Skkn một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường trung học phổ thông đặng thai mai

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT ĐẶNG THAI MAI Người thực hiện: Mai Thị Hương Chức vụ: Phó hiệu trưởng SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ NĂM 2018 skkn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận .2 1.4.2 Phương pháp quan sát, điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin, xử lý số liệu .2 NỘI DUNG .3 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Giáo dục đạo đức gì? 2.1.2 Vai trò giáo dục đạo đức cho học sinh 2.2 Thực trạng .4 2.2.1 Đặc điểm kinh tế xã hội địa phương 2.2.2 Đặc điểm trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai 2.2.3 Thực trạng đạo đức học sinh trung học phổ thông Đặng Thai Mai 2.3 Những giải pháp quản lý công tác quản lý công tác giáo dụcđạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai .7 2.3.1 Tăng cường công tác đạo Chi Đảng, Ban lãnh đạo nhà trường việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh .7 2.3.2 Không ngừng nâng cao lực, bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm 2.3.3 Luôn trọng đến ý thức trách nhiệm giáo viên môn hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh 2.3.4 Đề cao vai trị Đồn niên hoạt động quản lý giáo dục đạo đức học sinh 10 2.3.5 Tăng cường mối quan hệ gia đình- nhà trường xã hội 12 2.3.6 Phát huy vai trò Ban nếp, Ban hoạt động lên lớp nhà trường tinh thần tự quản, tự rèn luyện học sinh .12 2.3.7 Kiểm tra, đánh giá xử lí cơng tác giáo dục đạo đức học sinh .13 Kết đạt sáng kiến 14 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .15 3.1 Kết luận .15 3.2 Kiến nghị 16 3.2.1 Đối với Bộ giáo dục-Đào tạo 16 3.2.2 Đối với Sở giáo dục-Đào tạo 16 3.2.3 Đối với gia đình học sinh 16 3.2.4 Đối với địa phương 17 skkn MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Từ xưa, ông cha ta đúc kết cách sâu sắc kinh nghiệm giáo dục  “Tiên học lễ, hậu học văn “, “Lễ” tảng lĩnh hội phát triển tốt tri thức kỹ Ngày nay, phương châm  “Dạy người, dạy chữ, dạy nghề” thể rõ tầm quan trọng hoạt động giáo dục đạo đức, Bác Hồ dạy: “Dạy học, phải trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc quan trọng Nếu thiếu đạo đức, người khơng phải người bình thường sống xã hội sống xã hội bình thường, ổn định ”. Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Có tài khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Đảng ta chủ trương: “Tăng cường giáo dục công dân, giáo dục tư tưởng, đạo đức, lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác – Lê Nin, đưa việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhà trường phù hợp với lứa tuổi bậc học ”. Bởi vậy, tu dưỡng rèn luyện thân để trở thành người có nhân cách, vừa có đức vừa có tài quan trọng người, nhiệm vụ hàng đầu niên, học sinh Ở nước ta, từ chuyển sang kinh tế thị trường, đời sống nhân dân nâng lên, đạt thành tựu đáng kể mặt kinh tế, đời sống vật chất tinh thần nhân dân nâng cao, nhân cách người có nhiều biến đổi, đặc biệt giới trẻ Sự thay đổi có nhiều mặt tích cực, bên cạnh xuất nhiều biểu tiêu cực mức độ trầm trọng Trong Nghị TW 2, khóa VIII, Đảng ta nhận định: “Đặc biệt đáng lo ngại phận sinh viên, học sinh có tình trạng suy thối đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp tương lai thân đất nước” Mặt khác tiêu cực thi cử, cấp, chạy theo bệnh thành tích làm cho số nơi nặng dạy chữ dạy người, tiêu cực dạy thêm, học thêm tồn làm cho mối quan hệ thầy trị đơi bị xấu đi, truyền thống tơn sư trọng đạo bị nhiều mai dần Bên cạnh đó, tệ nạn xã hội xâm nhập sâu vào học đường có xu hướng gia tăng Tệ nạn sử dụng ma túy học sinh làm hủy hoại thể lực, trí tuệ, đạo đức hệ chủ nhân tương lai đất nước Sự du nhập văn hóa phẩm đồi trụy, phim ảnh, trang web “đen”, game online… làm ảnh hưởng đến quan điểm tình bạn, tình yêu, tình dục cách nghĩ lứa tuổi học sinh… mà em chưa trang bị thiếu kiến thức vấn đề Đặc biệt vấn nạn bạo lực học đường sóng ngầm, mơi trường sư phạm lại dấy lên vụ học sinh gây hấn, hành lẫn nhau, chí đánh trả lại thầy, giáo Việc hàng nghìn vụ học sinh đánh năm tính chất vụ việc ngày nặng tính “cơn đồ” ảnh hưởng nghiêm trọng tới tâm lý sức khoẻ, chí tính mạng học sinh đối tượng khác xã hội Vấn nạn bạo lực học đường ảnh skkn hưởng nhiều yếu tố như: ảnh hưởng môi trường xã hội, bậc cha mẹ thiếu quan tâm quan trọng có lẽ việc giáo dục đạo đức cho học sinh, niên chưa hướng, chưa phát huy hết tác dụng Tại Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Đảng ta chủ trương “Tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh- sinh viên” nhiệm vụ chủ yếu chiến lược phát triển kinh tế- xã hội, kế hoạch năm (20052010) chuyển biến mạnh mẽ việc xây dựng văn hóa, đạo đức lối sống Trong năm qua, trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai có nhiều cố gắng đạt thành tích định việc giáo dục toàn diện cho học sinh Nhưng ảnh hưởng xu hướng hội nhập với tiêu cực nảy sinh từ kinh tế thị trường có tác động mạnh mẽ đến tâm lý, đời sống người, hậu cịn học sinh có hành vi lệch chuẩn đạo đức, công tác giáo dục đạo đức (giáo dục đạo đức) cho học sinh cịn nhiều khó khăn, hành vi lệch chuẩn đạo đức học sinh ngày diễn phức tạp nghiêm trọng Vì vậy, việc nghiên cứu để tìm giải pháp quản lý công tác giáo dụcđạo đức cho học sinh vấn đề trở nên cần thiết Xuất phát từ vấn đề nêu trên, nên chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai ” với mong muốn góp phần hồn thiện việc quản lý giáo dụcđạo đức cho học sinh nhà trường nói riêng trường trung học phổ thông tỉnh Thanh Hố nói chung 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá công tác giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai, thơng qua đề biện pháp giáo dục đạo đức học sinh cách có hiệu giúp cho em trở thành cơng dân tốt, có ích cho xã hội 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu công tác giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai huyện Quảng Xương 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Trên sở kiến thức tâm lý, giáo dục học sinh quan điểm đường lối Đảng, văn Bộ giáo dục Đào tạo đánh giá xếp loại, khen thưởng kỷ luật học sinh 1.4.2 Phương pháp quan sát, điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin, xử lý số liệu Đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai năm học 2015-2016 năm học 2016-2017 Những yếu tố liên quan để từ đề biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai năm skkn 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Giáo dục đạo đức gì? Giáo dục đạo đức q trình tác động có mục đích chủ thể giáo dục đến đối tượng giáo dục để hình thành họ yếu tố, tình cảm, niềm tin, lý tưởng tất thể hành vi đạo đức Thông qua việc giáo dục đạo đức, quy tắc, chuẩn mực đạo đức cá nhân nhận thức cách đắn, đầy đủ hơn, góp phần điều chỉnh hành vi người phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Ngày giáo dục đạo đức cho học sinh giáo dục lòng trung thành Đảng, hiếu với Dân, u q hương đất nước, có lịng vị tha, nhân ái, cần cù liêm khiết trực Đó đạo đức Xã hội chủ nghĩa, đạo đức cá nhân, tập thể chủ nghĩa nhân đạo mang tính chân thực tích cực, khác với đạo đức vị kỷ, cá nhân Giáo dục đạo đức học sinh gắn chặt với giáo dục tư tưởng - trị, giáo dục truyền thống giáo dục sắc văn hóa dân tộc, giáo dục pháp luật nhà nước xã hội chủ nghĩa, cung cấp cho học sinh phương thức ứng xử trước vấn đề xã hội giúp cho em có khả tự kiểm sốt hành vi thân cách tự giác, có khả chống lại biểu lệch lạc lối sống 2.1.2 Vai trò giáo dục đạo đức cho học sinh Quan điểm Đảng phát triển giáo dục chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001 – 2010 khẳng định: “Giáo dục người Việt Nam phát triển tồn diện có đạo đức, có tri thức, có sức khoẻ thẩm mỹ… góp phần làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” Điều chương I Luật giáo dục nêu rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức tri thức, sức khoẻ thẩm mỹ nghề nghiệp Trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc” [4] Giáo dục đạo đức cho học sinh nhiệm vụ quan trọng đặc biệt, mang tầm chiến lược chừng mực có ý nghĩa sống cịn nghiệp giáo dục nói riêng, nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc nói chung Cụ thể: Giáo dục đạo đức góp phần hình thành phát triển giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng nhân cách học sinh. Giáo dục đạo đức tạo động lực thúc học sinh hăng hái tâm nghiên cứu học tập, tiếp thu tri thức khoa học để nâng cao trình độ nhận thức, cổ vũ, động viên học sinh tự ý thức, tự rèn luyện, hình thành niềm tin, hình thành giới quan khoa học cho Giáo dục đạo đức có ý nghĩa định trực tiếp giúp học sinh hiểu rõ mục đích, ý nghĩa sống xây dựng phẩm chất đạo đức, ý chí, tính kỷ luật, cung cách ứng xử nhân cách học sinh skkn Học sinh cấp trung học phổ thông thuộc lứa tuổi vị thành niên, độ tuổi em dễ xúc động, dễ vui, dễ buồn chán Đồng thời lứa tuổi học sinh có nhu cầu giao tiếp lớn, em dễ tiếp thu mặt tốt, tích cực dễ ảnh hưởng mặt xấu, tiêu cực, nên có hành động thiếu suy nghĩ, nhiều lúc vi phạm pháp luật mà Công tác giáo dục đạo đức góp phần giúp cho học sinh khắc phục mặt hạn chế, yếu phát huy mặt mạnh học tập rèn luyện đạo đức, giúp họ nhận rõ giá trị ý nghĩa sống mang tính nhân văn, nhân Trên sở đó, học sinh lựa chọn giá trị đạo đức, hình thành niềm tin lý tưởng sống, củng cố phát triển giá trị nhân cách tốt đẹp Các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc có vai trị quan trọng giáo dục nhân cách, khái quát lại điểm sau: sở tảng để phát triển nhân cách cho hệ trẻ Việt Nam; động lực, nguồn phát triển dân tộc, tạo nên sức mạnh tinh thần lĩnh cho hệ trẻ vươn lên giai đoạn mới; giá trị đạo đức truyền thống kế thừa, phát huy gia nhập cấu trúc nhân cách trở thành phẩm chất học sinh, giúp họ đứng vững trước tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường tồn cầu hóa 2.2 Thực trạng 2.2.1 Đặc điểm kinh tế xã hội địa phương Trường trung học phổ thơng Đặng Thai Mai đóng địa bàn xã Quảng Bình, huyện Quảng Xương huyện nghèo, nhân dân chủ yếu làm nông nghiệp khai thác, đánh bắt hải sản Nhưng huyện có nhiều xã nằm ven quốc lộ 1A, chiều dài quốc lộ 1A qua huyện dài tới 15 km Vì việc buôn bán giao thương tập trung hầu hết địa điểm Mặt khác, số xã thuộc vùng tuyển sinh nhà trường Quảng Chính, Quảng Trung vùng nước lợ, nhân