1 Bài 47 QUẦN THỂ SINH VẬT I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS hiểu được khái niệm quần thể và lấy được ví dụ minh họa cho một quần thể SV Phân biệt quần thể với một tập hợp cá thể ngẫu nhiên Hiểu được một số đ[.]
Bài 47: QUẦN THỂ SINH VẬT I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu khái niệm quần thể lấy ví dụ minh họa cho quần thể SV Phân biệt quần thể với tập hợp cá thể ngẫu nhiên - Hiểu số đặc trưng quần thể: mật độ, tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi thơng qua ví dụ Năng lực Phát triển lực chung lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp - GV cho HS quan sát số tranh: đàn bị, đàn trâu, khóm tre, rừng thơng, hổ ngoạm thỏ hỏi: Những tranh cho em suy nghĩ mối quan hệ lồi? - GV nhận xét nêu vấn đề vào Bài 47 “ Quần thể sinh vật ” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác - đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác loài b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV cho HS quan sát tranh: đàn ngựa, đàn bò, bụi tre, - HS nghiên cứu SGK rừng dừa trang 139 trả lời câu - GV thông báo chúng hỏi gọi quần thể - HS trả lời, HS - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: khác nhận xét, bổ sung ? Thế quần thể sinh vật? - GV lưu ý HS cụm từ: + Các cá thể lồi + Cùng sống khoảng khơng gian định I Thế naò quần thể sinh vật? (9p) Quần thể sinh vật: tập hơp cá thể lồi, sinh sống khoảng khơng gian định, thời điểm định, có khả + Có khả giao phối - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 47.1: đánh dấu x vào chỗ trống bảng VD quần thể sinh vật quần thể sinh vật - GV nhận xét, thông báo kết yêu cầu HS kể thêm số quần thể khác mà em biết - GV cho HS nhận biết thêm VD quần thể khác: voi sống vườn bách thú, cá thể tôm sống đầm, bầy voi sống rừng rậm châu phi - HS trao đổi nhóm, phát giao phối với để sinh biểu ý kiến, nhóm sản khác nhận xét, bổ sung VD: Rừng cọ, đồi chè, đàn + VD 1, 3, chim én quần thể + VD 2, quần thể sinh vật + Chim rừng, cá thể sống hồ tập hợp thực vật nổi, cá mè trắng, cá chép, cá rô phi ? Các quần thể loài - HS nghiên cứu SGK phân biệt dấu hiểu : hiệu nào? + Tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi, mật độ quần thể - HS tự nghiên cứu SGK trang 140, cá nhân trả ? Tỉ lệ giới tính gì? lời, nhận xét rút kết Người ta xác định tỉ lệ giới luận tính giai đoạn nào? Tỉ lệ + Tính tỉ lệ giới tính giai đoạn: giai đoạn cho phép ta biết trứng thụ tinh, điều gì? giai đoạn trứng nở II Những đặc trưng QT(19p) Tỉ lệ giới tính - Tỉ lệ giới tính tỉ lệ số lượng cá thể đực với cá thể - Tỉ lệ giới tính thay đổi theo lứa tit, phụ thuộc vào tử vong không đồng cá thể đực - Tỉ lệ giới tính cho thấy tiềm sinh sản quần thể Thành phần nhóm tuổi - Bảng 47.2 ?Tỉ lệ giới tính thay đổi nào? Cho VD ? ? Trong chăn nuôi, người ta áp dụng điều nào? - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát bảng 47.2 trả lời câu hỏi: ? Trong quần thể có nhóm tuổi nào? ? Nhóm tuổi có ý nghĩa gì? - GV yêu cầu HS đọc tiếp thông tin SGK, quan sát H 47 trả lời câu hỏi: non, giai đoạn trưởng