Đang tải... (xem toàn văn)
Đề cương ôn tập học kì 1 môn Lịch sử 10 sách Kết nối tri thức với cuộc sống Download vn ĐỀ CƯƠNG TẬP CUỐI KÌ 1 LỊCH SỬ LỚP 10 – NĂM HỌC 2022 2023 Bài 1 Hiện thực lịch sử và nhận thức lịch sử Câu 1 Đối[.]
ĐỀ CƯƠNG TẬP CUỐI KÌ LỊCH SỬ LỚP 10 – NĂM HỌC 2022-2023 Bài 1: Hiện thực lịch sử nhận thức lịch sử Câu Đối tượng nghiên cứu Sử học A toàn khứ loài người B hoạt động loài người C q trình tiến hóa lồi người D q trình phát triển lồi người Câu Nhận thức lịch sử gì? A Là mơ tả người khứ qua B Là cơng trình nghiên cứu lịch sử C.Là hiểu biết người khứ, tái trình bày theo cách khác C Là lễ hội lịch sử văn hóa phục dựng Câu 3: Hiện thực lịch sử gì? A Là tất diễn khứ B Là tất diễn khứ lồi người C Là tất diễn khứ mà người nhận thức D Là khoa học tìm hiểu khứ Câu Góp phần truyền bá truyền thống tốt đẹp lịch sử cho hệ sau nhiệm vụ sử học? A Nhận thức B Khoa học C Giáo dục D Tìm hiểu Câu Nội dung sau lịch sử người nhận thức? A Phong trào cách mạng 1930-1931 Việt Nam B Chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) C Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 D Câu chuyện Con ngựa thành Tơ-roa Câu Giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức rút học kinh nghiệm chức sử học? A Chức giáo dục B Chức xã hội C Chức khoa học D Chức dự báo Câu Sử học có chức sau đây? A Khoa học nhân văn B Khoa học xã hội C Khoa học giáo dục D Khoa học nghiên cứu Câu Tồn hoàn toàn khách quan, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người khái niệm: A Lịch sử B Hiện thực lịch sử C Nhận thức lịc sử Câu So với thức lịch sử, nhận thức lịch sử có đặc điểm gì? A Nhận thức lịch sử ln phản ánh thực lịch sử D Khoa học lịch sử B.Nhận thức lịch sử tái đầy đủ thực lịch sử B Nhận thức lịch sử thường lạc hậu thực lịch sử D.Nhận thức lịch sử độc lập, khách quan với thực lịch sử Câu 10 Ý sau đối tượng nghiên cứu Sử học? A Quá khứ toàn thể nhân loại B Quá khứ quốc gia khu vực giới C Quá khứ cá nhân nhóm, cộng đồng người D Những tượng tự nhiên xảy khứ Câu 11 Nội dung sau chức sử học? A Giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức B Góp phần dự báo tương lai đất nước C Khôi phục kiện lịch sử khứ D Rút học kinh nghiệm cho sống Câu 12 Nội dung sau nhiệm vụ sử học? A Rút quy luật vận động phát triển lịch sử B Cung cấp tri thức lịch sử khoa học, chân thực C Bồi dưỡng tình u q hương đất nước D Góp phần dự báo tương lai nhân loại Bài 2: Tri thức lịch sử sống Câu Việc khám phá, học tập lịch sử giúp người A đánh giá khả thân B đánh giá vai trò lịch sử C nhận xét chất xã hội D hiểu lịch sử văn minh nhân loại Câu Học tập nghiên cứu lịch sử đưa đến hội cho người? A Hội nhập với giới B Nhà nghiên cứu lịch sử C Nghề nghiệp D Cơ hội tương lai Câu Con người cần học tập lịch sử suốt đời tri thức lịch sử A liên quan ảnh hưởng định đến tất vật, tượng B rộng lớn đa dạng, lại biến đổi phát triển khơng ngừng C chưa hồn tồn xác, cần sửa đổi bồ sung thường xuyên D giúp cá nhân hội nhập nhanh chóng vào sống Câu Nội dung tác dụng việc khám phá nghiên cứu lịch sử? A Hiểu biết thành tựu văn minh nhân loại B