Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng giáo án điện tử dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay, việc vậ[.]
Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giáo án điện tử dạy trẻ lứa tuổi mầm non PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong thời đại công nghệ thông tin nay, việc vận dụng công nghệ vào lĩnh vực đời sống khơng cịn xa lạ Và ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng bước tiếp cận với công nghệ đại Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể rõ nét qua “Giáo án điện tử” Tuy nhiên, việc làm mẻ, chưa có thống mặt hình thức Chính thế, mà giáo viên thực hành việc ứng dụng công nghệ thông tin gặp khơng khó khăn Phần nhiều giáo viên mầm non không nắm bắt được cách xếp hệ thống giáo án điện tử cho hợp lý dễ xử dụng Một số giáo viên lựa chọn đề tài hợp lý cho giáo án điện tử Mặt khác, số đề tài cô lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin chưa đạt hiệu Đến nay, năm học 2013– 2014, tơi chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi - tuổi, vẫn tiếp tục học tập, bồi dưỡng chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cho lứa tuổi Cơ sở lý luận Theo thông tư số: 55/2008/CT-BGDĐT thị Bộ giáo dục đào tạo Về tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục Về việc triển khai áp dụng CNTT dạy học, hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, tích hợp ứng dụng CNTT môn học cách hiệu sáng tạo nơi có điều kiện thiết bị tin học; xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục; phát huy tính tích cực tự học, tự skkn tìm tịi thơng tin qua mạng Internet người học; tạo điều kiện để người học học nơi, lúc, tìm nội dung học phù hợp; xoá bỏ lạc hậu công nghệ thông tin khoảng cách địa lý đem lại Cụ thể là: - Khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn trình chiếu, giảng điện tử giáo án máy tính Khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổi kinh nghiệm giảng dạy qua website sở giáo dục qua Diễn đàn giáo dục Website Bộ - Triển khai mạnh mẽ công nghệ học điện tử (e-Learning) Tổ chức cho giáo viên, giảng viên soạn giảng điện tử e-Learning trực tuyến; tổ chức khố học mạng, tăng tính mềm dẻo việc lựa chọn hội học tập cho người học - Xây dựng Website Bộ sở liệu thư viện học liệu điện tử (gồm giáo trình sách giáo khoa điện tử, đề thi trắc nghiệm, phần mềm thí nghiệm ảo, học liệu đa phương tiện, giảng, trình chiếu, giáo án giáo viên, giảng viên) Tổ chức “sân chơi” trí tuệ trực tuyến miễn phí số mơn học - Việc hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng CNTT phải thực cách hợp lý, tránh lạm dụng, tránh bệnh hình thức ứng dụng CNTT số giảng thi, không áp dụng thực tế hàng ngày Cơ sở thực tiễn Sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin nói riêng khoa học cơng nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào phát triển mặt đời sống xã hội Để đáp ứng phát triển chung nhu cầu thực tế xã hội việc vận dụng cơng nghệ thơng tin và trang thiết bị đại vào dạy học skkn cần thiết, giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh tới trẻ ln cập nhật thơng tin cách xác, hiệu Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục Mầm Non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện trường Mầm non có điều kiện đầu tư, trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phịng đa với hệ thống máy tính, nối mạng Internet…tạo diều kiện cho người giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy để nâng cao chất lượng dạy học. Việc ta nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ngành mầm non hồn tồn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác trẻ mầm non. Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ phần mềm power point, flash, ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Ví dụ : Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay có thể xem website nói chủ đề học (Điều giáo án thông thường có được) Tuy nhiên, soạn giáo án điện tử đòi hỏi quy tắc định nhằm tạo nên hiệu soạn giáo án điện tử Nên thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Vì dùng khơng hợp lý gây phản tác dụng Nên dùng kỹ xảo, hiệu ứng vừa phải, phù hợp, làm bật nội dung cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải Các phông nên chọn đơn giản, phù hợp nội dung giảng Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin vào skkn giảng dạy trường Mầm Non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động chung hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen tiếp cận dựa đặc điểm tình hình trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu Qua ta thấy cần thiết việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin vào giảng dạy lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với cơng nghệ thông tin yếu tố tạo tiền đề cho thành cơng sau Trên thực tế, có giảng nội dung kiến thức khó, địi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho trẻ tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, phim ảnh trên Internet thành tựu có tính đột phá nhân loại, công cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Thông qua học có áp dụng cơng nghệ thơng tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, sống động chuyển tới trẻ cách nhẹ nhàng góp phần hình thành cho trẻ nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non Để đáp ứng yêu cầu trên, đòi hỏi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức dành thời gian nghiên cứu phần mềm ứng dụng để từ tìm giải pháp để ứng dụng việc giảng dạy Tổ chức trò chơi cho trẻ đòi hỏi cấp thiết cho tất giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng tin học để sáng tạo tiết dạy cho sinh động hiệu phù hợp với môn học tránh lặp lặp lại hình thức làm hứng thú trẻ skkn Để góp phần nâng cao hiệu quả việc ứng dụng công nghệ phần mềm tin học vào công tác dạy học trường mầm non Hoa Đỗ Quyên mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giáo án diện tử dạy trẻ lứa tuổi mầm non” PHẦN II: THỰC TRẠNG CỦA NỘI DUNG ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU I QUAN SÁT THỰC Về phía nhà trường Ban giám hiệu luôn quan tâm tạo điều kiện môi trường thuận lợi: Trang bị sở vật chất, thiết bị đại hệ thống máy tính, mạng internet giúp cho giáo viên tiếp cận nhanh với cơng nghệ thơng tin từ ứng dụng vào q trình giảng dạy Ban giám hiệu ln sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học ngoại khóa nâng cao chun mơn phần mềm tin học: Phần mềm Power Point, phần mềm Photoshp, Về phía giáo viên Giáo viên có kiến thức trình độ tin học Ngày với phát triển mạnh mạng thông tin, truyền thông