thành + Tỉ lệ đực trưởng thành cho thấy tiềm sinh sản quần thể + Tuỳ loài mà điều chỉnh cho phù hợp - Dùng biểu đồ tháp để biểu diễn thành phần nhóm tuổi Mật độ quần thể - Mật độ quần thể số lượng hay khối lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích - Mật độ quần thể khơng cố - HS trao đổi nhóm, hiểu định mà thay đổi theo mùa, : theo năm phụ thuộc vào + Hình A: đáy tháp chu kì sống sinh vật rộng, chứng tỏ tỉ lệ sinh cao, số lượng cá thể ? Nêu ý nghĩa dạng quần thể tăng nhanh + Hình B: Đáy tháp rộng tháp tuổi? vừa phải (trung bình), tỉ lệ sinh không cao, vừa phải (tỉ lệ sinh = tỉ ệ tử vong) số lượng cá thể ổn định (không tăng, khơng giảm) + Hình C: Đáy tháp hẹp, tỉ lệ sinh thấp, nhóm tuổi trước sinh sản nhóm tuổi sinh sản, số lượng cá thể giảm dần - HS nghiên cứu GSK trang 141 trả lời câu hỏi - HS nghiên cứu SGK, liên hệ thực tế trả lời câu hỏi: - Rút kết luận + Biện pháp: trồng dày hợp lí loại bỏ cá thể yếu đàn, cung cấp thức ăn đầy đủ + Mật độ định đặc trưng khác ảnh hưởng đến nguồn sống, ? Mật độ quần thể gì? tần số gặp đực - GV lưu ý HS: dùng khối cái, sinh sản tử lượng hay thể tích tuỳ theo vong, trạng thái cân kích thước cá thể quần thể quần thể Kích thước nhỏ tính khối lượng ?Mật độ liên quan đến yếu tố quần thể? Cho VD? ? Trong sản xuất nơng nghiệp cần có biện pháp để giữ mật độ thích hợp? ? Trong đặc trưng quần thể, đặc trưng nhất? Vì sao? - GV lưu ý cho HS: Mật độ quần thể không cố định mà thay đổi theo mùa phụ thuộc vào chu kì sống SV Mật độ quần thể tăng nguồn thức ăn dồi dào, mật độ quần thể giảm mạnh biến động bất thường điều kiện sống (lũ lụt, dịch bệnh,…) - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS thảo luận nhóm, mục SGK trang 141 trình bày bổ sung kiến thức, hiểu : - GV gợi ý HS nêu thêm số + Vào tiết trời ấm áp, độ VD biến động số lượng cá ẩm cao muỗi sinh sản thể sinh vật địa phương mạnh, số lượng muỗi - GV đặt câu hỏi: tăng cao ? Những nhân tố môi + Số lượng ếch nhái tăng trường ảnh hưởng đến số cao vào mùa mưa lượng cá thể quần thể? + Chim cu gáy loại ? Mật độ quần thể điều chỉnh chim ăn hạt, xuất mức độ cân nhiều vào mùa gặt lúa nào? - GV mở rộng: Số lượng cá - HS khái quát từ VD thể quần thể bị rút kết luận biến động lớn nguyên nhân nào? (GV giải thích biến cố bất thường lũ lụt, cháy rừng ) - GV liên hệ thực tế: Trong sản xuất việc điều chỉnh mật độ cá thể có ý nghĩa -HS: +Trồng dày hợp lý nào? III ảnh h-ởng môi tr-ờng tới quần thể sinh vËt (10p) - Các đời sống môi trường khí hậu, thổ nhưỡng, thức ăn, nơi thay đổi dẫn tới thay đổi số lượng quần thể - Khi mật độ cá thể tăng cao dẫn tới thiếu thức ăn, chỗ ở, phát sinh nhiều bệnh tật, nhiều cá thể bị chết mật độ quần thể lại điều chỉnh trở mức độ cân - GV nhận xét chốt kiến +Thả cá vừa phải thức phù hợp với diện tích HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Trong quần thể, tỉ lệ giới tính cho ta biết điều gì? A Tiềm sinh sản lồi B Giới tính sinh nhiều C Giới tính có tuổi thọ cao D Giới tính có tuổi thọ thấp Câu 2: Phát biểu sau không với tháp tuổi dạng phát triển? A Đáy