Đang tải... (xem toàn văn)
PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG TRƯỜNG THCS KIM LONG HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018 2019 Tên sáng kiến “Phương pháp dạy thì hiện tại đơn giản và thì hiện tại tiếp diễn cho học sinh lớp[.]
PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG TRƯỜNG THCS KIM LONG HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018-2019 Tên sáng kiến: “Phương pháp dạy đơn giản tiếp diễn cho học sinh lớp trường trung học sở” Tác giả sáng kiến: HỒNG THỊ ĐÀO Chức vụ: Tổ phó tổ KHXH Đơn vị: Trường THCS Kim Long, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc HỒ SƠ GỒM CÓ: Đơn đề nghị công nhận Sáng kiến cấp tỉnh; Báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến; Giấy chứng nhận Sáng kiến cấp sở Tam Dương, năm 2019 skkn PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG TRƯỜNG THCS KIM LONG BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Phương pháp dạy đơn giản tiếp diễn cho học sinh lớp trường trung học sở” Tác giả sáng kiến: HOÀNG THỊ ĐÀO Tam Dương, năm 2019 skkn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Tam Dương Tên tơi là: HỒNG THỊ ĐÀO Chức vụ: Tổ phó tổ KHXH Đơn vị: Trường THCS Kim Long – Tam Dương- Vĩnh Phúc Điện thoại: 0374 191 176 Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng Sáng kiến huyện Tam Dương xem xét công nhận sáng kiến cấp huyện cho sáng kiến Hội đồng Sáng kiến sở công nhận sau đây: Tên sáng kiến: “Phương pháp dạy đơn giản tiếp diễn cho học sinh lớp trường trung học sở” (Có Báo cáo Báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến Giấy chứng nhận Sáng kiến cấp trường kèm theo.) Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hoàn toàn chịu trách nhiệm thông tin nêu đơn Xác nhận Thủ trưởng đơn vị (Ký tên, đóng dấu) Kim Long, ngày 28 tháng 01 năm2019 Người nộp đơn Hoàng Thị Đào skkn BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Ngày tiếng Anh ngôn ngữ sử dụng giao tiếp hàng ngày toàn giới Trong trường THCS, mơn học khơng thể thiếu Học ngơn ngữ tiếng Việt khó, tiếng Anh ngoại ngữ có phần thu hút học sinh thiếu môi trường sử dụng tiếng Anh thường xun Vì khơng nhỏ học sinh khơng quan tâm đến môn học Vậy làm để thu hút học sinh u thích mơn học này? Thực tế qua kết giảng dạy nhiều năm cho thấy: 50% học sinh lớp đại trà có điểm kiểm định chất lượng điểm PGD SGD đề Thế vai trò học sinh vai trò giáo viên mơn nào? Rất khó trả lời câu hỏi này, – tất giáo viên môn tiếng Anh học sinh trường trung học sở – thiếu môi trường ngơn ngữ đặc biệt giáo viên chịu tìm kiếm cách thức đơn giản hóa việc học mơn tiếng Anh lớp thủ thuật, mẹo cá nhân Thêm vào đó, giáo viên trọng đến điểm ngữ pháp theo chủ điểm sách giáo khoa, nguyên nhân dẫn đến việc ngại học môn tiếng Anh Yêu cầu đạt kết cao cuối năm học tỉ lệ học sinh đạt giải cao kỳ thi học sinh giỏi làm cho giáo viên môn phần bị áp lực, áp lực truyền tải sang học sinh Mục đích việc học mơn tiếng Anh đạt kết cao kỳ kiểm tra, kỳ thi, học sinh phải biết sử dụng hiệu tiếng Anh giao tiếp Một phần lớn học sinh khơng thích mơn học này, dẫn đến tỷ lệ yếu cao cuối năm học Nguyên nhân dẫn đến học sinh sợ chán học môn tiếng Anh: môn ngoại ngữ, lạ, làm tâm lý em sợ sệt học ngôn ngữ khác; giáo viên dạy chuyên cấu trúc ngữ pháp, từ vựng nhiều, học sinh không tiếp thu kịp, trở nên không thuộc từ vựng không hiểu học; kiến thức ngôn ngữ tăng dần sau học, em nên việc học tiếng Anh trở nên ngày khó hơn; địa phương thiếu mơi trường ngơn ngữ giao tiếp tiếng Anh, nên việc thực hành giao tiếp tiếng Anh học sinh không trọng nhiều đến học lớp Tôi bắt đầu trực tiếp giảng dạy từ tháng năm 2001 Cũng đồng nghiệp khác, nhiệt tình giảng dạy, nhiệt nhiệt huyết tuổi trẻ, lịng u mến học sinh Cho đến nay, tơi dạy khối lớp 6, 7, 8, skkn Ban đầu em thích học mơn tiếng Anh mơn học học sinh học sinh lớp 6, dần sau, số em tỏ sợ chán học môn tỷ lệ học sinh học lực yếu- mơn cịn nhiều Câu hỏi đặt lúc đâu mà kết môn chưa cao giáo viên tìm nhiều cách đổi giảng dạy để thu hút giúp em hiểu tốt tiết học Qua trình tìm hiểu khảo sát, nhận việc sử dụng em vơ khó, việc nhớ động từ bất qui tắc khó hơn, xa vời em Chính thế, tơi nghĩ giáo viên cần tìm biện pháp để giúp học sinh nhớ tốt hơn, đặc biệt giáo viên mơn tiếng Anh Trong q trình dạy học giáo viên nên lấy công thức lớp gắn liền với thực tiễn sống ngày giúp em nhớ lâu vận dụng xác Vì giáo viên cần đưa biện pháp giúp học sinh nhớ sử dụng tiếng Anh cần thiết Khơng bổ ích cho học sinh phổ thơng, đối tượng học tiếng Anh mà giáo viên môn tiếng Anh sử dụng để giúp học sinh học tốt nâng cao chất lượng môn tiếng Anh Trên sở lí luận sở thực tiễn giảng dạy, dự thăm lớp nghiên cứu tài liệu mạnh dạn đề xuất trao đổi đề tài: “Phương pháp dạy đơn giản tiếp diễn cho học sinh lớp trường THCS” Tên sáng kiến “Phương pháp dạy đơn giản tiếp diễn cho học sinh lớp trường THCS” Tác giả sang kiến: - Họ tên: Hoàng Thị Đào - Địa tác giả sang kiến: Trường THCS Kim Long- Tam Dương- Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0374191176 - E_ mail: hoangthidao.c2kimlong@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Hoàng Thị Đào Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Học sinh lớp trường THCS Kim Long – huyện Tam Dương – tỉnh Vĩnh skkn Phúc - Vấn đề mà sáng kiến giải quyết: Phương pháp dạy đơn giản tiếp diễn cho học sinh lớp 6 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử - Từ tháng năm 2017 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu - Việc đổi phương pháp dạy học mơn học nói chung mơn Tiếng Anh nói riêng triển khai có hiệu Tuy nhiên q trình làm học sinh chưa xác định rõ dẫn đến chia động từ sai, đặt câu theo kiểu lắp ghép từ với tiếng Việt Vì thực thực hành lớp hướng dẫn học sinh làm tập đề thi đơi cịn gặp nhiều lúng túng - Đối với học sinh phần lớn yếu kĩ năng: Nghe- nói- đọc - viết Thường em không xác định yêu cầu đề bài, không xác định cách chia động từ khơng hiểu nghĩa từ câu, dẫn đến chia sai Nghe không hiểu rõ chất bài, khơng có khả diễn đạt tiếng Anh Từ dẫn đến chán nản việc học tập môn - Để khắc phục tình trạng tạo hứng thú việc học tập môn, nâng cao chất lượng thi chọn học sinh giỏi cần phải có phương pháp rèn luyện cho em số kĩ thực hành môn 7.2 Các biện pháp thực hiện: Làm để học sinh nắm rõ thì? Trong thực tế giáo viên dạy tiếng Anh thường thiên phần lý thuyết Đó nguyên nhân làm khó khăn cho học sinh tiếp thu vận dụng chúng thực tiễn Thực tế cho thấy, khơng nắm cách sử dụng thì, học sinh khơng thể sử dụng viết câu hay nói Mỗi có hai ba, chí bốn cách sử dụng, làm để học sinh nhớ được? Sau xin đưa số phương pháp áp dụng dạy cho học sinh 7.2.1 Phương pháp bàn tay năm ngón Vấn đề cơng thức ln ln vấn đề khó học sinh Cơng thức đơn giản phải xác vấn đề cần skkn giáo viên môn quan tâm Theo tôi, đơn giản cách nhớ công thức theo dân gian thường ngày em cách giúp em nhớ lâu chia Trong trường hợp em thường nhầm lẫn chia động từ HTĐG với động từ thường, nhiều em hay sử dụng động từ: “to be” động từ hành động câu Đó thói quen mà em thường lặp lặp