Internet giúp cho giáo viên thuận lợi, chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên phong phú cho việc lựa chọn hình ảnh, âm thanh, phim sống động để xây dựng giáo án điện tử Nội dung, tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Việc tìm tịi ứng dụng phương tiện giảng dạy giúp nhiều kỹ sử dụng máy kiến thức mở rộng Khi tìm kiếm thơng tin, hình ảnh Internet để xây dựng giáo án skkn giảng dạy cần thiết bổ ích giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức học sinh giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng ngồi tư liệu cịn sử dụng lâu dài nhân rộng II NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU Qua thực trạng tơi bắt đầu thực nghiên cứu số hình thức ứng dụng cơng nghệ thông tin việc soạn giáo án điện tử sau: - Tìm khai thác thơng tin, hình ảnh, phim mạng Internet liên quan tới dạy cho phù hợp - Nghiên cứu tài liệu, phần mềm hỗ trợ việc xây dựng giáo án điện tử - Ứng dụng phần mềm Power Point, phần mềm Photoshop để xây dựng giáo án điện tử. Những truyện tranh nhà xuất kim đồng, Bộ giáo dụcvà đào tạo - Trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non để chụp hình ảnh. Sử dụng phầm mềm Photoshop, phần mềm Micorosoft Office Powerpoint - Khi thiết kế dạy tơi khai thác hình ảnh trang web : + http://www.google.com + http://www.download.com + http://www.boilsoft.com + http://www.mamnon.com + http://ww.đienantinhoc.com + http://baigiang.bachkim.vn + http://elearning.ioit-hcm.ac.vn skkn + http://www.edu.net.vn III THỰC TRẠNG TRONG VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO TRONG GIẢNG DẠY 1. Khai thác tư liệu hình ảnh internet Một điều kiện quan trọng để tăng cường hiệu giáo dục chất lượng giảng dạy tìm kiếm nguồn tư liệu phong phú, sống động, hấp dẫn Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng Cơng nghệ thơng tin giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chọn vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú trẻ chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Ngoài thơng tin tìm kiếm trực tiếp website, hay đồng nghiệp với giúp cung cấp tư liệu chuyên môn quý Khi tìm kiếm, lựa chọn tư liệu cho học điều quan trọng tính phù hợp Tư liệu phù hợp tư liệu liên qua đến nội dung giảng; có nội dung, hình thức đa dạng (thơng tin, hình ảnh, video ) chọn lọc; lượng thông tin bổ sung vừa đủ khơng q ít, khơng q nhiều làm lỗng nội dung. Chọn giảng thích hợp Khi soạn giáo án điện tử giáo viên nên cân nhắc việc đưa công nghê thông tin vào giảng khơng phải áp dụng mà cần lựa chọn skkn cách hợp lý dựa vào nội dung mục đích yêu cầu cách tích hợp dạy Ví dụ: Xây dựng giáo án điện tử áp dụng vào loại tiết Văn học, làm quen chữ viết, tốn, tạo hình, trị chơi âm nhạc Muốn làm giáo viên phải vững phương pháp môn, loại tiết theo độ tuổi Tuy nhiên theo tơi, có ba điểm để định nên soạn giáo án điện tử hay không - Mong muốn giáo viên tổ chức hoạt động học tập tích cực cách liên kết hình ảnh với lời nói cách tự nhiên, cách vận dụng hình ảnh ngơn từ cô đọng slide Power Point để khơi gợi kích thích liên tưởng tưởng tượng trẻ - Nội dung chủ yếu dạy đòi hỏi phải mở rộng chứa đựng số ý tưởng khai thác thành tình có vấn đề dưa nhận thức trẻ phù hợp với độ tuổi - Nguồn tư liệu hình ảnh phong phú liên quan đến nội dung dạy sẵn có (có thể truy cập từ Internet hay nguồn tài nguyên khác băng đĩa ghi âm, ghi hình, phim ảnh… điều quan trọng ý tưởng sẵn có kinh nghiệm người soạn GA) Cách sử dụng phần mềm để thiết kế giảng Đây hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính, đặc biệt là phần mềm Power Point + Chọn phần AutoContent Wizard cho phiên trình diễn chuyên nghiệp, khơng dùng Slide rời nhiều thời gian skkn + Soạn Slide nội dung thật hoàn chỉnh mặt: Place holder, Textbox, Animation tùy ý (hiệu ứng), Font chữ cỡ chữ, màu nền, màu ……Sau copy tồn Slide cho trang sau, cần thay đổi phần Text nội dung, tất tùy ý chọn giữ nguyên, không cần chọn lại + Cài đặt đường dẫn đặc biệt cho câu hỏi để linh hoạt đặt câu hỏi trình bày minh hoạ cho giảng Lúc cần, tự định trình bày hay khơng trình bày, đặt câu hỏi hay không đặt câu hỏi, tùy lưa tuổi + Đặt hình ảnh, âm chương trình song song, không cần cắt chèn vào giảng, mở giảng ta mở đồng thời chương trình Thao tác chèn thường nhiều thời gian gây nhiều biến động cho giảng chép chép lại + Lưu file giáo án dạng Slide Show để tránh thời gian phải mở từ đầu chọn Slide Show cho giảng + Một điều cần lưu ý viết giáo án điện tử nên thận trọng việc chọn lựa Font chữ, màu chữ, cỡ chữ, màu Slide hiệu ứng Chẳng hạn sử dụng Font chữ nghệ thuật với nhiều nét cong, Slide với màu vàng mà màu chữ xanh cây, sử dụng nhiều hiệu ứng hình ảnh hay chữ viết nhảy múa với nhiều kiểu bắt mắt, vv Sau tơi xin nêu số cách để soạn thảo giáo án điện tử nhanh hiệu quả. Soạn Slide nội dung thật hoàn chỉnh mặt: Place holder, Textbox, Animation tùy ý (hiệu ứng), Font chữ cỡ chữ, màu nền, màu ……Sau copy tồn Slide cho trang sau, cần thay đổi phần Text nội dung, tất tùy ý chọn giữ nguyên, không cần chọn lại. skkn Vậy thiết kế giáo án điện tử, sử dụng phần mềm Photohop để sử lý ảnh (Ảnh vẽ hay sưu tầm) để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với bài, sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để thiết kế slide theo trình tự tiết học có thích minh họa hình ảnh Sau thiết kế xong slide, đặt hiệu ứng làm xuất hiên hay hình ảnh (Phụ thuộc vào bài) Bằng cách bấm chuột hay đặt chế độ tự động Nhưng q trình dạy trẻ tơi đặt chế độ kích chuột slide chiếu giúp cho tơi hồn toàn chủ động tiết dạy dễ dàng sử lý tình phát sinh ngồi ý muốn Ứng dụng phầm mềm vào dạy thơ truyện VD: Tiết truyện: Đôi bạn tốt Lứa tuổi: – 4 tuổi (Mẫu giáo nhỡ) - Chủ đề: Trường mầm non Bước 1: Để thiết kế giáo án điện tử Trước tiên chụp từ chuyện tranh “Đôi bạn tốt” Bộ giáo dục đào tạo - Trung tâm đồ chơi thiết bị Mầm non Sau đó tơi sử dụng phầm mềm Photoshop để sử lý ảnh để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với nội dung câu chuyện Bước 2: Ứng dụng phần mềm Photoshop cho phép cắt chi tiết nhân vật câu chuyện sau ghép lại với sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để đặt hiệu ứng, với cách làm ta hình ảnh cử động Gà, Vịt, Sói theo ý muốn Sau tơi thiết kế slide cho tồn câu chuyện cách đặt hình ảnh đực sử lý qua phầm mềm Photohop vào slide theo trình tự câu chuyện đặt hiệu ứng xuất hiện, hay tuỳ vào cảnh tình câu chuyện, tơi thích chữ vào câu truyện hình ảnh từ ngữ dễ hiểu Với : “Đôi bạn tốt”, để đặt hiệu ứng, tôi vào slide Slow, đặt đặt skkn hiêu ứng xuất (Erntance) -> đặt hiệu ứng vẽ đường (Motion Paths -> left, hay draw custom Path) để vẽ hướng theo ý muốn cịn hình ảnh cử động Gà, Vịt, Chó sói… cịn chân bước nhân vật sử lí qua phần mềm Photoshop để nhân vật Bước 3: Hoàn thiện slide cho toàn câu chuyện. Tuỳ chuyện để đặt hiệu ứng tự động hay hiệu ứng kích chuột, xuất theo nhiều hình thức khác giúp cho giáo viên linh hoạt việc lựa chon hình thức xuất cho phù hợp với tiết dạy từ tạo hấp dẫn lơi trẻ vào tiết học Ngồi sử dụng phần mềm Photoshop, phầm mềm Mcorosoft Office Powerpoint Tơi cịn sưu tầm băng để dạy trẻ Như câu chuyện dê đen, Ai đáng khen nhiều hơn, tích hoa hồng … Ứng dụng phần mềm vào tiết toán VD: Tiết toán: “ Đếm đến 4, nhận biết số 4” Lứa tuổi: – 4 tuổi (Mẫu giáo nhỡ) - Chủ đề: Thế giới thực vật Bước 1: Tôi sưu tầm tranh ảnh ngày tết, lễ hội mùa xuân, tranh lẳng quả, hoa trên trang: http://www.google.com Bước 2: Sau tải máy xong bắt đầu thiết kế slide để dạy trẻ cho trẻ đếm, hoa, cam phần chơi củng cố Ở phần nhận biết số cho trẻ quan sát số 4, sau phân tích cấu tạo số ( cho chạy hiệu ứng đặc điểm cấu tạo số 4) theo hiệu ứng xuất kích chuột ( vào hiệu ứng slide Show -> Custom Animation -> AddEffect -> Emphasis- > Spin.- > ok ) Ở phần trị chơi luyện tập tơi đặt hiệu ứng vẽ đường cho loại hoa, vào lẵng (slide Show -> Custom Animation -> Mtion Paths >Draw Custom Paths -> Scribble - > ok ) lồng tiếng “Bạn rồi”, “Bạn làm sai rồi” giời học sinh động skkn Cách lồng tiếng vào Slieder: Ta kích chuột trái vào hình ảnh, hay chữ cần có tiếng sau - > vào Insert - > Movies and Soued - > Souds from -> chọn phai tiếng theo ý -> ok- > hộp thoại Microsopt office Power Point xuất -> Nếu chọn Automaticcally (tiếng lúc), chọn When clieked (Kích chuột lên tiếng) Bước 3: Làm hồn chỉnh slide tiết học. Ứng dụng phầm mềm vào tiết học MTXQ , hay trò chơi âm nhạc… Cũng làm bước tự toán tiết truyện Qua tiết dạy phương pháp nhận thấy trẻ thích chăm nghe theo dõi cử động nhân vật truyện Hay đồ vật vật nên kết đạt cao, hầu hết trẻ nhớ cốt chuyện Từ giáo viên định hướng giáo dục trẻ theo nội dung chuyện, trẻ dễ tiếp thu so với phương phấp dạy theo truy ền thống giáo viên tự vẽ truyện để dạy trẻ.(với giáo viên có khả vẽ hình ảnh tranh rõ nét thể nội dung câu truyện, cịn với giáo viên khơng có khiếu hình ảnh khơng rõ nét, nội dung cốt truyện ) nhân vật chuyện tĩnh, mà tiết dạy lặp lặp lại trẻ rấ nhàm chán, tiết học đạt kết khơng cao Con ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học, gíup cho tất giáo viên dù có khiếu, hay khơng có khiếu việc tìm kiếm hình ảnh mạng để ghép tranh dễ, không tốn nhiều thời gian. Việc sử dụng công nghệ thông tin giúp cho giáo viên sưu tầm tất loại tranh ảnh cách phong phú khơng bị lệ thuộc, việc tìm kiếm tư liệu nhanh tiết kiệm thời gian kinh phí Các trị chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có chuyển động, âm phát nhằm phát triển hứng thú trẻ, phát huy tính tích cực chủ động trẻ từ phát triển ngơn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ skkn Cũng tiết toán, chuyện, môi trường xung quanh, không dạy trẻ cơng nghệ thơng tin giáo viên nhiều thời gian cho việc chuẩn bị đồ dùng cô, trẻ Đồ dùng cô nhiều đơi lúc sử dụng đồ dùng cịn lúng túng Cịn đồ dùng trẻ, đồ dùng lặp lặp lại từ tiết qua tiết khác, trẻ thấy học cịn nhàm chán q qn thuộc với đồ dùng khơng gây được hứng thú cho trẻ nên kết sau buổi học chưa khả quan IV HẠN CHẾ Trong thực tế việc ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non nói chung trường tơi nói riêng cịn số hạn chế sau: - Nhà trường trình đầu tư nâng cấp thiết bị sử dụng cho việc giảng dạy, số thiết bị máy chiếu, chiếu chưa trang bị đến lớp dẫn đến khó khăn cho giáo viên cho viêc giảng dạy - Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại hỗ trợ thay hoàn toàn cho phương pháp trực quan khác người giáo viên Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị virus có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn - Điều cần thiết tiếng Anh. Tuy nội dung tiếng Việt phát triển với tốc độ nhanh nguồn thông tin lớn phong phú Internet tiếng Anh. Nếu khơng có ngoại ngữ, giáo viên bị hạn chế nhiều - Kiến thức lĩnh vực tin học cá nhân tơi cịn nhiều hạn chế, học phần mềm Power Point , phần mềm Photoshop, số phầm mềm hộ trỵ skkn cho việc soạn giáo án điện tử như: phần mềm Window Movie Maker, phầm mềm Flash chưa học nhiều khó khăn q trình ứng dụng phần mềm vào việc xây dựng giáo án - Các thiết bị trình chiếu ứng dụng phần mềm sử dụng cho tiết dạy thay đổi ngày đại, điều kiện cá nhân tơi tiêp cận cập nhật thơng tin cịn nhiều khó khăn, cịn lúng túng q trình sử dụng PHẦN III: CÁC GIẢI PHÁP Nhằm để khắc phục tình hình đó, Ban giám hiệu trường chúng tơi cho giáo viên mượn dàn máy vi tính bao gồm loa, âm ly loa, hình LCD để hỗ trợ tối ưu việc đảm bảo cho chất lượng hình ảnh rõ nét nhất, âm tốt - Bài giảng phải thể mục tiêu giảng yêu cầu tập nên sau suy nghĩ định thiết kế giảng theo hệ thống sau: + Tên đề tài (tên đề tài, người thiết kế giảng, lứa tuổi, nơi thực hiện) + Mục tiêu phát triển đề tài + Chuẩn bị + Các hoạt động ( hoạt động, yêu cầu hoạt động ( yêu cầu slide trình diễn liên kết hiệu ứng Hyperline) + Kết luận chung đề tài - Với hệ thống người sử dụng dùng khơng rành vi tính sử dụng giảng, qua việc cần nhấp chuột vào hoạt động hay hình ảnh yêu cầu thể ra, khơng cần theo thứ tự Thêm vào hình ảnh nằm theo Slide riêng biệt nên hình ảnh to rõ thể đa dạng khơng gây nhàm chán Thêm vào linh hoạt sử lý skkn tình xảy trẻ mà không cần ngại việc phải thực thao tác quay lại ban đầu, mà cỉ cần click chuột để thể hình ảnh cần quay lại.VD: + Khi hỏi trẻ hình ảnh mà trẻ thấy ngày tết trẻ kể kiểm chứng lại hình ảnh máy Tuy nhiên, sau lại muốn lần cho trẻ xem lại hình ảnh áo quần ngày tết nhằm dẵn đắt trẻ quan sát kiểu dáng màu sắc áo quần ngày tết cô cần click vào chữ “quần áo mới” cho trẻ trực quan không cần “back” lại từ đầu để kiếm tìm hình ảnh Việc làm tránh việc gây nhiều thời gian tránh việc làm hứng thú trẻ - Vì người tự thiết kế giảng cho nên tơi khơng ngại thao tác thiết bị ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ - Vướn mắc lớn phần tư liệu giải vấn đề cách thiết kế tất hình ảnh biển báo, đèn giao thơng… công cụ Drawing dùng thao tác Group để nhóm hình ảnh lại với Kèm thêm hình ảnh chụp lại từ điện thoại chèn vào slide làm hình ảnh - Mặt khác, tơi sử dụng cách thu âm lời nói trẻ, âm dùng chương trình chuyển đổi đuôi file thu âm AMR thành MP3 - Trước tiên ta phải làm rõ việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng không đơn giáo án điện tử thiết kế chương trình PowerPoin mà cịn bao gồm nhiều