Tạo kho tàng tri thức cho nhân loại C Rút học có giá trị từ lịch sử D Hiểu biết kinh nghiệm quý báu từ lịch sử Câu Ý khơng phản ánh vai trị tri thức lịch sử? A Cung cấp tri thức về phát triển sinh giới B Cung cấp thông tin khứ để hiểu cội nguồn gia đình, dịng họ, dân tộc tồn nhân loại C Góp phần lưu truyền, tạo nên yếu tố cốt lõi ý thức dân tộc sắc văn hóa dân tộc D Hiểu khứ để lí giải vấn đề xảy dự đoán, tin tưởng vào tương lai Câu Nội dung phản ánh đoạn trích dẫn sau gì? “Sử đề ghi việc, mà việc hay dở dùng làm gương răn cho đời sau” (Ngô Sĩ Liên sử thần nhà Lê, Đại Việt sử ký toàn thư, Tập 1, Sđd, tr.101) A Sử dùng làm gương răn dạy cho đời sau B Người Việt Nam cần phải biết lịch sử Việt Nam C Vai trò, ý nghĩa tri thức lịch sử sống D Người Việt cần phải tường tận gốc tích Câu Ý sau không phản ánh lý cần phải học tập lịch sử suốt đời? A Lịch sử mơn học khó, cần phải học suốt đời nắm bắt lịch sử B Tri thức, kinh nghiệm từ khứ cần cho sống định hướng cho tương lai C Nhiều kiện, trình lịch sử chứa đựng điều bí ẩn cần phải tiếp tục tìm tịi khám phá D Học tập, tìm hiểu lịch sử giúp đưa lại hội nghề nghiệp thú vị Câu Tìm hiểu cho biết: Trong phim truyền hình sau Việt Nam, phim sử dụng chất liệu tri thức lịch sử? A Đêm hội Long Trì (Hãng phim truyện Việt Nam, 1989) B Cảnh sát hình (Đài truyền hình Việt Nam, 1997) C Đất phương Nam (Đài truyền hình Thành phố Hồ Chí Minh, 1997) D Về nhà (Đài truyền hình Việt Nam, 2019) Câu Hình thức học tập khơng phù hợp với môn Lịch sử? A Học lớp C Tham quan, điền dã Câu 10 Sử liệu đóng vai trị cầu nối A Khảo sát tìm kiếm B Hiện thực lịch sử tri thức lịch sử B Giữa phân loại đánh giá B Xem phim tài liệu, lịch sử D.Học phịng thí nghiệm C Quá khứ thực Bài 4: Sử học với số lĩnh vực, ngành nghề đại Câu Các loại hình di sản văn hố (vật thể, phi vật thể, hỗn hợp, ) có vai trị A di sản văn hoá đặc biệt B di sản văn hố quốc gia C di tích lịch sử quan trọng đặc biệt D nguồn sử liệu quan trọng đặc biệt Câu Công tác bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa vật thể góp phần A Khắc phục tác động tiêu cực người B Tu bổ, phục dựng di sản văn hóa bị xuống cấp C Giữ vật nguyên vẹn làm tăng giá trị vật D Tái lại di sản lịch sử văn hóa Câu Hiểu biết sâu sắc lịch sử văn hóa dân tộc Việt Nam, nước khu vực giới tạo hội sau đây? A Định hướng nghề nghiệp B Hội nhập thành công C Hợp tác kinh tế D Hiểu biết tương lai Câu Di tích Chùa Thiên Mụ di sản văn hóa đây? A Di sản văn hóa vật thể B Di sản thiên nhiên C Di sản văn hóa phi vật thể D Di sản văn hóa hỗn hợp Câu Sử học có mối quan hệ với di sản văn hoá? A Bảo vệ lưu giữ giá trị di sản B Bảo vệ khôi phục di sản C Bảo tồn phát huy giá trị di sản D Bảo tồn khôi phục di sản Câu Di sản văn hoá sản phẩm tinh thần, vật chất, lưu truyền từ hệ sang hệ khác, có giá trị A khoa học, kinh tế, văn hoá B lịch sử, kinh tế, trị C kinh tế, giáo dục, văn hoá D lịch sử, văn hoá, khoa học Câu Bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hố hoạt động A tìm kiếm, lưu giữ bảo vệ giá trị di sản B quy hoạch, lưu giữ bảo vệ di sản C phát triển lan toả giá trị