Đang tải... (xem toàn văn)
Trường Tổ KHTN Họ và tên giáo viên ÔN TẬP CHƯƠNG II I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hệ thống hóa các kiến thức cơ bản của chương giúp HS hiểu sâu hơn, nhớ lâu hơn về các khái niệm hàm số, biến số, đồ thị của h[.]
Trường: Tổ: KHTN Họ tên giáo viên: ÔN TẬP CHƯƠNG II I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức chương giúp HS hiểu sâu hơn, nhớ lâu khái niệm hàm số, biến số, đồ thị hàm số, khái niệm hàm số bậc y = ax + b, tính đồng biến, tính nghịch biến hàm số bậc Giúp HS nhớ lại điều kiện hai đường thẳng cắt nhau, song song với nhau, trùng nhau, vng góc với - Rèn kĩ vẽ thành thạo đồ thị hàm số bậc nhất, xác định hệ số góc đường thẳng y = ax + b trục Ox, xác định hàm số y = ax + b thoả mãn đề Năng lực a) Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh đọc tài liệu, tự chiếm lĩnh kiến thức - Năng lực giao tiếp hợp tác: giao tiếp hợp tác với giáo viên, với bạn q trình hoạt động nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải câu hỏi, tập b) Năng lực chuyên biệt - Năng lực tính tốn: - Năng lực ngơn ngữ tốn học: sử dụng xác thuật ngữ tốn học - Năng lực sử dụng công cụ vẽ đồ thị hàm số Phẩm chất - Chăm chỉ: tự học, tích cực làm tập - Trách nhiệm: có trách nhiệm hoạt động nhóm, trách nhiệm với thân II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Sgk, Sgv, thước kẻ, tivi Học sinh: Xem trước bài; SGK, SBT Tốn, thước kẻ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động khởi động NỘI DUNG SẢN PHẨM Mục tiêu: Hệ thống hoá kiến thức chương Nội dung: câu hỏi hệ thống kiến thức chương Sản phẩm: Học sinh nhớ lại kiến thức học chương II Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân GV giao nhiệm vụ học tập A Ôn tập lý thuyết : GV.Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau * Tóm tắt kiến thức cần nhớ : (SGK) : 1/ Nêu định nghĩa hàm số? Hàm số cho cách nào? Cho ví dụ 2/ Đồ thị hàm số y = f (x) ? 3/ Thế HSBN ? cho ví dụ Nêu tính chất hàm số y = ax + b 4/ Góc tạo đường thẳng y = ax + b trục Ox xác định ntn ? 5/ Vì người ta gọi a hệ số góc đường thẳng y = ax + b ? 6/ Khi hai đường thẳng (d) y = ax +b ( a ) (d’) y = a’x +b’ ( a ' ) : cắt nhau, song song, trùng ? HS: hoạt động nhân Học sinh đứng chỗ trả lời * GV bổ sung : (d ) (d ') a.a ' 1 Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Hoạt động luyện tập NỘI DUNG SẢN PHẨM Mục tiêu: Giúp HS hiểu sâu hơn, nhớ lâu khái niệm hàm số, biến số , đồ thị hàm số, khái niệm h/ s bậc y = ax + b, tính đồng biến, nghịch biến hàm số bậc Nội dung: dạng tập chương Sản phẩm: Hs vẽ đồ thị; khắc sâu điều kiện hai đường thẳng cắt nhau, song song , trùng nhau; tìm hệ số góc đường thẳng Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, GV giao nhiệm vụ học tập B Bài tập : GV.Cho HS hoạt động cá nhân làm Bài 32 : (sgk) tập 32; 33; 34; 35 tr61 SGK Sau a) Hàm số y = (m -1)x +3 đồng biến giáo viên yêu cầu Hs lên bảng trình m 1 m b) Hàm số y = (5 – k )x +1 nghịch biến bày tập, Hs lớp chữa 5k k HS: thực yêu cầu GV Kiểm tra làm HS Bài 33 : (sgk) Hai h/s y = 2x + (3 + m) y = 3x + ( - m ) hàm số bậc nhất, Đã có a a’ ( ) Do đồ thị chúng cắt điểm trục tung m m 2m m Bài 34 : (sgk) Hai đường thẳng y = (a – 1)x +2 (a 1) y = (3 –a )x +1 (a 3) có tung độ gốc b b’ (2 1) Do hai đường thẳng song song với a 1 a 2a a Bài 35 : (sgk ) Hai đường thẳng y = kx + (m - 2) (k 0) y = (5 – k)x + (4 - m ) (k 5) trùng GV Gọi HS trả lời miệng 36 SGK k k k 2,5 (TMDK ) HS: Dứng chỗ trả lời m m m Bài 36 (SGK) GV: Giao nhiệm vụ cho HS làm 37 SGK hoạt động cá nhân HS: hoạt động cá nhâ 37 GV Gọi hai HS xác định toạ Bài 37 : ( sgk ) độ giao điểm đường thẳng với * Đồ thị hàm số y = 0,5x + đường hai trục toạ độ thẳng cắt trục tung điểm A (0 ; 2) HS: HS lên bảng thực hiên yêu cầu cắt trục hoành điểm B (-4 ; 0) GV Vẽ nhanh hai đường thẳng * Đồ thị hàm số y = – 2x đường HS: Thực vẽ đờ thị vào thẳng cắt trục tung điểm C (0 ; 5) GV Gọi HS xác định toạ độ điểm cắt trục hoành điểm D (2,5 ; 0) A, B,C GV: Để xác định toạ độ điểm C ta làm tn ? GV Hướng dẫn HS viết phương trình b) A ( -4 ; ) B ( 2,5 ; ) hoành độ giao điểm hai đường Vì hai đường thẳng cắt nên ta có thẳng phương trình hồnh độ giao điểm GV Gọi HS đứng chỗ giải pt hai đường thẳng : 0,5x +2 = -2x +5 H Có x =1,2, làm để tính 2,5 x = x = 1,2 y? GV Gọi HS đứng chỗ tính AB GV Làm để tính AB AC ? Gv Gọi HS đứng chỗ trình bày Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ Đánh giá kết thực nhiệm vu HS GV chốt lại kiến thức Thay x = 1,2 vào hàm số y =0,5 x + Ta có y = 0,5 1,2 +2 O = 2,6 Vậy toạ độ điểm C C ( 1,2 ; 2,6 ) c) Ta có AB = AO + OB = + 2,5 = 6,5 ( cm ) Gọi F hình chiếu điểm C Ox Áp dụng định lí Py–ta-go AC= AF CF 5, 22 2,62 33,8 5,18 BC= y E y = - 2x C D y = 0,5x + -4 B A F x 2,5 CF FB2 2,62 1,32 8, 45 2,91 Hoạt động vận dụng NỘI DUNG SẢN PHẨM Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức học vào việc giải tập Nội dung: Hs làm dạng tập chương Sản phẩm: Các dạng tập chương Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân Bài làm có kiểm tra tổ trước - Làm tập 38 SGK/62 GV: kiểm tra, đánh giá số HS sau Bài 34;35; 36 SBT/70 tiết học