lại kiểm tra hay thi Tôi thường sửa sai cho em em không nhớ để khắc phục Ex1: He is go to school every day Ex2: I am listen to music everyday Ex3: Tuan isn’t play soccer after school Ex4: Hoa not wash her face at six every morning Ex: Is Nam go to the movies twice a week Động từ “to be” không hành động, mà trạng thái, tính chất, nơi chốn, nghề nghiệp …, nên có động từ “to be” câu khơng có động từ thường, ngược lại câu mang ý nghĩa hành động khơng có động từ “to be” - Thì đơn: cần đơn giản nhớ chia động từ thường theo ngón tay () Ngón thứ nhất: Mình “I” động từ để nguyên mẫu (V) Ngón thứ hai: Các ngơi số nhiều “We/You/They” động từ để ngun mẫu (V) Ngón thứ ba: Các ngơi số “He/She/It” cho thêm vào động từ (Vs/es) Ngón thứ tư: Câu có “not” mượn “do/does” để gắn “not” vào Ngón thứ năm: Câu hỏi (?)mượn “do/does” phải đặt vị trí trước chủ ngữ Nguyên tắc chung: mượn “do/does” phải trả động từ nguyên mẫu (V) Ex1: “I listen to music twice a week.” (ngón thứ nhất: mình) Ex2: “They study English well.” (ngón thứ hai: nhiều) Ex3: “Nam takes a bus to school evry morning.” (ngón thứ ba: skkn ít) Ex4: “We don’t like sugar.” (ngón thứ tư có “not”) Ex5: “What does Lan like?” (ngón thứ năm: câu hỏi) 7.2.2 Phương pháp tổng hợp tài liệu Nhằm giúp học sinh có kiến thức tổng qt tồn diện động từ Tiếng Anh, đưa cấu trúc cụ thể thì, loại câu ví dụ, tập minh họa Mỗi có cách sử dụng nhận biết học sinh cần ghi nhớ vận dụng cách hiệu PHẦN LÝ THUYẾT - GRAMMAR The Simple Present Tense (Thì HTĐG) a To Be verbs in the Simple Present Tense Be -> am, is, are.(thì , là, ở) How we use to be (am, is, are) in sentences? (+) Affirmative: Ex: I + am She He, It + is We, You, They + are = I’m + O = she’s/he’s/it’s = we’re/you’re/they’re I (be) am a grade 6th student at Kim Long Secondary School Lan (be) is in class A We (be) are very good students (-) Negative : I + am not She He, It + is not We, You, They + are not = I’m not + O = isn’t = aren’t (?) Interrogative: Am + I Is + she, he, it Are + you, we, they + O? => Answer: Yes, S + am, is, are/ No, S+ am not/ isn’t/ aren’t skkn Ex: Are you a new student here? Yes, I am / No, I’m not * Trường hợp câu hỏi có vấn từ (What, Where, When, How, Which…) ta để To be sau vấn từ Ex: Which class are you in? – I’m in class 6A Where is your classroom? - It’s on the first floor Form: Wh-question + be + S + O? b Ordinary verbs in the Simple present tense: (Đ/từ thường HTĐG) * Form: (+) Affirmative: I, You, We , They + V (bare inf) She, He, It + V-s/es +O +O - Khi CN thứ số ta thêm “s/es” vào sau động từ (-) Negative : I, You, We , They + not/don’t + V +O She, He, It +V +O + does not/ doesn’t (?) Interrogative: Do + I, You, We, They + V + O? Does + She, He, It +V + O ? Answer: Yes, S + do/does./ No, S+ don’t/ doesn’t Ex: Do you live in an apartment in town? Yes, I / No, I don’t * Trường hợp câu hỏi có vấn từ - “Wh-question” (What, Where, When, How, Which…) ta để trợ động từ Do/ Does sau vấn từ Ex: Where you live? -> I live in a house in Kim Long How you go to school everyday? -> I go to school on foot How many students does your class have? skkn -> It has thirty students * Usage: - Cách sử dụng For repeated, regular actions or habits in the present time period Thì đơn dùng để diễn tả thói quen (a habit), hành động lặp lặp lại (a repeated action) Thường dùng với trạng từ như: “always, usually, often, generally, frequently, sometimes, rarely, seldom, every…” Ex: - We always go to school on time - I sometimes play computer games - Nga