Bài 6 KHUYNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG (2 tiết) Tiết 2 I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này hs cần đạt 1 Về kiến thức Biết được phát triển là khuynh hướng chung của sự vật và hiện tượng[.]
Bài 6: KHUYNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT VÀ HIỆN TƯỢNG (2 tiết) Tiết I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong hs cần đạt: Về kiến thức: - Biết phát triển khuynh hướng chung vật tượng Về kỹ năng: Liệt kê đựơc khác phủ định BC với phủ định siêu hình, mơ tả hình “xoắn ốc” phát triển Về thái độ: Phê phán thái độ phủ định trơn khứ kế thừa thiếu chọn lọc cũ, ủng hộ mới, tiến II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH - Năng lực quan sát, lực nhận thức, lực tư duy, lực xem xét vật tượng Năng lực tư phê phán III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Các phương pháp nêu vấn đề , thảo luận nhóm, kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật đặt câu hỏi, đọc hợp tác, IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - SGK, SGV môn GDCD 10 TL chuẩn KTKN môn GDCD lớp 10 - Giấy Ao, bút dạ, nam châm, băng dính V TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động giáo viên học sinh Nội dumg học: 2- Khuynh hướng phát triển Khởi động * Mục tiêu: vật tượng - Kích thích học sinh tìm hiểu khuynh hướng phát triển vật tượng - Rèn luyện lực nhận thức, lực tư a Phủ định phủ định cho học sinh * Cách thức tiến hành: GV yêu cầu nhóm nghiên cứu ví dụ Ph.Ăng-ghen trang36 SGK(từ dịng 15 đến dịng 21) trả lời câu hỏi SGK trang36 -HSTL -GVKL vào Hoạt động hình thành kiến thức: Hoạt động1: Sử dụng phương pháp động não, thảo luận lớp,vấn đáp, giải thích giúp HS hiểu nội dung kiến thức * Mục tiêu: - HS nêu khái niệm phủ định phủ định - Rèn luyện lực nhận thức, lực tư trìu tượng NL tự học học sinh * Cách thức tiến hành:GV đặt câu hỏi cho lớp thảo luận -Em xác định phủ định lần 1, lần lần ví dụ Sự thay 5chế độ lịch sử? - HS: Lần lượt trả lời câu hỏi - Trong trình vận động phát triển vật tượng, xuất phủ định cũ, lại bị phủ định Triết học phủ định phủ định -GVKL: Hoạt động2: Sử dụng phương pháp động não, thảo b Khuynh hướng phát triển luận lớp,vấn đáp, giải thích giúp HS hiểu nội dung vật tượng kiến thức * Mục tiêu: - HS hiểu khuynh hướng phát triển tất yếu vật tượng - Rèn luyện lực nhận thức, lực tư trìu tượng NL tự học học sinh * Cách thức tiến hành:GV đặt câu hỏi cho lớp thảo luận -GV đưa ví dụ, HS phân tích rút kết luận - Khuynh hướng phát triển vật tượng vận động lên, đời kế thừa thay cũ trình độ ngày cao hơn, hoàn thiện VD: Sự thay 5chế độ lịch sử? Em có - Sự đời khơng đơn nhận xét trình độ xã hội sau so với xã hội giản, dễ dàng mà quanh co, phức tạp trước -KL:Theo quy luật tiến hóa lịch sử xã hội lồi người, xã hội đời sau tiến có kế thừa xã hội đời trước - HS: Trả lời - GV: Liệt kê ý kiến, cho hs nhận xét tổng c Bài học: kết + Cái đời tiến hơn, phát triển - Nhận thức mới, ủng hộ làm lượng chất Như phủ định biện chứng theo diễn liên tục tạo khuynh hướng tất yếu - Tôn trọng khứ, truyền thống phát triển, xuất thay cũ - Tránh bảo thủ, trì trệ phủ định Khuynh hướng phát triển vươn tới trơn + Khuynh hướng phát triển theo đường xoáy trôn ốc -HS rút học -GV: Học xong này, em rút học cho thân? Hoạt động luyện tập: * Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố kiến thức khuynh hướng phát triển vật tượng - Rèn luyện lực tự học, NL hợp tác học sinh * Cách thức tiến hành: -GV hướng dẫn cho HS làm tập: Bằng kiến thức học qua bài, giải thích ví dụ sau rút học cho thân ? 1- Con gà phủ định trứng 2- Cây mạ non phủ định hạt thóc 3- Xã hội TBCN phủ định xã hội Phong kiến 4- Trình độ nhận thức HS lớp 10 phủ định trình độ nhận thức HS lớp -GV : Bằng kiến thức học qua bài, giải thích ví dụ sau rút học cho thân ? Hoạt động vận dụng: * Mục tiêu: - Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kỹ vào tình huống, bối cảnh Vận dụng vào thực tế sống - Rèn luyện lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, lực phát triển thân * Cách thức tiến hành: 1) Gv yêu cầu: a) Tự liên hệ: - Hằng ngày học tập, lao động em vận dụng mối quan hệ phủ định biện chứng nào? b) Nhận diện xung quanh: Nhận xét em việc áp dụng quy luật phủ định phủ định học tập số bạn trường, lớp mà em biết c) GV định hướng học sinh Trong trình học tập rèn luyện sống để đạt mục tiêu đề đòi hỏi người phải hiểu vận dụng quy luật vào sống 2) Học sinh chủ động thực yêu cầu Hoạt động mở rộng - Hs sưu tầm số câu thành ngữ, tục ngữ, ca dao có nói tính kế thừa q trình phát triển vật, tượng * Rút kinh nghiệm sau tiết giảng: