Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG THCS Tổ Văn Sử ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬPHỌC KỲ I NĂM HỌC 2022 – 2023 MÔN NGỮ VĂN 8 I Phần văn bản thi học kì 1 lớp 8 môn Văn 1 Truyện và ký Việt Nam 1930 1945 TT Thời gian Tác giả tác phẩm Thể loại Những[.]
TRƯỜNG THCS ……… ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ I Tổ Văn- Sử NĂM HỌC 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN I Phần văn thi học kì lớp môn Văn Truyện ký Việt Nam 1930-1945 TT Thời Tác giả- gian tác phẩm Thể loại Những nét Nội dung Nghệ thuật Nguyên Hồng Nỗi cay đắng tủi cực Lời văn chân thực, cảm 1938 Trong lịng Hồi kí mẹ (Trích lịng yêu thương mẹ động; kết hợp tự xen bé Hồng miêu tả, biểu cảm… Những ngày thơ ấu) - Vạch trần mặt tàn ác, bất nhân XH Ngô Tất Tố Tức nước 1939 vỡ bờ (Trích Tắt PK Tiểu thuyết - Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nơng dân: vừa giàu tình u đèn) Cách kể kết hợp miêu tả sinh động: nhân vật tự bộc lộ tính cách qua hành động, ngơn ngữ thương vừa có sức sống tiềm tàng… 1943 Nam Cao Truyện Số phận đau thương, ngắn người nông dân - Cách kể chuyện chân thực, cảm động Lão Hạc XH cũ phẩm - Miêu tả tâm lí đặc chất cao quý tiềm tàng sắc… họ Thơ Việt Nam 1900-1945 TT Thời Tác giả- Thể Những nét gian tác phẩm loại Nội dung Khắc hoạ hình tượng Phan Châu Đầu Trinh kỉ XX Thất ngôn Đập đá Nghệ thuật bát cú Côn Lôn đẹp lẫm liệt, ngang tàng người anh hùng cứu nước: dù gặp bước gian nguy không sờn - Bút pháp lãng mạn - Giọng điệu hào hùng lịng đổi chí Bài thơ thể tình cảnh đáng thương Vũ Đình Thơ Liên Ơng năm đồ chữ ơng đồ, qua tốt lên niềm cảm thương chân Thơ ngũ ngơn bình dị, thành trước lớp lời thơ cô đọng, gợi cảm người tàn tạ nỗi nhớ tiếc cảnh cũa người xưa Văn nhật dụng TT Thời Tác giả- Phương Những nét gian tác phẩm thức biểu đạt Nội dung Nghệ thuật - Trình bày tác hại việc dùng bao bì ni lơng lợi ích việc giảm bớt chất thải ni Thơng tin 2000 ngày Nghị trái đất luận năm 2000 lơng, từ gợi người ý thức bảo vệ trái đất - Bố cục chặt chẽ - Kết hợp hiệu với phương thức thuyết minh - Kêu gọi người: “Một ngày khơng sử dụng bao bì ni lơng” Trình bày nhận thức tác hại nạn nghiện thuốc nguy hiểm Bùi Khắc Viện 1992 Ơn dịch ơn dịch: gặm nhấm Nghị luận thuốc sức khỏe người - Kết hợp hiệu hai gây nhiều tác hại với phương thức nghị luận gia đình, xã hội thuyết minh - Kêu gọi người chống lại, ngăn ngừa ôn dịch thuốc Thái An 1995 Bài toán Nghị luận Đất đai không sinh Cách viết nhẹ nhàng, kết thêm, người lại hợp hiệu nghị nhiều lên gấp bội luận kể chuyện dân số Sự gia tăng dân số toán cấp số nhân đáng lo ngại Nếu không hạn chế gia tăng dân số người làm hại 4/ Văn nước ngồi: TT Thời Tác giả- gian tác phẩm Cuối kỉ 19 Cuối kỉ 19 Thể loại Truyện ngắn diêm người đọc lòng thương Kể chuyện hấp dẫn: đan cảm sâu sắc số xen thực phận bất hạnh em mộng tưởng Câu chuyện làm cho Truyện cuối ngắn người đọc rung cảm Tình tiết hấp dẫn, kết cấu trước tình yêu thương đảo ngược tình hai cao lần người bất hạnh MỘT SỐ CÂU HỎI ÔN TẬP Tơi học: Nghệ thuật bé bán diêm