dân chủ yếu sống nghề nuôi trồng thuỷ sản, phụ thuộc nhiều vào thời tiết, nhiều nhà trắng tay sau trận lụt Vì vậy, khơng phụ huynh thuộc vùng làm ăn tận Trung Quốc gửi lại cho ơng bà trơng, cá biệt có gia đình khơng có người thân có hai chị em lại chăm sóc Điều ảnh hưởng nhiều đến việc học tập thực nề nếp học sinh 2.2.2 Đặc điểm trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai Nhà trường thành lập tháng năm 2001 với hình thức trường bán cơng Thời gian đầu nhà trường có lớp với dãy nhà bằng, sau 17 năm xây dựng nhà trường có sở vật chất tương đối đầy đủ, đảm bảo cho 27 lớp với 1000 học sinh học ca Năm học 2017-2018 nhà trường có 70 cán bộ-giáo viên đó: Ban giám hiệu đồng chí, giáo viên đứng lớp 61, lại nhân viên văn phòng bảo vệ nhà trường Địa bàn tuyển sinh trường gần với trường trung học phổ thơng có bề dày thành tích, đa số học sinh có học lực giỏi chăm ngoan trường skkn THCS vùng tuyển sinh lại đăng kí học trái tuyến, nên công tác tuyển sinh nhà trường gặp nhiều khó khăn Phần lớn học sinh nhà trường em nơng thơn, điều kiện kinh tế gia đình cịn nhiều khó khăn, bố mẹ lo làm ăn phó mặc em cho nhà trường dạy dỗ Thêm vào đó, đường học sinh đến trường, quán intenet mọc lên nhiều, phận học sinh nhà trường chịu ảnh hưởng không nhỏ tệ nạn xã hội Do tuổi đời đại phận giáo viên nhà trường trẻ, kinh nghiệm giáo dục chưa nhiều, lại độ tuổi sinh nở nuôi nhỏ, nên việc uốn nắn, chăm sóc dạy dỗ học sinh cịn hạn chế 2.2.3 Thực trạng đạo đức học sinh trung học phổ thơng Đặng Thai Mai Nhìn chung, phần lớn học sinh trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai chăm ngoan, có ý thức việc thực nếp, kỷ cương trường học, học sinh xếp đạo đức loại tốt, chiếm tỷ lệ cao tăng lên theo năm học sinh có hạnh kiểm tốt Tuy nhiên số học sinh xếp hạnh kiểm trung bình hạnh kiểm yếu nhiều Trong hai năm học 2014 – 2015, 2015 – 2016, qua thống kê vi phạm học sinh trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai, tổng số lượt vi phạm học sinh 415 lỗi vi phạm gồm nội dung vi phậm với tỉ lệ sau: Bảng 2: Những biểu vi phạm đạo đức học sinh trung học phổ thông TT Nội dung vi phạm Số lượng học sinh vi phạm Nói chuyện riêng, gây trật lớp học 285 68,67 Nghỉ học không phép, trễ, 105 25,30 Lười học, không thuộc 132 31,80 Xích mích, gây gỗ, đánh 45 10,84 Mê chơi game, trò chơi điện tử,… 16 3,85 Gian lận kiểm tra, thi cử 12 2,89 Nói tục, chửi thề,… 17 4,89 Nhuộm tóc, khơng mặc đồng phục 75 18,07 Làm hư hao tài sản nhà trường 08 1,92 10 Hút thuốc, uống rượu,… 08 1,92 skkn Tỷ lệ % 11 Xem thường, vô lễ với người lớn 05 1,20 12 Xả rác nơi công cộng 45 10,84 13 Sử dụng thuốc 05 1,20 14 Vi phạm an toàn giao thông 14 3,37 Qua bảng trên, cho thấy biểu vi phạm học sinh thường nói chuyện riêng, đùa giỡn, gây trật tự lớp học, nghỉ học không xin phép, trễ trốn tiết, thiếu ý thức học tập, gây gổ đánh lớp, gây vệ sinh hay xả rác nơi công cộng, vi phạm qui định nề nếp, mê chơi trò chơi điện tử như: game, chat Ngồi cịn có biểu vi phạm khác, tỷ lệ học sinh vi phạm mang tính chất nghiêm trọng xem thường vơ lễ với giáo viên, tình trạng học sinh uống rượu- bia, hút thuốc, quan hệ không mực, phá hoại tài sản làm hư hỏng bàn ghế, vi phạm an tồn giao thơng đường bộ… Ngun nhân dẫn đến hành vi vi phạm chuẩn mực đạo đức học sinh Qua theo dõi lấy ý kiến số giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh cán lớp nhà trường phiếu điều tra (145 phiếu) cho thấy nguyên nhân dẫn đến hành vi vi phạm chuẩn mực đạo đức học sinh sau: Bảng Những nguyên nhân làm đạo đức học sinh sa sút TT Nội dung trả lời Do quản lý nhà trường chưa tốt Do giáo viên chưa gương mẫu Do cha mẹ học sinh chưa gương mẫu Do tác động tiêu cực xã hội Do học sinh học yếu Do cách giáo dục chưa phù hợp (nặng dạy chữ, nhẹ dạy người) Số ý kiến Tỷ lệ (%) 15 23 10,3 15,8 26 17,9 65 62 44,8 42,8 34 23,4 Qua cho ta thấy: Nguyên nhân chủ yếu ảnh hưởng đến đạo đức học sinh trường bị sa sút tác động nhiều mặt ngồi xã hội như: Trên địa bàn huyện có nhiều nhà máy, cơng ty hình thành kéo theo nhiều người dân khơng huyện mà cịn có người dân huyện đến sinh sống làm việc, mặt nhà trường gần với khu du lịch biển tiếng Thanh Hoá Sầm Sơn, Quảng Lợi, nên skkn số tệ nạn xã hội xâm nhập vào địa bàn huyện, số dịch vụ văn hóa thiếu lành mạnh (những tụ điểm cà phê không lành mạnh, phim ảnh, dịch vụ Internet, bi da, quán nhậu…), nguyên nhân quan trọng dẫn đến tình trạng học sinh trốn học, bỏ tiết, gây gổ đánh nhau, vi phạm pháp luật Ngoài ra, học sinh kiến thức nên vào lớp thường không ý nghe giảng, tâm lý chán học, nên nói chuyện riêng khơng chép bài, khơng chuẩn bị tốt trước đến lớp Một số giáo viên chưa gương tốt cho học sinh noi theo: lên lớp chậm, chưa chuẩn mực tác phong lời ăn, tiếng nói, chưa trọng đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh Một số giáo viên chưa thật quan tâm đến công tác giáo dụcđạo đức cho học sinh, quan tâm dạy chữ dạy người, thiếu phối hợp chặt chẽ lực lượng ngồi nhà trường Cơng tác tổ chức đạo-kiểm tra-đánh giá Ban giám hiệu đơi lúc cịn bng lỏng, chưa sát Một số cha mẹ học sinh thật chưa gương mẫu cho em, suốt ngày vất vả làm ăn, gia đình khơng hịa thuận, ly dị, khơng