Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Dương Thị Sà Đên QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN VẬT LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH SÓC TRĂNG LUẬN VĂN T[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Dương Thị Sà Đên QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN VẬT LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNH SÓC TRĂNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Dương Thị Sà Đên QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN VẬT LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNH SĨC TRĂNG Chun ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VƯƠNG VĂN CHO Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 Luan van LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi thực Các tài liệu sử dụng luận văn trích dẫn đầy đủ, xác ghi danh mục tài liệu tham khảo Các số liệu khảo sát kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố tạp chí khoa học hình thức Tơi xin nhận trách nhiệm nghiên cứu Tác giả Dương Thị Sà Đên Luan van LỜI CÁM ƠN Đầu tiên, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới người hướng dẫn khoa học TS Vương Văn Cho dành nhiều thời gian hướng dẫn, tận tâm giúp đỡ q trình thực đề tài Tơi xin gửi lời cám ơn đến Q thầy tận tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức cho thời gian qua Xin cám ơn q thầy Phịng Sau Đại học - Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi thời gian học trường Trân trọng cám ơn chuyên viên Sở GD & ĐT, cán quản lý, giáo viên học sinh 15 trường THPT tỉnh Sóc Trăng dành thời gian q báu để trả lời bảng hỏi, tìm kiếm cung cấp tư liệu, tư vấn giúp tơi hồn thành đề tài nghiên cứu Sau cùng, xin cám ơn gia đình, bạn bè động viên, khích lệ tơi suốt trình học tập thực luận văn Tuy có nhiều cố gắng, chắn luận văn tơi cịn có nhiều thiếu sót Mong nhận góp ý q thầy cơ, anh chị đồng nghiệp bạn Trân trọng cám ơn! Sóc Trăng, tháng năm 2018 Tác giả Dương Thị Sà Đên Luan van MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cám ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU 1 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN VẬT LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 9 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 9 1.1.1 Tình hình nghiên cứu nước ngồi 9 1.1.2 Tình hình nghiên cứu nước 10 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Phương pháp dạy học mơn Vật lí 12 1.2.2 Đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí 14 1.2.3 Quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học môn Vật lí 14 1.3 Hoạt động đổi phương pháp dạy học môn Vật lý trường trung học phổ thông 16 1.3.1 Đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí theo định hướng phát triển lực học sinh 16 1.3.2 Một số phương pháp dạy học môn Vật lí nhằm phát triển lực học sinh 20 1.3.3 Các điều kiện đảm bảo hoạt động đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí 25 Luan van 1.4 Quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí trường trung học phổ thông 27 1.4.1 Lập kế hoạch đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí 27 1.4.2 Tổ chức thực đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí 28 1.4.3 Chỉ đạo thực đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí 29 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí 30 1.4.5 Quản lý sử dụng trang thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy mơn Vật lí 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học môn Vật lí trường trung học phổ thơng, tỉnh Sóc trăng 33 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 33 1.5.2 Các yếu tố khách quan 34 Tiểu kết chương 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN VẬT LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNH SĨC TRĂNG 37 2.1 Khái quát tình hình kinh tế-xã hội giáo dục tỉnh Sóc Trăng 37 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Sóc Trăng 37 2.1.2 Khái quát giáo dục tỉnh Sóc Trăng 38 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng 40 2.2.1 Khái quát mẫu khảo sát 40 2.2.2 Tổ chức khảo sát 41 2.2.3 Cách thức xử lý số liệu 42 Luan van 2.3 Thực trạng nhận thức đổi phương pháp dạy học quản lý đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí trường trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng 43 2.4 Thực trạng đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí trường trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng 48 2.4.1 Xây dựng kế hoạch dạy 48 2.4.2 Sử dụng phương pháp dạy học 50 2.4.3 Mức độ tham gia học sinh thực đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí trường trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng 51 2.4.4 Sử dụng trang thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí 53 2.4.5 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 55 2.5 Thực trạng quản lý đổi phương pháp dạy học môn Vật lí trường trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng 58 2.5.1 Xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Vật lí 59 2.5.2 Tổ chức, đạo đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí 60 2.5.3 Kiểm tra đánh giá theo tiêu chí đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí 64 2.5.4 Thực trạng quản lý sở vật chất thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học môn vật lí 67 2.6 Nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí trường trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng 69 2.6.1 Nguyên nhân chủ quan 69 2.6.2 Nguyên nhân khách quan 71 2.7 Đánh giá chung công tác đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí trường trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng 73 2.7.1 Ưu điểm 73 Luan van 2.7.2 Hạn chế 73 Tiểu kết chương 75 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN VẬT LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNH SĨC TRĂNG 76 3.1 Cơ sở xác lập biện pháp 76 3.1.1 Cơ sở pháp lý 76 3.1.2 Cơ sở lý luận 76 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 77 3.2 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 77 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 77 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 77 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 78 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 78 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 78 3.3 Các nhóm biện pháp quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí trường Trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng 79 3.3.1 Nhóm biện pháp 79 3.3.2 Nhóm biện pháp 80 3.3.3 Nhóm biện pháp 86 3.3.4 Nhóm biện pháp 90 3.5 Mối quan hệ nhóm biện pháp 91 3.6 Khảo sát tính cần thiết khả thi nhóm biện pháp 92 Tiểu kết chương 99 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 PHỤ LỤC Luan van DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý GD & ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HT Hiệu Trưởng HS Học sinh HĐĐM Hoạt động đổi PHT Phó hiệu trưởng PPDH Phương pháp dạy học THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sơ sở TTCM Tổ trưởng chuyên môn Luan van DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Kết học lực HS trường THPT tỉnh Sóc Trăng 39 Bảng 2.2 Kết hạnh kiểm HS trường THPT tỉnh Sóc Trăng 40 Bảng 2.3 Phân bố mẫu khảo sát trường THPT 40 Bảng 2.4 Tỷ lệ nhận thức cần thiết đổi PPDH mơn Vật lí CBQL GV 44 Bảng 2.5 Nhận thức chung GV đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí 44 Bảng 2.6 Kết khảo sát xây dựng kế hoạch dạy theo hướng đổi PPDH 48 Bảng 2.7 Kết khảo sát sử dụng PPDH mơn Vật lí 50 Bảng 2.8 Kết khảo sát mức độ tham gia học sinh 51 Bảng 2.9 Kết khảo sát sử dụng trang thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin đổi PPDH mơn Vật lí 53 Bảng 2.10 Kết khảo sát kiểm tra, đánh giá kết học tập HS 55 Bảng 2.11 Kết tương quan mức độ thực kết thực đổi PPDH mơn Vật lí 57 Bảng 2.12 Kết tương quan mức độ thực kết thực đổi PPDH mơn Vật lí GV thành thị nông thôn 58 Bảng 2.13 Kết khảo sát xây dựng kế hoạch đổi PPDH mơn Vật lí 59 Bảng 2.14 Kết thống kê khảo sát tổ chức đạo Tổ chuyên môn 61 Bảng 2.15 Kết khảo sát tổ chức, đạo hoạt động giảng dạy 62 Bảng 2.16 Kết công tác kiểm tra đánh giá kết đổi PPDH môn Vật lí 65 Luan van ... 1.2.1 Phương pháp dạy học mơn Vật lí 12 1.2.2 Đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí 14 1.2.3 Quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học môn Vật lí 14 1.3 Hoạt động đổi phương pháp dạy học. .. đổi phương pháp dạy học quản lý đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí trường trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng 43 2.4 Thực trạng đổi phương pháp dạy học mơn Vật lí trường trung học phổ. .. phương pháp dạy học môn Vật lí trường Trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học môn Vật lí trường Trung học phổ thơng tỉnh Sóc Trăng