Ngày soạn 05/11/2022 BÀI TỰ LẬP I MỤC TIÊU 1 Về năng lực Năng lực điều chỉnh hành vi Nhận biết được thế nào là tự lập; Liệt kê được các biểu hiện của người có tính tự lập Hiểu vì sao phải tự lập Năng[.]
Ngày soạn:05/11/2022 BÀI: TỰ LẬP I MỤC TIÊU: Về lực - Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết tự lập; Liệt kê biểu người có tính tự lập Hiểu phải tự lập - Năng lực phát triển thân: Đánh giá khả tự lập thân người khác Tự thực nhiệm vụ thân học tập, sinh hoạt hàng ngày, hoạt động tập thể trường sống cộng đồng; không dựa dẫm, ỷ lại phụ thuộc vào người khác Về phẩm chất: - Chăm chỉ: Tự rèn luyện tính tự lập thân lao động, học tập sống ngày Trách nhiệm: Tích cực, chủ động hồn thành nhiện vụ học tập, lao động, hoạt động tập thể, hoạt động đội II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, tranh ảnh, phiếu học tập Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tập Giáo dục công dân 6, tư liệu clip câu chuyện tự lập; gương tự lập * Lồng ghép KT QPAN: Xem video tranh ảnh nội dung tự lập đội tác phong tự lập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: * Ngày thực 6A1: 15/11/2022 6A2: /11/2022 Tiết 12- Bài 5: TỰ LẬP – T1 Ổn định tổ chức (1p) Slides Kiểm tra đầu giờ: Khơng kiểm tra Tiến trình tổ chức hoạt động (39p) Hoạt động GV HS Nội dung * Hoạt động 1: Khởi động (8’) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho học sinh với học - Học sinh bước đầu nhận biết tính tự lập để chuẩn bị vào học b Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức chơi trò chơi “ Giải ô chữ” slides - GV phổ biến luật chơi: Có chữ với màu sắc khác Mỗi bạn có lượt chọn trả lời câu hỏi Mỗi bạn có 10 giây suy nghĩ để đưa câu trả lời Mỗi câu hỏi trả lời đạt 10 điểm, trả lời sai khơng có điểm.( slide 3) - HS chơi - Gv gọi 1HS chia sẻ từ khóa “ tự lập” - HS chia sẻ - GV nhận xét đánh giá ý thức tham gia trò chơi HS - GV dẫn dắt vào * Hoạt động 2: Khám phá (31’) a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tự lập - Liệt kê biểu người có tính tự lập b Tổ chức thực hiện: Tìm hiểu tự lập biểu Tự lập biểu tự lập tự lập: * Khái niệm * Nội dung: - Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi * Tổ chức thực hiện: - Gv gọi học sinh đọc câu chuyện: Hai bàn tay Cả lớp lắng nghe - HS thảo luận nhóm (7’) trả lời câu hỏi phiếu tập ( phụ lục ): Câu 1: Vì Bác Hồ tìm đường cứu nước dù với hai bàn tay trắng? Câu 2: Em có suy nghĩ anh Lê? Câu 3: Em thích câu nói Bác câu truyện trên? Tại sao? Câu 4: Qua câu chuyện em rút học cho thân? - HS hoạt động- chia sẻ: ( Việc BH tìm đường cứu nước ù với hai bàn tay trắng thể việc Bác khơng sợ khó khăn, gian khổ, tự lập cao Bác Bác có lòng tâm, hăng hái tuổi trẻ, tin vào mình, tin vào sức lực ni sống hai bàn tay để tìm đường cứu nước Anh Lê nguời sợ khó khăn gian khổ, khơng có tính tự lập, khơng có lịng tâm khơng tin vào than mình.) H: Từ em thấy Bác Hồ người nào? - HS chia sẻ: BH người có tính tự lập Gv tích hợp gương sống tự lập Bác Hồ: Các em ạ! Cách 110 năm, ngày 5/6/1911 tàu La-tút-xơ-trê- vin, Bác Hồ tìm đường cứu nước Con đường Bác Châu Á qua Châu Phi sang Châu Âu trở Cao Bằng, Việt Nam vào năm 1941 Từ năm 1911 đến năm 1941 ba mươi năm tìm đường cứu nước trải qua mn vàn tủi nhục,bao đắng cay làm bao nghề kiếm sống Cuối người niên bé nhỏ đất nước bị áp bức, bóc lột làm nên nghiệp lớnđó tìm đường cứu nước giải phóng dân tộc Từ câu