quan tâm góp phần vào sa sút đạo đức em Bên cạnh có nhiều ý kiến cho tải chương trình học, nặng nề lý thuyết làm cho nhà trường, giáo viên học sinh mệt mỏi Thời gian sinh hoạt vui chơi, giải trí lành mạnh, tiết học rèn luyện kỹ sống, kỹ thích ứng cịn q ít, yếu tố phần hạn chế hiệu công tác giáo dụcđạo đức cho học sinh Vì cơng tác giáo dụcđạo đức cho học sinh đạt hiệu chưa cao, vấn đề mà nhà trường, gia đình xã hội phải quan tâm, đòi hỏi người nhận thức đắn tìm giải pháp hữu hiệu cho việc giáo dụcđạo đức quản lý giáo dụcđạo đức cho học sinh nhằm góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh tình hình 2.3 Những giải pháp quản lý công tác quản lý công tác giáo dụcđạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai 2.3.1 Tăng cường công tác đạo Chi Đảng, Ban lãnh đạo nhà trường việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh - Triển khai kịp thời sâu rộng Chỉ thị Đảng Nhà nước, làm tốt cơng tác giáo dục trị tư tưởng thông qua buổi chào cờ hay ngày lễ kỷ niệm lớn đất nước ngày 2/9, 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, 26/3, 30/4, 01/5 - Phân cơng đồng chí Ban giám hiệu phụ trách nếp học sinh giao nhiệm vụ cụ thể cho Đảng viên phụ trách hoạt động quan trọng nhà trường như: công tác chủ nhiệm, Đồn trường, chi đồn giáo viên, tổ chun mơn, Cơng đồn trường … để đảng viên phát huy vai trị tiên phong hoạt động quản lý, giáo dục đạo đức học sinh - Ngay từ đầu năm học, Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường đưa kế hoạch gắn liền với việc giáo dục đạo đức học sinh tháng, tuần theo skkn chủ điểm giao cho Đoàn niên phối hợp với Cơng đồn nhà trường Giáo viên chủ nhiệm lớp triển khai thực (Phụ lục 1) - Nhà trường ban hành Quy tắc ứng xử cán giáo viên nhân viên học sinh, dựa hướng dẫn Sở giáo dục Quy tắc ứng xử văn hoá thực thường xuyên trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai sở tự phê bình, phê bình trung thực, thẳng thắn gắn với tiêu chí gắn với đánh giá, xếp loại, khen thưởng giáo viên nhân viên học sinh Tổ chức cho cán bộ, giáo viên nhân viên học sinh kí cam kết việc thực tốt quy tắc nhằm hướng tới môi trường sư phạm sáng lành mạnh, có văn hóa (Phụ lục 2) - Bên cạnh đó, để giáo dục đạo lí “Lá lành đùm rách” , tình yêu thương sẻ chia cho em học sinh đồng thời tạo điều kiện để giúp đỡ em học sinh có hồn cảnh khó khăn đến trường, Ban giám hiệu nhà trường đạo Hội chữ thập đỏ, hội Khuyến học tổ chức chương trình nhân đạo từ thiện vào dịp tết Nguyên Đán đầu năm học H.1 Một số hình ảnh chương trình “Xn u thương” - Ngồi ra, để giáo dục đạo đức “uống nước nhớ nguồn” cho học sinh, vào cuối khóa học Ban giám hiệu nhà trường đạo tổ chức lễ tri ân trưởng thành cho học sinh khối 12 (Phụ lục 5) 2.3.2 Không ngừng nâng cao lực, bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm - Chi Đảng, Ban lãnh đạo trường trung học phổ thông Đặng Thai Mai nhận thức rõ tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trường: Giáo viên chủ nhiệm lực lượng quan trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, người quản lý hoạt động lớp học, người triển khai hoạt động trường đến lớp, học sinh Do từ đầu năm học nhà trường kiện toàn lại đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu nhà trường lựa chọn phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm đồng chí có đạo đức tốt, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, có lực tổ chức, thương yêu tôn trọng học sinh Người giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng, nói gần định đến việc nhận thức hình thành nhân cách cho học sinh, với học sinh skkn 01 02 03 - Tuyên truyền pháp luật theo chủ đề: Luật nghĩa vụ quân - Nhà trường phối hợp với Hội chữ thập tổ chức chương trình “Xn u thương – nâng bước em tới trường” - Sinh hoạt chuyên đề “ Thanh niên với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” (tuần 01), chuyên đề “Trung thực học tập, kiểm tra thi cử” (tuần 02), chuyên đề “Bảo vệ thiên nhiên môi trường”(tuần 03+ 04) - Tuyên truyền ý nghĩa ngày thành lập Đảng 3/2 - Thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh, rèn luyện kĩ ứng xử văn hoá theo gương Hồ Chủ Tịch (lồng ghép vào chào cờ hàng tuần) - Sinh hoạt chuyên đề “Phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội” (tuần 01 + 02), chuyên đề “Đảng cho ta mùa xuân” (tuần 03), chuyên đề”Thanh niên với lí tưởng cách mạng”(tuần 04) - Phát động thi đua chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập Đoàn TN 26/03 - Tuyên truyền pháp luật, tổ chức thi tìm hiểu Luật phịng, chống bạo lực gia đình vào tuần 03 tháng 02 - Sinh hoạt chuyên đề “Mừng Đảng - Mừng Xuân - Mừng đất nước đổi mới” (tuần 01), chuyên đề “Xây dựng trường học thân thiện” (tuần 02), chuyên đề “Mẹ cô”(tuần 03), chuyên đề “Thanh niên với vấn đề lập nghiệp” (tuần 04) - Phối hợp với Cơng đồn tổ chức tốt hoạt động văn nghệ, TDTT chào mừng ngày 8/3 ngày 26/3 - Sơ kết trao giải cho hoạt động - Sinh hoạt chuyên đề “Truyền thống Đồn TNCS Hồ Chí Minh” (tuần 01+ 02), chun đề” Thanh niên tương lai”(tuần 03+ 04) - Đoàn niên tổ chức hoạt động kỷ niệm ngày 26/03 04 - Chuẩn bị chương trình cho lễ tri ân trưởng thành cho học sinh khối 12 - Tổ chức