩ lời nói cha anh Lâm ? Vì em nghĩ ? Học sinh nêu ý kiến tranh luận GV nhận xét, đưa đáp án: *Khái niệm : + Mọi cơng dân có quyền sáng tạo - Đó quyền người tự nghiên + Cơng dân có quyền đề nghị Nhà nước cứu khoa học, tự tìm tịi, suy nghĩ, cấp quyền sở hữu công nghiệp cho - Quyền sáng tác văn học, nghệ thuật, khám sản phẩm sáng tạo phá khoa học để tạo sản phẩm cơng trình khoa học lĩnh vực đời sống xã hội Quyền sáng tạo công dân bao gồm quyền tác giả, quyền sở hữu công nghiệp hoạt *Bước 2:GV giới thiệu Điều 60 – Hiến động khoa học, công nghệ pháp 1992 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quyền sáng tạo có ý nghĩa * Pháp luật nước ta : Một mặt khuyến khích công dân? tự sáng tạo, ứng dụng tiến khoa học cơng HS thực quyền sáng tạo nghệ Mặt khác trừng trị hành vi xâm nào? phạm quyền tự sáng tạo công dân GV kết luận: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 2: Quyền phát triển c Quyền phát triển cơng dân cơng dân -Phương pháp:Thuyết trình, đàm thoại -Hình thức tổ chức dạy học:Học theo lớp, học cá nhân -Thời gian tổ chức hoạt động *Bước 1:GV nêu câu hỏi đàm thoại: -GV: Các em gia đình Nhà nước quan tâm tới phát triển trí tuệ, sức khoẻ, đạo đức nào? -GV: Đối với trẻ em có khiếu Nhà nước tạo điều kiện phát triển khiếu nào? -GV: Vì em có quan tâm đó? *Quyền phát triển quyền công -GV: Quyền phát triển công dân gì? dân sống mơi trường xã hội tự nhiên có lợi cho tồn phát triển *Bước 2:GV bổ sung, điều chỉnh, kết thể chất, tinh thần, trí tuệ, đạo đức; có luận: mức sống đầy đủ vật chất; học tập, nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí, tham gia họat động văn hóa; đuợc cung cấp thơng tin chăm sóc sức khỏe; khuyến khích, bồi dưỡng để phát triển tài *Quyền phát triển công dân GV đặt thêm câu hỏi: biểu hai nội dung: -GV:Em hiểu CD hưởng đời - Một là, quyền công dân hưởng sống vật chất đầy đủ? Nêu ví dụ đời sống vật chất tinh thần đầy đủ để -Đời sống vật chất :Có đời sống đầy đủ để phát triển tồn diện phát triển thể chất; chăm sóc sức khỏe -GV:Em hiểu CD hưởng đời sống tinh thần đầy đủ? Nêu ví dụ -Đời sống tinh thần: Được tiếp cận với phương tiện thơng tin đại chúng, vui chơi, giải trí +GV giải thích: Quyền khuyến khích, -Hai là, cơng dân có quyền khuyến bồi dưỡng tài có nghĩa là: khích, bồi dưỡng để phát triển tài - Những người học giỏi, có khiếu bồi dưỡng, ưu tiên tuyển chọn vào trường đại học Ví dụ: Những người đoạt giải kì thi HSG Quốc gia quốc tế -Các nhà khoa học có tài tạo điều kiện để làm việc phát triển, cống hiến tài cho Tổ quốc -GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận: Có người cho ,ở nước ta , xã hội phong kiến trước XHXHCN nay, cơng dân có quyền phát triển Em có đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao? -GV: Giải thích: Ở nước ta, có chế độ XHCN nay, cơng dân có quyền phát triển, không phân biệt giai cấp, thành phần gia đình, địa vị xã hội, dân tộc, giới tính, Đây biểu tính ưu việt XHCN cịn XHPK trước đây, quyền phát triển có phân biệt sâu sắc giai cấp, thành phần gia đình, địa vị xã hội, dân tộc Đại đa số nhân dân lao động không hưởng quyền 4.Tổng kết hướng dẫn học tập: 4.1.Tổng kết: -GV củng cố nội dung học -Hướng dẫn HS làm số tập tình 4.2.Hướng dẫn học tập - Sưu tầm tư liệu có liên quan đến (hình ảnh, viết, ) - Đọc phần ...nhẹ vất vả việc làm bầu đất mà su? ??t lại cao gấp 20 lần lao động thủ công Lâm cho sáng chế nên định mang máy đăng kí quyền sở hữu công nghiệp Thấy vậy, cha anh e ngại : Ơi trời ! gọi sáng chế... sư, tiến sĩ sáng tạo cấp quyền sở hữu cơng nghiệp Mang làm cho cơng ? Em có suy nghĩ lời nói cha anh Lâm ? Vì em nghĩ ? Học sinh nêu ý kiến tranh luận GV nhận xét, đưa đáp án: *Khái niệm : + Mọi... dân bao gồm quyền tác giả, quyền sở hữu công nghiệp hoạt *Bước 2: GV giới thiệu Điều 60 – Hiến động khoa học, công nghệ pháp 19 92 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Quyền sáng tạo có ý nghĩa * Pháp