Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng TÊN ĐỀ TÀI NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ BẰNG VIỆC SỬ DỤNG BỘ CÔNG CỤ Ở PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KHÁNH SƠN VÀ CÁC TRƯỜNG TIỂU[.]
Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng TÊN ĐỀ TÀI: NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG GIỮA HỌC KỲ BẰNG VIỆC SỬ DỤNG BỘ CƠNG CỤ Ở PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KHÁNH SƠN VÀ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRỰC THUỘC Tóm tắt đề tài Ngày nay, công nghệ thông tin phát triển việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin (CNTT) vào tất lĩnh vực sống là việc làm tất yếu cần thiết Đối với ngành Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) nói chung việc ứng dụng công nghệ thông tin bước đầu đem lại kết định công tác quản lý giảng dạy, học tập làm thay đổi nội dung phương pháp dạy học mang lại hiệu cao cho tiết học Ngược lại ngành GD&ĐT đóng vai trò quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho CNTT phát triển Nhờ việc ứng dụng CNTT vào q trình quản lý giảng dạy nên thơng tin cập nhật nhanh chóng xác; Thực tế bậc Tiểu học ngành Giáo dục Khánh Sơn việc báo cáo thống kê chất lượng học sinh thực lần/năm, hai thời điểm cuối học kỳ năm sử dụng phần mềm thống kê chạy online Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai trang web: http://eqms.eos.edu.vn/ để thống kê liệu, lại hai thời điểm học kỳ học kỳ đa số thực việc thống kê số liệu qua bảng tính theo cách thủ cơng nên nhiều thời gian có số liệu chưa hồn tồn xác việc định dạng biểu mẫu không đẹp mắt; Hòa chung với xu phát triển thời đại nhằm thúc đẩy tiến trình đổi quản lý ngành Giáo dục Khánh Sơn đồng thời để giúp cho việc thống kê chất lượng học kỳ bậc Tiểu học thuận lợi nên nhận thấy việc áp dụng thành tựu CNTT vào thực tiễn việc làm hợp lý cấp thiết tơi chọn nghiên cứu đề tài đưa giải pháp là: "Nâng cao skkn Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng hiệu việc thống kê chất lượng học kỳ việc sử dụng cơng cụ Phịng Giáo dục Đào tạo Khánh Sơn trường Tiểu học trực thuộc" Nghiên cứu tiến hành hai nhóm tương đương: Nhóm trường Tiểu học, Tiểu học Trung học sở cánh Tây (TH&THCS Thành Sơn, TH Sơn Lâm, TH Sơn Bình, TH Sơn Hiệp) nhóm trường Tiểu học, Tiểu học Trung học sở cánh Đông huyện Khánh Sơn (TH&THCS Ba Cụm Nam, TH Ba Cụm Bắc, TH Sơn Trung, TH thị trấn Tơ Hạp) Nhóm trường cánh Đơng nhóm thực nghiệm nhóm trường cánh Tây nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm thực giải pháp thay sử dụng công cụ thống kê chất lượng học kỳ Kết cho thấy tác động có ảnh hưởng rõ rệt đến kết kiểm tra nhóm thực nghiệm đạt kết cao so với nhóm đối chứng Điểm kiểm tra đầu nhóm thực nghiệm có giá trị trung bình 7,0; điểm kiểm tra đầu nhóm đối chứng có giá trị trung bình 5,8 Kết kiểm chứng t-test cho thấy p0,05 đó ta kết luận sự chênh lệch điểm số trung bình của hai nhóm thực nghiệm và đối chứng là không có ý nghĩa, hai nhóm được gọi là tương đương Bảng 3: Thiết kế nghiên cứu Nhóm Thực Kiểm tra trước tác động Tác động Kiểm tra sau tác động O1 Sử dụng công cụ để thống kê chất O3 skkn Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng nghiệm Đối chứng lượng Tiểu học O2 Thống kê chất lượng Tiểu học không sử dụng công cụ O4 Sử dung phép kiểm chứng T-test độc lập - Quy trình nghiên cứu + Tại nhóm Đối chứng tiến hành việc thống kê chất lượng Giáo dục Tiểu học bình thường; + Tại nhóm thực nghiệm: Sử dụng cơng cụ để thống kê chất lượng Tiểu học Tiến hành theo dõi việc thực hành thống kê thực nghiệm sau giáo viên chấm xong kiểm tra định kỳ (ngày 31/3/2014) - Đo lường Bài kiểm tra trước tác động kết việc thống kê chất lượng học kỳ năm học 2013-2014 Bài kiểm tra sau tác động là kết việc thống kê chất lượng học kỳ năm học 2013-2014 Tiến hành kiểm tra việc thống kê đánh giá Khi nhóm tiến hành thống kê, kiểm tra kết thống kê (về thời gian, mức độ xác, xây dựng biểu mẫu hợp lý đẹp mắt) từ đánh giá (theo thang điểm xây dựng phần phụ lục) Phân tích dữ liệu và kết quả Bảng 4: So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động Đối chứng Thực nghiệm Điểm trung bình 5,8 7,0 Độ lệch chuẩn 1,0 1,1 Giá trị P của phép kiểm chứng T-test Chênh lệch giá trị trung bình chuấn SMD 0,041 1,2 skkn Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Trước tác động cả hai nhóm là tương đương, sau theo dõi kiểm chứng chênh lệch điểm trung bình bằng T-test cho kết quả P=0,041 cho thấy sự chênh lệch giữa điểm trung bình nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng rất có ý nghĩa tức là chênh lệch điểm trung bình nhóm thực nghiệm cao điểm trung bình nhóm đối chứng là không ngẫu nhiên mà kết quả tác động mà có Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = = 1,2 Đối chiếu bảng tiêu chí Côhen, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD=1,2 cho thấy mức độ ảnh hưởng của sử dụng Bộ công cụ nâng cao hiệu việc thống kê chất lượng Tiểu học học kỳ Phòng Giáo dục Đào tạo Khánh Sơn trường trực thuộc đã được kiểm chứng Biểu đồ so sánh điểm trung bình trước tác động sau tác động nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng Bàn luận skkn Đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Kết quả bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm có điểm trung bình cộng bằng 7,0 và kết quả bài kiểm tra sau tác động của nhóm đối chứng có điểm trung bình cộng bằng 5,8 tính độ chênh lệch điểm số giữa hai nhóm là 1,2 cho thấy điểm số trung bình cợng của hai nhóm có sự khác biệt rõ rệt, nhóm được tác đợng có điểm trung bình cao nhóm đới chứng Đợ chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của bài theo dõi là SMD=1,2 đối chiếu ta thấy mức độ ảnh hưởng của tác động là rất lớn Dùng phép kiểm chứng Ttest độc lập cho biết chênh lệch giá trị điểm trung bình bài kiểm tra sau tác đợng của hai nhóm là P=0,041