hướng nghề, hướng nghiệp cho học sinh khối 12 - Tổ chức chuyên đề cấp trường 05 - Tổ chức tốt lễ tổng kết năm học, Lễ tri ân trưởng thành cho học sinh khối 12 skkn PHỤ LỤC QUY TẮC ỨNG XỬ CỦA HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG *Đối với thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường khách đến trường Ứng xử chào hỏi, xưng hô, giới thiệu với thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường, khách đến thăm, làm việc với nhà trường đảm bảo kính trọng, lịch sự, rõ ràng, ngắn gọn, đủ câu từ, không thô lỗ, cộc lốc, không rụt rè, không sử dụng tiếng địa phương, không sử dụng động tác thể gây phản cảm thè lưỡi, giơ tay, búng tay, đấm lưng nhau, trố mắt, hơ to, hị hét, kéo dài giọng, trỏ, bình phẩm Ứng xử hỏi, trả lời đảm bảo trật tự dưới, câu hỏi trả lời phải ngắn gọn, rõ ràng, có thưa gửi, cảm ơn Phải có thái độ cầu thị hỏi thầy cô giáo vấn đề gì, khơng hỏi cách q suồng sã, khơng hỏi câu hỏi giễu cợt, không đùa cợt trớn Ứng xử mắc lỗi phải có thái độ ăn năn, hối hận, không cãi lại thầy giáo phân tích sai, phải xin lỗi lúc, sau mắc lỗi phải kịp thời sửa chữa Khi làm phiền thầy giáo, cô giáo, nhân viên nhà trường đảm bảo thái độ văn minh, tế nhị, chân thành Ứng xử chia sẻ niềm vui, nỗi buồn thân với thầy giáo, cô giáo ngược lại phải đảm bảo chân tình, giản dị, cởi mở, thân mật, tơn trọng bí mật cá nhân, khơng khách sáo, cầu kỳ, giễu cợt *Đối với bạn bè Ứng xử xưng hô đảm bảo thân mật, cởi mở, sáng, không cầu kỳ, kiểu cách, không gọi nhau, xưng hô từ dành để gọi người tơn kính ơng, bà, cha, mẹ , không gọi tên gắn với tên cha, mẹ, khiếm khuyết ngoại hình đặc điểm cá biệt tính nết… Ứng xử chào hỏi, giới thiệu, bắt tay đảm bảo thân mật, sáng, không thô thiển, cục cằn, không làm ầm ĩ ảnh hưởng đến người xung quanh Ứng xử thăm hỏi, giúp đỡ bạn bè đảm bảo chân thành, tế nhị, không che giấu khuyết điểm nhau, không xa lánh, coi thường người bị bệnh, tàn tật Đối với bạn có hồn cảnh khó khăn có ý định bỏ học không coi thường mà cần phải quan tâm, chia sẻ, động viên bạn kịp thời Khi chúc mừng bạn đảm bảo vui vẻ, thân tình, khơng cầu kỳ, khơng gây khó xử Ứng xử đối thoại, nói chuyện, trao đổi với bạn bè đảm bảo chân thành, thẳng thắn, cởi mở, ôn tồn, không cãi vã, chê bai, dè bỉu, xúc phạm, khua chân múa tay, nói tục, chửi thề, khạc nhổ Khi có xích mích phải giải tế nhị tránh gây gổ đánh làm trật tự an ninh trường học Biết lắng nghe tích cực phản hồi mang tính xây dựng thảo luận, tranh luận Ứng xử quan hệ với bạn khác giới đảm bảo tơn trọng, nhã nhặn, khơng sấn sổ, săn đón, điệu trớn Ứng xử học tập, người học phát huy kiến, bày tỏ quan điểm phát huy tính tích cực, tự giác học tập Đảm bảo nghiêm túc, trung thực không vi phạm quy chế kiểm tra, thi cử skkn *Đối với gia đình Ứng xử xưng hơ, mời, gọi đảm bảo kính trọng, lễ phép, thương yêu, quan tâm đến người gia đình, kính nhường Ứng xử đi, về, lúc ăn uống đảm bảo lễ phép, có chào mời, thưa gửi, xin phép Khi hỏi phải trả lời lễ phép, nhẹ nhàng, rõ ràng Khơng khích bác, cơng kích, lên án ông bà, cha mẹ người tuổi Ứng xử quan hệ với anh chị em gia đình đảm bảo trật tự họ hàng, quan tâm chăm sóc, nhường nhịn, giúp đỡ, chia sẻ, an ủi chân thành Ứng xử có khách đến thăm nhà đảm bảo chào hỏi lễ phép, tiếp khách chân tình, cởi mở, lắng nghe Ứng xử cơng việc gia đình đảm bảo làm việc chăm chỉ, vừa sức, khơng cãi cọ, cau có bị nhắc nhở, không dựa dẫm, ỷ lại vào người khác, phải có trách nhiệm với cơng việc *Đối với thơn, xóm, tổ dân phố nơi cư trú Ứng xử giao tiếp đảm bảo mực, lịch sự, lễ phép, ân cần giúp đỡ, hỏi thăm, quan tâm, chia sẻ chân tình, khơng cãi cọ, xích mích, trả thù vặt Ứng xử sinh hoạt đảm bảo tôn trọng yên tĩnh chung, không gây trật tự an ninh, không gây ồn ào, vệ sinh chung Ứng xử thực nghĩa vụ công dân phải chấp hành nghiêm chỉnh, không vi phạm quy định cộng đồng dân cư thống thực *Ở nơi công cộng Ứng xử nhà trường tham gia sinh hoạt chung đảm bảo giờ, tác phong nhanh nhẹn, khơng hị hét, hơ gọi ầm ĩ Trong q trình sinh hoạt phải tuyệt đối giữ trật tự, tôn trọng, lắng nghe tuân theo yêu cầu người điều hành, đảm bảo nếp sống văn minh, không xô đẩy, chen lấn, không khạc nhổ, vứt rác bừa bãi, không đi, đứng, trèo, ngồi lên lan can, bàn học Ứng xử có mặt khu vực cơng cộng đường phố, nhà ga, bến xe, rạp hát đảm bảo cử chỉ, hành động lịch thiệp, nói xin lỗi làm phiền cảm ơn giúp đỡ, khơng làm ồn, ngó nghiêng, trỏ, bình phẩm người khác Không vi phạm nội quy, quy định chung nơi công cộng Ứng xử đến quan, công sở để giao dịch, liên hệ công việc đảm bảo thái độ lễ phép, lịch sự, thẳng thắn, mạch lạc, không luồn cúi, gây trật tự, nhã nhặn hỏi cảm ơn phục vụ Ứng xử tập thể, ký túc xá đảm bảo trật tự, ngăn nắp, tôn trọng người, biết nhường nhịn, chia sẻ, cảm thông không vào hùa, bắt chước, phải tuân thủ nội quy giấc, dọn vệ sinh khu vực kí túc xá theo phân cơng phải có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, khơng vi phạm quy định chung trật tự, an ninh, mối quan hệ bên khu tập thể *Ở lớp học Ứng xử thời gian ngồi nghe giảng lớp học đảm bảo tư thế, tác phong nghiêm túc, tôn trọng thầy giáo, cô giáo bạn lớp Trong lớp phải chép skkn đầy