(Tiểu luận) quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học tại trường tiểu học bảo thạnh, xã bảo thạnh, huyện ba tri, tỉnh bến tre

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non, phổ thông – K27 Năm 2021 Tên tiểu luận QUẢN LÝ HOẠT[.]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường mầm non, phổ thơng – K27 Năm 2021 Tên tiểu luận: QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BẢO THẠNH, XÃ BẢO THẠNH, HUYỆN BA TRI, TỈNH BẾN TRE Người thực hiện: HUỲNH THỊ KIM LOAN Đơn vị công tác: Trường tiểu học Bảo Thạnh, Xã Bảo Thạnh, huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre Bến Tre, tháng 9/2021 Tieu luan MỤC LỤC Tên đề mục Trang LỜI CẢM ƠN LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn TÌNH HÌNH THỰC TẾ CƠNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BẢO THẠNH 2.1 Khái quát đặc điểm trường tiểu học Bảo Thạnh 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học trường tiểu học Bảo Thạnh 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 12 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên 16 môn theo nghiên cứu học đơn vị KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CƠNG TÁC QUẢN 19 LÍ TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BẢO THẠNH, HUYỆN BA TRI, TỈNH BẾN TRE KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 27 4.1 Kết luận 27 4.2 Kiến nghị 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO 29 Tieu luan LỜI CẢM ƠN Trong thời gian hai tháng theo học lớp cán quản lý trường cán quản lý thành phố Hồ Chí Minh, khoảng thời gian khơng dài với kinh nghiệm nhiệt tình giảng dạy quý thầy cô, thân tiếp thu nhiều kiến thức bổ ích, kinh nghiệm hay học quý, không lý luận giáo dục mà cịn thực tế cơng tác quản lý Tôi xin chân thành cảm ơn đến quý thầy, cô giảng dạy trường cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh với lịng biết ơn chân thành Xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bến Tre, Phòng giáo dục Đào tạo Ba Tri Ban giám hiệu trường tiểu học Bảo Thạnh tạo điều kiện để theo học lớp cán quản lý hoàn thành đề tài tiểu luận Trong đề tài cịn có điều thiếu sót vấn đề cần nghiên cứu sâu hơn, mong nhận quan tâm giúp đỡ quý thầy, cô để nội dung đề tài đầy đủ hơn, sâu sắc có tác dụng tốt thực tiễn công tác thời gian tới Cuối khơng có ngồi lời cảm ơn chân thành chúc quý thầy cô dồi sức khoẻ, thành công sống Xin chân thành cảm ơn! Tieu luan LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý Đảng Nhà nước ta xác định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ tám Nghị Số 29 “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Nghị đánh giá tình hình nêu rõ nguyên nhân bất cập, yếu giáo dục Đồng thời, đưa định hướng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Trong cần tập trung đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học Đổi hình thức phương pháp, đánh giá kết giáo dục đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan Về quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học đề cập Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 ban hành Điều lệ Trường Tiểu học, sau: Điều 14 Tổ chun mơn (Trích điều lệ trường tiểu học) Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên theo khối lớp môn học; nhân viên làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục, công nghệ thông tin, hỗ trợ giáo dục người khuyết tật, tham vấn học đường Mỗi tổ có 03 thành viên; tổ chun mơn có tổ trưởng, có từ 07 thành viên trở lên có tổ phó Tổ chun mơn có nhiệm sau: a) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường b) Căn vào kế hoạch giáo dục nhà trường, xây dựng giải trình kế hoạch dạy học môn học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học tổ theo tuần, tháng, học kỳ năm học c) Thực kế hoạch hoạt động chuyên môn trường, tổ chủ động linh hoạt d) Đề xuất hiệu trưởng phân công giáo viên dạy giáo viên chủ nhiệm lớp theo năm học Tieu luan đ) Tổ chức cho giáo viên thực lựa