Đang tải... (xem toàn văn)
1 Bài 30 DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu được di truyền y học tư vấn là gì và nội dung của nó Giải thích được cơ sở di truyền học của việc kết hôn “ 1 vợ, 1 chồng” và không kết[.]
Bài 30: DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu di truyền y học tư vấn nội dung - Giải thích sở di truyền học việc kết hôn “ vợ, chồng” không kết với vịng đời - Giải thích phụ nữ khơng nên sinh tuổi 35 - Thấy tác hại ô nhiễm môi trường sở vật chất tính di truyền người Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT - Nng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p): Kiểm tra cũ: (6p) ? Kể tên số bệnh, tật di truyền người? Nêu nguyên nhân phát sinh bệnh, tật di truyền số biện pháp hạn chế phát sinh bệnh, tật đó? (10đ) * Đáp án: * Một số bệnh di truyền: Bệnh Đao, bệnh Tơcnơ, bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh, (1,5đ) Một số tật di truyền: tật khe hở môi hàm, tật chân bị ngón dính ngón, (1,5đ) * Ngun nhân: +Bệnh Đao (do đột biến NST số 21(có NST), bệnh Tơcnơ (do đột biến NST số 23 (có NST X), bệnh câm điếc đột biến gen lặn (3đ) + Các tật di truyền đột biến NST gây (1đ) * Các biện pháp hạn chế: + Hạn chế gia tăng ngăn ngừa hoạt động gây ô nhiễm môi trường (1đ) + Sử dụng hợp lí có biện pháp đề phịng sử dụng chất hóa học như: thuốc trừ sâu, diệt cỏ, số chất độc gây đột biến gen, đột biến NST (1đ) + Không kết hôn không sinh người có bệnh, tật di truyền (1đ) Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp (Dựa vào kiểm tra cũ) Cùng với biện pháp nhằm hạn chế phát sinh bệnh, tật di truyền Di truyền học cịn có chức cảnh báo cho người biết vấn đề đặc tính di truyền tính trạng để người phịng ngừa bảo vệ … Bài học hôm nghiên cứu vấn đề HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: tác hại ô nhiễm môi trường sở vật chất tính di truyền người b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV yêu cầu HS nghiên cứu I Di truyền y học tư vấn tập SGK mục I, thảo luận - HS nghiên cứu VD, (10p) nhóm để làm tập: thảo luận nhóm, thống Nghiên cứu trường hợp sau: người trai câu trả lời: người gái bình thường, sinh từ hai gia đình có người mắc chứng câm điếc bẩm sinh - Di truyền y học tư vấn -Trả lời câu hỏi sau: hình thành phối ? Em thông tin cho đôi trai, gái biết hợp phương pháp xét loại bệnh ? nghiệm, chẩn đốn đại ? Bệnh gen trội hay gen lặn quy định? Vì ? ? Nếu họ lấy nhau, sinh đầu lòng bị câm điếc mặt di truyền với bẩm sinh họ có nên tiếp tục sinh khơng nghiên cứu phả hệ… ? Vì ? + Đây loại bệnh di - Chức năng: Chẩn đoán, - GV yêu cầu HS trả truyền cung cấp thông tin cho lời lời: khuyên liên quan đến ? Di truyền y học tư vấn gì? ? Chức ngành ? + Bệnh gen lặn quy bệnh, tật di truyền định đời trước - GV chốt k/thức gia đình có người mắc bệnh + Khơng nên tiếp tục sinh họ mang gen lặn gây bệnh - HS khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện kiến thức - HS trả lời - Yêu cầu HS đọc thông tin - Các nhóm phân tích SGK, thảo luận nhóm câu hỏi: thông tin hiểu ? Tại kết hôn gần làm suy : thối nịi giống? + Kết gần làm cho ? Tại người có quan gen lặn, có hại biểu hệ huyết thống từ đời thứ trở thể đồng hợp phép kết hơn? suy thối nịi giống - GV chốt lại đáp án + Từ đời thứ trở có - Yêu cầu HS tiếp tục phân tích sai khác mặt di bảng 30.1, thảo luận hai vấn truyền, gen lặn có đề: hại khó gặp ? Giải thích quy định “Hơn nhân vợ chồng” luật hôn nhân gia đình có sở sinh học? - HS phân tích số liệu thay đổi tỉ lệ nam nữ ? Vì nên cấm chuẩn đốn theo độ tuổi, tỉ lệ nam nữ giới tính thai nhi? 1:1 độ tuổi 18 – 35 + Hạn chế việc sinh - GV chốt lại kiến thức phần trai theo tư tưởng “trọng nam khinh nữ” làm - GV hướng dẫn HS nghiên cân đối tỉ lệ nam/nữ cứu bảng 30.2 trả lời câu tuổi trưởng thành hỏi: ? Nên sinh lứa tuổi - HS dựa vào số liệu để giảm thiểu tỉ lệ trẻ sơ sinh bảng hiểu mắc bệnh Đao? : II Di truyền học với nhân kế hoạch hố gia đình (14p) 1.Di truyền học với hôn nhân - Kết gần làm suy thối nịi giống đột biến lặn có hại có nhiều hội biểu thể đồng hợp - Những người có liên quan hệ huyết thống từ đời thứ trở Luật nhân gia đình cho phép kết với khả xuất thể đồng hợp đột biến lặn có hại 2.Di truyền KHHGĐ học với Hiểu biết di truyền học giúp không sinh q sớm qúa muộn;các lần sinh khơng ?Vì phụ nữ không nên sinh + Nên sinh độ tuổi nên gần nhau, cặp vợ tuổi 17 – 18 25 – 34 hợp lí chồng có 35? + Tuổi 17 – 18: chưa đủ điều kiện sở vật chất tâm sinh lí để sinh nuôi dạy ngoan khoẻ tuổi 35, tế bào bắt đầu lão hố, q trình sinh lí, sinh hố nội bào bị rối loạn phân li khơng bình thường dễ gây chết, teo não, điếc, trí trẻ - GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK mục “Em có biết” trang 85 ? Nêu tác hại ô nhiễm môi trường sở vật chất di truyền? Cho VD? - HS xử lí thơng tin III Hậu di truyền ô hiểu : nhiễm môi trường (7p) * Hậu quả: + Các tác nhân vật lí, - Gây ung thư đột hố học, khí thải , biến nước thải nhà - Các chất gây máy thải ra, sử dụng đột biến gấp nhiều lần thuốc trừ sâu, thuốc diệt chất phóng xạ ? Làm để bảo vệ di cỏ mức gây đột biến * Biện pháp: Cần đấu tranh truyền cho thân gen, đột biến NST chống vũ khí hạt nhân, vũ khí người? người người bị bệnh hố học chống nhiễm tật di truyền mơi trường - HS đọc ghi nhớ SGK HOẠT ĐỘNG 3,4: Hoạt động luyện tập,vận dụng (8’) a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập 1/ Hậu di truyền ô nhiễm mơi trường gì? (MĐ1 2/ Cơ sở di truyền học luật nhân gia đình nào? Giải thích sở sinh học điều luật trên? (MĐ2) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án: 1/ Ở nội dung 2/ - Cơ sở khoa học điều luật quy định: “Hôn nhân vợ, chồng; Những người có quan hệ huyết thống vịng -> đời không kết hôn với nhau” - Trong cấu trúc dân số, tỉ lệ Nam/Nữ nói chung xấp xỉ : xét riêng tuổi trưởng thành (tuổi kết với theo quy định pháp luật) tỉ lệ xấp xỉ : => Điều luật quy định có sở khoa học - Vì: đột biến gen lặn xuất không biểu trạng thái dị hợp Aa, nhiên xảy phối gần tạo điều kiện cho gen lặn tổ hợp tạo thể đồng hợp -> biểu kiểu hình gây hại -> Đây ngun nhân làm suy thối nịi giống => Điều luật quy định có sở khoa học phù hợp) Biểu diễn học sơ đồ tư 3/ Hãy giải thích sở khoa học lời khuyên: Người phụ nữ không nên sinh độ tuổi 35 ? (MĐ3) 3/- Về mặt sinh học: Qua nghiên cứu cho thấy tỉ lệ trẻ sinh bị mắc bệnh, tật di truyền tăng theo độ tuổi sinh đẻ người mẹ, đặc biệt người mẹ từ 35 tuổi trở đi, tuổi trở đi, yếu tố gây đột biến mơi trường tích lũy tế bào bố, mẹ nhiều dễ dẫn đến phát sinh đột biến trình sinh sản - Về khỏe: Việc sinh độ tuổi 35 kéo dài lo toan gia đình người phụ nữ làm giảm sức khỏe người mẹ -> ảnh hưởng đến công tác Dặn dò (1p): - Học theo nội dung SGK ghi -Trả lời câu hỏi SGK - Đọc 31 ... triển lực quan sát, lực giao tiếp (Dựa vào kiểm tra cũ) Cùng với biện pháp nhằm hạn chế phát sinh bệnh, tật di truyền Di truyền học cịn có chức cảnh báo cho người biết vấn đề đặc tính di truyền... quy định? Vì ? ? Nếu họ lấy nhau, sinh đầu lòng bị câm điếc mặt di truyền với bẩm sinh họ có nên tiếp tục sinh khơng nghiên cứu phả hệ… ? Vì ? + Đây loại bệnh di - Chức năng: Chẩn đoán, - GV yêu... liên quan đến ? Di truyền y học tư vấn gì? ? Chức ngành ? + Bệnh gen lặn quy bệnh, tật di truyền định đời trước - GV chốt k/thức gia đình có người mắc bệnh + Khơng nên tiếp tục sinh họ mang gen