đủ, hăng hái phát biểu xây dựng bài, không làm việc riêng, khơng làm cử như: vị đầu, gãi tai, ngốy mũi, quay ngang ngửa, phát ngơn tùy tiện, nhồi người, gục đầu, không sử dụng tiếng địa phương phương tiện liên lạc cá nhân Ứng xử cần mượn, trả đồ dùng học tập đảm bảo thái độ nghiêm túc, lời nói nhẹ nhàng, khơng làm ảnh hưởng đến học, khơng có hành vi thơ lỗ như: lấy đồ dùng không đồng ý, giật đồ dùng bạn sử dụng Ứng xử trao đổi, thảo luận nội dung giảng đảm bảo thái độ cầu thị, tôn trọng ý kiến người khác, không gay gắt, chê bai, mỉa mai ý kiến khác với ý kiến thân Ứng xử trước kết thúc học đảm bảo tơn trọng thầy, giáo, khơng nơn nóng gấp sách vở, rời chỗ ngồi để chơi, về, thầy cô giáo chưa kết thúc giảng khơng có thái độ bất bình, phải đảm bảo trật tự, không xô đẩy bàn ghế, giữ vệ sinh chung Ứng xử thân bị ốm đau đột xuất đảm bảo kín đáo, tế nhị, hạn chế làm ảnh hưởng đến người, đảm bảo giữ vệ sinh cá nhân tránh làm lây lan bệnh cho người khác Khi bị đau ốm nhẹ như: đau đầu, đau bụng liên hệ với hội chữ thập đỏ trường để cấp thuốc uống kịp thời, lên lớp tiếp tục học skkn PHỤ LỤC 1.Trích tiêu chí “XẾP LOẠI GIÁO VIÊN” dành cho giáo viên chủ nhiệm: *Tiêu chí 5: Giáo viên chủ nhiệm Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, có biện pháp kết hợp tốt với hội cha mẹ học sinh giáo viên mơn lớp để năm bắt tình hình học sinh Nắm tình hình điểm mạnh, điểm yếu học sinh để từ đưa giải pháp, tiêu cho năm học, thăm gia đình học sinh học sinh/ kỳ Lớp chia làm Nhóm: Nhóm 1: 10A1,11A1,12A1, cộng 20 điểm / Năm học Nhóm 2: 10A2, 10A3, 10 A4, 10A5, 11A2, 11A3, 11A4, 11A5, 12A2, 12A3, 12A4, 12A5 cộng 30 điểm / Năm học Nhóm 3: 10A6-10A9, 11A6-11A9, 12A4-12A9 cộng 40 điểm / Năm học Trừ điểm trường hợp sau: - Lớp làm trực nhật muộn, giặt giẻ muộn: điểm/ lần Do nhà trường tổ chức kiểm tra đột xuất - Lớp xếp xe không quy định: điểm/lần Do nhà trường tổ chức kiểm tra đột xuất - Giờ sinh hoạt lớp giáo viênchủ nhiệm phải có nội dung ghi vào sổ cơng tác Sinh hoạt lớp sớm trừ 5đ/ lần - Lớp làm hỏng sở vật chất giao: Không trừ điểm mà lớp có trách nhiệm thay lại cũ (Trừ bóng điện cháy, quạt cháy) - Giáo viênchủ nhiệm giao thu tiền giúp nhà trường nạp qui định: Thưởng 10đ/ lần - Giáo viênchủ nhiệm thu tiền học sinh không nạp quỹ thời gian qui định: 1đ/ học sinh - Giáo viênchủ nhiệm lớp trực tuần tổ chức tiết chào cờ làm muộn, không tự giác, giáo viên chủ nhiệm đến muộn (đến trước 20 phút so với vào học) điểm/lần giáo viênchủ nhiệm lớp không trực tuần có mặt trước chào cờ 10 phút, đến chậm trừ 2đ/lần - Giáo viênchủ nhiệm lớp trực tuần cho học sinh làm không đạt yêu cầu 5đ/ lần - Giáo viênchủ nhiệm lớp để học sinh đánh nhau, hút thuốc lá, đánh bài, uống rượu bia bị Ban nề nếp, Ban giám hiệu, giáo viên môn phát trừ điểm/em - Giáo viênchủ nhiệm nạp chậm (Không thời gian qui định)các loại giấy tờ, hồ sơ liên quan đến công tác chủ nhiệm: 1đ/ lần - Lớp để học sinh đánh lần thứ trở điểm/em - Lớp để học sinh nghỉ học nhiều (giờ khố) từ 10 học sinh trở lên tuần trừ điểm/tuần (trừ có dịch) - Đi thăm nhà học sinh không đủ: điểm/học sinh Tối thiểu 10 nhà/ năm học Phát gian lận việc hạ bậc thi đua *Điểm thưởng dành cho giáo viênchủ nhiệm năm học: skkn - Giáo viên chủ nhiệm có lớp xếp xuất sắc cộng 20 điểm - Giáo viên chủ nhiệm có lớp xếp tiên tiến công 10 điểm - Giáo viên tham gia phong trào nhà trường, cơng đồn, đồn niên lần khen - Thưởng: Cho giáo viênchủ nhiệm nhà trường tổ chức thi mà lớp chủ nhiệm đạt giải nhất: 10đ, nhì 7đ, ba 5đ, kk 3đ Tiêu chí dành cho giáo viên Tiêu chí 3: Nề nếp dạy học, sinh hoạt tập thể, xem thi Thực nghiêm túc nề nếp dạy học nhà trường đề ra, làm giờ, có đầy đủ hồ sơ giáo án theo quy định Không vào chậm sớm, trống đánh giáo viên phải có mặt cửa lớp ghi đầy đủ thông tin bảng: Như sĩ số học sinh chậm, vắng, tên dạy, trình bày bảng khoa học rõ ràng Học thêm phải ghi đầy đủ thứ tự buổi học Những đồng chí phân cơng trực an tồn giao thơng, nề nếp học sinh, giáo viên phải thực công quy định, không tự ý sớm Giáo viên môn dạy không sử dụng điện thoại, không làm việc riêng, không bỏ lớp làm việc khác Trong công tác coi thi phải thực nghiêm túc quy chế thi cán bộ-giáo viên đến trường thực mặc trang phục theo quy định,tránh tượng giáo viên nữ mặc trang phục không đẹp mắt đến trường: Như váy ngắn, áo sát nách, cổ trễ, Mỗi đồng chí nghỉ có phép buổi/kỳ, nhờ tổ dạy khơng phải toán tiền cho người dạy, từ buổi thứ phải toán tiền Đối với giáo viên dạy thay phải nộp giáo án cho Ban giám hiệu trực ngày (trừ đồng chí có lý chinh đáng như: giáo viên nghỉ đột xuất báo muộn dạy khối với giáo viên nghỉ) * Trừ điểm trường hợp sau: - Nghỉ có lý trừ điểm/buổi (1 học kỳ khơng buổi) - Từ buổi đến 10 buổi trừ 2đ/buổi - Quá 10 buổi – 15 buổi/kỳ hạ bậc thi đua - Quá 15 buổi trở lên xếp hoàn thành nhiệm vụ (Vắng họp, vắng buổi sinh hoạt chung…cũng xem vắng buổi) *Chậm tiết, chậm họp, chậm coi thi, trực chậm - Chậm từ 5-10 phút trừ điểm/lần có lý do, trừ 5đ/lần không lý (Trống đánh giáo viên đến cổng xem chậm phút) - Chậm từ 11-20 phút trừ điểm/lần - không lý 10đ - Chậm từ 21 phút trở lên xem vắng tiết trừ 10 điểm/ lần, không lý do: 20đ/lần * Bỏ trực nề