SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5 6 TUỔI” Quả[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI” Quảng Bình, tháng 05 năm 2017 skkn CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI” Họ tên: Võ Thị Uyến Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: Trường Mầm non An Thủy Quảng Bình, tháng năm 2017 skkn Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 5-6 TUỔI” Phần mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài: Giáo dục phát triển thể chất nhiệm vụ vơ cùng quan trọng góp phần việc phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Có thể nói rằng trẻ em công dân xã hội, hệ tương lai đất nước nên từ thủa lọt lòng cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo Đặc biêt giáo dục thể chất Trong nghị quyết trung ương vấn đề cấp bách nghiệp chăm sóc bảo vệ sức khỏe nhân dân có ghi rõ: "Sức khỏe vốn quí người và toàn xã hội, nhân tố quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" Hiện chiến lược “Phát triển nguồn lực người” Đảng nhà nước ta quân tâm Vậy phát triển thể lực trẻ em lứa tuổi Mầm non hiện nào? Đặc điểm thể trẻ phát triển tuân theo quy luật sinh học, trình tự tốc độ phát triển phụ thuộc vào yếu tố di truyền, môi trường sống, phương pháp nuôi dưỡng rèn luyện thân thể cách có ý thức Lứa tuổi mầm non được coi là "giai đoạn quan trọng đặt nền móng hình thành mọi nhân tố ban đầu của người, được hình thành, rèn luyện, phát triển mọi khả để có thể tiếp nhận và hành động theo những gì xung quanh cuộc sống của trẻ" Trong đó, chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 5- tuổi là vấn đề mà tất cả chúng ta cần phải quan tâm Như chúng ta đã biết thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, các máy hơ hấp hồn thiện Cơ thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót và có thể ảnh hưởng khơng nhỏ phát triển của trẻ sau này mà không thể khắc phục Đặc biệt là trẻ tiếp xúc với các yếu tố tự nhiên ánh nắng mặt trời, nước, không khí giúp trẻ thích nghi với môi trường sống bên ngoài, tăng sức đề kháng của thể trẻ Vì vậy, giáo dục thể chất từ lứa tuổi mầm non là cung cấp cho trẻ có được một thể lực cường tráng, một tác phong nhanh nhẹn, vận động linh hoạt, có sức bền bỉ dẻo dai và nâng cao hiệu quả các hoạt động góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe Vì thế chúng ta cần phải tiến hành cách thường xuyên đồng phù hợp với sự phát triển của từng lứa tuổi Trong năm gần đây, với chuyển biến mặt xã hội đặc biệt phát triển mạnh mẽ kinh tế – xã hội, trẻ em có điều kiện chăm sóc tốt dẫn đến tình trạng béo phì nhiều Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến phát triển thể chất trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượng môi trường sống, song yếu tố hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ skkn Thực công văn số 469/SGD ĐT-GDMN ngày 25/3/2014 việc “Hướng dẫn xây dựng kế hoạch thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giai đoạn 2013 – 2016 Năm học 2016-2017 năm học tiếp tục thực chuyên đề: Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, giáo viên dạy trường mầm non nông thôn vấn đề đặt tơi cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi thế nào để đạt được hiệu quả? qua nhiều năm học tập tích luỹ kiến thức giáo dục thể chất cho trẻ, tham khảo ý kiến đồng nghiệp có kinh nghiệm, với niềm say mê tự học hỏi qua ứng dụng, định sâu nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ -6 tuổi” 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài: Theo chương trình giáo dục mầm non nay, giáo dục thể chất nhằm giúp trẻ có thể lực tốt, cân đối, hài hịa, khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực vận động cách vững vàng, tư Có khả phối hợp giác quan vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian Có kĩ số hoạt động cần khéo léo đơi bàn tay…Vì việc giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tốt thể chất vấn đề quan trọng tồn xã hội Chính mà mạnh dạn đưa đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi” vào để nghiên cứu, áp dụng cho lớp, trường công tác Hệ thống giải pháp tơi đưa sau mang tính thực thi cao, phù hợp với điều kiện sở vật chất, đặc thù vùng miền, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ 5-6 tuổi, phù hợp với nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ giai đoạn Phần nội dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, nhiệm vụ đặt hàng đầu cho hoàn thiện kĩ vận động như: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, bắt, ném phát triển tố chất vận động như: nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ khéo léo nhằm cho trẻ có đủ lực để đến trường phổ thông Với việc đưa nội dung nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện, quá trình thực hiện và nghiên cứu đề tài bản thân gặp những thuận lợi và khó khăn sau 2.1.1 Thuận lợi: Được quan tâm, hỗ trợ và đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường, đồng tình giúp đỡ chị em đồng nghiệp skkn - Trường có khn viên rộng rãi, thống mát, đủ diện tích, có hàng rào bao quanh, có sân chơi và các loại đồ chơi ngoài trời đầy đủ cho trẻ vận đợng, có hệ thống cống rãnh nước đảm bảo, vườn trường có đường lối lại thuận tiện an toàn Được nhà trường lựa chọn làm lớp điểm chuyên đề phát triển vận động điểm trường nên nhận quan tâm, ưu nhà trường công tác phát triển vận động cho trẻ Nhà trường đầu tư sở vật chất: Lớp học sân tập rộng rãi, thoáng mát, đồ dùng trực quan đầy đủ, đẹp mắt Đặc biệt tạo phòng tập thể dục cho trẻ, thu hút trẻ tích cực tập luyện thể dục thể thao Một số phụ huynh có ý thức trách nhiệm, quan tâm đến việc học tập, sức khỏe em mình, phối hợp thường xuyên với giáo viên - Bản thân giáo viên có kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy, có lực chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, tâm huyết với nghề, nhiệt tình, động cơng việc Thực tốt chương trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Bộ giáo dục đào tạo, có ý thức, nhiệt tình cơng tác thể dục thể thao và thường xuyên tham dự buổi sinh hoạt chuyên môn trường để trao đổi kinh nghiệm và được nhiều năm dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nên đã phần hiểu đặc điểm tâm sinh lý, khả tiếp thu kiến thức trẻ lứa tuổi 2.1.2 Khó khăn: - Trường công tác thuộc vùng nông thôn chiêm trũng, qua hàng năm thiên tai lũ lụt kéo dài, trường thường xuyên ngập sâu nước Cơ sở vật chất có đầu tư của nhà nước, chính quyền địa phương và phụ huynh so với nhu cầu cịn nhiều thiếu thớn về phương tiện để giúp trẻ phát triển thể lực - Về phía giáo viên, thực tế hiện nay, việc nhận thức tầm quan trọng, cần thiết việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ ở một số giáo viên còn hạn chế Qua khảo sát thực tế cho thấy một số giáo viên còn lúng túng cả về nội dung lẫn biện pháp giáo dục phát triển vận động cho trẻ Nhận thức của một số giáo viên còn mơ hồ, chưa đầy đủ nên không thể tìm được biện pháp, hình thức tổ chức hữu hiệu để giáo dục trẻ; một số giáo viên chưa hiểu hết nội dung phải dạy trẻ theo từng khối lớp, những vấn đề bản nào theo đặc điểm tâm sinh lý của độ tuổi, nên đến - tuổi trẻ thực hiện các vận động chưa mạnh dạn và linh hoạt - Khả nhận thức trẻ lớp không đồng đều, mỗi trẻ có một tính cách, một tâm lý và sức khỏe khác nhau, đòi hỏi giáo viên phải tìm tòi quan sát và áp dụng các phương pháp giáo dục cho phù hợp theo tâm lý, sức khỏe của từng đứa trẻ Một số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin tham gia các hoạt động “ Trèo thang” “ Đi ván kê dốc” nên việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ còn nhiều hạn chế skkn - Về phía phụ huynh, khái niệm phát triển vận động còn chung chung Họ chưa hiểu hết mục đích và tầm quan trọng của việc phát triển vận động Đặc biệt chế độ dinh dưỡng bửa ăn nhà trẻ chưa cao, điều ảnh hưởng lớn đến thể lực trẻ Ngoài còn có một số phụ huynh vì quá lo cho nên họ không thích cho tham gia chạy, nhảy và chơi với bạn vì sợ va chạm, đường trẻ được ngồi lên xe máy, đâu được bồng bế tay…nên trẻ có thói quen lười đi, chạy, điều đó khiến cho giáo viên rất khó khăn việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ Nhưng với tâm thân, tơi khơng ngừng tìm kiếm, học hỏi, sáng tạo phương pháp nhằm giúp phát triển vận động Mong việc làm mang lại kết định cho trẻ Đó lý chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi” * Khảo sát thực trạng: Để lựa chọn hệ thống giải pháp có hiệu quả, đầu năm học tiến hành khảo sát khả vận động trẻ, đồng thời tiến hành cân, đo trẻ kết sau: - Kết khả vận động: Khả Xếp loại tốt Xếp loại Xếp loại TB Xếp loại yếu vận động Đi, chạy 8/29=27,6% Bò, trườn, 5/29=17,2% trèo Tung, 5/29=17,2% ném, bắt Bật, nhảy 7/31=22,6% 7/29=24,1% 10/29=34,4% 6/29=20,7% 10/29=34,4% 8/29=27,6% 8/29=27,6% 8/29=27,6% 11/29=37,9% 7/29=24,1% 9/31=29% 10/31=32,3% 5/31=16,1% - Kết cân, đo: Cân nặng Chiều cao skkn Trẻ bình thường Trẻ suy Trẻ suy Trẻ bình Trẻ thấp cịi Trẻ thấp dinh dưỡng dinh thường độ còi độ vừa dưỡng nặng 24/29=82,7% 3/29=10,3% 2/29=6,9% 24/29=82,7% 3/29=10,3% 2/29=6,9% Qua kết trên, thân nhận thấy khả vận động tình hình sức khỏe trẻ lớp tơi cịn q thấp so với u cầu trường đóng địa bàn thuận lợi Điều làm tơi ln trăn trở rút nguyên nhân sau: - Đa số trẻ lớp trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ trẻ cịn hạn chế, lại khơng đồng - Giáo viên chưa biết vận dụng các phương pháp giảng dạy và cách lồng ghép các nội dung giáo dục phát triển thể lực cho trẻ chưa phù hợp - Đa số trẻ nông dân nên chưa bố, mẹ quan tâm chăm sóc nhiều đặc biệt việc phát triển thể chất, nhu cầu dinh dưỡng bửa ăn trẻ chưa đảm bảo - Sự phối kết hợp nhà trường - gia đình - xã hội chưa thường xuyên, thiếu thống việc giáo dục phát triển thể lực cho trẻ Mặc dù gặp nhiều khó khăn, song với lịng u nghề mến trẻ tơi tìm tịi số biện pháp tối ưu, thu hút lôi trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực có hiệu 2.2 Các Biện pháp: Trong thực trạng đó, nhận thức tình hình thực tế nay, tơi suy nghĩ tìm tịi, nghiên cứu tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi sau: Giải pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Năm lớp lựa chọn làm lớp điểm chuyên đề phát triển vận động, nên từ đầu năm vào kế hoạch giáo dục nhà trường đưa ra, vào mục tiêu đặt Chương trình giáo dục mầm non, vào độ tuổi khả trẻ, vào tình hình thực tế lớp, tơi lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp, cụ thể theo hướng gần gủi với trẻ, phù hợp với vùng, miền Từ nội dung giáo dục tơi cụ thể hóa thành vận động cụ thể giáo dục phát triển vận động cho trẻ theo nguyên tắc hệ thống, liên tục có phối hợp vận động, theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề, skkn phù hợp với thời gian năm, phù hợp với thời điểm chế độ sinh hoạt trường Ví dụ: Lập kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi Chủ đề “Bản thân” Thời gian tuần Từ 29/9 3/10 Tháng/ Chủ đề Bản thân Tuần/Chủ đề nhánh Tôi Mục tiêu giáo dục phát triển vận động cần đạt - Trẻ khỏe mạnh, tinh thần thoải mái - Trẻ thực đầy đủ, động tác thể dục theo hiệu lệnh - Trẻ vận động nhanh nhẹn, khéo léo thăng ghế thể Cơ thể dục - Trẻ vận động nhanh nhẹn, kiểm soát vận động chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian Các giác - Trẻ biết phối hợp tay quan mắt tập tung, đập bắt bóng thể bé - Trẻ rèn luyện nề nếp, tính kỉ luật, tinh thần tập thể q trình luyện tập - Trẻ có thái độ tích cực với hoạt động luyện tập thể chất Nội dung Thời điểm thực Đi Hoạt thăng động học Hoạt ghế thể động vui dục đầu chơi đội túi trời cát - Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian Hoạt động học Hoạt động vui chơi trời - Tung, Hoạt đập động học bắt bóng Hoạt động vui chơi ngồi trời Giải pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ skkn Là lớp điểm chuyên đề phát triển vận động nên trọng công việc xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động lớp cho trẻ, với mục đích tạo cho trẻ cảm giác thân thiện, tích cực, hứng thú với hoạt động phát triển vận động Trong lớp, chọn ví trí thích hợp để xây dựng “Góc vận động” cho trẻ Ở góc, loại trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ tập luyện như: Thang thể dục, ghế, đích ném, cổng chui, vật cản, vịng, gậy, cờ……được tơi lựa chọn, đảm bảo độ bền vững, an tồn cho trẻ; kích thước, trọng lượng phù hợp với thể trẻ Các loại đồ dùng, dụng cụ xếp gọn gàng, đảm bảo an toàn thân thiện để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động với loại thiết bị, đồ chơi tận dụng điều kiện phù hợp với vận động trẻ để tạo hội cho trẻ vận động lúc, nơi, tăng cường vận động thời gian trẻ trường Bên cạnh cịn tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự tiếp cận, tự lựa chọn sử dụng đồ dùng, đồ chơi cách hiệu quả, đồng thời thuận lợi cho quan sát giáo viên Việc xếp hợp lý dụng cụ luyện tập, trang thiết bị nâng cao hiệu sử dụng chúng xếp phụ thuộc vào kích thước, mục đích sử dụng Ví dụ: Thang leo, thang dây cố định chắn nhà Những dụng cụ ghế thể dục, khối gỗ đặt dọc theo tường Các dụng cụ nhỏ như: bóng, túi cát để vào ngăn tủ Vòng thể dục, dây thừng treo tường… Cùng với việc tạo môi trường lớp, ngồi lớp tơi tạo mơi trường phát triển vận động cho trẻ, làm ống dài từ lốp xe cho trẻ chui, làm đường gồ ghề cho trẻ đi, vẽ hình sâu sân cho trẻ bật nhảy, làm cầu treo….Các thiết bị, đồ chơi xếp theo hướng khuyến khích trẻ tích cực hoạt động theo nhóm, lớp, cá nhân, đảm bảo mức độ vận động khác để trẻ thực vận động, đảm bảo an toàn, giáo viên dễ quan sát trẻ Khu vui chơi với thiết bị đồ chơi liên hoàn, thiết bị tơi có đánh số thứ tự có kí hiệu (mũi tên) dẫn gợi ý giúp trẻ biết nên chơi liên hoàn thiết bị trước, thiết bị sau… Giải pháp 3: Tổ chức tốt học thể dục Giờ thể dục coi hình thức để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo trường mầm non Bởi thể dục thời điểm tốt mà giáo viên cung cấp (rèn luyện) cho trẻ kĩ năng, kĩ xảo vận động có mục đích, có tổ chức, có hệ thống, có kế hoạch, qua phát triển tố chất vận động cho trẻ Vì thực học thể dục trước hết xác định mục tiêu dạy, xác định nội dung trọng tâm thể dục chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ học Sau tơi hướng dẫn trẻ học thể dục gồm phần (Khởi động, trọng động, hồi tỉnh), phần có chuyển tiếp tự nhiên, liên tục * Khởi động: (Thực 3-4 phút) skkn Cô cho trẻ đi, chạy nhẹ nhàng theo đội hình vịng trịn, kết hợp kiểu khác với tốc độ khác nhạc (đi thường, mũi bàn chân, thường, gót chân, thường, mép chân, thường, chạy chậm, chạy nhanh, chạy chậm…) * Trọng động: (Thực 17-20 phút) Đây phần trọng tâm thể dục, có tác dụng nhiều đến phát triển thể trẻ Ở phần gồm có: Bài tập phát triển chung, vận động bản, trò chơi vận động - Bài tập phát triển chung: (Đội hình hàng ngang, khoảng cách nhau) Tùy vào mức độ yêu cầu tập vận động để lựa chọn động tác củ phù hợp, thứ tự thực động tác là: Tay-vai; bụng- lườn; chân-bật, động tác hỗ trợ cho vận động với số lần tăng thêm từ 1- lần Ví dụ: Vận động “Bật qua vật cản”, lựa chọn động tác: Tay-vai 1: Tay đưa phía trước, lên cao.