Giải Sgk Địa Lí 10 – Chân Trời Sáng Tạo Full.pdf

Bài 1: Một số phương pháp biểu đối tượng Địa lí đồ A/ Câu hỏi dẫn nhập Trả lời câu hỏi dẫn nhập trang sgk Địa Lí 10 CTST: Các đối tượng địa lí thể đồ phương pháp nào? Trả lời: Các đối tượng địa lí thể đồ phương pháp: - Phương pháp kí hiệu - Phương pháp đường chuyển động - Phương pháp chấm điểm - Phương pháp khoanh vùng - Phương pháp đồ - biểu đồ - Ngồi ra, cịn có nhiều phương pháp như: phương pháp chất lượng, phương pháp kí hiệu theo đường,… B/ Câu hỏi I Phương pháp kí hiệu Trả lời câu hỏi trang sgk Địa Lí 10 CTST: Dựa vào hình 1.1, hình 1.2 thơng tin bài, em hãy: - Cho biết đối tượng địa lí đồ thể phương pháp kí hiệu - Chứng minh phương pháp kí hiệu khơng thể vị trí mà cịn thể số lượng, cấu trúc, chất lượng,… đối tượng địa lí Trả lời: - Các đối tượng địa lí đồ thể phương pháp kí hiệu đối tượng địa lí phân bố theo điểm cụ thể sân bay, nhà máy điện, trung tâm cơng nghiệp, mỏ khống sản, loại trồng… - Chứng minh: Trên đồ sân bay Việt Nam, phương pháp kí hiệu khơng thể vị trí sân bay mà nhìn vào số vị trí sân bay thể đồ ta biết số lượng sân bay Việt Nam Kí hiệu khác sân bay giúp ta phân biệt có sân bay quốc tế sân bay nội địa II Phương pháp đường chuyển động Trả lời câu hỏi trang 10 sgk Địa Lí 10 CTST: Dựa vào hình 1.3 thơng tin bài, em cho biết: - Những đối tượng địa lí thể phương pháp đường chuyển động - Phương pháp đường chuyển động thể đặc điểm đối tượng địa lí Trả lời: - Các đối tượng địa lí thể phương pháp đường chuyển động đối tượng địa lí di chuyển khơng gian loại gió, dịng biển, luồng di dân, trao đổi hàng hoá,… - Phương pháp đường chuyển động thể đặc điểm sau đối tượng địa lí: hướng di chuyển, khối lượng, tốc độ,… đối tượng địa lí đồ mũi tên có độ dài, ngắn, dày, mảnh khác III Phương pháp chấm điểm Trả lời câu hỏi trang 10 sgk Địa Lí 10 CTST: Dựa vào hình 1.4 thơng tin bài, em cho biết đối tượng địa lí thể phương pháp chấm điểm? Trả lời: - Những đối tượng địa lí thể phương pháp chấm điểm đối tượng phân bố không không gian như: điểm dân cư, sở chăn nuôi,… điểm chấm có giá trị định IV Phương pháp khoanh vùng Trả lời câu hỏi trang 11 sgk Địa Lí 10 CTST: Dựa vào hình 1.5, em cho biết phương pháp khoanh vùng biểu đặc điểm đối tượng địa lí Trả lời: - Phương pháp khoanh vùng biểu đặc điểm không gian phân bố đối tượng địa lí V Phương pháp đồ - biểu đồ Trả lời câu hỏi trang 12 sgk Địa Lí 10 CTST: Dựa vào hình 1.6 thông tin bài, em cho biết: - Sản lượng thuỷ sản tỉnh nước ta thể hình 1.6 phương pháp nào? - Phương pháp đồ - biểu đồ thể đặc điểm đối tượng địa lí? Trả lời: - Sản lượng thuỷ sản tỉnh nước ta thể hình 1.6 phương pháp đồ - biểu đồ - Phương pháp đồ - biểu đồ thể giá trị tổng cộng đối tượng địa lí đơn vị lãnh thổ, phân bố đối tượng không gian cách dùng dạng biểu đồ khác đặt vào phạm vi đơn vị lãnh thổ C/ Câu hỏi cuối Trả lời câu hỏi luyện tập trang 13 sgk Địa Lí 10 CTST: Em