Ơ-hen-ri Chiếc Nội dung Tác phẩm truyền cho An-đec-xen Cô bé bán Những nét a Tâm trạng nhân vật ngày đầu học nào? Tâm trạng thể qua khơng gian nào? Tâm trạng khơng gian có giống khác nhau? b Cho biết ví dụ sau sử dụng phép tu từ nào? Nêu tác dụng trường hợp? b1 Ý nghĩ thoáng qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang qua núi b2 Họ chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời cao rộng muốn bay ngập ngừng e sợ c Những người lớn câu chuyện gồm ai? Em có cảm nhận thái độ, cử người lớn em bé lần đầu học? Trong lịng mẹ: a Tình u thương mẹ bé Hồng thể qua đoạn trích? b Cảm nhận số phận người phụ nữ trẻ em XHPK qua đoạn trích? c Bà bé Hồng có đáng trách khơng? Vì sao? Lão Hạc: a Nhớ phẩm chất tốt đẹp Lão Hạc? b Ông giáo truyện người nào? Nêu cách hiểu số câu văn thể quan điểm ông giáo nhìn nhận người khác? c Trước bế tắc sống, lão Hạc chọn chết, em có đồng ý khơng? Vì sao? Tức nước vỡ bờ: a Giải thích nhan đề? b Nhớ phẩm chất chị Dậu c Qua cách cư xử, hành động tên cai lệ người nhà lí trưởng, nêu suy nghĩ em chất nhà nước phong kiến? d Từ việc chị Dậu bị cai lệ dồn vào cùng, chị vùng lên với sức mạnh không ngờ quật ngã hai tên tay sai, em rút quy luật sống? Cô bé bán diêm: số phận hồn cảnh bé bán diêm có đáng thương? Tình cảm nhà văn thể truyện nào? Chiếc cuối cùng: a Giôn xi rơi vào trạnh thái tinh thần mắc bệnh? Nguyên nhân sâu xa định tâm trạng hồi sinh Giơn-xi? b Vì nói tranh cuối kiệt tác? c Nêu dẫn chứng kết cấu đảo ngược tìnhhuống hai lần câu chuyện ý nghĩa kết cấu đó? Đập đá Cơn Lơn a Nắm thông tin: địa danh Côn Lôn? Phan Châu Trinh? Về hoàn cảnh đời thơ? Học thuộc lòng thơ b Ý nghĩa nhan đề thơ? c Nắm biện pháp tu từ nói tác dụng chúng thơ d Quan niệm PCT chốn lao tù qua câu: Những kẻ vá trời lỡ bước Gian nan chi kể việc con Ông đồ: a Học thuộc lòng thơ b Xác định phép tu từ, nêu tác dụng? - Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay - Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu c Hiểu ý tác giả hai câu: Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? 9.Thông tin ngày Trái đất năm 2000 a Ngày Trái Đất ngày nào? b Năm 2000 năm Việt Nam tham gia Ngày Trái Đất với chủ đề gì? c Bao bì ni lơng nói riêng rác thải nhựa nói chung ngày đêm hủy diệt mơi trường cách tàn nhẫn Hãy viết câu ghép có nội dung khuyên nhủ người vấn đề sử dụng sản phẩm làm từ nhựa? d Thực tế nhiều siêu thị, cửa hàng,… sử dụng túi giấy loại túi thân thiện với môi trường thay túi ni lông Hãy viết đoạn văn thuyết minh (5-7 dòng) để giới thiệu loại túi 10 Ơn dịch, thuốc a Em có đồng ý với ý kiến số người việc hút thuốc “Tôi hút, bị bệnh, mặc tôi!”