(2l x 8n) Bụng- lườn 1: Đứng cúi gập người trước, tay chạm ngón chân (2l x 8n) Bật 2: Bật phía trước ( 4l x 8n) Với tập phát triển chung hơ cho trẻ tự tập cho trẻ tập theo hát Khi tập cho trẻ tập kết hợp với vịng, gậy để tạo hứng thú cho trẻ, dụng cụ phải tạo cho trẻ lượng vận động xác, xếp cho trẻ dễ lấy, không thời gian - Vận động bản: (Đội hình hàng ngang) Tùy theo vận động củ để hướng đẫn trẻ tập Đối với vận động củ cô tổ chức cho trẻ nhắc lại cách thực tập thử, sau lớp tiến hành tập Đối với vận động cô hướng dẫn trẻ thật tỉ mỉ, tiến hành theo bước: Bước 1: Cô làm mẫu: Lần 1: Cơ làm chậm rải, khơng giải thích động tác Lần 2: Cơ làm kết hợp giải thích động tác ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, động tác từ tốn Bước 2: Cho 1-2 trẻ làm thử Bước 3: Trẻ thực lần 1: Cô cho trẻ lên thực lần Trong và sau bạn làm thực hiện khuyến khích trẻ quan sát, nhận xét bạn làm thế nào và sau đó trẻ mạnh dạn lên thực hiện một cách linh hoạt và đạt hiệu quả cao Trẻ thực lần 2: Cơ tăng dần độ khó( vật cản cao hơn, tăng thêm 1-2 vật cản) cho đội thi đua lên thực Cô ý sửa sai cho trẻ (nếu có) - Trị chơi vận động: Đây hình thức rèn luyện, củng cố kĩ vận động hình thành thể dục trước Với trẻ mẫu giáo lớn cô yêu cầu 10 skkn trẻ nhắc lại cách chơi luật chơi, cho trẻ tự chơi cô người hướng dẫn * Hồi tỉnh: (Thực 3-4 phút) Cơ cho trẻ vịng trịn, vừa vừa hát nhẹ nhàng theo nhạc nhẹ, vừa vừa vươn vai, hít thở dài… * Nhận xét học: Trong học thể dục cô cần phải khen trẻ công bằng, lúc động viên trẻ kịp thời cách tặng quà, nổ tràng pháo tay…tránh tình trạng chê bai trẻ, điều làm trẻ buồn, tự tin, không hứng thú học… Ngoài đã đề xuất với ban giám hiệu tạo không gian cho trẻ thường xuyên tập thể dục sáng đồng diễn cùng nhau, nếu thời tiết thuận lợi một tuần tập đồng diễn 3-4 lần, mỗi động tác tập được lựa chọn dựa theo chương trình và đặc điểm phát triển của lứa tuổi Vi dụ: trẻ 5-6 tuổi tập x nhịp; trẻ 4-5 tuổi tập lần x nhịp Đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi thường chú ý động viên trẻ mạnh dạn, linh hoạt, đặc biệt là lớp dạy trẻ rất hiếu động, thích thể thao vì vậy cho trẻ thể hiện hết khá của mình Giải pháp 4: Dạy trẻ vận động phối hợp hình thức khác Để tránh nhàm chán, tổ chức vận động cho trẻ, giáo viên cần phải biết phối hợp, lồng ghép nhiều hình thức khác nhằm giúp trẻ hứng thú, lơi trẻ tham gia tích cực vào vận động cách chủ động, điều làm cho trẻ phát triển theo khả nhu cầu thân trẻ Ví dụ: Khi dạy vận động bản: “Đi ghế băng đầu đội túi cát” Trò chơi: “Chuyền bóng qua đầu” Với tập hướng cho trẻ đến tham gia hội thi “Điền kinh” Vào hội thi cô cho trẻ giới thiệu đội chơi, cho trẻ khởi động để bước vào hội thi (Trẻ kiểu đi) Cơ cho trẻ biết có phần thi: Phần thi “Đồng diễn” (Bài tập phát triển chung); Phần thi “Thử tài bé” (Vận động bản); Phần thi “Chung sức” ( Trò chơi vận động), sau phần thi cô tổ chức nhận xét, động viên, khuyến khích đội chơi Hoặc: Khi dạy vận động: Bò thấp – chui qua cổng Giáo viên cần chọn nhạc điều chỉnh nhanh hay chậm theo nhạc to – nhỏ cho trẻ thi đua vận động theo nhạc Khi nhạc kết thúc bạn trước không làm đổ cổng thắng Hoặc: Vẫn “Bò thấp – chui qua cổng” Chủ điểm: “Thế giới thực vật”, giáo viên sử dụng biện pháp như: dạy trẻ vận động kết hợp với âm nhạc, thay đổi điều kiện học tập giáo viên cho trẻ học hình thức vào “Vườn cổ tích” hỏi nhiều hoa thơm trái vườn cổ tích, cổng cuộn tạo tình bạn bị khéo, khơng làm đổ cổng khơng hái nhiều 11 skkn mà lại tìm cơng chúa nữa, cịn bạn chạm vào cổng làm đổ khơng tìm mà bị che vào người trẻ tò mò hào hứng bò cho khéo, thi đua Trong lúc trẻ bị đánh đàn hát: “Vườn cổ tích”, “Quả” hát có nội dung giới thực vật, vừa bò rèn kỹ khéo léo lại vừa nghe nhạc Như trẻ học cách nhẹ nhàng, vận động thấy thoải mái, không mệt mỏi Hay tập tổng hợp bao gồm từ – động tác mà yêu cầu kỹ đòi hỏi phối hợp nhiều, trẻ phải thực liên hoàn động tác mà khơng bị gián đoạn, giáo viên sử dụng hình thức biện pháp tổ chức hội thi “Bé nhanh trí”, “ Bé khoẻ – Bé ngoan”, “ Hội khoẻ măng non” theo chủ điểm Thế giới động vật chẳng hạn Ví dụ: Bài “ném xa – chạy nhanh”, giáo viên cho trẻ ném xa – chạy nhanh lấy vật theo yêu cầu cô Trong trẻ thực vận động cô kết hợp bật nhạc hát giới động vật, lúc trẻ hứng thú chủ động chạy nhanh để lên gắn nhiều vật theo yêu cầu cô thời gian nhạc Khi tổ chức vận động cho trẻ giáo viên cho trẻ vận động theo: lớp đồng loạt, lớp nối tiếp, theo nhóm, cá nhân Khi giáo viên biết phối hợp hình thức, biện pháp linh hoạt, gợi mở cách nhẹ nhàng làm trẻ hào hứng, vận động không nhàm chán Nội dung phong phú đan quyện chặt chẽ thể thống nhất, giúp cho trình giáo dục phù hợp với trình nhận thức phát triển toàn diện trẻ Trẻ cảm thấy thực học chơi – chơi mà học Giải pháp 5: Tổ chức phát triển vận động cho trẻ lúc, nơi Trong trình cung cấp cho trẻ số kĩ năng, kĩ xảo vận động tiết học việc phát triển vận động cho trẻ tiết học quan trọng Chính thơng qua lúc, nơi tổ chức cho trẻ phát triển vận động Ví dụ: Hàng ngày đến trường tơi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng theo nhạc như: “Dậy thôi”; “Bé yêu biển lắm”; “Chú gà trống”…nhằm giúp trẻ hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường q trình trao đổi chất tuần hồn thể; giúp khớp, dây chằng mềm dẻo, linh hoạt; đồng thời hỗ trợ cho hoạt động ngày trẻ thêm nhịp nhàng, nhanh nhẹn, giảm động tác thừa tạo cho trẻ tâm trạng sảng khối, vui tươi đón ngày hoạt động Tổ chức cho trẻ “phút thể dục” hai hoạt động hoạt động (khi nhận thấy dấu hiệu giảm tập trung ý đa số trẻ) cách sử dụng hát, thơ, câu chuyện ngắn, co duỗi ngón tay, thả lịng bàn tay, ngồi xuống, đứng lên, xoay người sang hai bên….Phút thể dục nhằm tăng khả làm việc hệ thần kinh, bắp, tăng tuần hoàn máu, thay đổi hoạt động trẻ, chống lại mệt mỏi, giúp trẻ tập trung ý vào hoạt động tiếp theo….hoặc sau trẻ ngủ trưa dậy giúp thay đổi trạng thái thể, trẻ trở nên tỉnh táo 12 skkn Tổ chức trò chơi vận động hoạt động chơi ngồi trời, ví dụ trị chơi “Mèo đuổi chuột”, “Nhảy lị cị”, “Chuyền bóng”, “Tìm nhà”, “Kéo co”, “Lộn cầu vịng”…Thơng qua trị chơi nhằm giúp trẻ rèn luyện kĩ vận động Tổ chức cho trẻ dạo chơi ngồi trời khoảng lần/tuần Cơ cho trẻ xung quanh vườn trường cho trẻ dạo ngồi khn viên nhà trường cho trẻ chơi vận động tự do, chơi với bóng, gậy, vịng…nhằm giúp trẻ nghỉ ngơi tích cực, củng cố kĩ vận động, phát triển tố chất vận động điều kiện tự nhiên Ngoài ra, giáo dục trẻ ý thức chấp hành tổ chức kỉ luật, tính tập thể, tự tin Tổ chức “Tuần lễ sức khỏe”: Là lớp điểm chuyên đề phát triển vận động nên tổ chức “Tuần lễ sức khỏe” cho trẻ lần /năm, nhằm tạo kiện cho trẻ vui chơi thoải mái trời, bổ sung thêm nhiều trò chơi, tập vận động khác hoạt động trẻ Hình thành cho trẻ hiểu biết đặc điểm cấu tạo chức thể Từ có chuẩn bị tâm lí cần thiết cho hoạt động sức khỏe Ở tuần lễ sức khỏe lựa chọn nội dung, phương pháp để hướng dẫn trẻ vận động Ví dụ: Chọn tập phát triển hô hấp, tay, chân, bàn chân rèn luyện tư Đưa thêm tập để rèn luyện thị giác như: “Sóc nâu nhảy từ cành sang cành kia”…Cơ trị chuyện với trẻ đề tài khác như: Cách giữ gìn vệ sinh thân thể, ăn uống hợp lí, cách tập luyện, cấu tạo phần thể… Tổ chức “Ngày hội thể dục thể thao” cho trẻ lần /năm vào khoảng tháng Trong ngày hội cô chuẩn bị địa điểm, dụng cụ tập luyện, trang trí băng cờ, hiệu …có thể thơng báo cho phụ huynh biết tham gia với lớp Khi vào ngày hội, đưa u cầu trị chơi, lệnh bắt đầu kết thúc trò chơi, tập vận động, đưa kết luận, làm trọng tài thi, bao quát thúc đẩy trẻ, kịp thời nhắc nhở tác động đến khơng khí chung ngày hội Các trò chơi đơn giản sau phức tạp hóa đưa yêu cầu vận động cao Qua ngày hội nhằm rèn luyện thể trẻ, khích lệ lịng u thích thể dục, thể thao, góp phần củng cố hồn thiện kĩ vận động trẻ Hội thi “ Ngày hội của bé” là một minh chứng góp phần vào sự phát triển vận động cho trẻ một cách có hiệu quả cao qua hội thi cấp trường lớp là một lớp có tiềm năng, nhanh nhẹn, linh hoạt các vận động nên đạt kết quả cao và được lựa chọn dự thi cấp cụm Vì vậy các hoạt động có kế hoạch, có nội dung phù hợp sẽ mang đến hiệu quả nhất định Giải pháp 6: Phối hợp với cha mẹ, cộng đồng phát triển vận động Muốn giáo dục phát triển vận động cho trẻ có chất lượng cần có phối hợp chặt chẽ nhà trường với phụ huynh tổ chức đồn thể Nhận thức tầm quan trọng đó, tơi tuyên truyền phối hợp với phụ huynh tổ chức 13 skkn đồn thể cơng tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ Đây biện pháp không thể thiếu giáo dục trẻ Bởi vì bằng những hành động cụ thể hằng ngày để giáo dục, vun đắp có hiệu quả rất cao chứ không phải là bằng khẩu hiệu, nên mạnh dạn đề xuất các cuộc họp phụ huynh lớp, phụ huynh toàn trường mua sắm một số trang thiết bị cần thiết cho trẻ vận động, Không những các cuộc họp mà các lúc được trực tiếp gặp gỡ phụ huynh lúc đón trẻ, trả trẻ trao đổi với phụ huynh về một số trẻ chưa mạnh dạn, thiếu tự tin vận động và đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi thấy phụ huynh thương sẽ bồng bế tay, ít cho chạy nhảy nên trao đổi kịp để phụ huynh phối hợp với giáo viên giáo dục trẻ một thể lực tốt Ngoài ra, thường xuyên xây dựng góc tuyên truyền làm cho phong phú, hấp dẫn tìm và tải các bài báo mạng, phóng sự, tranh ảnh dán ở bảng những điều phụ huynh cần biết để nêu cao ý thức phát triển vận động phụ huynh và nhân dân Trong các lúc được gặp phụ huynh hoặc có hội tham gia các tổ chức đoàn thể thường lồng ghép đưa nội dung giáo dục phát triển vận động các cuộc gặp gỡ đó Điều đó muốn nhắc nhở phụ huynh quan tâm đến sự vạn động của trẻ nhất là thời đại ngày Ngoài còn hướng cho phụ huynh khuyến khích trẻ tham gia số việc làm cụ thể như: Cho trẻ tham gia chơi bóng Chơi đ̉i bắt Ngồi thân phối hợp phụ huynh để hướng dẫn trẻ thực nhiệm vụ vận động trẻ gia đình theo u cầu nhà trường, khuyến khích trẻ thực tích cực nhiệm vụ vận động trường, động viên phụ huynh tham gia tích cực vào hoạt động khác hội khỏe, tuần lễ sức khỏe, tham quan hay thể dục mở nhà trường tổ chức Từ phụ huynh nhận hiểu rõ tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ để đồng hành cô giáo hỗ trợ , giúp đỡ, giám sát hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Qua hàng quý thân và nhân viên y tế phối hợp với phụ huynh để tổ chức cân, đo, khám sức khỏe cho trẻ Sau thơng báo kết chiều cao, cân nặng, tình hình sức khỏe để phụ huynh có biện pháp chăm sóc sức khỏe cho trẻ tốt Phối hợp phụ huynh việc tìm kiếm ngun vật liệu sẳn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ như: Lốp xe đẻ làm ống chui, tre làm cầu treo, long bia làm tạ… Giáo dục phát triển vận động cho trẻ chúng ta cần phải có sự phối hợp giữa gia đình- Nhà trường- Xã hội, không chỉ riêng mỗi một tổ chức nào đó mà thành 14 skkn công được bời vì chúng ta sẽ tránh được điều “Trống đánh xuôi, kèn thổi ngược “thì hiệu quả không cao và ngược lại Phần kết luận 3.1 Ý nghĩa đề tài Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất, nhằm tăng cường hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, thúc đẩy mạnh mẽ phát triển thể chất trẻ Do giáo viên cần phải hiểu rõ mục đích, ý nghĩa việc phát triển vận động cho trẻ Các nội dung phát triển vận động cho trẻ trường mầm non phải đảm bảo tính đồng tâm phát triển, đảm bảo vừa sức, phù hợp với đặc điểm vận động theo độ tuổi, đảm bảo kết hợp hài hòa vận động bản, ý rèn sức bền, dẻo dai thể Đặc biệt quan tâm đến hoạt động giúp trẻ rèn luyện nhanh nhạy, xác vận động Trong trình tổ chức hoạt động vận động, đảm bảo huy động tối đa giác quan trẻ Thời gian luyện tập cần đủ để đảm bảo trẻ trải nghiệm, kiên trì thực hoạt động nhằm hình thành khả chịu đựng tự tin Chú ý đến quy trình thực loại vận động khác (đi, chạy, nhảy ) Khích lệ trẻ tham gia vào trị chơi vận động đa dạng tự sáng tạo cách chơi, luật chơi Khuyến khích trẻ tự tạo đồ chơi, mơ hình để chơi trị chơi vận động theo ý tưởng riêng Giáo viên cần cung cấp cho trẻ hội thường xuyên liên tục lĩnh vực hoạt động khác (trong lớp học…) Đồng thời, giúp trẻ hiểu hành vi đảm bảo an toàn cho trẻ cho bạn trình chơi Giáo viên cần trọng xây dựng kế hoạch, thiết kế môi trường giáo dục phát triển vận động, khai thác sử dụng thiết bị, đồ chơi giáo dục phát triển vận động, đổi phương pháp, kĩ tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Qua tình tổ chức cho trẻ tham gia vận động giáo dục thể chất, với biện pháp nêu thu số kết sau: - Đối với thân: + Bản thân tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ với nhiều đồ dùng, đồ chơi phong phú để mời gọi trẻ tích cực chủ động vận động + Lĩnh hội kinh nghiệm giáo dục phát triển thể chất cho trẻ +Vững vàng công tác giáo dục phát triển vận động cho trẻ - Đối với trẻ: + Trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi 15 skkn + Một số tố chất vận động trẻ (nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, khéo léo) phát triển, hứng thú tham gia vào hoạt động vận động + Có khả phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng không gian Thực vận động cách vững vàng tư Kết thể rõ qua việc khảo sát khả vận động trẻ; cân, đo trẻ quý sau: Khả Xếp loại Tốt vận động Xếp loại Khá Xếp loại TB Đi, chạy 12/29=41,4% 2/29=6,9% 13/29=48,3% 2/29=6,9% 11/29= 37,9% 5/29=17,2% 10/29=34,5% 5/29=17,2% 15/29=51,7% Bò, trườn, 13/29=48,3% trèo Tung, ném, 14/29=48,3% bắt Bật, nhảy 15/29=51,7% Xếp loại Yếu Kết cân, do: Cân nặng Chiều cao Trẻ bình Trẻ suy Trẻ suy dinh Trẻ bình Trẻ thấp Trẻ thấp thường dinh dưỡng dưỡng nặng thường còi độ còi độ vừa 29/29=100% 28/29=96,5% 1/29=3,5% - Đối với phụ huynh: + Đa số phụ huynh nhận thức tốt tác dụng thiết bị, đồ dùng, đồ chơi việc phát triển vận động cho trẻ + Phụ huynh nhiệt tình giúp đỡ giáo viên việc tìm kiếm nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi + Phụ huynh thấy tầm quan trọng trách nhiệm việc kết hợp với giáo viên quan tâm chăm sóc giáo dục thể chất cho trẻ + Phụ huynh quan tâm tới nội dung phát triển vận động, biết hướng dẫn, rèn luyện số kỹ cho trẻ lúc nhà 16 skkn + Phụ huynh hiểu cần thiết phải xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động phù hợp, an toàn cho trẻ + Phụ huynh nắm vững yêu cầu môi trường giáo dục phát triển vận động bên trong, bên lớp học Trên số học kinh nghiệm mà thân đúc rút từ tình hình thực tế giảng dạy Tuy nhiên sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi hạn chế, kính mong góp ý, giúp đỡ hội đồng sư phạm nhà trường, bạn bè đồng nghiệp, phịng giáo dục đào tạo để tơi có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy Tôi xin chân thành cảm ơn! 17 skkn ... nghiên cứu tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5- 6 tuổi sau: Giải pháp 1: Lập kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5- 6 tuổi Năm lớp lựa chọn... lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5- 6 tuổi nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất, nhằm tăng cường hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non, thúc đẩy mạnh mẽ phát triển thể chất. .. việc giúp trẻ 5- 6 tuổi phát triển tốt thể chất vấn đề quan trọng tồn xã hội Chính mà tơi mạnh dạn đưa đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5- 6 tuổi? ??