nếp, an tồn giao thơng, trực Ban chấp hành đoàn - Bỏ trực lần (trừ điểm/lần) - Bỏ trực lần 2: trừ 10 điểm/lần - Bỏ trực lần 3: Hạ 01 bậc thi đua skkn - Vi phạm trang phục: điểm/lần - Giáo viênBM bỏ giờ, bỏ coi thi, bỏ sinh hoạt chung lần 1: 10đ/ lần Bỏ lần hạ bậc thi đua, bỏ lần trở xếp khơng hồn thành nhiệm vụ - Giáo viênBM để học sinh sử dụng điện thoại giờ, nằm ngủ, không ghi chép trừ 2đ/ lần - Giáo viênBM không kiểm tra lại thông tin học sinh vắng, bỏ giỏ tiết dạy học sinh báo bị phát hiện: trừ điểm /lần - Giáo viênBM để học sinh lớp dạy tháo xơ vin: Trừ 2đ/em - Giáo viênBM dạy để bàn ghế lớp xiên xẹo, không thẳng hàng: Trừ 5đ/lần - Giáo viênBM dạy để học sinh làm việc riêng, ngủ giờ, lớp ồn: trừ 2đ/ lần - Giáo viênBM làm việc riêng sử dụng điện thoại dạy quản lý lớp không tốt để lớp ồn, tự ý bỏ ngồi có giờ: Trừ điểm/lần (Khi bị phát hiện) - Vi phạm coi thi: coi thi không nghiêm túc để học sinh ghi mã đề sai, không ghi đầy đủ thông tin bảng, đánh số báo danh sai, phát đề sai trừ điểm/lỗi - Nhờ giáo viên dạy thay tiết mà không báo cáo Ban giám hiệu trừ điểm/lần (cả giáo viên) skkn PHỤ LỤC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CÁC CHI ĐOÀN NĂM HỌC 2017 – 2018 A- ĐÁNH GIÁ NỀ NẾP HÀNG TUẦN Học tập 1.1 Học sinh thực yêu cầu sau: 1/ Đi học giờ, khơng bỏ tiết, phịng học bàn ghế ngắn, đồ dùng để gọn gàng, vệ sinh Nếu nghỉ học phải có giấy xin phép Tham gia đầy đủ nghiêm túc hoạt động chung lớp, trường Những trường hợp đặc biệt, phụ huynh gọi điện cho giáo viênchủ nhiệm giáo viênchủ nhiệm thơng báo vào buổi sáng ngày hơm cho giáo viên trực xác nhận vào sổ theo dõi Đoàn trường 2/ Chuẩn bị bài, dụng cụ học tập đầy đủ, tích cực xây dựng bài, học sơi 3/ Thực quy định ngôn ngữ ứng xử không thực hành vi bị cấm theo Điều lệ trường trung học phổ thông Nội quy nhà trường 1.2 Cách xếp loại Tiết học xếp thành loại: Tốt (T), Khá (K), Trung bình (Tb), Yếu (Y) Trong đó : Tiêu chí - Thực đầy đủ yêu cầu nội dung - Điểm miệng từ điểm trở lên - Thực đầy đủ yêu cầu nội dung -Điểm miệng từ điểm trở lên Thực đầy đủ yêu cầu nội dung trên, có điểm miệng điểm, vi phạm phải nhắc nhở nhiều hạ bậc Thực đầy đủ yêu cầu nội dung trên, có điểm miệng điểm, vi phạm phải nhắc nhở nhiều hạ bậc Yêu cầu thực đầy đủ, yêu cầu mức bình thường (4 đến học sinh chưa soạn bài, làm tập; có học sinh làm việc riêng khơng ghi bài) yêu cầu đạt mức bình thường, có đến học sinh đạt điểm miệng điểm Yêu cầu thực đầy đủ, yêu cầu mức bình thường (4 đến học sinh chưa soạn bài, làm tập; có học sinh làm việc riêng khơng ghi bài) yêu cầu đạt mức bình thường, có đến học sinh đạt điểm miệng điểm Một yêu cầu có vi phạm nghiêm trọng 1/3 lớp không chuẩn bị Học sinh vô lễ, văng tục, ảnh skkn Loại Điểm 10 Tốt Khá TB Yếu hưởng tới kết tiết học * Chú ý : Nếu giáo viên cho điểm không quy định phận tổng hợp trả điểm học loại để cộng Nền nếp * Yêu cầu 2.1 Trang phục: (học sinh đến trường phải ăn mặc gọn gàng, quy định áo đồng phục nhà trường, quần sẫm màu) - Mùa đông: Đồng phục áo ấm ngày từ thứ đến thứ 6, thứ mặc áo ấm tự học sinh ăn mặc gọn gàng Khi trời lạnh, 15 độ, học sinh mặc áo ấm tự -Mùa hè: + Đối với nữ: Thực đồng phục áo dài vào thứ thứ hàng tuần, ngày lại mặc đồng phục nhà trường, khuyến khích bạn nữ sơ vin đến trường + Đối với nam: Thực đồng phục: áo đồng phục, quần sẫm màu tất ngày tuần phải sơ vin - học sinh mặc đồng phục lớp (nếu có) vào sáng thứ hàng tuần (Khi đăng kí phải mặc lớp, có học sinh mặc khác đồng phục lớp coi vi phạm) - Buổi chiều thực trang phục tự áo phải có cổ bẻ, khơng mặc áo đen, áo q ngắn, khơng mặc áo có họa tiết phản cảm, dép lê không sơ vin Lưu ý : - Trang phục phải kín đáo, chân phương, khơng kẻ, vẽ, thêu, viết chữ, in hình lố lăng Không mặc áo trường khác, quần mỏng bó sát, áo khơng cổ, áo số Nếu vi phạm xem sai trang phục - Quần không thêu hoa vật; không mặc quần rách phải dài đến mắt cá chân - học sinh cần mặc áo đồng phục bên ngồi, khơng tính lỗi đồng phục mặc bên cởi áo bị phát trừ điểm gấp đôi(10 điểm) * Phù hiệu: Vào cổng phải đeo phù hiệu trước ngực áo đeo suốt buổi học, phù hiệu không kẻ, vẽ, khơng tẩy xố, cấm dán ảnh khơng qui định (chỉ phép để vé xe buýt, TKB sau phù hiệu) * Dép, giầy: học sinh đến trường phải dép quai hậu giầy * Thực đồng phục thể dục, quốc phòng: Thực suốt buổi học, giày bata 2.2 Vệ sinh: Trong lớp học khu vực phân cơng Có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, bảo vệ trường lớp đẹp; thùng rác không để rác tràn ngồi; chổi, hốt rác phải xếp ngắn vào góc lớp 2.3 Nếp sống văn hóa - Vào ngày lễ phải có hoa tươi để bàn - Thực nghiêm túc an tồn giao thơng - Lễ phép với thầy giáo; khơng nói tục, chửi thề; hành động, lời nói phải có văn hóa skkn 10 - Khơng trèo tường vào trường, không ngồi lan can có hành vi nguy hiểm khác - Khơng mang chơi lớp học, không gửi xe trường xe máy 50 phân khối đến trường (phạt học sinh ngồi sau xe) - Khơng đá bóng sân trường khu vực lớp học - Khơng nhuộm tóc, cạo trọc tóc, tóc q tốt; khơng sử dụng điện thoại học, khơng mang vũ khí trái phép, chất gây cháy nổ đến trường hành vi thiếu văn hóa khác 2.4 Chào cờ đầu tuần - Lớp trực tuần giáo viên chủ nhiệm phải đến trước 20 