chọn sách giáo khoa theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Ủy ban nhân dân cấp tỉnh Đề xuất xuất phẩm tham khảo để lựa chọn sử dụng nhà trường theo quy định e) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông; tham gia đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng Tổ chun mơn sinh hoạt hai tuần lần để thực nhiệm vụ tổ chuyên môn tinh thần xây dựng môi trường thân thiện, tích cực, tự học để nâng cao trình độ phát triển lực chuyên môn Điều 11 Hiệu trưởng (Khoản 5, điểm d) quy định: d) Nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế hoạch dạy học, giáo dục; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó; Phân cơng, quản lí, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỉ luật GV, nhân viên theo quy định; Thực công văn số1315/BGDĐT-GDTH ngày 16 tháng năm 2020 hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp Tiểu học Đây số sở pháp lý cho công tác quản lý hoạt động chuyên môn năm học 2020 – 2021 trường Tiểu học Bảo Thạnh, huyện Ba tri, tỉnh Bến Tre 1.2 Lý lý luận Tổ chun mơn có vai trị quan trọng q trình thực đổi phương pháp dạy học “trung tâm” bồi dưỡng giáo viên nhằm giúp giáo viên nâng cao lực chun mơn nói chung thực tốt việc đổi phương pháp dạy học nói riêng Đồng thời, tổ chuyên môn nơi quản lý trực tiếp bồi dưỡng giáo viên nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ; phát điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi khó khăn giáo viên trình giảng dạy giáo dục Là Tieu luan phận chủ yếu, giữ vai trò định cơng tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nằm công tác giáo dục nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy học, đảm bảo cho giáo viên trao đổi, chia sẻ học tập kinh nghiệm lẫn Vì vậy, tổ chức tốt buổi sinh hoạt chun mơn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên Đổi sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học, không bảo đảm cho tất học sinh có hội tham gia thực vào trình học tập, giáo viên quan tâm đến khả học tập học sinh, đặc biệt học sinh có khó khăn học tập mà tạo hội cho tất giáo viên nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ sau dự giờ, từ nâng cao chất lượng dạy học nhà 1.3 Lý thực tiễn Thực tế năm qua công tác quản lí, đạo sinh hoạt tổ chun mơn theo hướng nghiên cứu học tương đối vào nề nếp, xây dựng kế hoạch sinh hoạt theo quy định lần/tháng, tổ trưởng chuyên môn làm việc vai trị nhiệm vụ mình, giáo viên thực quy chế chuyên môn; nội dung sinh hoạt bám sát yêu cầu, mục tiêu dạy học, nội dung chương trình, sách giáo khoa nhiệm vụ năm học, tháo gỡ kịp thời khó khăn trình thực nhiệm vụ giảng dạy giáo viên, phong trào thi đua dạy học tốt, chất lượng học tập học sinh bước nâng lên Tuy nhiên thực tế, giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học nhà trường nên tham gia sinh hoạt tổ khối chưa đầy đủ chưa tích cực tham gia đóng góp ý kiến trao đổi chuyên môn, tạo cho tổ khối hoạt động trầm lặng, hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn phần nhiều tập trung vào việc triển khai văn đạo chuyên môn cấp trên, phổ biến kế hoạch kiểm tra, chủ yếu sinh hoạt vụ, việc mà chưa tập trung cho chuyên mơn Vì vậy, trường tổ chun mơn hoạt động tích cực, động, sáng tạo trường hoạt động dạy học có chất lượng hiệu cao, xuất phát từ lý chọn đề tài“Quản lí sinh hoạt tổ chun mơn Tieu luan theo hướng nghiên cứu học Trường Tiểu học Bảo Thạnh – Ba Tri – Bến Tre năm học 2020-2021” làm tiểu luận cuối khoá cho khoá học với mong muốn góp phần nhỏ bé để nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao chất lượng dạy học giáo dục cho học sinh trường nơi công tác TÌNH HÌNH THỰC TẾ CƠNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BẢO THẠNH 2.1 Khái quát đặc điểm trường tiểu học Bảo Thạnh Xã Bảo Thạnh phía Đơng giáp biển, Tây giáp xã Phước Ngãi, Nam giáp xã Bảo Thuận, Bắc giáp xã Tân Xuân Xã có tám ấp gồm: ấp Thạnh Nghĩa, ấp Thạnh Lợi, ấp Thạnh Phước, ấp Thạnh Bình, ấp Thạnh Thọ, ấp