chuyện, nhận thấy Bác người có ý chí tự lập, có tâm lớn khơng ngại khó khăn, gian khổ.Tự làm, tự giải cơng việc khơng dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác =>Biểu Bác biểu người có tính tự lập - Tự lập tự làm, tự giải cơng Lồng ghép KT QPAN: Xem video việc không dựa dẫm, phụ tranh ảnh nội dung tự lập thuộc vào người khác đội tác phong tự lập -HSHĐCN(2’) trả lời câu hỏi: H: Từ câu chuyện Bác Hồ em hiểu tự lập? - HS chia sẻ ý kiến - HS khác nhận xét, bổ sung - GV đánh giá, nhận xét, kết luận * Biểu tự lập: - Là tự tin, lĩnh cá nhân, dám đương đầu với khó khăn thử - GV yêu cầu HS quan sát hình thách ảnh 1, 2, 3/ trang 23 thơng tin trang 24 - Có ý chí nỗ lực phấn đấu vươn lên trả lời câu hỏi: sống Xác định biểu tự lập - Không trông chờ, dựa dẫm, ỷ lại, chưa tự lập? phụ thuộc vào người khác Em biết biểu khác tính tự lập? - HSHĐCĐ (4’) – chia sẻ - GV nhận xét, kết luận - HS hoạt động chung trả lời câu * Bài tập 1: Hãy nêu số biểu tự lập trái với tự lập học tập sinh hoạt ngày hỏi: H: Em kể số việc làm thân em thể tính tự lập? -HS chia sẻ - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Chia lớp làm hai đội, đội kể biểu tự lập, đội kể biểu trái với tự lập học tập sinh hoạt - Hs tiến hành chơi - GV nhận xét, đánh giá thái độ chơi tinh thần tham gia đội - GV kết luận HS hoạt động cặp đôi 5p làm tập 2: Phiếu học tập Hành vi ỷ lại, dựa dẫm phụ thuộc vào người khác học tập - Biểu tính tự lập học tập sinh hoạt ngày: + Tự giác học làm tập nhà + Tự nghiên cứu tìm tịi phương pháp học tập tích cực + Tự chuẩn bị đồ dung học tập sách trước đến lớp + Thực việc tự chăm sóc than: Dọn dẹp phịng mình, tự giặt quần áo… + Tự làm công việc nhà sau học: Nấu cơm, quét nhà, rửa báy… - Biểu trái với tự lập học tập sinh hoạt hang ngày: + Lười làm việc nhà + Không làm tập thầy cô giao + Dựa dẫm, phụ thuộc, ỷ lại vào người khác Bài tập 2: Hành vi ỷ lại, dựa dẫm phụ thuộc vào người khác sinh hoạt HS đại diện báo cáo, điều hành chia sẻ GV nhận xét, phân tích hậu người sống ỷ lại, dựa dẫm người lười lao động, lười suy nghĩ dẫn đến không làm chủ sống, khơng có lĩnh dễ gặp thất bại sống Họ trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội GV định hướng cho HS rút rs học: Cần tự đứng đôi chân Cần tự đứng đơi chân Tích cực rèn luyện trau dồi kiến thức Tích cực rèn luyện trau dồi kiến thức kĩ sống để ln người có kĩ sống để ln người có lĩnh có kiến chủ động đưa lĩnh có kiến chủ động đưa định tỉnh táo sáng suốt định tỉnh táo sáng suốt việc việc Củng cố, hướng dẫn học tập (5p) 4.1 Củng cố - HS sử dụng kĩ thuật trình bày phút trả lời câu hỏi H: Bài học hôm em nắm nội dung kiến thức gì? - HS chia sẻ - GV khái quát nội dung tiết học 4.2 Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài: - Học rèn luyện biểu tự lập học tập, sống ngày - Chuẩn bị nội dung ý nghĩa tự lập Dựa vào tình xây dựng kịch đóng vai tình 1,2 tập trang 24 - Sưu tầm gương tự lập rút học từ gương * Ngày thực 6A1: /11/2022 6A2: /11/2022 Tiết 12- Bài 5: TỰ LẬP ( Tiết ) Ổn định tổ chức (1p) Kiểm tra đầu giờ( 4p) H: Thế tự lập? Hãy kể việc làm than thể đức tính tự lập? ( ĐH: Tự lập tự làm, tự giải công việc khơng dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác.) Tiến trình tổ chức hoạt động (35p) Hoạt động GV HS Nội dung * Hoạt động 1: Khởi động (5p) a Mục tiêu - Tạo tâm đặt vấn đề liên quan đến học b Tổ chức thực - GV đưa