? Viết thành đoạn văn ngắn thể ý kiến em? b Trước phân tích tác hại thuốc lá, nhà văn dẫn câu nói Trần Hưng Đạo: “Nếu giặc đánh vũ bão không đáng sợ, đáng sợ giặc gặm nhấm tằm ăn dâu” có ý gì? 11 Bài tốn dân số a “Bài toán dân số” thuộc loại văn nào? Vấn đề mà tác giả muốn đặt văn gì? b “ Ở khắp nơi, bối cảnh xã hội văn hóa, đẩy mạnh giáo dục cho phụ nữ hạ thấp tỉ lệ thụ thai tỉ lệ tử vong tỉ lệ mắc bệnh Điều cho thấy, lựa chọn sinh đẻ thuộc quyền phụ nữ Mà quyền kết việc giáo dục tốt hơn.” (SGKNV 8/132) Con đường đường tốt để hạn chế gia tăng dân số? Vì sao? c Đặt câu văn nói hậu gia tăng dân số q nhanh, có dùng tình thái từ/trợ từ thán từ? II Phần tiếng Việt ôn thi học kì mơn Ngữ văn Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm * Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm) Ví dụ: + Huy (đứa bạn lớp) đến nhà, rủ chơi + Tiếng trống Phìa (lý trưởng) thúc gọi thuế rền rĩ (Tơ Hồi) + … Mắt đen trịn (thương thương thôi!) (Giang Nam) Dấu ngoặc đơn loại dấu câu có chức tách biệt Tác dụng tương tự dấu phẩy dấu gạch ngang Khi dùng cặp đôi để tách thành phần biệt lập Sự tách biệt thành phần biệt lập làm cho nội dung ý nghĩa câu phân thành hai bình diện khác nhau: bình diện khách quan, phần người viết trình bày ngồi ngoặc đơn bình diện chủ quan phần tích ngoặc Ví dụ: Ở đất Mường Giơn, ông người học Lò chuyên làm kỳ mục, tạo (trưởng thơn) (Tơ Hồi) * Dấu hai chấm a Dấu hai chấm dùng để đánh dấu lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn đối thoại + Khi báo trước lời dẫn trực tiếp, ta dùng với dấu ngoặc kép Ví dụ: Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: "Tơi chủ có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn tồn tự do, đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, học hành" + Khi báo trước lời đối thoại, ta thường dùng dấu hai chám với dấu gạch ngang Ví dụ: Em ngẩng đầu nhìn tơi đáp: - Em khơng (L Pantêlêep) Thấy lão nài nỉ mãi, đành nhận Lúc lão về, tơi cịn hỏi: - Có đồng cụ nhặt nhạnh đưa cho tơi cụ lấy mà ăn? ( Nam Cao ) b Dấu hai chấm dùng để đánh dấu phần bổ sung, giải thích, thuyết minh cho phần đứng trước + Thuyết minh: Ngồi ra, em cịn học mơn thể thao: Võ, bơi, cầu lơng, bóng bàn, cờ vua… + Bổ sung: Thật lão tâm ngầm thế, phết chả vừa đâu: lão vừa xin tơi bả chó ( Nam Cao ) + Giải thích: - Hoa bưởi thơm rồi, đêm khuya (Xuân Diệu ) - Cảnh vật xung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hôm học (Thanh Tịnh ) Dấu ngoặc kép: dùng để: – Đánh dấu từ ngữ,câu, đoạn dẫn trực tiếp – Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai – Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san… dẫn câu văn III Một số tập vận dụng Câu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “…Mẹ vừa kéo tay tôi, xoa đầu hỏi, tơi lên khóc Mẹ tơi sụt sùi theo : - Con nín ! Mợ với mà” (Trong lịng mẹ…) a Tìm câu ghép có đoạn văn trên, phân tích cấu tạo nêu mối quan hệ ý nghĩa vế câu ghép đó? b Xác định tình thái từ có đoạn văn trên? Nêu tác dụng tình thái từ vừa xác định? Câu Xác định biện pháp tu từ có ví dụ sau nêu tác dụng chúng: a Than vận nước gặp biến đổi Để quân Minh thừa hội xâm lăng Bốn phương khói lửa bừng bừng Xiết bao thảm họa xương rừng máu sông (Hai chữ nước nhà…) b Nhưng Giôn xi không trả lời Cái cô đơn khắp gian tâm hồn chuẩn bị sẵn sàng cho chuyến xa xơi bí ẩn (Chiếc cuối cùng) c Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế, Mở miệng cười tan oán thù d Xách búa đánh ta năm bảy đống Ra tay đập bể trăm hịn Câu Đọc