Thạnh Lộc, ấp Thạnh Qúy, ấp Thạnh Phú Trường Tiểu học Bảo Thạnh nằm trung tâm xã, trường vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế đặc biệt khó khăn huyện Ba Tri, tỉ lệ hộ nghèo địa phường cao so với mặt chung huyện Đây xã diêm nghiệp, dân cư xã sinh sống chủ yếu nghề làm muối, tình hình kinh tế văn hóa xã hội địa phương ngày phát triển, đường giao thông tương đối thuận lợi cho việc lại, học tập học sinh, trường có đủ sân chơi xanh mát mẻ, phịng học có hệ thống quạt, đèn, nhà vệ sinh nước phục vụ tốt cho giáo viên học sinh học, phịng có đầy đủ bàn ghế, tủ đựng thiết bị dạy học, bảng chống loá Học sinh từ khối lớp Ba đến khối lớp Năm học Ngoại ngữ Tin học Trường quyền địa phương, đoàn thể, cha mẹ học sinh quan tâm với nhà trường quản lý tốt việc học học sinh Ban Giám hiệu thực tốt chức quản lý tổ chức tốt hoạt động giáo dục, có tinh thần trách nhiệm cao, trọng bồi dưỡng việc đổi phương pháp cho giáo viên - Tình hình đội ngũ giáo viên: Đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, trình độ tay nghề vững vàng Chấp hành tốt quy định ngành, pháp luật nhà nước Với nhiệt huyết tinh thần trách nhiệm cao chất lượng giảng dạy trường ngày tiến Số liệu năm 2020 - 2021 sau: Tieu luan Thành Số phần lượng Nữ Đảng Trình độ viên Trên Đại Đại học Cao đẳng Đạt chuẩn học BGH 02 02 02 02 TPT Đội 01 01 01 01 Giáo viên 39 30 26 28 Nhân viên 03 03 01 Tổng cộng 45 33 30 12 28 02 31 14 31 - Tình hình học sinh: Khối Số lớp Tổng số học Hoàn thành chương trình sinh lớp học 175 172 – 98,3 % 174 174 – 100 % 170 170 – 100 % 162 162 – 100 % 143 143 – 100 % Tổng cộng 27 824 821 – 99,6% - Cơ sở vật chất - Có tổng diện tích 13 500 m2, bình qn 16,4m2 /1 học sinh - Tổng số phịng: 36; đó: + Phịng học: 27 + Phịng học tin học: 01 + Phòng âm nhạc: 01 + Phòng truyền thống: 01 + Phòng y tế học đường: 01 + Văn phòng: 01 + Phòng họp Giáo viên: 01 + Phịng Hiệu trưởng: 01 + Phịng Phó hiệu trưởng: 01 + Thư viện – Thiết bị: 01 Tieu luan Khuôn viên trường rông rãi, sân trường bê tơng hóa, có xanh rợp bóng mát cho học sinh vui chơi, tập thể dục, có tường rào, xanh, cổng trường, biển trường, tất khu trường bố trí hợp lý, ln đẹp Có hệ thống lọc nước, nước nước sạch, có nhà vệ sinh cho giáo viên học sinh riêng biệt Cơ sở vật chất tăng cường xây dựng ngày khang trang đẹp, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học đầy đủ Trong năm qua, Ban giám hiệu với đội ngũ giáo viên trường nổ lực phấn đấu công tác phong trào ngành giáo dục tổ chức Kết hàng năm trường Phòng giáo dục đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Trường có nhiều giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi chủ nhiệm giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Đặc biệt năm học 2020-2021 có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học trường tiểu học Bảo Thạnh 2.1 Các tổ chun mơn trường Trường có tổ chuyên môn, từ khối khối Mỗi tổ chun mơn có thành viên, tổ chun mơn có tổ trưởng tổ phó Các thành viên tổ đạt Tieu luan chuẩn theo quy định Các tổ trưởng chuyên môn giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý tổ Các tổ sinh chuyên môn sinh hoạt chuyên môn theo quy định điều lệ trường tiểu học 2.2 Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn 2.2.1 Các khái niệm - Sinh hoạt chuyên môn hoạt động thực thường xuyên theo định kỳ nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp thơng qua việc dự giờ, phân tích học - Theo tài liệu Chương trình Đảm bảo chất lượng giáo dục trường học (SEQAP) cho rằng: Sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học hoạt động giáo viên học tập từ thực tế việc học học sinh Ở đó, giáo viên thiết kế học, dự giờ, quan sát, suy ngẫm chia sẻ (tập trung chủ yếu vào việc học học sinh) học Đồng thời đưa nhận xét tác động lời giảng, câu hỏi, nhiệm vụ học tạp mà giáo viên đưa ra,… có ảnh hưởng đến việc học học sinh Trên sở đó, giáo viên chia sẻ, học tập lẫn nhau, rút kinh nghiệm điều chỉnh nội