phương tiện công nghệ thông tin khác tivi, đầu đĩa, mạng internet…Vì việc lựa chọn đề tài phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy vô phong phú đa dạng skkn - Tuy nhiên lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng phải theo số tiêu chí định để tránh việc lựa chọn đề tài không phú hợp họat động khơng mang lại hiệu tiêu chí mà tơi đưa sau tiêu chí mà tơi rút kết sau q trình thực chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng Chọn đề tài mang mục đích cho trẻ nhận thay đổi vật tượng Nhận biết tượng thiên nhiên Chọn đề tài mà hoạt động chủ yếu tập trị chơi (dưới dạng game) nhằm kích thích hứng thú ơn luyện kiến thức cho trẻ Chọn đề tài cần có nhiều âm kèm hình ảnh cho trẻ trực quang sinh động Chọn đề tài mà yêu cầu cần cung cấp cho trẻ hình ảnh thật, sống động Hạn chế chọn đề tài khó tìm tư liệu hình ảnh, phim nhạc Khơng chọn hoạt động mang tính chất minh họa hình ảnh mà khơng mang tính tích hợp họat động khác PHẦN VI : KẾT QUẢ Đối với trẻ Với số hình thức ứng dụng phầm mềm tin học vào hoạt động giảng dạy trẻ, thấy thu hút 100% trẻ chăm vào tiết học Bởi hình ảnh, âm sống động, mô phỏng hoạt động tương đối xác, tạo cho trẻ tham gia hoạt động cách chủ động Chất lượng, kiến thức tiết học truyền đạt đến trẻ kết đạt khả quan. Đối với giáo viên skkn - Để thiết kế bài dạy ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ địi hỏi giáo viên khơng ngừng nâng cao kiến thức tin học để sáng tạo tiết học sinh động hiểu phù hợp với mơn học. Tuy nhiên, q trình tơi tham gia lớp học cơng nghệ thơng tin Sở giáo dục tổ chức: (Phần mềm Micorosoft Office Powerpoint, phầm mềm Photoshop). Tôi thiết kế số giáo án điện tử để phục vụ việc giảng dạy Và thiết kế số giáo án điện tử tham gia hội Thi cấp trường đạt giải nhì, đạt giải Khuyến khích hội thi cấp ngành. - Khi thiết kế giáo án điện tự tham khảo ý kiến ban giám hiệu, đồng nghiệp, trao đổi bàn bạcđể đưa nhiều trị chơi vào mơn học dạy trẻ Các giáo án điện tử ban giám hiệu nhà trường, với chị em tổ chuyên mơn đánh giá cao Qua tơi rút số học cho thân. + Giáo viên phải vững phương pháp dạy tất môn. + Khi thiết kế dạy phải vào nhận thức thực tế trẻ để đưa trò chơi phù hợp với độ tuổi + Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt Tham khảo tài liệu, phầm mềm ứng dụng cơng nghệ thơng tin để nâng cao trình độ chun mơn. + Ln tìm tịi ý tưởng từ trẻ để đề hoạt động thiết thực ứng dụng nhiều hoạt động khác nhau, phù hợp với từng lứa tuổi skkn + Việc sử dụng phần mềm Power point việc giảng dạy môn học thu hút ý trẻ học, kết thu sau buổi học khả quan PHẦN VI. KẾT LUẬN I TÓM LƯỢC GIẢI PHÁP VÀ PHẠM VI ÁP DỤNG Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2000–2020 nhấn mạnh: ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trở thành thiết bị dạy học chủ đạo nhà trường Công nghệ thông tin công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hỗ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục.Phát triển nguồn nhân lực CNTT ứng dụng CNTT giáo dục nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định phát triển CNTT đất nước (Trích Chỉ thị số: 55/2008/CT-BGDĐT) Thực tế cho thấy, việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy góp phần làm thay đổi hình thức, phương pháp dạy học truyền thống Việc phối hợp phương pháp truyền thống có sử dụng CNTT vào giảng dạy mang lại hiệu định. Tuy nhiên, để ứng dụng CNTT vào giảng dạy thực không đơn giản chút Bởi, thực đòi hỏi giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian, công sức để giải yêu cầu qui trình nguyên tắc thiết kế giảng: - Thứ nhất, phải đưa mục tiêu học cần xác định mục tiêu mục tiêu học tập mục tiêu giảng dạy Nghĩa là, sau học người học gì? - Thứ hai, lựa chọn kiến thức xác định nội dung Trên bám sát giáo trình, xếp lại cấu trúc làm bật nội dung trọng tâm, trọng điểm mà không làm sai lệnh mục đích yêu cầu - Thứ ba, sưu tầm nguồn tư liệu xây dựng nguồn tư liệu bổ sung cho skkn giảng (hình ảnh, âm thanh, phim ) Những tư liệu phải xử lý đảm bảo yêu cầu kỹ thuật, nội dung, tính thẩm mỹ tổ chức, xếp, lưu trữ cho khoa học - Thứ tư, chọn phần mềm trình diễn, ứng dụng hỗ trợ phần mềm chuyên dụng theo lĩnh vực - Thứ năm, nên phân chia thời gian lên lớp cho ứng với thời gian hoạt động cụ thể : hướng dẫn ghi chép, đặt vấn đề, giải vấn đề, tổ chức hoạt động Từ đó xây dựng nội dung cho trang (slide) trình chiếu thích hợp, với u cầu đặt - Thứ sáu, Chạy thử, kiểm tra hiệu chỉnh sai sót để hồn thiện. Ngồi vấn đề nêu trên, thiết kế giáo án điện tử giáo viên cần tuân thủ nguyên tắc trình bày sau : - Màu (Background), màu chữ (Font color) : theo nguyên tắc tương phản màu chữ màu Màu chữ không màu tùy theo mục đích sử dụng khác văn bản; màu nên thống chung cho trang - Văn (Text) : trình bày ngắn gọn, đọng - Phông chữ (Font) : dùng phông chữ phổ biến ; không cỡ chữ cỡ chữ phải từ 28 trở lên - Kiểu chữ (Font style) : nên tận dụng thuộc tính chữ in đậm, nghiêng, chữ in hoa; - Hiệu ứng (Effect) : Không nên lạm dụng nhiều hiệu ứng - Hình ảnh (Image), âm (audio), phim (video) : phải rõ ràng, độ nét trung thực Như để giải tốt yêu cầu Đối với giáo viên kiến thức chun mơn cịn phải có niềm đam mê sáng tạo, nhạy bén, tính thẩm mỹ có kiến thức định tin học Đó điều kiện cần để thực tốt ý tưởng sư phạm thơng qua giảng có ứng dụng CNTT skkn Trên là số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giáo án điện tử vào số môn để dạy trẻ năm học vừa qua Tuy kinh nghiệm không nhiều, rút từ thực tiễn giảng dạy manh dạn xin phép đưa để trao đổi với bạn đồng nghiệp, nhà quản lí xem xét tham khảo Rất mong bạn đồng nghiệp, nhà quản lí bổ xung, góp ý cho để làm phong phú thêm kinh nghiệm công tác dạy II KIẾN NGHỊ Đề nghị Ban giám Hiệu nhà trường tham mưu với cấp lãnh đạo, ngành địa phương mua sắm đầu tư thêm thiết bị sử dụng cho việc giảng dạy, số thiết bị máy chiếu, chiếu chưa trang bị đến lớp dẫn đến khó khăn cho giáo viên cho viêc giảng dạy - Tăng cường mở lớp học tập huấn hướng dẫn soạn giảng GAĐT, sử dụng số phần mềm quen thuộc soạn giảng cho chị em học hỏi Nâng cao tay nghề nghiệp vụ chuyên môn. skkn ... việc ứng dụng công nghệ phần mềm tin học vào công tác dạy học trường mầm non Hoa Đỗ Quyên mạnh dạn lựa chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giáo án diện tử dạy. .. CNTT skkn Trên là số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giáo án điện tử? ? vào số môn để dạy trẻ năm học vừa qua Tuy kinh nghiệm không nhiều, rút từ thực tiễn giảng dạy. .. người giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy? ?để nâng cao chất lượng dạy học. Việc