di sản D lưu giữ, bảo vệ lan toả giá trị di sản Câu Công tác bảo tồn phát huy giá trị di sản thiên nhiên góp phần A Tái lại di sản lịch sử văn hóa B Giữ lại giá trị truyền thống văn hóa tốt đẹp C Mang lại lợi ích vật chất tinh thần to lớn D làm tăng giá trị khoa học di sản Câu Dân ca quan họ Bắc Ninh di sản văn hóa đây? A Di sản văn hóa vật thể B Di sản thiên nhiên C Di sản văn hóa hỗn hợp D Di sản văn hóa phi vật thể Bài 5: Khái niệm văn minh Một số Văn Minh Phương Đông thời kỳ cổ trung đại *Nhận biết: Câu 1: Loại hình kiến trúc tiêu biểu Ai Cập cổ đại: A Đền tháp, thành quách B Lăng mộ, đền tháp C Cung điện, đền thờ kim tự tháp D Tháp chùa, kim tự tháp Câu 2: Người đứng đầu nhà nước Ai Cập cổ đại gọi A vua C thiên tử B hồng đế D pha-ra-ơng Câu 3: Mặt hàng tiếng quan hệ buôn bán với nước ngồi người Trung Quốc thời kì cổ - trung đại gì? A Các loại lâm thổ sản B Vàng, bạc C Tơ lụa, gốm sứ D Hương liệu Câu 4: Tôn giáo không khởi nguồn từ Ấn Độ? A Hồi giáo B Phật giáo C Hin-đu giáo D Bà La Môn giáo Câu Một tác phẩm văn học bật thời Minh – Trung Hoa A Truyện Kiều B Thơ Dâng C Kinh Thi D Tam Quốc diễn nghĩa Câu Loại văn tự sớm phát triển Trung Hoa A Chữ Lệ Thư B Chữ Tiểu triện C Chữ giáp cốt D Chữ Hán Câu Tôn giáo sau có ảnh hưởng lâu dài sâu sắc Ấn Độ? A Phật giáo B Hinđu giáo C Thiên chúa giáo D Hồi giáo Câu Phát minh kĩ thuật sau người Trung Hoa có ảnh hưởng lớn đến phát triển ngành hàng hải? A Thuốc súng B Làm giấy C Kĩ thuật in D La bàn Câu Tôn giáo sau truyền bá mạnh mẽ Trung Quốc thời Đường? A Nho giáo B Phật giáo C Đạo giáo D Hồi giáo Câu 10 Nội dung phản ánh văn học Ấn Độ thời kì cổ - trung đại? A Chứa đựng giá trị nghệ thuật nhân văn sâu sắc B Đa dạng thể loại, nội dung, phong cách nghệ thuật C Đạt đến trình độ cao nghệ thuật ước lệ D Đề cao giá trị người quyền tự cá nhân Câu 11 Văn hoá truyền thống Ấn Độ truyền bá, gây ảnh hưởng rõ nét A Tây Á B Đông Nam Á C Trung Đông D Trung Quốc Câu 12 Ấn Độ nôi tôn giáo lớn đây? A Phật giáo, Đạo giáo B Thiên Chúa giáo, Hồi giáo C Phật giáo, Hin-đu giáo D Phật giáo, Hồi giáo *Thông hiểu: Câu Sự truyền bá thành tựu văn minh Trung Hoa bên khẳng định A phát triển mạnh mẽ lịch sử văn hóa Trung Hoa B Trung Hoa tiến hành nhiều chiến tranh xâm lược C mối liên hệ văn minh phương Đông phương Tây D đóng góp to lớn cho khoa học nhân loại Câu Nội dung phản ánh văn học Ấn Độ thời kì cổ - trung đại? A Chứa đựng giá trị nghệ thuật nhân văn sâu sắc B Đa dạng thể loại, nội dung, phong cách nghệ thuật C Đạt đến trình độ cao nghệ thuật ước lệ D Đề cao giá trị người quyền tự cá nhân Câu Nội dung sau phản ánh ý nghĩa thành tựu văn minh Ấn Độ thời kì cổ - trung đại? A Đề cao giá trị người quyền tự cá nhân B Là sản phẩm trí tuệ, lao động sáng tạo cư dân Ấn Độ C Đặt móng cho phát triển nhiều lĩnh vực khoa học đại D Mở đường cho văn minh Tây Âu thời trung đại phát triển Câu Sự phát triển rực rỡ văn minh Trung Hoa thời kì cổ trung đại A phát minh ngành khoa học cho nhân loại B thúc đẩy giao thương phương Đông Phương Tây C thúc đẩy phát triển rực rỡ văn minh phương Tây D đóng góp quan trọng vào