dung, phương pháp dạy học vào học ngày cách hiệu - Theo Vũ Thị Sơn & Nguyễn Duân (2009), Nghiên cứu học biện pháp để nâng cao lực nghề nghiệp giáo viên thông qua nghiên cứu cải tiến hoạt động dạy học học cụ thể - Sự khác sinh hoạt chuyên môn truyền thống sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu học theo quan điểm giáo dục đại Sinh hoạt chuyên môn truyền thống Sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu học theo quan điểm giáo dục đại * Mục đích * Mục đích - Đánh giá xếp loại dạy - Tạo hội cho giáo viên học tập lẫn Tìm giải pháp để nâng cao chất - Tập trung vào hoạt động dạy giáo lượng học tập học sinh viên - Tập trung vào hoạt động học học - Thống cách dạy để giáo viên sinh thực - Mỗi giáo viên tự rút học để áp Tieu luan vụ công tác dạy học ngày tốt Luôn quan tâm giúp đỡ Đảng ủy, quyền địa phương, ban ngành đồn thể Ban Đại diện Cha mẹ học sinh, phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục học sinh 2.3.4 Thách thức Trường nằm địa bàn kinh tế đặc biệt khó khăn, vùng sâu, vùng xa, đa số học sinh em thuộc gia đình nơng dân, điều kiện kinh tế khó khắn, họ phải làm ăn xa thường gửi cho ông bà lớn tuổi nên khơng có thời gian quan tâm đến việc học cháu Một số phụ huynh phối hợp chưa tốt với giáo viên chủ nhiệm nhà trường cơng tác giáo dục Do tình hình dịch bệnh phức tạp kéo dài làm ảnh hưởng đến việc dạy học giáo viên học sinh Hiện trường phải thay đổi phương pháp dạy học hình thức dạy online điều gặp nhiều khó khăn với học sinh vùng sâu, vùng xa đủ phương tiện để học 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo nghiên cứu học đơn vị Vào đầu năm học, theo Điều lệ trường Tiểu học tình hình thực tế nhân trường, hiệu trưởng Quyết định thành lập tổ chuyên môn, bổ nhiệm tổ trưởng, thành viên cụ thể tổ Xây dựng Quy chế chuyên môn lập kế hoạch hoạt động để quản lý tổ chuyên môn, đảm bảo thực tốt nhiệm vụ năm học, cụ thể sau: Hiệu trưởng lập kế hoạch hoạt động trường đạo hiệu phó chun mơn lập kế hoạch để tổ chun môn dựa vào kế hoạch trường, kế hoạch chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động tổ Hiệu trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học tổ theo quy định tổ chức thực quản lý kiểm tra hiệu trưởng phó hiệu trưởng Tổ trưởng quản lý kiểm tra việc thực chương trình giáo viên theo chuẩn kiến thức kỹ hoạt động chuyên môn Hiệu trưởng tổ chức triển khai cho tổ trưởng, tổ phó chun mơn nắm rõ vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn nhà trường, bước lập kế hoạch năm học, tháng, tuần; cách điều hành buổi họp tổ chuyên môn, xây dựng nội dung họp tổ chuyên mơn 16 Tieu luan Hiệu trưởng đạo hiệu phó quản lý tổ chuyên môn, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học hoạt động dạy học theo mục tiêu, nội dung chương trình theo quy định cấp quản lý giáo dục ban hành Hiệu trưởng cần phân quyền cho tổ trưởng chuyên môn công tác đạo điều hành, kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn giáo viên tổ Hiệu trưởng đạo tổ đổi phương pháp sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu học, mục đích tạo hội cho giáo viên học tập lẫn Tìm giải pháp nâng cao chất lượng học tập học sinh Tập trung vào hoạt động học học sinh qua tiết dự có góp ý, đánh giá hiệu trưởng hiệu phó * Những việc hiệu trưởng cần làm thời gian tới Một là: Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập tạo động lực làm việc cho giáo viên Phải hình thành trường học, tổ chuyên mơn thành văn hóa học tập suốt đời Giúp giáo viên phải hiểu rõ hoạt động nhà trường, tranh toàn cảnh nhà trường cũng hình dung được, hiểu cơng việc thân, tổ chuyên môn để hoạt động theo hướng hỗ trợ góp phần vào phát triển tồn nhà trường Hai là: Tăng cường khả làm việc nhóm tổ chun mơn Thành cơng việc sinh hoạt chun mơn có thành viên có khả làm việc hướng đến mục tiêu định Làm việc thử thách lớn với số công việc khác quan tâm như: mức độ ưu tiên công việc, người, thời gian, nguồn lực hạn chế phân phối