phân biệt phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ theo bảng gợi ý: Đối Phương pháp tượng Cách thức biểu biểu hiện Phương pháp kí hiệu Phương pháp đường chuyển động Phương pháp chấm điểm Phương pháp khoanh vùng Phương pháp đồ biểu đồ Trả lời: Phương pháp Phương pháp hiệu Đối tượng biểu Cách thức biểu Các đối tượng địa lí kí phân bố theo điểm cụ thể Phương Đặt kí hiệu xác vào vị trí phân bố đối tượng đồ Thể mũi pháp đối tượng địa lí tên có độ dài, ngắn, đường di chuyển dày, mảnh khác chuyển không gian với hướng di chuyển cụ động thể Phương pháp chấm điểm Các đối tượng phân Chấm điểm chấm bố không có giá trị định lên khơng gian đồ Giới hạn vùng phân bố Phương pháp khoanh vùng Thể không gian phân bố đối tượng địa lí đường viền, tơ màu, chải nét (kẻ vạch), hay bố trí cách đặn kí hiệu phạm vi vùng phân bố Giá trị tổng cộng Phương đối tượng địa lí Dùng dạng biểu đồ pháp đơn vị lãnh khác đặt vào đồ - biểu thổ phân bố phạm vi đơn vị lãnh đồ chúng khơng thổ gian Trả lời câu hỏi vận dụng trang 13 sgk Địa Lí 10 CTST: Theo em, để thể tổng diện tích tổng sản lượng lúa đơn vị hành đồ, ta nên sử dụng phương pháp nào? Vì sao? Trả lời: Để thể tổng diện tích tổng sản lượng lúa đơn vị hành đồ, ta nên sử dụng phương pháp đồ - biểu đồ Vì phương pháp đồ biểu đồ thể hai giá trị tổng diện tích tổng sản lượng lúa, đặt biểu đồ tổng diện tích tổng sản lượng lúa vào vị trí đơn vị hành đồ Bài 2: Phương pháp sử dụng đồ học tập địa lí đời sống A/ Câu hỏi dẫn nhập Trả lời câu hỏi dẫn nhập trang 14 sgk Địa Lí 10 CTST: Làm để sử dụng loại đồ học tập địa lí đời sống? Trả lời: Để sử dụng loại đồ học tập địa lí đời sống cần: - Xác định yêu cầu mục đích việc sử dụng đồ - Lựa chọn đồ phù hợp với nội dung, mục đích cần tìm hiểu - Định hướng nội dung cần khai thác từ đồ, tìm hiểu hệ thống kí hiệu đồ, tỉ lệ đồ; xác định vĩ độ, kinh độ phương hướng đồ; phân tích số liệu biểu đồ đồ - Hiểu rõ mối quan hệ tương hỗ nhân đối tượng địa lí, phải biết phát triển tư không gian B/ Câu hỏi I SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP ĐỊA LÍ Trả lời câu hỏi trang 14 sgk Địa Lí 10 CTST: Dựa vào hình hiểu biết thân, em hãy: - Kể tên số dãy núi có hướng tây bắc - đơng nam nước ta - Xác định khu vực địa hình có độ cao 50 m Trả lời: - Dãy núi có hướng tây bắc - đơng nam: Hồng Liên Sơn, Tam Điệp, Con Voi, Trường Sơn - Các khu vực địa hình có độ cao 50 m: đồng sông Hồng, đồng duyên hải Bắc Nam Trung Bộ, đồng sông Cửu Long II SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG ĐỜI SỐNG Xác định vị trí Trả lời câu hỏi trang 16 sgk Địa Lí 10 CTST: Em sử dụng đồ số thiết bị điện tử có kết nối internet để xác định vị trí thân chia sẻ vị trí với bạn em Trả lời: (*) Hướng dẫn: - Học sinh sử dụng đồ số thiết bị điện tử có kết nối internet Google map, sau bật hệ thống định vị thiết bị xác định vị trí thân đồ số - Chia sẻ vị trí với bạn bè cách gửi vị trí qua ứng dụng