gets up at 5.30 every morning For things that are always / generally true- Diễn tả chân lý điều luôn Ex: It rains a lot in summer The earth moves around the sun The sun rises in the east and sets in the west Diễn tả kiện xảy tương lai theo “lịch trình, thời gian biểu” Ex: The train leaves at 7.30 tomorrow Một số lưu ý chia động từ với chủ ngữ ngơi ba số - In general, in the third person we add 'S' in the third person - Thơng thường ngơi thứ ba số ta thêm “s” sau động từ Ex: speak -> speaks Walk -> walks Listen -> listens Play -> plays Các trường hợp đặc biệt: - Động từ có tân là: -O, -CH, -SH, -SS, -X, Z ta thêm ES vào sau động từ Ex: - go – goes (đi)/ do- does ( làm) – watch – watches (xem) – wash – washes (giặt/ rửa) – miss – misses (nhớ/ nhỡ) skkn học sinh làm quen làm chủ tập có tính chất phức tạp Practice 1: Exercises on TO BE verbs Give the correct form of the verbs to complete the following sentences Ex-1 I (be) fine Thank you How old (be) you? I (be) eleven years old _(be) you a teacher? No, I(not be) _ I’m a doctor Hoa (be) a student She (be) in grade six Hoa and Tam (not be) _ in class 6A They (be) _in class 6B My father (be) _an engineer He (be) forty years old My sister (not be ) a nurse She (be) a student My brother (be) _ ten years old He (be) a student She (be) a nurse? No, she ( not be) She is a doctor 10 Lan’s brothers (be) doctors They live in Ha Noi Ex-2 What (be) this? It(be) an eraser What (be) that? That is a desk Who (be) this? It’s Miss Huong Where(be) your classroom? – It’s on the first floor How many students (be) _ there in your school? There (be) _500 Which grade(be) _you in? I (be) in grade You and I (be) in grade We (be) in class 7A1 Which class (be) Lan in? She (be) in 6A2 How old (be) _your father? He (be) _eleven years old 10.The students in my class( be) _ small Ex- This (be) _ my friend , Lan 13 skkn She (be) _ nice ? They (not be) students He (be) fine today My brother (not be ) _a doctor You (be) Nga ? Yes, I (be) The children (not be) _ in their class now They (be) workers ? – No, They (not be) Her name (be) Linh 10 How you (be) _ ? – We (be) _ fine, thanks Ex-4 Em chuyển câu sau sang câu phủ định câu nghi vấn VD: (+) Nam is a student in my class He is eleven years old She is a doctor They are students in Kim Long school Nam is my brother Hoa is my sister There’s one door in my class There are twenty seven students in my class Her name is Linh I’m an engineer 10.Those are his pens Ex-5 Em điền vào ô trống từ thích hợp Linh …… a student She …… twelve years old There ……… five people in her family : her father, her mother, her two brothers and her Her father …… a doctor He ……… forty years old Her mother ……… a teacher She ……… thirty-five years old Her brothers…… fifteen and seventeen Practice 2: Exercises on ordinary verbs – Bài tập với ĐT thường Give the correct form of the verbs to complete the following sentences Ex-1 14 skkn I (go) _school at six-thirty every morning They (listen) _ to music after school You (brush) your teeth at five thirty My two sisters (play) soccer every afternoon My mother and father (get) _up at five in the morning You (get ) dressed at six five? No, I don’t We (live) _in a house in the countryside Where you (live) _? I (live) _ on Tran Phu Street I (not live) in the country I live in the city 10.We (have) _breakfast at six thirty Ex-2 VD: Every morning Lan (get) _ gets _ up at six Every morning Lan (get) up at six She (have) breakfast at six ten After breakfast, she (brush) her teeth She (go) _to school at 6.30 She (have) lunch at 11.30 In the afternoon, she (listen) to music My brother (wash) _his face at 6.15 He (brush) _his teeth at 6.20 In the evening she (watch) _television or (listen) _to music My father (go) _to school at 6.30 He (have) _4 lessons everyday My mother (not watch) _TV in the evening She (read) _book Lien (listen) to stereo every night Ba (play) games _his homework every afternoon He 10.Your mother (go) to work at 6.00 No, she (not) 15 skkn (not do) Ex-3 Nam (not have) English on Monday What time you (get) _up every morning? What time she (go) _ to school? - At 6.30 Every evening my father (watch) _television We (read) _every _television evening We (not watch) Tom is my friend He (play) _sports every afternoon We (start) our lessons at 7.00 and (finish) _at 11.30 Your friend (play) _volleyball after school? No, he doesn’t When we (have) Math? We (have) it on Monday, Wednesday and Friday 10.What time your sister (play) badminton in the afternoon? Ex- We (live) ………….in a house Their house (have) ………………….a big yard Nhung (live)………………… in the country? Nam’s father (work) ……………in a factory I (not play) …………… soccer in the afternoon She (eat) ……………… her lunch in the factory They (go) ……………to bed at ten? Nam and Ba (watch) …………… television every Sunday My sister (listen)…………… to music everyday 10 He often (not brush)……… ……… his teeth in the morning Choose the best option A, B, C or D to complete the sentences Practice 3: Exercises on the present progressive tense.( Thì HTTD) Choose the best option A, B, C or D to complete the sentences Ex- 1: 16 skkn “You hard today.” - Yes, I have a lot to a is working b are working c am working d work I Christine Do you know where she is? a is looking b are looking c am looking d look It dark Shall I turn on the light? a is geting b are getting c is getting d are getting They don’t have any where to live at the moment They .with friends until they find somewhere a is staying b are staying c am staying d stay Things aren’t so good at work The company money a is loseing b are loseing c are losing d is losing Have you got an umbrella? It to rain a is starting b are starting c am starting d start You a lot of noise Can you be quieter? I concentrate a is makeing/am trying b are makeing/ am trying c are making/ am trying d is making/ am trying to Why are all these people here? What .? a am happening b are happening b c is happenning d is happening Please don’t make so much noise I to work a is trying b are trying c trying d am trying 10 Let’s go out now It any more a am raining b isn’t raining c are raining d is raining 11 You can turn off the radio I to it a are not listening b isn’t listening c am not listening d don’t listening 12 Kate phoned me last night She is on holiday in France She … a great time and doesn’t want to come back 17 skkn ... dạn đề xuất trao đổi đề tài: ? ?Phương pháp dạy đơn giản tiếp diễn cho học sinh lớp trường THCS” Tên sáng kiến ? ?Phương pháp dạy đơn giản tiếp diễn cho học sinh lớp trường THCS” Tác giả sang kiến:... cấp huyện cho sáng kiến Hội đồng Sáng kiến sở công nhận sau đây: Tên sáng kiến: ? ?Phương pháp dạy đơn giản tiếp diễn cho học sinh lớp trường trung học sở? ?? (Có Báo cáo Báo cáo kết nghiên cứu, ứng...PHÒNG GD&ĐT TAM DƯƠNG TRƯỜNG THCS KIM LONG BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: ? ?Phương pháp dạy đơn giản tiếp diễn cho học sinh lớp trường trung học sở? ?? Tác giả sáng kiến: