Đang tải... (xem toàn văn)
1 A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP Đất nước ta đang chuyển sang một giai đoạn mới, giai đoạn công nghiệp hóa – hiện đại hóa, làm cho dân giàu, nước mạnh, xây dựng một xã hội côn[.]
A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP Đất nước ta chuyển sang giai đoạn mới, giai đoạn cơng nghiệp hóa – đại hóa, làm cho dân giàu, nước mạnh, xây dựng xã hội công văn minh Nghị Hội nghị lần thứ IV Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VII nêu “ Con người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực nghiệp xây dựng xã hội mới, đồng thời mục tiêu chủ nghĩa xã hội” Vấn đề vị trí giáo dục Mầm non chiến lược “Phát triển nguồn lực người” Đảng Nhà nước ta quan tâm Vậy phát triển thể lực trẻ em lứa tuổi mầm non nào? Chúng ta biết tầm vóc đứa trẻ lớn lên hàng ngày thể trẻ em thể lớn, phát triển không ngừng theo giai đoạn Sự phát triển thể chất trẻ đánh giá dựa vào số số thông thường như: Cân nặng, chiều cao, vòng ngực, vòng đầu tỉ lệ phần thể Xuất phát từ đặc điểm thể trẻ phát triển tuân theo quy luật sinh học, trình tự tốc độ phát triển phụ thuộc vào yếu tố di truyền, môi trường sống đặc biệt phương pháp nuôi dưỡng, chế độ sinh hoạt rèn luyện thân thể cách có ý thức Trong vài thập kỉ đặc biệt năm gần đây, với chuyển biến mặt xã hội đặc biệt phát triển mạnh mẽ kinh tế xã hội trẻ em có điều kiện chăm sóc tốt dẫn đến tình trạng thừa cân, béo phì nhiều Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng khơng tốt đến phát triển thể chất trẻ kinh tế, xã hội, chất lượng môi trường sống song yếu tố hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Khơng thể tự nhiên mà có người phát triển toàn diện tinh thần thể chất Đó kết ảnh hưởng điều kiện xã hội định, có giáo dục nói chung giáo dục thể chất nói riêng có vai trị đặc biệt skkn Vì việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ việc làm quan trọng việc chăm sóc, bảo vệ sức khỏe trẻ Từ vấn đề nêu trên, giáo viên mầm non lại giáo viên dạy trường mầm non nông thôn, vấn đề đặt cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trường mầm non sao? Vì mạnh dạn chọn đề tài “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ – tuổi trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu II ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP Theo chương trình giáo dục mầm non nay, giáo dục thể chất nhằm giúp trẻ có thể lực tốt, cân đối, hài hòa, khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực vận động cách vững vàng, tư Có khả phối hợp giác quan vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đơi bàn tay…Vì việc giúp trẻ 5- tuổi phát triển tốt thể chất một vấn đề quan trọng tồn xã hội Chính mà tơi mạnh dạn đưa đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5- tuổi” vào để nghiên cứu nhằm mục đích giúp trẻ khắc sâu kỹ vận động tạo nhanh nhẹn, khéo léo tham gia hoạt động Hệ thống giải pháp tơi đưa sau mang tính thực thi cao, phù hợp với điều kiện sở vật chất, đặc thù vùng miền, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ 56 tuổi, phù hợp với nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn III PHẠM VI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI: Trong trình nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ – tuổi trường mầm non”, vận dụng kiến thức, kĩ năng, hiểu biết nhằm cung cấp cho trẻ kĩ năng, kĩ xảo vận động có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức theo hệ thống đạt kết mỹ mãn Được hội đồng khoa học nhà trường đánh giá cao skkn khuyến khích nhân rộng đề tài trường MN toàn huyện, tỉnh đăng Web, giáo án điện tử B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG NỘI DUNG CẦN NGHIÊN CỨU Bản thân xác định rõ mục tiêu muốn cho trẻ phát triển toàn diện mặt: Đức – Trí – Thể - Mĩ – Lao động phải dạy tốt môn Chương trình Giáo dục mầm non đặc biệt trình giáo dục thể chất cho trẻ tuổi mẫu giáo, nhiệm vụ đặt ra hàng đầu cho hoàn thiện kĩ vận động như: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, bắt, ném phát triển tố chất vận động như: nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ khéo léo nhằm cho trẻ có đủ lực để n trng phthụng. 1.Thun li: Năm học 2016 2017 đợc nhà trờng phân công dạy lớp mẫu giáo ln tuổi theo chơng trình giáo dục Mầm non, lớp học có đủ diện tích rộng, thoáng mát, sõn chi bng phng, sở vật chất đầy đủ Bên cạnh đợc quan tâm đạo sát chuyên môn ban giám hiệu nhà trờng tạo điều kiện mua sắm trang thiết bị phục vụ chuyên đề vận động như: Bục bật sâu, ghế thể dục, ván kê dốc, thang leo, vòng, gậy, băng đĩa… Đặc biệt BGH nhà trường tạo điều kiện cho tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ chuyên đề Phát triển vận động Phòng GD tổ chức Thường xuyên tham dự buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường để trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn Dự đồng nghiệp để trau dồi kiến thức, kỹ tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập, sức khỏe em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên. Các giáo viên trường quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau. Lớp có có trình độ chuẩn, có tinh thần trách nhiệm công việc, yêu nghề, mến trẻ skkn Khó khăn Cơ sở vật chất cịn nghèo nàn, đồ dùng đồ chơi chưa đủ cho việc phát triển thể chất trẻ; Chưa có khu phát triển thể chất riêng biệt Đa số trẻ nông dân nên phụ huynh nhận thức hạn chế việc phát triển thể chất cho trẻ Đặc biệt chế độ dinh dưỡng bửa ăn nhà của trẻ chưa thực đầy đủ chất, điều ảnh hưởng lớn đến thể lực trẻ Một số trẻ thiếu mạnh dạn, tự tin tham gia học vận động bản… Bản thân năm học dạy trẻ mẫu giáo 5- tuổi nên chưa hiểu hết được đặc điểm tâm sinh lý, khả tiếp thu kiến thức trẻ lứa tuổi này. Trình độ nhận thức, tiếp thu trẻ cịn hạn chế, khơng đồng Với thuận lợi khó khăn trên, thân tơi khơng ngại khó khăn, nổ lực, cố gắng học hỏi để tìm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ lớp phụ trách Khảo sát thực trạng Vào đầu năm học ( T9/ 2016) tiến hành khảo sát khả vận động trẻ v cõn o tr lp tụi ph trỏch Tôi đánh giá mức độ Tốt, khá, trung bình, yếu, để từ có kế hoạch bồi dỡng cụ thể: * Về khả vận động: Nội dung khảo Tốt Khá Trung bình Yếu Đi, chạy 8/38=21,1% 9/38=23,7% 9/38=23,7% 12/38= 31,6% Bò, trườn, trèo 7/38=18,4% 10/38=26,3% 10/38=26,3% 11/38=28,9% Tung, ném, bắt 8/38=21,1% 7/38=18,4% 9/38=23,7% 14/38=36,8% Bật, nhảy 8/38=21,1% 7/38=18,4% 10/38=26,3% 13/38=36,8% sát * Về cân nặng: Phát triển bình thường Cân nặng 34/38=89,5% Suy dinh dưỡng vừa Suy dinh dưỡng nặng 4/38=10,5% * Về chiều cao: Phát triển bình thường Thấp còi độ skkn Thấp còi độ Chiều cao 33/38=86,8% 5/38=13,2% Qua kết trên, thân tơi nhận thấy khả vận động tình hình sức khỏe trẻ lớp tơi cịn thấp so với mặt chung toàn Huyện Mặc dù gặp nhiều khó khăn, song với lịng u nghề mến trẻ tơi tìm tịi số biện pháp tối ưu, thu hút lôi trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực có hiệu II CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt trẻ độ tuổi mẫu giáo lớn nói riêng nhận thức, trí tuệ, ngơn ngữ đặc biệt thể lực nhu cầu trẻ để từ tìm hiểu đưa “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục vận động cho trẻ – tuổi” Đây việc cần thiết mang lại cho đứa trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khỏe