nhắn tin, mạng xã hội có kết nối với bạn bè Tìm đường Trả lời câu hỏi trang 16 sgk Địa Lí 10 CTST: Dựa vào thông tin bài, em trình bày cách tìm đường đồ truyền thống Trả lời: (*) Hướng dẫn Bước 1: chọn đồ hành đồ giao thơng có địa danh bạn cần tìm Bước 2: xác định vị trí xuất phát điểm đến đồ Bước 3: xác định lộ trình cách chọn tuyến đường gần nối vị trí xuất phát điểm đến Tính khoảng cách địa lí Trả lời câu hỏi trang 16 sgk Địa Lí 10 CTST: Em tính khoảng cách từ địa điểm A đến địa điểm B (theo đường chim bay), biết khoảng cách đo đồ cm đồ có tỉ lệ 1: 200 000 Trả lời: - Khoảng cách từ A đến B đồ 5cm, tỉ lệ đồ 1:200 000, ta có khoảng cách từ A đến B theo đường chim bay khoảng cách đồ nhân với tỉ lệ thực tế đồ: 5cm x 200 000 = 000 000 cm = 10 km C/ Câu hỏi cuối Trả lời câu hỏi luyện tập trang 16 sgk Địa Lí 10 CTST: Em trình bày cách tìm đường từ nhà em đến trường đồ truyền thống đồ số Trả lời: (*) Hướng dẫn Bước 1: chọn đồ hành đồ giao thông (bản đồ giấy đồ số thiết bị điện tử thơng minh) có địa phương nơi em trường em Bước 2: xác định vị trí xuất phát vị trí nhà em điểm đến trường em đồ Bước 3: xác định lộ trình cách chọn tuyến đường gần nối vị trí nhà em trường học em Trả lời câu hỏi vận dụng trang 13 sgk Địa Lí 10 CTST: Em sưu tầm đồ du lịch Việt Nam, xác định quãng đường từ bãi biển Cửa Lò (tỉnh Nghệ An) đến Cố đô Huế (tỉnh Thừa Thiên Huế) vẽ lại thành đồ mô thể số điểm du lịch đường Trả lời: - Bản đồ du lịch Việt Nam (tham khảo) - Quãng đường từ bãi biển Cửa Lò (tỉnh Nghệ An) đến Cố đô Huế (tỉnh Thừa Thiên Huế) 378 km - Một số điểm du lịch đường đi: + Bãi biển thiên Thiên Cầm (Hà Tĩnh) + Ngã ba Đồng Lộc (Hà Tĩnh) + Vườn quốc gia Phong Nha Kẻ Bàng (Quảng Bình) + Thành cổ Quảng Trị (Quảng Trị) + Bãi biển Lăng Cô (Huế) Giải Địa lí lớp 10 Bài 40: Phát triển bền vững, tăng trưởng xanh Mở đầu trang 146 Địa Lí 10: Con người phải làm để đáp ứng yêu cầu phát triển mà không làm hạn chế phát triển tương lai? Vì tăng trưởng xanh mơ hình phát triển nhiều nước giới quan tâm, đặc biệt khu vực châu Á - Thái Bình Dương để phát triển bền vững? Trả lời: - Con người cần phải phát triển bền vững để đáp ứng yêu cầu phát triển mà không làm hạn chế phát triển tương lai - Tăng trưởng xanh mơ hình phát triển nhiều nước giới quan tâm, đặc biệt khu vực châu Á - Thái Bình Dương để phát triển bền vững vì: + Châu Á mặt chung giới châu lục đại đa số nước phát triển, khu vực châu Á - Thái Bình Dương cần nguồn lực gấp lần so với khu vực khác để phát triển kinh tế + Khu vực chịu ảnh hưởng điều kiện thời tiết khí hậu, thiên tai (bão, động đất, núi lửa) + Châu Á có nhu cầu lớn nguồn lượng diện tích lớn, dân số đông giới => Nếu không phát triển kinh tế theo mơi hình tăng trưởng xanh nước giới nói chung khu vực châu Á - Thái Bình Dương nói riêng phải đối mặt với tình trạng mơi trường xuống cấp nặng nề, kinh tế phát triển I Phát triển bền vững Câu hỏi trang 146 Địa Lí 