phút để làm công tác chuẩn bị - Học sinh phải có nghế ngồi, nghiêm túc suốt buổi chào cờ; hát Quốc ca phải to, dõng dạc, đều, nhạc - Khơng nói chuyện, làm việc riêng, vứt giấy , không bẻ ghế ném sân trường 2.5 Thông tin, báo cáo - Báo cáo trung thực, xác thông tin lớp kiểm tra - Nộp sổ đầu quy định Đánh giá trừ điểm Điểm Tiêu chí Lỗi vi phạm trừ Vắng có phép 1/học Vắng, sinh chậm Vào lớp chậm 1/học (áp dụng sinh - Vắng học không phép buổi 5/học - Học sinh bỏ học tiết bỏ mi tinh, sinh - Lớp tập trung chậm buổi chào cờ, mittinh/lớp chào Nếu phát thiếu trung thực việc xin phép nghỉ học 10/học cờ ) sinh - Học sinh thực không trang phục theo quy định - Học sinh phù hiệu đeo phù hiệu người khác 5/học sinh Trang - Học sinh dép lê đến trường (buổi sáng) - Học sinh mặc trang phục phản cảm, áo ngắn, áo không phục phù hợp - Cởi áo đồng phục bên ngoài, vi phạm đồng phục bên 10/học - Nếu tự ý sửa lại đồng phục nhà trường hình thức sinh/lần Vệ sinh - Vệ sinh lớp học khu vực phân cơng ngồi lớp học 5/buổi có làm chưa - Bàn ghế không ngắn, không quét mạng nhện lớp - Làm vệ sinh chậm skkn 11 - Sau tiết cuối khơng đóng cửa sổ cửa - Sau tiết cuối khơng khóa cửa lớp khơng tắt quạt, tắt điện - Mở khố phịng học chậm từ phút sau có trống báo vào lớp - Không làm vệ sinh lớp học - Đi học phòng máy chiếu/phòng thực hành, học sân TD 10/buổi khơng tắt điện, tắt quạt khơng đóng cửa lớp - Học sinh xe sân trường - Xếp xe lộn xộn - Học sinh tham gia giao thông cổng trường không nghiêm 5/học túc như: đứng chờ lịng đường, ngược chiều, sinh khơng tn thủ quy định đội trực, không đội mũ bảo hiểm đội mũ không cài quai xe đạp điện, xe máy - Khơng có hoa tươi ngày Lễ/lớp - Học sinh nam để tóc tốt (mai dài, tóc dài, tóc trùm q tai), cắt tóc phản cảm khơng phù hợp với học đường, học sinh nữ trang điểm, tơ son, sơn móng tay, móng chân đến trường - Học sinh trèo tường vào trường - Học sinh ngồi lan can có hành vi nguy hiểm 10/học Nếp khác sinh sống văn - Học sinh mang chơi lớp học hóa - Học sinh gửi xe ngồi trường xe máy đến trường (phạt học sinh ngồi sau xe) - Học sinh đá bóng sân trường khu vực lớp học/lớp - Nhuộm tóc, cạo trọc tóc, uống rượu, bia, ăn quà vặt - Sử dụng điện thoại học - Học sinh đánh ngồi trường 20/học - Mang vũ khí trái phép, chất gây cháy nổ đến trường sinh - Phá hoại tài sản chung Xem - Học sinh có hành vi thiếu văn hóa khác xét kỷ luật - Các tự quản lớp ồn ào, trật tự, có học sinh đứng 10/lớp ngồi lớp học Khơng có nghế chào cờ 2/học sinh Chào cờ, mít tinh Học sinh tham gia chào cờ mà làm việc riêng, trật tự, vứt 5/học rác bừa bãi sân trường: sinh Thơng - Khi tổng hợp khơng có sổ đầu điểm học tập tính 10/lần skkn 12 - Trường hợp giáo viên mang phải báo cáo tin, báo - Các lớp báo cáo khơng xác cáo - Giáo viên mơn lên chậm phút trở lên mà lớp không báo 20/lần cáo Ban giám hiệu B ĐIỂM THƯỞNG TRONG ĐỢT THI ĐUA - Đối với dự thi tìm hiểu Tốp 1: cộng 0,3đ, tốp 2: cộng 0,2đ, tốp 3: cộng 0,15đ, tốp 4: cộng 0,1đ - Văn nghệ: Trong dịp lễ, kỉ niệm, mít tinh lớp có học sinh tham gia văn nghệ cấp cộng thưởng: 1-3 em cộng 0,05đ; từ em trở lên cộng 0,1đ - Lớp có học sinh tham gia đội tuyển học sinhG tỉnh: + Từ 10 em trở lên: thưởng 0,2 điểm + Từ – em: thưởng 0,15 điểm + Từ – em thưởng 0,1 điểm + Lớp có học sinh đội tuyển quốc gia cộng 0,3đ Các tính đợt thi đua: (Học tập+ điểm nếp) x + điểm phong trào/5 * Các phong trào phát sinh khác cộng điểm Ban chấp hành thống C CÁCH TÍNH ĐIỂM Điểm TB nề nếp tuần = (Học tập + Nền nếp)/2 Điểm thi đua kì = trung bình cộng tuần học kì Điểm thi đua năm = ( kết HK1 + HK2)/2 Điểm thưởng cộng vào đợt thi đua D XẾP LOẠI Căn điểm nề nếp xếp thứ tự hàng tuần Căn điểm thi đua hàng tuần, điểm phong trào để xếp loại thi đua đợt, kỳ, năm Các lỗi hạ bậc: + Có học sinh vi phạm lỗi đánh từ lần thứ trở năm học + Học sinh vi phạm qui chế thi: Nếu có từ em vi phạm trở lên khơng xếp tốp thi đua xem xét xếp loại cuối năm học Kết xếp loại năm - Xếp nhóm thi đua: Nhóm 1: 10A1, 11A1, 12A1 (Nếu nhóm xếp thứ tự 1,2,3 ba lớp loại xuất sắc) Nhóm 2: 10A2, 10A3, 10A4, 10A5; 11A2, 11A3, 11A4, 11A5; 12A2, 12A3, 12A4, 12A5 Nhóm 2: 10A6, 10A7, 10A8, 10A9; 11A6, 11A7, 11A8, 11A9; 12A6, 12A7, 12A8, 12A9 skkn 13 - Tỉ lệ bình xét: Khơng 70 % lớp xếp loại XS TT nhóm *Lưu ý: - Trong q trình thực có phát sinh điều chỉnh, Ban chấp hành hội ý xin ý kiến đạo lãnh đạo nhà trường Kết cuối năm dựa kết tổng hợp, ý kiến Ban chấp hành đoàn, khối trưởng khối lãnh đạo nhà trường skkn 14 PHỤ LỤC VIDEO MỘT PHẦN LỄ TRI ÂN VÀ TRƯỞNG THÀNH CHO HỌC SINH KHỐI 12 - NĂM 2017 (Có đĩa VCD kèm theo) skkn 15 skkn 16 ... ? ?Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thơng Đặng Thai Mai ” với mong muốn góp phần hoàn thiện việc quản lý giáo dục? ?ạo đức cho học. .. phổ thông Đặng Thai Mai 2.2.3 Thực trạng đạo đức học sinh trung học phổ thông Đặng Thai Mai 2.3 Những giải pháp quản lý công tác quản lý công tác giáo dục? ?ạo đức cho học sinh trường trung học. .. hiệu cho việc giáo dục? ?ạo đức quản lý giáo dục? ?ạo đức cho học sinh nhằm góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh tình hình 2.3 Những giải pháp quản lý công tác quản lý công tác giáo dục? ?ạo đức cho