tốt tham gia vào hoạt động gia đình, lớp học ngồi xã hội Từ đó, tơi đưa số giải pháp sau: * Giải pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục phát triển vận động Ngay từ đầu năm vào kế hoạch giáo dục nhà trường, vào mục tiêu đặt Chương trình giáo dục mầm non, cứ vào độ tuổi khả trẻ, vào tình hình thực tế lớp, tơi đồng chí tổ phó tổ mẫu giáo lớn lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp với độ tuổi, cụ thể theo hướng phát huy tính tích cực trẻ, phù hợp với điều kiện địa phương Từ nội dung giáo dục tơi cụ thể hóa thành vận động cụ thể trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ theo nguyên tắc hệ thống, liên tục có phối hợp vận động, theo mức độ tăng dần độ khó, đồng thời phù hợp với chủ đề, phù hợp với chế độ sinh hoạt trường Giáo viên cần chuẩn bị kỹ giáo án trước lên lớp, đảm bảo yêu cầu dạy , đồ dùng trực quan giảng dạy cần đảm bảo tính khoa học , tính thẩm mỹ Do việc xây dựng kế hoạch lĩnh vực phát triển vận động phân bố theo chương trình khung hồn chỉnh Ví dụ: Chủ đề: Bản thân Thời gian thực hiện: Từ 26/9-14/10/2016 skkn I Mục tiêu chủ đề Phát triển thể chất: Giúp trẻ phát triển hô hấp, thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh Trẻ biết tập luyện số thói quen tốt giữ gìn sức khỏe như: tập động tác thể dục sáng, ăn ngủ đủ giấc Dạy trẻ biết ăn đa dạng ăn khác để có sức khỏe tốt Biết phối hợp chân, tay toàn thân để thực vận động bò bàn tay bàn chân 4-5m, tung bắt bóng hai tay, bị bàn tay bàn chân, tung bắt bóng hai tay Dạy trẻ biết ăn đa dạng ăn khác để có sức khỏe tốt Chủ đề: Cơ thể Thời gian thực từ 03- 07/10/2016 Thể dục sáng: - Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh - Hô hấp 2, Tay vai 4, Bụng lườn 3, Chân 1, Bật Hoạt động học: PTTC “Tung bắt bóng hai tay”, TC: Cáo thỏ Hoạt động trời: Chủ đích “Ơn nối bàn chân tiến lùi” TCVĐ: Bịt mắt bắt dê Sinh hoạt chiều: HD trẻ chơi trò chơi có luật “Lùa vịt chuồng” * Giải pháp 2: Tạo môi trường vận động cho trẻ Như biết, xu hướng giáo dục mầm non dựa việc thiết kế môi trường cho trẻ tự học, tự khám phá cách chủ động tích cực việc làm khơng thể thiếu nhằm thỏa mãn nhu cầu sinh học trẻ, giúp trẻ phát triển tồn diện Mơi trường ln đặt cho trẻ thử thách, tìm tịi, khám phá hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lôi trẻ tích cực, hứng thú tham gia vận động cách tự nguyện tự giác cung cấp cho trẻ em nhiều hội để thực hoạt động phát triển vận động phù hợp Mơi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm thử thách khả vận động trẻ Vậy làm để giáo viên kích thích trẻ tích cực vận động hiệu quả? skkn Ngay từ đầu năm học xếp, bố trí lớp học theo định hướng, cụ thể: Xây dựng góc hoạt động phù hợp với chủ đề, xếp bố trí góc cách khoa học dạng mở, giá để đồ dùng cho trẻ hoạt động xếp hợp lý, có ký hiệu quy định rõ ràng cho trẻ dễ lấy, dễ cất Khi đến hoạt động thể chất, trị chơi vận động hay hoạt động ngồi trời trẻ dễ dàng lấy đồ dùng theo yêu cầu cô giáo Những đồ dùng vận động cồng kềnh, nặng đích ném xa, cột ném bóng, thang leo tơi xếp riêng góc để đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động, đồ dùng có tính giống túi cát, bóng hay vịng, gậy tơi xếp để trẻ dễ lấy, dễ cất Tơi trang trí lớp hình ảnh vận động từ tranh ảnh xốp lên mảng tường lớp học, hành lang, từ hình ảnh trẻ dễ dàng thực vận động quy trình mà khơng cần có giáo viên bên cạnh hướng dẫn Như trẻ tham gia vận động trẻ muốn bố mẹ đưa đến lớp, hoạt động trời bố mẹ đón Khi xây dựng góc vận động tơi nhận thấy trẻ lớp tiến nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tích cực tự nhiên hơn, đồng thời phụ huynh lớp thấy tầm quan trọng phát triển vận động cho trẻ, họ quan tâm đến vận động mình, xem thực vận động nào, thực đến đâu Bên cạnh mơi trường ngồi lớp học yếu tố khơng thể thiếu được, để có mơi trường ngồi lớp học phù hợp chủ động đề xuất với ban giáo hiệu nhà trường bố trí 5-6 loại đồ chơi ngồi trời phù hợp với sân trường, tạo khoảng không gian, vị trí chơi, tập luyện cho trẻ thoải mái, đặc biệt đảm bảo an toàn cho trẻ Tuỳ theo vị trí loại đồ chơi tơi tận dụng loại nệm mỏng cũ đặt vào vị trí phù hợp để khỏi bị trầy xước trẻ chơi, ví dụ như: cầu trượt, thang leo, thường xuyên kiểm tra trước trẻ luyện tập Ngoài ra, tuỳ theo thời tiết ngày tơi cho trẻ lao động, vệ sinh, chăm sóc vườn hoa, hoạt động giúp trẻ phát triển thể lực qua giúp cho trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu lao động * Giải pháp 3: Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ skkn Tổ chức hoạt động giáo dục vận động cho trẻ nội dung thiết yếu trình phát triển cho trẻ mầm non, lựa chọn nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ cần theo nguyên tắc: Bám sát chương trình giáo dục mầm non hành để lựa chọn nội dung, mục tiêu phù hợp độ tuổi Đảm bảo tính liên tục tính hệ thống, tính cá biệt Sự kết hợp hợp lý vận động có tính chất động tĩnh, phù hợp với điều kiện thực tế trường, lớp địa phương Như biết qua tài liệu “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” có hình thức: “Giờ thể dục, thể dục sáng, phút thể dục, trò chơi vận động, dạo chơi trời, tuần lễ sức khoẻ trường mầm non, ngày hội thể dục, thể thao trường mầm non, tập phát triển vận động cá nhân, hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động bàn tay, ngón tay phối hợp vận động tay, mắt kỹ phối hợp sử dụng đồ dùng dụng cụ” Để đạt kỹ kỹ xảo vận động có mục đích hình thành kỹ vận động thể dục coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Ở hình thức tuỳ theo nội dung dạy mà tơi lựa chọn phương pháp đồ dùng dụng cụ luyện tập khác * Khi tổ chức tiết thể dục: Bám vào kế hoạch năm, trước hết tơi phải lựa chọn nội dung dạy, sau xác định mục tiêu cần đạt sau dạy * “Giờ thể dục” gồm có phần: Khởi động, trọng động hồi tĩnh, phần giải nhiệm vụ định, phần có tác dụng hỗ trợ lẫn hoàn thiện cho nhau, để trẻ hứng thú phần cho trẻ thực phần chuyển tiếp nhẹ nhàng trò chơi nhỏ “Chng reo đâu?” “Bạn phía con” hay trị chơi “Tiếng gọi ai?” Ngồi ra, tuỳ theo phần tơi kết hợp nhũng hát, nhạc cho trẻ thêm thoải mái, hứng thú luyện tập Ví dụ: Chủ đề: Gia đình Phần khởi động: Kết hợp hát “Cả nhà thương nhau” skkn Phần hồi tĩnh: Cho trẻ nhẹ nhàng kết hợp tiếng nhạc du dương lời ru, tiếng hát gia đình Đặc biệt học tơi dùng loại tín hiệu thống để khỏi ảnh hưởng đến ý trẻ, bên cạnh tơi ln sử dụng lệnh, mệnh lệnh như: “Nghiêm”, “Nghỉ”, “Đi”, “Chạy”, “Dừng lại”, mệnh lệnh, lệnh rõ ràng, dứt khốt lơi tập trung ý trẻ Trong trình trẻ tập luyện tuỳ theo đối tượng cháu tơi nâng cao dần yêu cầu hoạt động, tuỳ theo chủ đề lựa chọn hát phù hợp Ví dụ: Hoạt động 1: Ổn định tổ chức, gây hứng thú, giới thiệu - Cô trẻ hát “ Vui đến trường” - Cô vừa hát hát gì? - Đến trường thấy có vui khơng? - Đến trường giáo dạy gì? - Đúng rồi, đến trường cô dạy nhiều hoạt động hát, múa, đọc thơ hôm đến với lớp tổ chức chương trình “ Bé khỏe, bé khéo”, sẵn sàng tham gia chương trình chưa? Hoạt động 2: Nội dung 2.1 Khởi động: - Mở đầu chương trình diễu hành đội “ Đội tím đội vàng” - Cơ cho trẻ làm đồn tàu đi, chạy kiểu chân (Chạy nhanh, chậm, bình thường, mũi chân, gót chân, theo nhạc hát “ Đi tàu lửa” - Tàu ga ( trẻ thường đội hình hàng dọc) 2.2 Trọng động: a Bài tập phát triển chung ( đồng diễn – tập theo hát “ Nắng sớm” ) - TV2: Hai tay đưa trước, sang ngang (2lx8n) - BL5: Quay người sang bên ( 3lx8n) - C1: Khuỵu gối ( 2lx8n) b Vận động bản: - Bây phần thi “ Tài năng” skkn - Cho trẻ chuyển đội hình thành hàng ngang quay mặt vào nhau: X X x x x x x x x x x x x x x x x x - Cô thực mẫu lần 1: Khơng giải thích - Cơ thực mẫu lần 2: Giải thích Tư chuẩn bị: Cô đặt tay cẳng chân trước vạch xuất phát, mắt nhìn thẳng phía trước Khi có hiệu lệnh “Bị”, bị phối hợp chân tay nhịp nhàng, chân tay kia, bị mắt ln nhìn thẳng quan sát cột mốc bò khéo léo qua cột mốc cho không chạm vào cột mốc, bị dích dắc qua cột mốc khơng bỏ qua cột mốc Khi bị qua hết cột mốc cô đứng dậy đứng cuối hàng - Cơ mời -2 trẻ lên làm mẫu * Trẻ thực hiện: - Mỗi lần trẻ, trẻ thực 2-3 lần Trong trình trẻ thực ý khuyến khích, quan sát, sửa sai cho trẻ - Lần cho trẻ thi đua đội, cô bao quát động viên, cổ vũ trẻ thực c Trò chơi vân động: Đội nhanh Cách chơi : Chia trẻ làm đội đội có rá nhựa để cách khoảng 3m có hiệu lệnh bắt đầu đội cử bạn chạy lên chỗ có bóng nhặt bóng kẹp vào chân bật nhanh bỏ vào rá đội mình, sau cuối hàng bạn thực tiếp tục bạn thứ kết thúc thời gian Sau lớp kiểm tra kết đội, đội vận chuyển nhiều bóng đội thắng Luật chơi : Trẻ phải chạy nhanh nhặt bóng kẹp bóng vào hai chân, bật nhanh bỏ vào rá bóng bị rơi chừng khơng tính Sau thời gian nhạc đội mang nhiều bóng đội chiến thắng 10 skkn Trẻ thực hiện: Cho trẻ chơi 2- lần (Cô bao quát trẻ) 2.3 Hồi tĩnh: Cho trẻ vừa vừa hít thở nhẹ nhàng – vịng theo nhạc Như vậy, thể dục, để đạt kết giáo viên phải biết kết hợp nhiều yếu tố để tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động có hiệu * Giải pháp 4: Phát triển thể chất cho trẻ thông qua hoạt động khác Nhiệm vụ phát triển vận động cho trẻ không tiết học mà cịn tổ chức thơng qua hoạt động ngày Ví dụ: tổ chức môn học khác vẽ, cắt, xé đọc thơ, kể chuyện cho trẻ khám phá môi trường xung quanh, để giảm bớt căng thẳng, mệt mỏi trẻ cho trẻ vận động “phút thể dục” theo bài: Dừng bút, dừng bút Nghỉ tay nghỉ tay Thể dục Là hết mệt mỏi Hay: Cho trẻ xoay cổ tay, nghiêng người hai bên theo nhịp đếm Bên cạnh đó, hình thức nhiều cách tơi tổ chức “Trò chơi vận động” để gây hứng thú cho trẻ, cho trẻ tạo dáng, bắt chước hành động tiếng vật Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ tìm hiểu số vật, phần cuối hoạt động, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Tạo dáng” Có thể cho trẻ theo nhạc cô yêu cầu trẻ tạo dáng vật theo u cầu trị chơi “Ai nhanh nhất” Với hình thức vừa tạo cho trẻ khơng khí thoải mái, vui vẽ sau hoạt động thơng qua thể trẻ chuyển trạng thái từ tỉnh sang động Có thể tổ chức trò chơi vào nhiều thời điểm ngày đón, trả trẻ, hoạt động ngồi trời Như “Trị chơi vận động” có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động quan thể trẻ đặc biệt thơng qua để hồn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động Khi tham gia trị chơi, trẻ tích cực chủ động, sáng tạo “Trị chơi vận động” cịn phương tiện giáo dục toàn diện cho trẻ 11 skkn Việc tổ chức cho trẻ tập “Thể dục sáng” thường xuyên giúp trẻ hít thở sâu, điều hồ nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất tuần hồn thể, hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn Khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng, thường ý điểm sau: - Đảm bảo sân bãi an toàn cho trẻ - Đảm bảo phần thể dục - Các động tác thể dục trẻ phải làm quen trước đó, động tác lựa chọn phải tác động lên nhóm thể hệ hô hấp - Các động tác luyện tập phải thực theo thứ tự phận thể (hô hấp – tay vai – lưng, bụng, lườn – chân) Tổ chức cho trẻ tập theo nhạc hát “Nhà vui”, “Nắng sớm”…, để thêm phần hứng thú, hấp dẫn cho trẻ tập với cờ, nơ, vòng, gậy thể dục Là hoạt động có vai trị quan trọng phát triển vận động cho trẻ Tham gia vào hoạt động trời tạo điều kiện tối ưu cho phát triển tồn diện trẻ Tơi thường xun cho trẻ “dạo chơi ngồi trời”, cho trẻ chơi với loại bóng, dải lụa, ruy băng dụng cụ khác Ngoài ra, “hoạt động phát triển vận động cá nhân” trẻ có vai trị quan trọng việc phát triển vận động tinh thần cho trẻ Hằng ngày, giành thời gian cho trẻ tự vận động chạy, nhảy, tham gia trò chơi với đồ chơi có sẵn sân, dụng cụ thể dục tham gia trò chơi vận động, dân gian đơn giản, lao động chăm sóc sân vườn, vệ sinh đồ chơi sân Có thể cho trẻ xem sách, xem tranh, xem phim hoạt động thể dục thể thao, tổ chức “trò chơi vận động” quen thuộc “Bịt mắt bắt dê”, “Nhảy tiếp sức”…, chơi vận động tự do, đưa tập trẻ làm quen để nhằm củng cố kỹ năng, kỹ xảo vận động cho trẻ Để tạo điều kiện cho trẻ vui chơi thoải mái, thường kết hợp cô lớp để tổ chức “Tuần lễ sức khoẻ” cho trẻ, để làm tốt điều này, xây dựng kế hoạc rõ ràng tuần tránh lặp lặp lại vận động Ví dụ: 12 skkn Thứ 2: - Buổi sáng: Trang trí lớp học, tổ chức tiết học theo chủ đề “Tham quan miền đất sức khỏe”, cho trẻ chơi trò chơi củng cố kỹ vệ sinh cá nhân Lao động nhặt lá, nhổ cỏ vườn trường, chơi trò chơi “Bịt mắt bắt dê” - Buổi chiều: Thi vẽ tranh hiểu biết trẻ vệ sinh cá nhân Thứ 3: - Buổi sáng: Tổ chức tập thể lực chơi trị chơi trẻ thích + Dạo chơi buổi sáng: Chơi trò chơi vận động: “Chuyền bóng qua đầu” - Buổi chiều: Cho trẻ xem tranh ảnh thi đấu vận độngviên, Thứ 4:- Buổi sáng: Trị chuyện chăm sóc sức khoẻ cá nhân + Dạo chơi buổi sáng: Chơi trò chơi: “Chạy đuổi làm theo cô” - Buổi chiều: Xem tivi tiết mục uốn dẻo Thứ 5:- Buổi sáng: Tổ chức trị chơi: “Cháu thích làm vận động nào?” + Dạo chơi buổi sáng: Trò chơi “Kéo co” - Buổi chiều: Cho trẻ chơi trị chơi dân gian trẻ thích Thứ 6: - Buổi sáng: Gặp gỡ mời phụ huynh đến dự hoạt động trẻ - Buổi chiều: Trò chơi giải trí “Những vận động viên vui vẽ” Như vậy, tổ chức “Tuần lễ sức khoẻ” cách khoa học giúp cho trẻ cố kỹ vận động thoải mái, nhẹ nhàng.Ngoài ra, việc cho trẻ tham gia “Ngày hội sức khoẻ” cấp trường giúp cho trẻ tham gia trực tiếp vào hoạt động thể dục thể thao, tạo khơng khí thi đua rèn luyện lớp, cá nhân với nhau, qua thúc đẩy hoạt động tập thể, phát triển trẻ tính linh hoạt, mạnh dạn Tóm lại, việc phối kết hợp môn học, phương pháp tổ chức trình giáo dục phát triển vận động cho trẻ vấn đề quan trọng tạo cho trẻ hứng thú hoạt động nhằm đạt mục đích yêu cầu đưa giáo viên * Giải pháp 5: Chuẩn bị đồ dùng trước tổ chức hoạt động Một điều cảm thấy tâm đắc năm học mà làm tốt là: Chuẩn bị tốt mơi trường trước tỏ chức hoạt động vận động cho trẻ tiết học Đối với giáo viên mầm non việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, học liệu cho hoạt động trẻ thường nhiều thời gian công sức, đặc biệt việc 13 skkn chuẩn bị đồ dùng để tổ chức hoạt động vận động cho trẻ Trước tiết học dành nhiều thời gian suy nghĩ xem cần chuẩn bị đồ dùng gì, làm để khơng nhiều thời gian chuẩn bị đồ dùng có hiệu quả, sáng tạo, đảm bảo thẩm mỹ, thu hút trẻ Với tiết học phát triển thể chất “ Bật xa 40 – 50cm”, “ Bật chụm chân, tách chân qua ô” thông thường giáo viên vẽ sơ đồ cho trẻ tập lên sàn nhà dán đề can lên sân để đánh dấu vị trí tập cho trẻ Cách làm vừa thời gian, tốn đồ dùng mà không đảm bảo thẫm mỹ cho sàn nhà sân trường Tôi tận dụng thảm nhựa trải sàn nhà qua sử dụng cắt thành 1mx3m dán đè can sơ đồ tập lên thảm Như tơi linh động thay đổi vị trí tập trẻ, hết buổi tập lại cất vào kho để sau mang sử dụng tiếp Với cách làm giáo viên đầu tư làm lần mà sử nhiều năm Khơng thế, tơi cịn tìm kiếm ngun vật liệu sẵn có để làm đồ dùng cho trẻ hoạt động thể dục cách hứng thú làm cổng chui thể dục chai sữa chua, làm đường dích dắc hộp sữa trẻ dùng, làm tạ tập tay ống nhựa chai trà xanh đựng đá Với cố gắn đồ dùng để tổ chức hoạt động giáo dục vận động nhà trường đánh giá cao Sự khích lệ tiếp thêm cho tơi nhiều động lực để ngày có nhiều đị dùng cho trẻ hoạt động * Giải pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh giáo dục phát triển vận động cho trẻ Như biết chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng không riêng bậc học mầm non Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc trẻ khác dù có thực phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có phối kết hợp với gia đình bậc phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ hiệu giáo dục khơng cao, đặc biệt trình tổ chức giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh đầu năm đón trả trẻ, nhiều biện pháp 14 skkn tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển thể chất trẻ cần thiết việc sưu tầm, đầu tư mua sắm thiết bị sở vật chất phục vụ cho hoạt động thể chất trẻ Và để làm điều này, tổ chức “Tuần lễ sức khoẻ” lớp Thông qua hoạt động này, tuyên truyền cách thuận lợi nhận ủng hộ ban giám hiệu nhà trường, bậc phụ huynh không tinh thần mà cịn có vật chất phụ huynh đóng góp tham gia Đến thời điểm tại, lớp tơi có đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ hoạt động ghế thể dục, thang leo, bập bênh, vòng, gậy, cờ, nơ, loại thảm, cho trẻ luyện tập Đặc biệt phụ huynh nhận thức sâu sắc cần thiết phải tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ thông qua số việc làm nhà, phụ huynh không làm thay trẻ việc đơn giản mà trẻ thích làm, cho trẻ trải nghiệm thực tế phù hợp với lứa tuổi nhổ cỏ, bắt sâu, quét nhà… Việc tuyên truyền đến cha mẹ học sinh để nhận phối kết hợp với nhà trường hoạt động góp phần đẩy mạnh chất lượng tồn diện nhà trường điều rõ nét trường chuẩn bị cho giai đoạn hoàn tất hồ sơ để đánh giá kiểm định chất lượng nhà trường III HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN: * Đối với trẻ: Trẻ hứng thú vận động, thích vận động, tự tin, nhanh nhẹn, có tinh thần hợp tác bạn bè, thể lực trẻ ngày nâng lên rõ rệt, trẻ khoẻ mạnh tăng cân đều, trẻ chăm sóc mơi trường an tồn, lành mạnh Các tiêu đề đạt giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng, không xảy tai nạn thương tích, dịch bệnh Qua vận dung giải pháp kết đánh giá lần lớp tăng lên rõ rệt đạt hiệu khả quan: Nội dung khảo Tốt Khá Trung bình Yếu Đi, chạy 20/38=52,6% 12/38=31,6% 6/38=15,8% Bò, trườn, trèo 18/38=47,4% 15/38=39,5% 5/38=13,1% sát 15 skkn Tung, ném, bắt 16/38=42,1% 15/38=39,5% 7/38=18,4% Bật, nhảy 21/38=55,3% 13/38=34,2% 4/38=10,5% - Về cân nặng: Cân tháng 12 Phát triển bình thường Cân nặng 35/38=92,1% Suy dinh dưỡng vừa Suy dinh dưỡng nặng 3/38=7,9% -Về chiều cao: Đo tháng 12 Phát triển bình thường Chiều cao 35/38 = 92,1% Thấp còi độ 3/38=7,9% Thấp còi độ *Đối với giáo viên: Nắm mục đích, yêu cầu phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Khai thác sâu nội dung phát triển vận động cho trẻ, xây dựng kế hoạch phát triển vận động cho trẻ theo Chương trình giáo dục mầm non phù hợp với điều kiện trẻ lớp Nắm vững phương pháp giáo dục thể chất, đổi hình thức tổ chức phát triển vận động cho trẻ Ngày có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, tự tin nghề nghiệp Tạo mơi trường vận động tích cực cho trẻ *Đối với phụ huynh: Phụ huynh phấn khởi thấy em khỏe mạnh, nhanh nhẹn, tự tin Làm chuyển biến nhận thức phụ huynh việc phát triển vận động cho trẻ từ nhỏ Từ phụ huynh tích cực tham gia vào phong trào trường, lớp phát động Nhiệt tình ủng hộ lớp hoạt động giúp lớp ngày lên C PHẦN KẾT LUẬN I.Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI, SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mầm non Đối với hệ trẻ mà đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non giáo dục phát triển vận động quan trọng hết thời kỳ nhạy cảm để phát triển hoàn thiện thể 16 skkn chất, nhân cách đời người Do giáo viên cần phải hiểu rõ mục đích, ý nghĩa của việc phát triển vận động cho trẻ Các nội dung phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non phải đảm bảo tính liên tục hệ thống, đảm bảo vừa sức, phù hợp với đặc điểm vận động theo độ tuổi, đảm bảo kết hợp hài hòa các vận động bản, ý rèn sức bền, dẻo dai thể Đặc biệt quan tâm đến các hoạt động giúp trẻ rèn luyện nhanh nhạy, xác vận động. Trong trình dạy kỹ vận động cho trẻ giáo viên cần phải xác định nhiệm vụ cụ thể việc tập luyện cho trẻ Qua tiết học thể dục, giáo viên cung cấp rèn luyện cho trẻ kỹ năng, kỹ xảo vận động có mục đích, tổ chức, hệ thống có kế hoạch nhằm hình thành phát triển tố chất thể lực cho trẻ theo mức độ phù hợp với lứa tuổi Khích lệ trẻ tham gia vào trị chơi vận động đa dạng tự sáng tạo về cách chơi, luật chơi Giáo viên cần cung cấp cho trẻ hội thường xuyên liên tục lĩnh vực hoạt động khác (trong lớp học…) Đồng thời, giúp trẻ hiểu được các hành vi đảm bảo an toàn cho trẻ cho bạn trình chơi. Giáo viên cần trọng xây dựng kế hoạch, thiết kế môi trường giáo dục phát triển vận động, khai thác sử dụng thiết bị, đồ chơi giáo dục phát triển vận động, đổi phương pháp, kĩ tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non. Từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, tham quan học hỏi, rút kinh nghiệm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường, chị em đồng nghiệp phụ huynh, thân đạt nhiều thành tích cơng tác giảng dạy nói chung việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ nói riêng, cụ thể: II KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: Đối với Phòng giáo dục: Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên đề phát triển vận động cho giáo viên tham gia học tập Trang cấp thêm đồ dùng, dụng cụ phát triển thể chất cho lớp, trường để đảm bảo việc dạy học Đối với nhà trường, địa phương: 17 skkn Nhà trường không ngừng tăng cường phối hợp gia đình, nhà trường địa phương để nâng cao cơng tác chăm sóc sức khoẻ thể lực cho trẻ Đầu tư mua sắm thêm số đồ dùng đáp ứng nhu cầu đổi Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên tham gia học tập Đầu tư kinh phí tạo điều kiện cho trẻ tham quan, học hỏi kinh nghiệm trường lân cận Trên số giải pháp mà thực để “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” có hiệu quả, mong nhận ý kiến đóng góp quý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp để viết hoàn thiện áp dụng rộng rãi để đưa ngành học mầm non ngày phát triển mạnh mẽ mặt “Trẻ em hơm giới ngày mai” 18 skkn ... KIẾN, GIẢI PHÁP Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mầm non Đối với hệ trẻ mà đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non giáo dục phát triển. .. Giải pháp 3: Tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ skkn Tổ chức hoạt động giáo dục vận động cho trẻ nội dung thiết yếu trình phát triển cho trẻ mầm non, lựa chọn nội dung giáo dục phát triển. .. đề tài ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ – tuổi trường mầm non? ??, vận dụng kiến thức, kĩ năng, hiểu biết nhằm cung cấp cho trẻ kĩ năng, kĩ xảo vận động có