nào? Đó khả làm việc nhóm mà tổ chun mơn cần phải có Ba là: Phát huy vai trò tổ trưởng tổ chuyên môn việc sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học Tổ trưởng giữ vai trò nguồn sinh lực, người liên hệ tổ phận khác trường Tổ trưởng phải giữ vai trị người trì việc thực mục tiêu giữ cho giáo viên hướng, đem nguồn lực cần thiết, khuyến khích người gỡ rối cho tổ gặp khó khăn Bốn là: Hướng dẫn quy trình sinh hoạt chun mơn nghiên cứu học theo quan điểm giáo dục đại Bước Xây dựng học minh họa 17 Tieu luan - Tổ chuyên môn thảo luận, thống lựa chọn học minh họa vào mục đích cụ thể buổi sinh hoạt chun mơn Việc lựa chọn giáo viên dạy học minh họa cần đảm bảo giáo viên tổ chuyên môn tham gia Khuyến khích giáo viên tự nguyện đăng kí dạy học minh họa Bước Tổ chức dạy học minh họa dự Trên sở học minh họa xây dựng, giáo viên thực dạy học để Tổ chuyên môn dự giờ, phân tích học Khi dự giờ, cần tập trung quan sát hoạt động học học sinh kết hợp với việc quan sát hoạt động tổ chức, hướng dẫn học giáo viên Bước Phân tích học Tổ trưởng chuyên môn tổ chức trao đổi, chia sẻ, tập trung vào hoạt động học học sinh: Khả tiếp nhận mức độ “sẵn sàng” thực nhiệm vụ học tập tất học sinh lớp; tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập; tích cực học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận kết quả, sản phẩm học tập; xác phù hợp kết học tập; thái độ cảm xúc học sinh hoạt động Bước Vận dụng kết sinh hoạt chuyên môn vào học hàng ngày Dựa kết phân tích học điều quan sát, học tập qua dự giờ, giáo viên chủ động, sáng tạo áp dụng vào học hàng ngày Thành công sinh hoạt chuyên mơn theo nghiên cứu học là: người chủ trì đút rút kinh nghiệm điều hành buổi sinh hoạt sau đạt hiệu cao với giáo viên tự rút cách dạy học phù hợp với lớp mình, có hứng thú sinh hoạt mong muốn tiếp tục lần sau Ngoài vấn đề chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học rèn cho giáo viên nhiều kỹ quan sát tinh tế, sử sụng ngôn ngữ, sáng, lực trao đổi, kỹ giao tiếp tự tin trước đám đông tạo mối thân thiện gắn kết đồng nghiệp 18 Tieu luan KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CƠNG TÁC QUẢN LÍ TỔ CHUN MƠN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BẢO THẠNH, HUYỆN BA TRI, TỈNH BẾN TRE Tên công Mục tiêu/kết Người thực Điều kiện, việc cần đạt hiện/người phương tiện, thời phối hợp gian thực Cách thức thực Dự kiến rủi Biện pháp ro khắc phục 1/ Thành - Quyết định thành -Hiệu trưởng - Dựa vào tình - Nghiên cứu văn - Chọn tổ - Hiệu trưởng lập tổ lập tổ chun - Phó hiệu hình nhân - Điều tra lực thực trưởng không nêu rõ yêu cầu, chuyên môn trưởng trường lực tiễn đạt tiêu chuẩn tiêu chuẩn - Tổ trưởng chuyên môn - Soạn thảo định người giữ chức chuyên môn giáo viên - Họp để thống nhất, điều vụ tổ trưởng để - Phòng họp chỉnh liên tịch cho giáo viên - Máy tính - Hồn chỉnh văn lựa chọn, bỏ - Từ 01/8/2020 kí duyệt phiếu phù hợp mơn đến 07/8/2020 2/ Xây dựng - Lịch hồn thành - Phó Hiệu - Căn vào kế - Nghiên cứu văn hoạch hiệu - Điều tra hoàn cảnh thực đột xuất thực dời - Tổ trưởng trưởng tiễn chuyên mơn - Phịng phó hiệu - Soạn thảo kế hoạch làm trưởng việc kế hoạch kế hoạch tổ trưởng quản lí hoạt chun mơn động tổ chuyên 19 Tieu luan - Có lịch họp - Tranh thủ làm gian không ngày họp sang thời ngày ... công tác quản lý hoạt động tổ chuyên 16 môn theo nghiên cứu học đơn vị KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN 19 LÍ TỔ CHUN MƠN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC BẢO THẠNH, HUYỆN BA TRI, TỈNH BẾN TRE KẾT... thể - Sự khác sinh hoạt chuyên môn truyền thống sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu học theo quan điểm giáo dục đại Sinh hoạt chuyên môn truyền thống Sinh hoạt chuyên môn nghiên cứu học theo quan điểm... ƠN LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ TIỂU LUẬN 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn TÌNH HÌNH THỰC TẾ CƠNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU