Đang tải... (xem toàn văn)
Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mầm non PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý do chọn đề tài 1 Về Lý luận Đảng ta coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, bởi vì giáo dục có vai trò quan[.]
Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý chọn đề tài: Về Lý luận: Đảng ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, giáo dục có vai trị quan trọng trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế đất nước Tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định: “ với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “ Phát triển giáo dục - đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” Sự nghiệp giáo dục đào tạo có vị trí quan trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước Đội ngũ cán bộ, giáo viên có vị trí quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo, người trực tiếp hình thành nhân cách, tổ chức trang bị tri thức cho học sinh Nghị đại hội ban chấp hành trung ương Đảng lần thứ II khóa VIII nói rõ: “Giáo viên nhân tố định nghiệp giáo dục” Sự skkn nghiệp giáo dục - đào tạo thành cơng phát triển địi hỏi người giáo viên phải đảm bảo vừa hồng vừa chuyên, có đủ phẩm chất lực GDMN tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ đến tuổi, lứa tuổi vô quan trọng Nhà tâm lý học người Nga Ma Ca Ren Cơ nói: “Những khơng có trẻ em trước tuổi sau khó hình thành nhân cách sai lệch từ nhỏ sau khó cải tạo” Dưới lãnh đạo đảng cộng sản Việt Nam, giáo dục mầm non năm qua có chuyển biến lớn mặt như: Quy mô trường lớp mở rộng, số lượng trẻ lớp phát triển mạnh, chất lượng chăm sóc ni dưỡng nâng lên rõ rệt Những thành tựu mà giáo dục mầm non đạt nhiều nguyên nhân, xong nguyên nhân quan trọng chủ yếu trưởng thành đội ngũ cán bộ, giáo viên Chính họ đã, tạo nên kết nghiệp giáo dục mầm non Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tuỵ thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực Vậy người quản lý bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng cán giáo viên Mục tiêu công tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, quan điểm, nội skkn dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội. Về thực tiễn: Trường Mầm non Đại Tự nằm phía tây huyện Yên lạc, nơi vùng ven sơng hồng có mật độ dân số trung bình Nhận thức người dân năm gần giáo dục mầm non nâng lên rõ rệt Số lượng trẻ nhà trẻ lớp đạt 62,%; trẻ mẫu giáo lớp đạt tỷ lệ 99,5%; riêng trẻ mẫu giáo tuổi đạt 100%; tỷ lệ trẻ ăn bán trú đạt 100% Trình độ đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%, 60% giáo viên đạt trình độ đại học, cao đẳng số giáo viên theo học đại học trường đại học thái nguyên, đại học sư pham Song phần lớn giáo viên đào tạo khơng quy nên lực chun mơn cịn hạn chế Đội ngũ giáo viên không đồng tuổi tác lẫn trình độ, trình độ chun mơn chưa cập nhật theo yêu cầu đổi ngành, số giáo viên cũ trình độ đào tạo trước đào tạo chức trung học hoàn chỉnh, số giáo viên trẻ đào tạo quy trường quy nhà nước cịn Với trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, Như công tác triển khai đạo, cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ cịn gặp khó khăn Trước thực trạng vậy, ban giám hiệu nhà trường tiến hành công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên song chưa có giải pháp cụ thể thiết thực nên dù có làm hiệu công việc chưa cao skkn Là cán quản lý thiết nghĩ việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ công việc thường xuyên cần phải có giải pháp hữu hiệu để sau đợt, giải đoạn bồi dưỡng chất lượng cho đội ngũ phải thay đổi nâng cao cách rõ rệt công tác chuyên môn giáo viên Vì tơi định chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mầm non”để nghiên cứu. Qua đề tài nhằm nâng cao nhận thức thân đồng thời góp phần vào việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên đơn vị II Mục đích nghiên cứu: Phân tích, đánh giá thực trạng, tìm giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đại Tự, đáp ứng với nhu cầu giáo dục thời kỳ mới.Trên sở đề xuất lý giải số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên để góp phần xây dựng nhà trường vững mạnh mặt III Bản chất cần làm rõ đề tài: Nghiên cứu sở lý luận nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ Trường Mầm non Đại Tự Nghiên cứu đưa giải pháp để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đơn vị IV Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: Đối tượng: Nghiên cứu giải pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên skkn Phạm vi áp dụng: Áp dụng trực tiếp công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường mầm non Đại Tự - Yên Lạc giai đoạn 2012 - 2014 V Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp tài liệu, văn pháp quy có liên quan đến thực tiễn cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Phương pháp thực tiễn: 2.1 Phương pháp quan sát: Quan sát thái độ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường buổi bồi dưỡng, công việc họ làm hàng ngày để thu thập liệu liên quan nhằm bổ sung cho nhiệm vụ nghiên cứu đề tài 2.2 Phương pháp đàm thoại : Tiếp xúc, trao đổi với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường để tìm hiểu, nắm bắt kịp thời suy nghĩ ,nhận thức, hiểu biết đội ngũ công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng 2.3 Phương pháp điều tra: Sử dụng phiếu điều tra kết công tác nhiệm vụ đội ngũ (phiếu thăm dò, phiếu trắc nghiệm, phiếu khảo sát )thu thập thông tin cần thiết để làm xác định ngun nhân, hạn chế, thiếu sót cơng tác bồi dưỡng đội ngũ ban giám hiệu skkn 2.4 Phương pháp nghiên cứu:Nghiên cứu hồ sơ sổ sách, đồ dùng đồ chơi, môi trường lớp học, nề nếp học sinh 2.5 Phương pháp toán học: Sử dụng phương pháp toán học để xử lý kết tính phần trăm VI Giới hạn nghiên cứu: Để nghiên cứu đề tài cách khoa học đạt kết tôi đề nhiệm vụ sau: Tập thể đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đại Tự Không gian: Trường Mầm non xã Đại Tự huyên Yên lạc VII Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: 1 Phạm vi: Nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Đại Tự Kế hoạch nghiên cứu: Thời gian: Giai đoạn 2012 - 2014 Xem xét việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ trường mầm non Đại Tự từ năm học 2012 2014 để rút mặt mạnh hạn chế, thiếu sót Tìm hiểu phân tích thực trạng hạn chế, thiếu sót cơng tác bồi dưỡng đội ngũ trường mầm non Đại Tự từ năm học 2012 - 2013 đến năn học 2013 - 2014 Trên sở xác định nguyên nhân hạn chế, thiếu sót để đề giải pháp tích cực nhằm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể phù hợp với tình hình thực tế skkn đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên biên chế năm học Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng Rút học kinh nghiệm cụ thể, thiết thực để tích cực nâng cao chất lượng đội ngũ PHẦN II: NỘI DUNG I Những vấn đề nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ, giáo viên trường mầm non: Khái niệm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ: Để nâng cao chất lượng cho đội ngũ hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên để giúp giáo viên cập nhật kiến thức trị, kinh tê,xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năn học, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục nhà trường mục tiêu ngành giáo dục đề ra.(TL bồi dưỡng CBQL,giáo viên thường xuyên 2013- 2014) Tầm quan trọng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường Mầm non: Ngành học mầm non thành lập từ ngày 10/8/1946 Trải qua 67 năm dạy học trưởng thành đào tạo nhiều hệ chủ nhân cho đất nước , quan tâm lãnh đạo đảng , tin tưởng nhân dân, đầu tư quản lý skkn mặt nhà nước liên tục phát triển, hồn cảnh khó khăn nào, từ kháng chiến hay ngày chiến tranh ác liệt chống đế quốc Mỹ,trong ngày thiếu thốn trăm bề ngành học mầm non với hệ thống nhà trường khắp thôn làng, tổ dân phố, xứng đáng bậc học , nấc thang cho phát triển nhân cách người Tăng cường công tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ đòi hỏi nhu cầu phát triển khoa học, củng cố mắt xích hệ thống giáo dục chung toàn xã hội Đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lượng nịng cốt tồn nghiệp giáo dục nói chung nghiệp giáo dục mầm non nói riêng, vì: Họ lực lượng đông đảo nhà trường, hàng ngày họ trực tiếp chăm sóc giáo dục hàng triệu trẻ em từ tuổi nhà trẻ đến tuổi em vào học lớp trường tiểu học Họ người hình thành sở nhân cách người, người định, người chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ; chuẩn bị nguồn lực ban đầu cho giáo dục phổ thông, cung cấp nguồn lực trực tiếp cho giáo dục tiểu học Vì giáo dục Mầm non phải làm tốt cơng tác cấp học sau có tiềm phát triển Đội ngũ giáo viên lực lượng quan trọng, nguồn nhân lực quý báu nghiệp giáo dục đào tạo Đồng thời đội ngũ giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng nhà trường Phẩm chất, lực giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến skkn học sinh chất lượng giáo dục phần lớn phụ thuộc vào trình độ nghiệp vụ, lực chun mơn, phương pháp sư phạm tâm người thầy Nói giáo dục Mầm non Chủ Tịch Hồ Chí Minh dạy: “ Uốn từ lúc non dạy từ thủa thơ ngây” Thật vậy; GVMN không nhà giáo đơn mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ, lứa tuổi mầm non cịn non nớt, chưa phát triển hồn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh phải có vốn kiến thức để hướng cháu mục tiêu mà Đại hội Đảng đề chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ sở chương trình ni dạy trẻ khoa học Tóm lại: Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường mầm non lực lượng nịng cốt, lực lượng định đến tồn nghiệp giáo dục mầm non, họ người đặt móng cho nghiệp giáo dụcVì cán quản lý phải chăm lo, xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên để họ hoàn thành tốt mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục mầm non đề Quan điểm đảng bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng ban đầu cho phát triển thể chất, skkn trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ trẻ em Việt Nam Việc chăm lo phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm chung cấp quyền, ngành, gia đình toàn xã hội lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Chỉ thị số 40CT/TW ngày 15 tháng 06 năm 2004 Ban Bí thư trung ương việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nêu rõ: Trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục có hạn chế, bất cập như: Số lượng giáo viên thiếu, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Một số phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống, nhân cách Năng lực đội ngũ cán quản lý chưa ngang tầm với yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục; chế độ sách cịn bất hợp lý Trước tình hình địi hỏi phải tăng cường xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện Mục tiêu là: “ xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu Đặc biệt trọng nầng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo” Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vấn đề đặc biệt quan trọng trường mầm non Để thực tốt mục tiêu đào tạo trường Mầm non trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, giáo viên giữ skkn T.s PT ố 419 h/s nhận PT ngôn thức ngữ Tốt: 260= Tốt:267= 62% PT thể chất PT tình cảm XH Tốt:260= Tốt::265= 64% 62% 63% Khá: Khá:89= Khá:91 92=22% 21% 22% 21% ĐYC:45= ĐYC:45= ĐYC:50= ĐYC: 11% 11% 12% 45=11% = Khá:87= CĐ:22= 5% CĐ:18= 4% CĐ:18 = 4% CĐ: 22= 5% PT thẩm mỹ Tốt:267= 64% Khá: 106=25% ĐYC: 35=8% CĐ: 3% *Thuận lợi: Sĩ số học sinh năm gần tương đối ổn định, có chiều hướng tăng dần Quy mô trường lớp ngày tăng trẻ đến trường lớp ăn bán trú 100% Trong trình thực nhiệm vụ cán quản lý nhà trường chủ động kế hoạch tổ chức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; Triển khai kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; có biện pháp kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên chất lượng giảng dạy giáo dục Có kế hoạch triển khai bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức bồi dưỡng tập trung phòng GD&ĐT tổ chức, cụm, trường, đặc biệt công tác tự bồi dưỡng Phương pháp tổ chức ngày đa dạng phong phú với mục tiêu huy động nhiều số giáo viên tham gia bồi dưỡng Phần đông đội ngũ giáo viên trường nhận thức tầm quan trọng việc học tập, rèn luyện để nâng cao chất skkn 11= lượng giáo dục giảng dạy Đội ngũ giáo viên trường đủ số lượng nêu cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng thời điểm bồi dưỡng tập trung Chi Đảng gồm 16 đồng chí, thực hạt nhân tiêu biểu chuyên môn Chi Đảng nhà trường vạch chủ trương ngày phù hợp với tình hình hoạt động trường mang tính khả thi Tổ chức cơng đồn nhà trường ln làm tròn trách nhiệm tổ chức, giáo dục, động viên giáo viên, cán nhân viên, phát động trì tốt đợt thi đua theo chủ điểm năm học, Đảm bảo quyền lợi hợp pháp cán bộ, giáo viên Các tổ trưởng thực có vai trò quan trọng, nòng cốt hoạt động chuyên mơn Trong q trình thực nhiệm vụ năm học nhà trường ln nhận sư phối hợp nhiệt tình bậc phụ huynh học sinh quan tâm ủng hộ nhà trường mua sắm số trang thiết bị, đồ dùng,đồ chơi cô trẻ hoạt động *Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi, trường Mầm non Đại Tự cịn có số khó khăn cần khắc phục nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường để thực mục tiêu chiến lược giáo dục đào tạo mà Đảng Nhà nước đề giai đoạn 2011-2015, là: Trường chưa tập trung cịn chia thành nhiều khu nên khó khăn cơng tác quản lý đạo Dẫn đến chưa sâu sát skkn quản lý, đặc biệt công tác quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ Mặc dù có cố gắng song sở vật chất cịn thiếu, điều kiện tài cịn hạn hẹp nên nhà trường tâm nhiều đến việc động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên song việc đầu tư cho chuyên môn chưa thoả đáng Việc bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên chưa nâng cao Một số giáo viên chưa xác định rõ tư tưởng trị, đạo đức lý tưởng nghề nghiệp, thiếu nhạy bén, mẫn cảm, thiếu khả thích ứng mặt xã hội cơng đổi III Một số giải pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đại Tự - huyện Yên lạc giai đoạn 2012- 2014: 3.1.Giải pháp quy hoạch: Tham mưu với các cấp lãnh đạo quy hoạch giáo viên đủ số lương đảm báo chất lượng theo quy đinh điều lệ trường mầm non lớp, nhà nhóm trẻ có từ 1,5 đến giáo viên lớp Lựa chọn giáo viên có trình độ chun mơn tốt, có kinh nghiệm giảng dạy, có tâm huyết với nghề giữ vai trị tổ trưởng, tổ phó để kèm cặp tổ viên, giúp đỡ họ thực tốt công tác giao Ban giám hiệu, tổ chuyên môn cần nâng cao tinh thần trách nhiệm để tổ chức đạo thống nhất, sát hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên skkn Quản lý tốt ngày, công lao động: Nhà trường đề tổ chức tốt quy định ngày, công lao động, giấc lên lớp, chế độ nghỉ, có quy định cụ thể xếp loại giáo viên đợt thi đua gắn với việc hồn thành ngày cơng lao động 3.2 giải pháp đào tạo bồi dưỡng : 3.2.1 Nâng cao nhận thức, tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức đội ngũ giáo viên : - Bồi dưỡng nâng cao trình độ tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức người giáo viên Đây vấn đề cốt lõi người trình độ tư tưởng trị phẩm chất đội ngũ cán bộ, giáo viên quán xuyến, chi phối toàn hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non Vì người trực tiếp xây dựng quản lý đội ngũ phải tổ chức cho giáo viên học tập thị, nghị quyết, chủ trương, đường lối Đảng để họ thấm nhuần, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng Tổ chức lớp tập huấn hè kết hợp với học tập bồi dưỡng trị cho tồn thể cán giáo viên Đầu năm học ,nhà trường tổ chức học tập nội dung vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Chủ đề năm học và nhiệm vụ năm học Học tập Nội dung quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, Thông tư đánh giá xếp loại giáo viên Học tập nghị Tỉnh Huyện đường lối sách Đảng pháp luật nhà nước skkn Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học ngành, huyện - Xây dựng kỷ cương, nhiệm vụ thực hiện - Lấy chuyên đề giáo dục lễ giáo làm thước đo nhân cách cho giáo viên - Tuyên truyền gương tiêu biểu trường - Phát động phong trào “giỏi việc trường đảm việc nhà” yêu cầu cho đăng ký phong trào gia đình văn hố Trường giao trách nhiệm cho tổ chức cơng đồn chăm lo đời sống động viên tinh thần cho giáo viên yên tâm học tập công tác, 3.2.2 Bồi dưỡng kỹ sư phạm: Đây yêu cầu bản, quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên Bồi dưỡng kỹ sư phạm cụ thể là: kỹ lập kế hoạch dạy học, kỹ dạy học lớp, kỹ tổ chức quản lý giáo dục trẻ, kỹ giao tiếp với học sinh, đồng nghiệp cộng đồng, kỹ lập hồ sơ, tài liệu giáo dục giảng dạy Đặc biệt tiến hành triển khai thực chương trình giáo dục Mầm non mới, giáo viên cần phải có kỹ sử dụng phương pháp dạy học tích cực sử dụng thành thạo thiết bị dạy học theo đặc trưng của mơn học 3.2.3 Bồi dưỡng Nâng cao trình độ chuyên môn qua chuyên đề, qua tra kiểm tra, qua hội thi giáo viên giỏi, thi làm đồ dùng đồ chơi * Qua hội thảo chuyên đề skkn ... NỘI DUNG I Những vấn đề nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ, giáo viên trường mầm non: Khái niệm nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội ngũ: Để nâng cao chất lượng cho đội ngũ hệ thống tác động có... giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non Đại Tự, đáp ứng với nhu cầu giáo dục thời kỳ mới.Trên sở đề xuất lý giải số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng xây dựng bồi dưỡng. .. hoạch tổ chức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; Triển khai kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; có biện pháp kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên chất lượng giảng dạy giáo dục Có