10: Dựa vào hình 40, thơng tin hiểu biết thân, em trình bày khái niệm phát triển bền vững Trả lời: - Khái niệm phát triển bền vững: + Là phát triển để thoả mãn nhu cầu hệ mà không làm tổn hại đến khả thoả mãn nhu cầu hệ tương lai dựa phát triển hài hồ kinh tế, xã hội, mơi trường + Là kết tương tác qua lại phụ thuộc lẫn hệ thống tự nhiên, hệ thống kinh tế hệ thống xã hội Trong khơng cho phép ưu tiên phát triển kinh tế mà gây suy thoái tàn phá hệ thống tự nhiên, xã hội Câu hỏi trang 146 Địa Lí 10: Dựa vào thơng tin hiểu biết thân, em giải thích phải phát triển bền vững Trả lời: * Phải phát triển bền vững phát triển bền vững ảnh hưởng đến kinh tế, xã hội mơi trường, vì: - Phát triển kinh tế trọng mục tiêu tăng trưởng GDP nhanh mà không gắn với bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên ảnh hưởng tiêu cực đến hoạt động sản xuất - Để phát triển bền vững xã hội cần đẩy mạnh công tác giảm nghèo cách tạo việc làm ổn định; thực tốt sách an sinh xã hội, cải thiện nâng cao chất lượng dân số; phát triển văn hố hài hồ với phát triển kinh tế - Phát triển kinh tế cần áp dụng tiến khoa học - kĩ thuật để giảm tác động xấu đến môi trường tài nguyên Đồng thời, phải đảm bảo cho người có đời sống vật chất, tinh thần ngày cao, môi trường sống lành mạnh II Tăng trưởng xanh Câu hỏi trang 147 Địa Lí 10: Dựa vào thơng tin hiểu biết thân, em cho biết tăng trưởng xanh Trả lời: - Khái niệm tăng trưởng xanh: + Là phương thức quan trọng để thực phát triển bền vững, có vai trị giảm phát thải khí nhà kính, ứng phó với biến đổi khí hậu; góp phần thúc đẩy tái cấu kinh tế gắn với thay đổi mơ hình tăng trưởng; nâng cao lực cạnh tranh kinh tế thông qua việc nghiên cứu áp dụng khoa học - công nghệ tiên tiến, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, phát triển hệ thống sở hạ tầng đại + Là định hướng thúc đẩy kinh tế phát triển theo mơ hình tiêu thụ sản xuất bền vững, đảm bảo nguồn vốn tự nhiên tiếp tục cung cấp cho đời sống sản xuất người cho hệ tương lai Câu hỏi trang 147 Địa Lí 10: Dựa vào thơng tin bài, em hãy: - Liệt kê biểu tăng trưởng xanh - Tìm ví dụ hoạt động sản xuất (nông nghiệp, công nghiệp, dịch vụ) hạn chế phát thải khí nhà kính thời gian gần Trả lời: Yêu cầu số 1: Các biểu tăng trưởng xanh: + Tăng trưởng xanh góp phần giảm phát thải khí nhà kính + Xanh hoá sản xuất + Xanh hoá lối sống tiêu dùng bền vững Yêu cầu số 2: Ví dụ hoạt động sản xuất hạn chế phát thải khí nhà kính thời gian gần đây: + Các hoạt động sản xuất nông nghiệp nuôi trồng theo hướng hữu cơ, không sử dụng chất kích thích, thuốc trừ sâu, phân bón hóa học + Các hoạt động công nghiệp như: công nghiệp sản xuất lượng tái tạo điện mặt trời, điện từ gió Sản xuất dịng xe đạp điện, xe máy điện, tơ điệm khơng phát thải khí thải môi trường + Các hoạt động dịch vụ như: Sử dụng xe buýt nhanh công cộng, tàu điện để giảm thiểu số lượng phương thiện tham gia giao thông Luyện tập (trang 148) Luyện tập trang 148 Địa Lí 10: Em vẽ sơ đồ thể cần thiết phát triển bền vững Trả lời: * Sơ đồ thể cần thiết phát triển bền vững Luyện tập trang 148 Địa Lí 10: Em lấy ví dụ biểu tăng trưởng xanh Trả lời: - Ví dụ: + Nhiều nước châu Âu thực phong trào dùng xe đạp lại thành phố nhằm cải thiện chất lượng khơng khí mơi trường + Hạn chế tối đa việc sử dụng túi ni-lông sinh hoạt ngày + Thực phát triển “giờ Trái Đất” … Vận dụng (trang 148) Vận dụng trang 148 Địa Lí 10: Liệt kê giải pháp em thực để xanh hoá lối sống tiêu dùng bền vững Trả lời: Những giải pháp em thực để xanh hoá lối sống tiêu dùng bền vững: - Trồng nhiều xanh - Sử dụng tiết kiệm điện nước - Hạn chế sử dụng túi ni-long, nhựa sử dụng lần - Phân loại rác thải sau sử dụng - Thường xuyên tích cực sử dụng phương tiện thân thiện với môi trường xe điện, xe đạp, xe buýt, tàu điện,… Bài mở đầu: Mơn địa lí với định hướng nghề nghiệp A/ Câu hỏi dẫn nhập Trả lời câu hỏi dẫn nhập trang sgk Địa Lí 10 CTST: Mơn Địa lí cấp Trung học phổ thơng có đặc điểm gì? Có vai trị đời sống có liên quan đến ngành nghề xã hội ngày nay? Trả lời: - Mơn Địa lí cấp Trung học phổ thơng có đặc điểm: + Là môn khoa học xã hội, bao gồm Địa lí đại cương, Địa lí kinh tế - xã hội giới, Địa lí Việt Nam + Tập trung kiến thức cốt lõi chuyên đề học tập, vừa mở rộng, nâng cao, vừa cập nhật kiến thức Địa lí học + Tính tích hợp với nhiều mức độ hình thức khác - Vai trị đời sống mơn địa lí: + Cung cấp kiến thức, sở khoa học thực tiễn yếu tố tự nhiên, kinh tế xã hội môi trường Trái Đất + Giúp học sinh có hiểu biết giới xung quanh, định hướng điều chỉnh hành vi phù hợp, hình thành kĩ năng, sử dụng hiệu phương tiện địa lí học - Mơn địa lí liên quan đến nhiều ngành nghề xã hội ngày như: Nông lâm - ngư nghiệp, công nghiệp dịch vụ B/ Câu hỏi I ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA MƠN ĐỊA LÍ Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG VÀ VAI TRỊ CỦA MƠN ĐỊA LÍ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG Đặc điểm môn Địa lí Trả lời câu hỏi trang sgk Địa Lí 10 CTST: Dựa vào thông tin hiểu biết thân, em nêu đặc điểm mơn Địa lí cấp Trung học phổ thơng Trả lời: * Đặc điểm: - Thuộc nhóm môn khoa học xã hội, thiết kế theo ba mạch: Địa lí đại cương, Địa lí kinh tế - xã hội giới, Địa lí Việt Nam - Bao gồm kiến thức cốt lõi chuyên đề học tập, vừa mở rộng, nâng cao, vừa cập nhật kiến thức Địa lí học, vấn đề phát triển giới, khu vực, Việt Nam địa phương - Có tính tích hợp, thể nhiều mức độ hình thức khác nhau: tích hợp kiến thức địa lí, vận dụng kiến thức môn học khác, lồng ghép nội dung giáo dục, kết hợp kiến thức nhiều lĩnh vực khác Vai trị mơn Địa lí đời sống Trả lời câu hỏi trang sgk Địa Lí 10 CTST: Dựa vào thơng tin hiểu biết thân, em cho biết môn Địa lí có vai trị đời sống Nếu số ví dụ chứng minh Trả lời: * Vai trò: - Cung cấp kiến thức, sở khoa học thực tiễn yếu tố tự nhiên, kinh tế xã hội môi trường Trái Đất; tình hình phát triển, phân bố đối tượng địa lí - Giúp học sinh có hiểu biết giới xung quanh; giải thích phương thức người khai thác hợp lí có hiệu nguồn lực sẵn có; quy hoạch, tổ chức không gian sống sản xuất phù hợp với tự nhiên văn hoá, xã hội - Giúp học sinh định hướng điều chỉnh hành vi phù hợp với thay đổi môi trường tự nhiên văn hố, xã hội - Giúp học sinh hình thành kĩ năng, sử dụng hiệu phương tiện đồ, tranh ảnh, biểu đồ, bảng số liệu thống kê * Ví dụ: - Dựa vào kiến thức địa lí phân tích mạnh hạn chế điều kiện tự nhiên điều kiện kinh tế xã hội địa phương phát triển kinh tế - Kiến thức địa lí giúp người nhận mức độ hậu ô nhiễm môi trường đến sức khỏe đời sống, từ phải bảo vệ mơi trường II ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP Trả lời câu hỏi trang sgk Địa Lí 10 CTST: Dựa vào thơng tin hiểu biết thân, em trao đổi với bạn trình bày trước lớp nội dung theo gợi ý đây: - Những ngành nghề có liên quan đến kiến thức địa lí? Cho ví dụ chứng minh - Mơn Địa lí góp phần định hướng nghề nghiệp cho học sinh Trung học phổ thông nào? Trả lời: - Những ngành nghề có liên quan đến kiến thức địa lí: + Nơng nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản (trồng trọt, chăn nuôi, lâm nghiệp, nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản) +Công nghiệp (luyện kim, khí, hố chất, điện tử, sản xuất hàng tiêu dùng, lương thực thực phẩm, dệt-may) + Dịch vụ (kinh doanh, tiêu dùng, dịch vụ cơng) Ví dụ: Hiểu nhân tố ảnh hưởng đến việc phát triển phân bố ngành trồng trọt giúp việc canh tác thuận lợi hơn, nâng cao suất chất lượng nơng sản - Mơn Địa lí góp phần định hướng nghề nghiệp cho học sinh Trung học phổ thông: + Cung cấp kiến thức tảng cho học sinh tình hình phát triển ngành kinh tế + Có hiểu biết ngành nghề, điều kiện cần có để phát triển ngành nghề phạm vi từ lớn đến nhỏ + Hình thành tư tổng hợp địa lí, nhận xét giải thích tình hình phát triển ngành kinh tế, dự báo xu hướng phát triển ngành nghề tương lai C/ Câu hỏi cuối Trả lời câu hỏi luyện tập trang sgk Địa Lí 10 CTST: Em vẽ sơ đồ thể vai trị mơn Địa lí với đời sống việc định hướng nghề nghiệp học sinh Trả lời: Trả lời câu hỏi vận dụng trang sgk Địa Lí 10 CTST: Em tìm hiểu trao đổi với bạn số công việc cụ thể ngành nghề mà em u thích cho biết cơng việc gắn với kiến thức, kĩ mơn Địa lí Trả lời: - Nghề giáo viên, giảng dạy mơn Địa lí nhà trường sơ sở giáo dục giảng dạy, truyền đạt kiến thức, kỹ mơn địa lí đến với người học - Nghề kinh doanh, đầu tư: kiến thức địa lí giúp cho người đầu tư nắm bắt thuận lợi, khó khăn đầu tư vào dự án, đối tượng địa lí định, từ đưa định đầu tư đắn, mang lại lợi ích lớn (*) Lưu ý: Học sinh đưa ngành nghề yêu thích lí giải mối quan hệ kiến thức, kĩ môn Địa lí với ngành nghề Giải Địa lí lớp 10 Bài 33: Cơ cấu, vai trò, đặc điểm nhân tố ảnh hưởng đến phát triển, phân bố dịch vụ Mở đầu trang 121 Địa Lí 10: Ngành