kho tàng tri thức nhân loại Bài 6: Một số văn minh Phương Tây thời kì cổ trung đại *Nhận biết: Câu Một sử thi đặt móng cho văn học Hy Lạp - La Mã cổ đại A Ô-đi-xê B Tình yêu C Thần khúc D Mười ngày Câu Các nhà toán học nước đưa định lí, định đề có giá trị khái quát cao? A Rôma B Ấn Độ C Trung Quốc D Hi Lạp Câu Người La Mã cổ đại sáng tạo loại chữ viết sau đây? A Chữ hình nêm B Chữ Phạn C Chữ Hán D Chữ La-tinh Câu Tơn giáo thức đế quốc La Mã thời kì cổ đại (từ đầu kỉ IV) A Hồi giáo B Cơ Đốc giáo C Phật giáo D Hin-đu giáo Câu Một tác phẩm kịch tiếng Hy Lạp cổ đại A Ham-let B Cuộc đời C Vua Ơ-đip D Iliat Câu Một số định lí nhà toán học nước từ thời cổ đại cịn phổ biến đến ngày nay? A Rơma B Trung Quốc C Hi Lạp D Ấn Độ Câu : Về chữ viết, người Hy Lạp - La Mã cổ đại sáng tạo A chữ La-tinh B chữ La Mã C hệ thống chữ viết gồm 24 chữ D hệ thống chữ số Câu 8: Về văn học, người Hy Lạp cổ đại sáng tạo tác phẩm tiếng nào? A Bộ sử thi I-li-át B Bộ sử thi Ô-đi-xê C Nhiều kịch tác giả Ê-sin D Hai sử thi I-li-át Ô-đi-xê Câu Những thành tựu khoa học, kĩ thuật người Hy Lạp - La Mã cổ đại có ý nghĩa nào? A Tạo biến đổi nhận thức người châu Âu thời B Là nguồn gốc thành tựu khoa học kĩ - thuật phương Đông cổ đại C Đưa loài người bước vào kỉ nguyên cơng nghiệp hóa đại hóa D Đặt tảng cho phát triển khoa học, kĩ thuật giới giai đoạn sau * THÔNG HIỂU: Câu Những thành tựu khoa học, kĩ thuật người Hy Lạp - La Mã cổ đại có ý nghĩa nào? A Đặt tảng cho phát triển khoa học, kĩ thuật giới giai đoạn sau B Là nguồn gốc thành tựu khoa học kĩ - thuật phương Đơng cổ đại C Đưa lồi người bước vào kỉ ngun cơng nghiệp hóa đại hóa D Tạo biến đổi nhận thức người châu Âu thời Câu Vì nói chữ viết cống hiến lớn lao văn minh phương Tây cổ đại? A Có hệ thống chữ hoàn chỉnh, với hệ chữ số La Mâ B Kí hiệu ít, đơn giản, dễ biểu đạt ý nghĩa vật, tượng C Được tất nước giới sử dụng đến ngày naỵ D Đơn giản, khoa học, khả ghép chữ linh hoạt, dễ phổ biến Câu Người La Mã sớm có hiểu biết xác Trái Đất hệ Mặt Trời nhờ A phát triển khoa học - kĩ thuật B vào việc canh tác nông nghiệp C vào việc buôn bán thị quốc D họ thường giao thương đường biển Câu Đại hội thể thao Ơ-lim-píc nhân loại trì đến ngày xuất phát từ lí sau đây? A Để phát triển môn thể thao điền kinh B Phát huy nguyên tắc bình đẳng dân tộc C Đề cao giá trị văn hoá tinh thần Hy Lạp D Đề cao tinh thần hồ bình, đồn kết dân tộc Bài 7: Các cách mạng công nghiệp thời kì cận đại Câu Cuộc Cách mạng cơng nghiệp lần thứ diễn quốc gia nào? A Anh B Pháp C Hà Lan D Mĩ Câu Nội dung sau không phản ánh nguyên nhân thúc đẩy nước Anh sớm tiến hành Cách mạng công nghiệp lần thứ nhất? A Cách mạng tư sản nổ sớm thành công B Có nguồn tích lũy vốn nhân cơng lớn C Áp dụng tiến kĩ thuật sản xuất D Đi đầu đại phát kiến địa lí Câu Ai người chế tạo thành cơng máy kéo sợi Gien-ni (1764)? A Giêm Oát B Giêm Ha-gri-vơ C Ri-chác Ác-rai D Ét-mơn Các-rai Câu Người phát minh máy nước (năm 1784) A Giôn Cay B Ét-mơn Các-rai C Giêm Oát D Hen-ri Cót Câu Người chế tạo thành công đầu máy xe lửa chạy đường ray (năm 1804) A Ri-chác Tơ-re-vi-thích B