đoạn trích sau trả lời yêu cầu bên dưới: “ Hôm sau, lão Hạc sang nhà Vừa thấy tôi, lão bảo ngay: -Cậu Vàng đời rồi, ơng giáo ạ![….] Này! Ơng giáo ạ! Cái giống khơn! ” (Nam Cao, Lão Hạc) a Chỉ thán từ, tình thái từ có đoạn văn trên? Nêu tác dụng từ loại vừa xác định? b Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn Câu Xác định vế câu cho biết mối quan hệ ý nghĩa vế ví dụ sau: a Rồi hai mắt tơi chằm chặp đưa nhìn tơi Tơi lại im lặng cúi đầu xuống đất: lịng tơi thắt lại, khoé mắt cay cay b Sáng hơm sau, tuyết phủ kín mặt đất, mặt trời lên sáng, chói chang bầu trời xanh nhợt Câu Đặt câu ghép viết đề tài rác thải nhựa; loại đồ uống có đường (mỗi đề tài từ 1-2 câu) Câu Đặt câu có sử dụng tình thái từ, trợ từ, thán từ phù hợp đề tài sau: môi trường; an tồn giao thơng; sức khoẻ (mỗi đề tài từ 1-2 câu, chọn sử dụng từ loại yêu cầu cho phù hợp) C PHẦN TẬP LÀM VĂN: Văn thuyết minh vật Lý thuyết: Ôn tập phần văn thyết minh * Các phương pháp thuyết minh - Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích - Phương pháp liệt kê - Phương pháp nêu ví dụ - Phương pháp dùng số liệu số - Phương pháp so sánh - Phương pháp phân loại, phân tích Thực hành: Đề 1: Thuyết minh đồ dùng gần gũi sống hàng ngày em Gợi ý: Thuyết minh đồ dùng đảm bảo số phần sau - Nguồn gốc, xuất xứ (nếu có) - Cấu tạo - Phân loại - Bảo quản sử dụng - Ý nghĩa Đề 2: Giới thiệu ăn mà em u thích Gợi ý: Thuyết minh ăn mà em u thích đảm bảo số phần sau - Nguồn gốc, xuất xứ (nếu có) - Chuẩn bị nguyên liệu - Cách chế biến - Yêu cầu thành phẩm - Sử dụng (thưởng thức) - Ý nghĩa Đề 3: Giới thiệu trường THCS Gợi ý: Thuyết minh trường THCS Mạo Khê II đảm bảo số phần sau - Lịch sử hình thành trường, vị trí, ý nghĩa tên trường (nếu có) - Khung cảnh ngơi trường - Thành tích số hoạt động nỏi bật (HS lấy tư liệu từ phòng truyền thống trang Web trường) * Đề 4: Thuyết minh dụng cụ học tập (bút bi, bút chì, thước kẻ, com pa,quyển sách giáo khoa…) * Đề 5: Thuyết minh vật dụng gia đình (phích nước, mũ bảo hiểm; kính đeo mắt…) * Đề 6: Thuyết minh lồi cây/hoa/quả IV Một số đề thi học kì Ngữ văn ĐỀ 1: Câu (3.0 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: Một hôm, cô gọi đến bên cười hỏi: - Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hóa chơi với mẹ mày không? Tưởng đến vẻ mặt rầu rầu hiền từ mẹ tôi, nghĩ đến cảnh thiếu thốn tình thương ủ ấp phen làm tơi rớt nước mắt, tơi toan trả lời có Nhưng, nhận ý nghĩa cay độc giọng nói nét mặt cười kịch tơi kia, tơi cúi đầu khơng đáp Vì tơi biết rõ, nhắc đến mẹ tơi, tơi có ý gieo rắc vào đầu tơi hồi nghi để khinh miệt ruồng rẫy mẹ tôi, người đàn bà bị tội góa chồng, nợ nần túng quá, phải bỏ tha hương cầu thực Nhưng đời tình thương yêu lịng kính mến mẹ tơi lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến…Mặc dầu non năm ròng mẹ không gửi cho lấy thư, nhắn người thăm lấy lời gửi cho lấy đồng quà Tôi cười đáp lại cô tôi: - Không! Cháu không muốn vào Cuối năm mợ cháu Cô hỏi luôn, giọng ngọt: - Sao lại không vào? Mợ mày phát tài lắm, có dạo trước đâu! Rồi hai mắt tơi chằm chặp