tình huống: Tiết học văn hơm sau giáo giao cho lớp nhà soạn Tuấn lại không tự soạn mà lên mạng chép Hôm sau đến lớp cô giáo gọi Tuấn trả lời bạn lại không trả lời - HSHĐCN(3’) trả lời câu hỏi: H: Em nhận xét việc làm bạn Tuấn? Việc làm gây hậu gì? - HS chia sẻ- nhận xét ( Việc làm Tuấn thể Tuấn người khơng có đức tính tự lập Bạn chưa chịu suy nghĩ để rự soạn mà lại lên mạng chép Hậu việc làm bạn Tuấn khơng hiểu bài.) GV dẫn dắt vào * Hoạt động 2: Khám phá (10p) a Mục tiêu: – Học sinh hiểu phải tự lập, ý nghĩa tính tự lập - Học sinh đánh giá khả tự lập thân người khác Tìm hiểu ý nghĩa tự lập Ý nghĩa tự lập GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm (7’) trả lời câu hỏi tương ứng với tình + Nhóm 1,2,3: Tình + Nhóm 4,5,6: Tình - Đại diện nhóm chia sẻ- nhận xét ( - Tình 1: Hưng thể tính tự lập cách: Ln ý thức phải tự làm tốt việc cá nhân mình, giúp mẹ cơng việc gia đình Khi mẹ ốm Hưng lo toan hết việc nhà, chăm sóc mẹ em chu đáo Tính tự lập giúp cho Hưng năm đạt danh hiệu học sinh giỏi - Tình 2: Tính tự lập anh Luận mang lại cho anh thành công lớn: Ra trường anh trở quê hương làm thuê tự tích lũy tiền bắt đầu kinh doanh cà phê doanh nghiệp anh ngày phát triển tạo công ăn việc làm cho nhiều người buôn làng.) - HSHĐN(5’) trả lời câu hỏi: H: Từ trường hợp em cho biết ý nghĩa tự lập thân, gia đình xã hội? - Đại diện nhóm chia sẻ- nhận xét - GV nhận xét, chốt kiến thức - Đối với thân: + Giúp thành công sống người tôn trọng + Có them kinh nghiệm sống kinh nghiệm cơng việc + Rèn đức tính kiên trì, nhẫn nại để vượt lên hồn cảnh - Đối với gia đình: Khi biết tự lập cha mẹ hạnh phúc Mọi thành viên gia đình yên tâm cá nhân tự lo cho than khơng dựa dẫm ỷ lại vào gia đình - Đối với xã hội: Góp phần phát triển xã hội * Hoạt động 3: Luyện tập (20p) a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kến thức, kĩ hình thành phần Khám phá áp dụng kiến thức để làm tập - HS phát triển lực tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo b Nội dung: - HSHĐN (7’) đóng vai xử lí tình Bài tập + Nhóm 1,2,3,4,5 tình + Nhóm 6,7,8,9,10 tình - HS nhóm lên đóng vai xử lí tình * Bài tập huống- nhận xét TH1: bạn chưa tự lập - GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi sống, phụ thuộc vào chăm sóc nhóm bố mẹ Các bạn nên nhờ người thân hướng dẫn tự tìm hiểu cách nấu ăn mạng thực hành TH2: An chưa tự lập, bạn nên tự học xe đạp Củng cố, hướng dẫn học tập (5p) 4.1 Củng cố - HS sử dụng kĩ thuật trình bày phút trả lời câu hỏi H: Bài học hôm em nắm nội dung kiến thức gì? - HS chia sẻ - GV khái quát nội dung tiết học 4.2 Hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài: - Học theo nội dung ghi rèn luyện tính tự lập cho thân - Chuẩn bị nội 6: Tự nhận thức thân ... Khám phá (31’) a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tự lập - Liệt kê biểu người có tính tự lập b Tổ chức thực hiện: Tìm hiểu tự lập biểu Tự lập biểu tự lập tự lập: * Khái niệm * Nội dung: - Đọc thông tin... 6A2: /11/2022 Tiết 12- Bài 5: TỰ LẬP ( Tiết ) Ổn định tổ chức (1p) Kiểm tra đầu giờ( 4p) H: Thế tự lập? Hãy kể việc làm than thể đức tính tự lập? ( ĐH: Tự lập tự làm, tự giải công việc khơng... người có ý chí tự lập, có tâm lớn khơng ngại khó khăn, gian khổ .Tự làm, tự giải cơng việc khơng dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác =>Biểu Bác biểu người có tính tự lập - Tự lập tự làm, tự giải công