Hen-ri Cót C Ét-mơn Các-rai D Ri-chác Ác-rai Câu Người chế tạo thành công tàu thủy chở khách chạy nước (năm 1807) A Ét-mơn Các-rai B Ri-chác Ác-rai C Giôn Cay D Rô-bớt Phơn-tơn Câu Nội dung sau không phản ánh bối cảnh dẫn tới Cách mạng công nghiệp lần thứ hai (từ kỉ XIX đến năm 1914)? A Nước Anh tiếp tục đẩy mạnh q trình cơng nghiệp hóa đất nước B Các nước tư có nhiều điều kiện thuận lợi cho phát triển công nghiệp C Các ngành khoa học Vật lí, Hóa học, Sinh học đạt nhiều thành tựu D Các cách mạng tư sản bắt đầu bùng nổ châu Âu Bắc Mĩ Câu Đến nửa sau kỉ XIX, việc phát minh phương pháp luyện kim dẫn đến đời nguyên liệu mới? A Phương pháp nung nhiệt độ cao B Phương pháp rèn dũa C Phương pháp sử dụng lò cao D Phương pháp cán kim loại Câu Ai người phát minh bóng đèn sợi đốt (năm 1879)? A Mai-cơn Pha-ra-đây B Tô-mát Ê-đi-xơn C Giô-dép Goan D Ni-cô-la Tét-la Câu 10 Người có cơng lớn việc đưa xe trở nên phổ biến A Hen-ri Pho B Can Ben C Mác-cô-ni D Gra-ham Beo Câu 11 Năm 1903, hai anh em nhà Rai (Mỹ) thử nghiệm thành công loại phương tiện sau đây? A Tàu thủy B Xe lửa C Ơ tơ D Máy bay B.TỰ LUẬN: Nêu chức năng, nhiệm vụ sử học Giải thích khái niệm sử học Phân biêt thực lịch sử lịch sử đươc người nhận thức Vì cần phải học tập khám phá lịch sử suốt đời Nêu tác động du lịch với công tác bảo tồn di tích lịch sử, văn hố Nêu vai trị lịch sử văn hoá phát triển du lịch 7 Kể tên di sản văn hóa Thừa Thiên Huế UNESCO công nhân di sản văn hóa giới? Theo em, hệ trẻ Thừa Thiên Huế cần làm để góp phần bảo tồn phát huy giá trị di sản đó? Nêu thành tựu tiêu biểu văn minh Ai cập chữ viết, khoa học tự nhiên, kiến trúc, điêu khắc? Nêu thành tựu tiêu biểu văn minh Ấn Độ chữ viết, văn học nghệ thuật, khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo? 10 Nêu thành tựu tiêu biểu văn minh Trung Hoa chữ viết, văn học nghệ thuật, khoa học kĩ thuật 11 Những thành tựu văn minh Trung Hoa có ý nghĩa lịch sử phát triển nhân loại 12 Những thành tựu văn minh Ấn Độ có ảnh hưởng đến nơi nào? Việt Nam chịu ảnh hưởng yểu tố văn minh Ấn Độ 13 Ý nghĩa thành tựu tiêu biểu văn minh Hy lạp – La mã khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo thể thao 14 Em nhận xét thành tựu Chữ viết, thiên văn học, kiến trúc, điêu khắc văn minh Hy lạpLa mã (so với Phương Đông) 15 Ý nghĩa thành tựu tiêu biểu văn minh thời kỳ Phục Hưng văn học, hội họa, kiến trúc điêu khắc 16 Em nhận xét thành tựu văn minh thời kỳ Phục Hưng văn học, hội họa, kiến trúc điêu khắc ... tương lai đất nước C Khôi phục ki? ??n lịch sử khứ D Rút học kinh nghiệm cho sống Câu 12 Nội dung sau nhiệm vụ sử học? A Rút quy luật vận động phát tri? ??n lịch sử B Cung cấp tri thức lịch sử khoa học,... nhà Lê, Đại Việt sử ký toàn thư, Tập 1, Sđd, tr .10 1) A Sử dùng làm gương răn dạy cho đời sau B Người Việt Nam cần phải biết lịch sử Việt Nam C Vai trò, ý nghĩa tri thức lịch sử sống D Người Việt... phải học tập lịch sử su? ??t đời? A Lịch sử môn học khó, cần phải học su? ??t đời nắm bắt lịch sử B Tri thức, kinh nghiệm từ khứ cần cho sống định hướng cho tương lai C Nhiều ki? ??n, trình lịch sử chứa