đưa nhìn tơi Tơi lại im lặng cúi đầu xuống đất: lịng tơi thắt lại, khóe mắt tơi cay cay (Trích Trong lịng mẹ - Ngun Hồng) 1.1 Đoạn trích thuộc phương thức biểu đạt nào? 1.2 Qua đoạn trích trên, giúp em hiểu tình cảm Hồng mẹ? Hãy chi tiết biểu tình cảm Hồng? 1.3 Kể tên văn truyện kí Việt Nam mà em học chương trình Ngữ văn – học kì (Nêu rõ tên văn bản, tên tác giả) 1.4 Chỉ cụm C – V xác định quan hệ ý nghĩa vế câu câu ghép sau: Tôi lại im lặng cúi đầu xuống đất: lịng tơi thắt lại, khóe mắt tơi cay cay Câu (2.0 điểm): Đặt câu theo yêu cầu sau: 2.1 Một câu có thán từ đề tài môi trường Nêu tác dụng thán từ câu văn 2.2 Một câu có tình thái từ đề tài giao thông Nêu tác dụng tình thái từ câu văn Câu (5.0 điểm) : Giới thiệu dụng cụ học tập học sinh (bút bi, bút máy, cặp, thước,…) - Hết – ĐỀ 2: Câu 1: (3.5 điểm) Cho đoạn thơ: Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu (Ơng đồ, Vũ Đình Liên) a.Đoạn trích thuộc phương thức biểu đạt nào? Nêu tên văn thơ học chương trình ngữ văn (Nêu rõ tên văn bản, tên tác giả) b Tìm từ thuộc trường từ vựng “tâm trạng”? c Hai dòng thơ cuối sử dụng phép tu từ nào? Hiệu phép tu từ đoạn trích? Câu 2: (1.5 điểm) “ Hút thuốc quyền anh anh khơng có quyền đầu độc người gần anh Anh uống rượu say mèm, anh làm anh chịu Nhưng hút thuốc người gần anh hít phải luồng khói độc [ ] Người lớn hút thuốc trước mặt trẻ em, lấy điếu thuốc làm cử cho biểu tượng quý trọng, đẩy trẻ em vào đường phạm pháp.” (Theo Nguyễn Khắc Viện- Ôn dịch, thuốc lá) a Đoạn trích nêu lên tác hại thuốc lá? b Chỉ rõ cụm C-V câu ghép sau: Anh uống rượu say mèm, anh làm anh chịu Câu 3: (5.0 điểm) Giới thiệu đồ dùng gia đình - Hết – ĐỀ 3: Câu 1: (4,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Rồi lão chửi yêu nó, lão nói với nói với đứa cháu bé bố Lão bảo này: - Cậu có nhớ bố cậu không, cậu vàng? Bố cậu lâu khơng có thư Bố cậu có lẽ đến ba năm (Trích Lão Hạc – Nam Cao) 1.1 Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích? Nêu tên văn khác viết đề tài người nông dân trước cách mạng tháng tám chương trình Ngữ văn học kì 1? 1.2 Tìm tình thái từ, trợ từ ? 1.3 Đặt tên trường từ vựng cho từ in đậm? 1.4 Nhà văn sử dụng phép tu từ lời thoại lão Hạc ? Phép tu từ góp phần khắc hoạ nhân vật nào? Câu 2: (1 điểm) Chỉ hai lớp nghĩa hai câu thơ sau? Xách búa đánh ta năm bảy đơng Ra tay đập bể trăm hịn (Đập đá Côn Lôn, Phan Châu Trinh) Câu 3: (5đ) Giới thiệu loài hoa ngày Tết cổ truyền Việt Nam ... Hạc – Nam Cao) 1. 1 Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích? Nêu tên văn khác viết đề tài người nông dân trước cách mạng tháng tám chương trình Ngữ văn học kì 1? 1. 2 Tìm tình thái từ, trợ từ ? 1. 3 Đặt... - Ngun Hồng) 1. 1 Đoạn trích thuộc phương thức biểu đạt nào? 1. 2 Qua đoạn trích trên, giúp em hiểu tình cảm Hồng mẹ? Hãy chi tiết biểu tình cảm Hồng? 1. 3 Kể tên văn truyện kí Việt Nam mà em học...Lão Hạc XH cũ phẩm - Miêu tả tâm lí đặc chất cao quý tiềm tàng sắc… họ Thơ Việt Nam 19 00 -19 45 TT Thời Tác giả- Thể Những nét gian tác phẩm loại Nội dung Khắc hoạ hình tượng Phan Châu