tháp rộng B số lượng cá thể quần thể ổn định C Số lượng cá thể quần thể tăng mạnh D Tỉ lệ sinh cao Câu 3: Vào tháng mùa mưa năm, số lượng muỗi tăng nhiều Đây dạng biến động số lượng: A Theo chu kỳ ngày đêm B Theo chu kỳ nhiều năm C Theo chu kỳ mùa D Không theo chu kỳ Câu 4: Mật độ quần thể động vật tăng nào? A Khi điều kiện sống thay đổi đột ngột lụt lội, cháy rừng, dịch bệnh, … B Khi khu vực sống quần thể mở rộng C Khi có tách đàn số cá thể quần thể D Khi nguồn thức ăn quần thể dồi Câu 5: Tỉ lệ giới tính quần thể thay đổi chủ yếu theo: A Lứa tuổi cá thể tử vong không đồng cá thể đực B Nguồn thức ăn quần thể C Khu vực sinh sống D Cường độ chiếu sáng Câu 6: Cơ chế điều hòa mật độ quần thể phụ thuộc vào: A Sự thống mối tương quan tỉ lệ sinh sản tỉ lệ tử vong B Khả sinh sản cá thể quần thể C Tuổi thọ cá thể quần thể D Mối tương quan tỉ lệ số lượng đực quần thể Câu 7: Ở đa số động vật, tỉ lệ đực/cái giai đoạn trứng non nở thường là: A 50/50 B 70/30 C 75/25 D 40/60 Câu 8: Tập hợp cá thể quần thể sinh vật? A Tập hợp cá thể giun đất, giun trịn, trùng, chuột chũi sống cánh đồng B Tập hợp cá thể cá chép, cá mè, cá rô phi sống chung ao C Tập hợp có hoa mọc cánh rừng D Tập hợp ngô (bắp) cánh đồng Câu 9: Một quần thể chim sẻ có số lượng cá thể nhóm tuổi sau: - Nhóm tuổi trước sinh sản: 53 / - Nhóm tuổi sinh sản: 29 con/ - Nhóm tuổi sau sinh sản: 17 con/ Biểu đồ tháp tuổi quần thể dạng nào? A Vừa dạng ổn định vừa dạng phát triển B Dạng phát triển C Dạng giảm sút D Dạng ổn định Câu 10: Một quần thể chuột đồng có số lượng cá thể nhóm tuổi sau: - Nhóm tuổi trước sinh sản 44 con/ - Nhóm tuổi sinh sản: 43 / - Nhóm tuổi sau sinh sản: 21 / Biểu đồ tháp tuổi quần thể dạng nào? A Dạng ổn định B Dạng phát triển C Dạng giảm sút D Vừa dạng ổn định vừa dạng phát triển HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập 1/ Quần thể gì? Nêu ví dụ? (MĐ1) 2/ Trong đặc trưng quần thể, đặc trưng nhất? Giải thích sao? (MĐ2) 3/ Trong sản xuất việc điều chỉnh mật độ cá thể có ý nghĩa nào? (MĐ3) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án 1/ Đáp án nội dung I 2/ Mật độ định đặc trưng khác ảnh hưởng đến nguồn sống, tần số gặp đực cái, sinh sản tử vong, trạng thái cân quần thể 3/ Trong sản xuất việc điều chỉnh mật độ cá thể có ý nghĩa giúp cá thể sinh trưởng phát triển tốt, cân trạng thái quần thể, Tìm hiểu ý nghĩa việc điều chỉnh mật độ cá thể áp dụng thực tế sản xuất Dặn dò (1p): - Học trả lời câu hỏi sgk / 142 - Tìm hiểu vấn đề: độ tuổi, dân số, kinh tế xã hội, giao thông nhà - Đọc trước 48: Quần thể người 10 ... vấn đề vào Bài 47 “ Quần thể sinh vật ” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác... lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp - GV cho HS quan sát số tranh: đàn bị, đàn trâu, khóm tre, rừng thơng, hổ ngoạm thỏ hỏi: Những tranh cho em suy nghĩ mối quan hệ loài? - GV nhận... thể sinh vật? - GV lưu ý HS cụm từ: + Các cá thể lồi + Cùng sống khoảng khơng gian định I Thế naò quần thể sinh vật? (9p) Quần thể sinh vật: tập hơp cá thể lồi, sinh sống khoảng khơng gian định,