dịch vụ có cấu ngành nào? Các nhân tố ảnh hưởng đến tình hình phát triển phân bố ngành? Trả lời: * Cơ cấu ngành dịch vụ: dịch vụ kinh doanh, dịch vụ tiêu dùng, dịch vụ công * Các nhân tố ảnh hưởng đến tình hình phát triển phân bố ngành dịch vụ: - Vị trí địa lí - Điều kiện kinh tế - xã hội - Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên I Cơ cấu, vai trò đặc điểm ngành dịch vụ Câu hỏi trang 121 Địa Lí 10: Dựa vào thơng tin bài, hình 33 hiểu biết thân, em trình bày cấu ngành dịch vụ Trả lời: * Cơ cấu ngành dịch vụ: - Dịch vụ kinh doanh: giao thơng vận tải, bưu viễn thơng, tài ngân hàng, bảo hiểm, bất động sản, khác(…) - Dịch vụ tiêu dùng: bán buôn - bán lẻ, du lịch, dịch vụ cá nhân (y tế, giáo dục, thể dục thể thao,…) - Dịch vụ cơng: hành cơng, hoạt động đồn thể, khác (vệ sinh mơi trường,…) Câu hỏi trang 122 Địa Lí 10: Dựa vào thơng tin hiểu biết thân, em trình bày vai trị ngành dịch vụ hoạt động kinh tế đời sống xã hội Trả lời: - Vai trò ngành dịch vụ hoạt động kinh tế đời sống xã hội: + Thúc đẩy phát triển phân bố ngành kinh tế khác + Đẩy nhanh chuyển dịch cấu ngành kinh tế + Khai thác hiệu nguồn lực tự nhiên kinh tế - xã hội để phát triển đất nước + Thúc đẩy liên kết ngành kinh tế, vùng lãnh thổ hội nhập kinh tế quốc tế + Tạo việc làm nâng cao thu nhập cho người lao động + Nâng cao đời sống văn hoá, văn minh cho người dân Câu hỏi trang 122 Địa Lí 10: Dựa vào thơng tin hiểu biết thân, em trình bày đặc điểm ngành dịch vụ Trả lời: - Đặc điểm ngành dịch vụ: + Sản phẩm thường khơng phải vật chất cụ thể + Có liên kết chặt chẽ với ngành kinh tế khác, mắt xích quan trọng chuỗi sản xuất + Có cấu ngành đa dạng; thay đổi nhanh quy mơ, loại hình đáp ứng nhu cầu thị trường + Ứng dụng mạnh mẽ thành tựu khoa học - công nghệ, nâng cao chất lượng phục vụ suất lao động II Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành dịch vụ Câu hỏi trang 122 Địa Lí 10: Dựa vào thông tin hiểu biết thân, em phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành dịch vụ Cho ví dụ Trả lời: * Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành dịch vụ: - Vị trí địa lí ảnh hưởng đến lựa chọn địa điểm phân bố, liên kết phát triển, hội nhập quốc tế,… ngành dịch vụ Ví dụ: Để phát triển dịch vụ giao thơng vận tải cần lựa chọn vị trí thuận lợi để xây dựng đường, nơi tập trung khu công nghiệp, trung tâm công nghiệp nơi đông dân cư - Điều kiện kinh tế - xã hội: + Trình độ phát triển kinh tế mang tính định tình hình phát triển phân bố + Dân số đông ảnh hưởng đến quy mô phát triển ngành dịch vụ Ví dụ: Dân số đơng, nguồn lao động dồi tạo điều kiện mở rộng quy mô phát triển ngành dịch vụ + Cơ cấu dân số lịch sử - văn hoá tạo nên đa dạng sản phẩm dịch vụ + Phân bố dân cư, phát triển sở hạ tầng ảnh hưởng đến mạng lưới phân bố + Xu hướng tiêu dùng, tiến khoa học - cơng nghệ, sách phát triển hội nhập ảnh hưởng đến xu hướng phát triển ngành - Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tiền đề vật chất cho phát triển phân bố ngành dịch vụ Ví dụ: điều kiện địa hình, khí hậu, nguồn nước, sinh vật,… ảnh hưởng đến lựa chọn khai thác số loại hình dịch vụ giao thơng vận tải, du lịch,… Luyện tập (trang 123) Câu hỏi luyện tập trang 123 Địa Lí 10: Lấy ví dụ minh hoạ vai trò ngành dịch vụ Trả lời: - Ví dụ minh họa cho vai trị nâng cao đời sống văn hóa, văn minh cho người dân: Giáo dục ngành thứ cấp ngành dịch vụ tiêu dùng Giáo dục tiền đề quan trọng để nâng cao dân trí, hiểu biết văn minh cho người dân, từ xây dựng đời sống văn hóa, văn minh Biểu q trình giáo dục từ cấp học mầm non trung học sở, trung học phổ thông, đại học sau đại học Câu hỏi luyện tập trang 123 Địa Lí 10: Lập sơ đồ thể nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành dịch vụ Trả lời: Vận dụng (trang 123) Câu hỏi vận dụng trang 123 Địa Lí 10: Em lựa chọn tìm hiểu tư liệu phát triển ngành thuộc ba nhóm ngành dịch vụ (dịch vụ kinh doanh, dịch vụ tiêu dùng, dịch vụ công) địa phương em Trả lời: (*) Sự phát triển ngành Du lịch tỉnh Ninh Bình: - Những năm qua, du lịch Ninh Bình có bước phát triển nhanh toàn diện, giai đoạn năm 2010-2019, tốc độ tăng trưởng khách du lịch đạt 11%/năm, doanh thu du lịch đạt 23,6%/năm Riêng năm 2019, Ninh Bình đón 7,65 triệu lượt, tăng 4,79% so với năm 2018 Trong khách nội địa đạt 6,68 triệu lượt khách, tăng 3,9% so với năm trước; khách quốc tế đạt 970 nghìn lượt, tăng gần 11% so với năm trước; doanh thu đạt 3.600 tỷ đồng, tăng 12,5% so với năm trước giải việc làm cho 14.500 lao động địa phương Hết năm 2020, tồn tỉnh có 689 sở lưu trú với 8.500 phòng nghỉ, 15 khách sạn tiêu chuẩn từ - - UBND tỉnh phê duyệt quy hoạch tổng thể quy hoạch chi tiết phát triển du lịch định hướng đến năm 2030, tạo sở pháp lý định hướng quan trọng xây dựng Ninh Bình trở thành trọng điểm du lịch nước Từ năm 2010 đến năm 2020, ngân sách Nhà nước cấp 1.194,948 tỷ đồng bước đầu tư, nâng cấp, hoàn thiện sở hạ tầng, khu du lịch trọng điểm - Bên cạnh đó, cấp giấy chứng nhận cho 58 dự án Nhiều dự án triển khai tích cực, tiến độ, đưa vào khai thác phục vụ khách du lịch đạt tiêu chuẩn quốc tế Tồn tỉnh có 264 sở kinh doanh homestay, tạo việc làm có thu nhập ổn định cho hàng trăm lao động địa phương ... học tập địa lí đời sống A/ Câu hỏi dẫn nhập Trả lời câu hỏi dẫn nhập trang 14 sgk Địa Lí 10 CTST: Làm để sử dụng loại đồ học tập địa lí đời sống? Trả lời: Để sử dụng loại đồ học tập địa lí đời... trang 30 sgk Địa Lí 10 CTST: Lập sơ đồ hệ chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất Trả lời: - Sơ đồ hệ chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất: Trả lời câu hỏi vận dụng trang 30 sgk Địa Lí 10 CTST:... khác cấu tạo vỏ lục địa vỏ đại dương Cấu tạo vỏ lục địa Cấu tạo vỏ đại dương Tầng trầm tích Tầng trầm tích Tầng granit Tầng badan Tầng badan Trả lời câu hỏi luyện tập trang 25 sgk Địa Lí 10 CTST: