Skkn một số biện pháp kích thích trẻ 5 6 tuổi hoạt động tích cực trong giờ tạo hình

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ TẠO HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON QUANG TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực hoạt động tạo hình” Lĩnh vực/ Mơn: Giáo dục mẫu giáo Tên tác giả: Lê Thị Thu Thủy Giáo viên: Lớp mẫu giáo Lớn A2 Năm học: 2019 – 2020 skkn MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 2 Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi: .3 Biện Pháp thực 3.1 Biện Pháp 1:Tự học tự bồi dưỡng 3.2 Biện Pháp 2:Phương pháp hướng dẫn phải dựa vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm .6 3.3 Biện pháp 3: Thay đổi hình thức vào để gây hứng thú cho trẻ 3.4 Biện pháp 4:Tạo cho trẻ yêu thích nghệ thuật cách cho trẻ tiếp xúc với xu hướng nghệ thuật tạo hình dân gian (tranh Đông Hồ, tranh thêu, tranh lụa…) đại (Các trường phái tranh họa sĩ tiếng giới, tranh trừu tượng…) .8 3.5 Biện pháp 5:Tổ chức đa dạng hình thức nguyên liệu hoạt động tạo hình 3.6 Biện pháp 6: Dạy tạo hình thơng qua hoạt động khác: 11 3.7 Biện pháp 7: Thay đổi hình thức trưng bày sản phẩm nhận xét tranh 14 Kết đạt 15 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .16 KẾT LUẬN 16 Khuyến nghị 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình I ĐẶT VẤN ĐỀ “Trẻ em mầm non đất nước” Bởi vậy, chăm sóc ni dưỡng trẻ em góp phần xây dựng tương lai cho đất nước ngày tươi sáng Việc chăm sóc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục - sở hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ sau Nâng cao chất lượng giáo dục nói chung đặc biệt giáo dục lĩnh vực phát triển Thẩm mĩ hoạt động tạo hình khai thác mặt mạnh loại hình nghệ thuật để giáo dục cho trẻ cách nhìn nhận, đánh giá đẹp, say mê sáng tạo đẹp có lẽ khơng loại hình nghệ thuật mà kích thích tính sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình , trẻ ln say mê hứng thú chưa có ý thức đầy đủ việc sáng tạo đẹp sản phẩm cách đầy đủ Do trẻ cần hướng dẫn tạo hình từ lúc cịn nhỏ Trong đời sống người,hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật góp phần đem đến đẹp làm phong phú cho đời sống người phản ánh giới xung quanh sống người cách đa dạng phong phú hấp dẫn trẻ lứa tuổi mẫu giáo Hoạt động tạo hình cịn phương tiện quan trọng giáo dục trẻ Nó tác động to lớn việc hình thành phát triển tính cách cho trẻ mầm non Tác dụng tích cực đến mặt giáo dục: Đức, trí, thể, mĩ, lao động trẻ tuổi mầm non Một nhà giáo dục xơ Viết nói "phải giáo dục cho trẻ biết yêu đẹp từ tuổi bé sở ban đầu việc hình thành nhân cách người " Đặc biệt năm học 2019-2020 năm học thực chuyên đề “ Tiếp cận học qua chơi đổi hình thức tổ chức  hoạt động giáo dục lĩnh vực phát triển Thẩm mĩ” Trong chương trình giáo dục mầm non, mơn tạo hình loại hình nghệ thuật phản ánh giới xung quanh sống người cách đa dạng phong phú hấp dẫn trẻ lứa tuổi mẫu giáo Thơng qua tạo hình trẻ thử sức việc thể cải tạo giới riêng Hoạt động tạo hình cịn phát triển trẻ khả quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả phối hợp mắt tay, hoàn thiện số kỹ (vẽ, nặn, xé dán cắt.) Đặc biệt, học tạo hình trẻ thích tự tay vẽ, xé nặn dù hình cịn đơn giản nhà, cây, hoa, ô tô mang lại cho trẻ cảm xúc thực tạo sản phẩm Cịn trẻ khơng thích, khơng hứng thú trẻ làm đại khái cho xong cảm thấy hài lòng tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan nên trẻ ghi nhớ trẻ cảm thấy thích thú say mê thực ý 1/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình tưởng Hơn nữa, học tạo hình cịn hình thành trẻ kỹ ngồi ngắn, kỹ cầm bút, càm kéo kỹ bao quát kỹ phân chi bố cục Đó kỹ cần thiết cho trẻ bước đệm cho trẻ sau bước vào lớp Căn đạo Ban giám hiệu Trường MN Quang Trung đẩy mạnh nhiệm vụ “Nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ” toàn thể cán giáo viên trường Mục đích làm cho tồn thể cán giáo viên trường nhận thức sâu sắc việc giúp trẻ phát huy khiếu bẩm sinh vốn có người trẻ góp phần thực tốt chuyên đề mà ngành Giáo dục đề Với trẻ mầm non tham gia hoạt động tạo hình, cách giúp trẻ tái tạo lại hình tượng đồ vật, tượng quen thuộc mà trước chúng tri giác Chính yếu tố góp phần thúc đẩy tư trực quan hình tượng trẻ phát triển Nhưng làm để thúc đẩy tư trực quan hình tượng trẻ phát triển? Xuất phát từ đặc điểm trên, Là giáo viên trực tiếp dạy lớp mẫu giáo tuổi A2 trường Mầm non Quang Trung chọn đề tài để nghiên cứu mong muốn qua thực tìm phương pháp, biện pháp hay, tích cực nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động tạo hình trường mầm non thấy nhiệm vụ quan trọng mà giáo việc cần phải giải hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ, phải tạo cho trẻ hứng thú thật học Có vậy, sản phẩm trẻ làm đạt kết cao Vì vậy, thấy việc tạo hứng thú cho trẻ học tạo hình cần thiết Nhận thức tầm quan trọng đó, nhiều năm qua đặc biệt năm đầu triển khai chuyên đề phát triển thẩm mỹ, cố gắng thực tốt chuyên đề, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nhiên cứu biện pháp hữu hiệu nhằm truyền thụ đến trẻ cho trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng, thoải mái Từ nhận thức trên, đưa vào số biện pháp để giúp trẻ hoạt động tích cực tạo hình Dưới là: "Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Nghệ thuật tạo hình loại hình nghệ thuật hấp dẫn với trẻ mơn học quan trọng chương trình giáo dục mầm non Đó phương tiện quan trọng giáo dục thẩm mỹ có tác dụng to lớn việc hình thành nhân cách cho trẻ Giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thể lại cách sinh động chúng nhìn thấy giới xung quanh, làm trẻ rung động 2/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình mạnh mẽ gây cho chúng rung động xúc cảm, tình cảm tích cực Hoạt động tạo hình hoạt động có đầy đủ điều kiện để đảm bảo tác động đồng lên mặt phát triển trẻ em đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất hình thành phẩm chất kĩ ban đầu người thành viên xã hội biết tích cực, sáng tạo Hoạt động tạo hình phát triển trẻ khả quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả phối hợp mắt tay, hoàn thiện số kỹ ( vẽ, nặn, cắt, xé dán ) Chính thế, giáo viên mầm non muốn mở rộng, trau dồi kiến thức thân, đồng thờì góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Hình thành phát triển tồn diện cho trẻ chức tâm lý, sở ban đầu nhân cách, lực làm người số kỹ để trẻ chuẩn bị vào trường phổ thông Giáo dục mầm non ngày đòi hỏi chất lượng dạy học nhằm đáp ứng kịp thời thay đổi đất nước Nhu cầu phụ huynh đặt hy vọng vào thầy cô ngày cao trẻ không bồi dưỡng , phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo mà trẻ phát triển tồn diện Hơn trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi việc cho trẻ hoạt động “Tạo hình” vấn đề cần thiết nhằm phát triển kiến thức, kỹ thể nghệ thuật Thông qua hoạt động “Tạo hình” đem đến cho trẻ ấn tượng đẹp  cảm xúc chân thật, phẩm chất tốt đẹp nhân cách người Hiểu tầm quan trọng đó, tơi ln tìm tịi biện pháp, phương pháp tốt để giúp trẻ yêu thích nghệ thuật hứng thú tham gia vào hoạt động lĩnh vực Cơ sở thực tiễn - Với diện tích nghìn m2 gồm 10 phịng học tồn trường có 300 cháu với 10 lớp, lớp mẫu giáo nhóm nhà trẻ Trường mầm non nơi công tác quan tâm cấp lãnh đạo 2.1 Thuận lợi: Tuy trường thành lập có đội ngũ quản lý dày dạn kinh nghiệm Ban giám hiệu có trình độ chun mơn cao, 01 đồng chí có trình độ thạc sĩ, 02 đồng chí có trình độ đại học có kinh nghiệm tổ chức quản lý giỏi Đội ngũ cán giáo viên trường đa số đạt chuẩn chuẩn - Được quan tâm phòng giáo dục đào tạo huyện Gia Lâm tổ chức lớp tập huấn để giáo viên cao trình độ sư phạm Đặc biệt lớp tập 3/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình huấn, kiến tập hoạt động có lồng ghép giáo dục phát triển thẩm mỹ cho trẻ đặc biệt chun đề mơn tạo hình - Được ban giám hiệu tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất chuyên môn - Giáo viên có trình độ chun mơn, tham gia lớp kiến tập phòng giáo dục nhà trường tổ chức, sáng tạo tổ chức hoạt động cho trẻ * Thuận lợi: -Số lượng cháu vắng so với số cô (42 trẻ/ cô) nên giáo viên có điều kiện tổ chức tốt hoạt dộng cho trẻ Đa số phụ huynh có trình độ học vấn quan tâm đến cái, phối hợp tốt với giáo viên qua trình ni dạy trẻ Lớp có giáo viên, có trình độ chun mơn nắm vững phương pháp mơn, có kinh nghiệm nhiều năm dạy trẻ Cả ba có tinh thần học hỏi tìm tịi sáng tạo để thu hút trẻ học hoạt động ngày * Khó khăn: - Về phía trẻ: + Tuy trẻ lớp có độ tuổi khả nhận thức, nề nếp, kỹ hoạt động trẻ hồn tồn khác Có trẻ đến lớp, hiếu động, khả tập trung khả nhận thức trẻ bị hạn chế: Kỹ lứa tuổi thực hoạt động tạo hình (cầm bút cách, vẽ nét vẽ bản, kết hợp nét vẽ để tạo hình ảnh, chọn mầu tơ mầu, xé dán, nặn, cầm kéo ): Tuấn Anh, Minh Phong, Đăng Khoa, Minh Quang, Minh Nghĩa, Nam Dương, Minh Quân, Ngọc Diệp Tuàng Lâm, yếu tố làm cho trẻ không hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình, trẻ chóng chán, khơng tơn trọng sản phẩm tạo hình + Bên cạnh lớp lại có trẻ tăng động không tập trung ý vào hoạt động mà trẻ lại hay phá rối trẻ xung quanh, có trẻ có cá tính thích hoạt động mình, khơng thích giao tiếp trị chuyện, hoạt động với người xung quanh + Thực trạng: Qua khảo sát đánh giá đầu năm trẻ thấy việc dạy cho trẻ biết cảm nhận đẹp hứng thú tham gia vào môn tạo hình vấn đề tơi phải đầu tư suy nghĩ 4/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Nội dung Tổng số cháu: Đầu năm (tháng 9) Tốt TB yếu Hứng thú tham gia HĐ trẻ 11 trẻ 15 trẻ trẻ tạo hình 19% 26 % 36 % 19% 42 trẻ Có kỹ thực trẻ trẻ 14 trẻ 17 trẻ HĐ tạo hình 12% 14% 24 % 40% Có ý thức giữ gìn trẻ trẻ 10 trẻ 21 trẻ sản phẩm xung quanh 12% 14% 24% 50% (Bảng khảo sát đầu năm) - Về phía giáo viên: Trong thực tế trường mầm non nhiều giáo viên cịn dạy trẻ hình thức chiều, lắng nghe, tìm hiểu ý tưởng trẻ, cịn ngại tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm, tham gia cô thực ý tưởng chung, hay chê bai trẻ trẻ chưa có kỹ năng, chưa có nhiều hình thức khuyến khích trẻ mạnh dạn phát huy ý tưởng sản phẩm Điều nhiều chưa khuyến khích trẻ u thích lĩnh vực tạo hình - Về phía phụ huynh: Mặc dù quan tâm đến đa số phụ huynh cịn mải cơng việc xem nhẹ bậc học mầm non, giành thời gian cho con, phần lớn ỉ lại cho ông bà người giúp việc, việc trao đổi phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh gặp nhiều khó khăn Năm trường học học xa, số phụ huynh khơng có điều kiện đưa đón phải cho ô tô nên việc trao đổi phụ huynh giáo viên gần không thực - Từ nguyên nhân nêu với kinh nghiệm thực tế tâm huyết tơi, góc độ giáo viên mầm non, tơi mạnh dạn đưa “Một số biên pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hứng thú tham gia hoạt động Tạo hình”.làm đề tài nghiên cứu Biện Pháp thực Để trẻ hoạt động tích cực học vẽ, nâng cao chất lượng tạo hình Tơi áp dụng số biện pháp giảng dạy sau: 3.1 Biện Pháp 1:Tự học tự bồi dưỡng 5/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Bồi dưỡng chun môn, nâng cao nghiệp vụ việc mà giáo viên nên làm phải làm thường xuyên Tôi thường đọc sách báo, xem tin tức phương tiện thông tin đại chúng, trao đổi đồng nghiệp tiếp cận tìm hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ không bị nhàm chán, phù hợp với khả trẻ phụ trách Trẻ 5-6 tuổi có khả nhận thức, trẻ bắt đầu biết ý thức việc làm hàng ngày, muốn tự thể trước bạn bè người xung quanh để nắm bắt điều phải tranh thủ đọc tài liệu tâm lý lứa tuổi, gần gũi tìm hiểu cá tính, khả trẻ để đưa yêu cầu, hình thức phù hợp với nhận thức tâm lý trẻ Tôi tìm tịi, học hỏi thêm hình thức tổ chức giúp trẻ có điều kiện sáng tạo hoạt động, tạo cho trẻ biết tự thể khả thân trẻ thấy vui u thích mơn tạo hình Ngồi tơi ý học hỏi, tự mò thêm cách tạo sản phẩm tạo hình sáng tạo, sưu tầm tạo số sản phẩm phong phú làm tài liệu mẫu, tìm phương pháp hướng dẫn trẻ cho trẻ hứng thú dễ hiểu nhất, phù hợp với nhận thức, khả trẻ * Theo quan điểm tơi, người giáo viên có vốn kiến thức vững vàng, có kỹ sư phạm tốt, nhiệt tình tâm huyết với nghề, gần gũi yêu thương trẻ chắn thành công tổ chức hoạt động cho trẻ 3.2 Biện Pháp 2:Phương pháp hướng dẫn phải dựa vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm Trong học nói chung học tạo hình nói riêng để trẻ tự thể hiện, cô người động viên, khuyến khích trẻ sáng tạo Trẻ cần động viên để thể ý muồn, tình cảm, cảm xúc hiểu biết trẻ vật, trẻ muốn lựa chọn + Cái trẻ muốn làm (nội dung) + Làm để đạt (q trình) + Cái hồn thành (kết quả, sản phẩm) Mong muốn trẻ cần tự thể với phương tiện tạo hình khác Sự thể mang tính cá nhân, trẻ ln tiếp cận theo đặc tính riêng mình.chẳng hạn sau chuyến thăm quan “trường tiểu học’một nhóm trẻ khuyến khích hoạt động tạo hình, trẻ vẽ trường tiểu học, trẻ khác lắp ghép, trẻ xé dán trường tiểu học Mỗi trẻ tự lựa chọn cách phản ánh xé dán, vẽ, lắp ghép hình thức khác để thực có ý nghĩa cá nhân trẻ 6/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Tăng cường câu hỏi gợi ý giúp trẻ củng cố áp dụng kinh nghiệm lĩnh hội hoạt động khác nhau, động viên trẻ suy nghĩ, thăm dị, tìm cách giải vấn đề trẻ Hãy để trẻ tự miêu tả trẻ biết làm Ví dụ: “Hãy cho biết sao”, “Nếu sao”, “vì lại biết”, “con có suy nghĩ gì”, “cịn để ” hay “có cách khác để ”… Với cử chỉ, hành động, lời nói tạo cho trẻ thấy trẻ đánh giá tốt ( khá) qua việc làm trẻ Ví dụ: “ơi thích tơ màu bơng hoa này” “bức tranh trông đẹp quá” Không lạm dụng sản phẩm mẫu làm mẫu, làm mẫu sử dụng vật mẫu giúp trẻ tư tìm kiếm cách thể Thực tế cho thấy sản phẩm mẫu làm tê liệt cảm xúc có trước trẻ, làm giảm tính tích cực hoạt động trí tuệ trẻ, hoạt động cần thiết để tạo hình làm mẫu đầy đủ, trẻ ln ghi nhớ, bắt trước Nếu có trường hợp yêu cầu làm mẫu, phải gợi ý đừng nên làm ngay: bắt đầu xé từ đâu, xé hình gì? xé nào,…Tạo tình để trẻ làm giúp Ví dụ: Để đất mềm làm nào? làm mẫu coi trọng quan điểm trẻ, làm cho trẻ phát triển khả so sánh, phân tích, suy nghĩ nhiệm vụ Động viên kích thích trẻ tự tìm, tự sáng tạo thể Ngoài việc giảng dạy tiết học,tơi cịn thường xun chia đối tượng giỏi, khá, trung bình, yếu để luyện tập lúc, nơi Với trẻ yếu: + Hướng dẫn cho trẻ xem tranh gợi ý để trẻ quan sát tranh trả lời theo câu hỏi cô: Tranh vẽ gì? tơ mầu gì? bố cục tranh sao… + Cho trẻ vẽ tranh từ đơn giản đến phức tạp Với trẻ nhút nhát: + Tơi tìm hiểu ngun nhân + Phối hợp với gia đình động viên trẻ vẽ tranh mà trẻ u thích để tặng ơng bà cha mẹ Với trẻ khá, giỏi: + Yêu cầu cao để trẻ phát huy khả sáng tạo Ví dụ: Trẻ vẽ ô tô cô gợi hỏi “con vẽ ô tô chạy đâu? Đường đồng hay miền núi? hỏi trẻ: Trên bầu trời có gì? màu sắc bầu trời từ kích thích trẻ phân bố vẽ màu sắc hài hịa hồn thiện vẽ 3.3 Biện pháp 3: Thay đổi hình thức vào để gây hứng thú cho trẻ 7/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Thu hút ý trẻ vừa dễ lại vừa khó trẻ hào hứng trước điều lạ dễ chán với quen thuộc Vì vậy, tơi ln suy nghĩ thay đổi cách hình thức vào cho sinh động, hấp dẫn dùng câu nói nhẹ nhàng, nét mặt vui tươi, sử dụng trò chơi tạo tình bất ngờ, thay đởi khơng gian lớp để thu hút ý trẻ vào học Qua đó, học trở nên hào hứng, khơng gị bó mà đạt kết cao Gây hứng thú cho trẻ đoạn nhạc, Cho trẻ lắng nghe 1đoạn nhạc trẻ hình thành ý tưởng tranh theo mắt trẻ thơ Trẻ vẽ nặn tranh theo cách mà âm nhạc tạo cảm xúc trẻ (=> Ví dụ 1: Tơi cho trẻ “Vẽ vườn ăn quả” Gây hứng thú cho trẻ nghe hát “Vườn Ba” Trẻ Trẻ tưởng tượng vườn ăn qua vài gợi ý trẻ thích thú thực đạt kết cao Ngồi cịn nhiều cách gây hứng thú khác như: Ví dụ 2: Với tiết trang trí trang phục - Tơi cho trẻ biểu diễn thời trang trang phục thiết kế sau cho trẻ tự chọn trang phục mà trẻ thích tự tìm hiểu khám phá xem mẫu tranh trí ngun vật liệu gì?Từ trẻ hào hứng hứng thú khám phá thực mẫu thiết kế theo ý tưởng trẻ Kết trẻ vẽ mà trẻ yếu tạo sản phẩm có nội dung mầu sắc tranh thật sinh động Ngồi tơi cịn cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, xã hội, giúp trẻ có cảm xúc tốt Trên sở đó, bộc lộ trí tưởng tượng sáng tạo đường nét đơn giản có tính khái qt cao, mầu sắc tươi sáng quan trọng trẻ gửi vào ấn tượng giới xung quanh Ví dụ: Những học cho trẻ học trời để tiếp xúc với thiên nhiên như: Vẽ hoa mùa xuân, vẽ trường mầm non, vẽ vườn cây, vẽ theo ý thích, thổi hoa từ màu nước, làm quất, làm thơng Noel Với cách thay đổi hình thức vào bài, tiết học tơi thấy trẻ có cảm giác sảng khối, hứng thú có kết cao 3.4 Biện pháp 4:Tạo cho trẻ yêu thích nghệ thuật cách cho trẻ tiếp xúc với xu hướng nghệ thuật tạo hình dân gian (tranh Đơng Hồ, tranh thêu, tranh lụa…) đại (Các trường phái tranh họa sĩ tiếng giới, tranh trừu tượng…) Ở lớp học xây dựng góc Tạo hình có hình ảnh gần gũi, có mầu sắc bật, với tranh lụa, tranh thêu cho trẻ ngắm quan sát Cho trẻ 8/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình cảm nhận vẻ đẹp có hình ảnh trang trí, nhận xét đường nét, mầu sắc, bố cục hình ảnh Với trẻ cịn lạ lẫm tơi giới thiệu với trẻ:“Tranh Đơng Hồ dịng tranh dân gian biết đến nhiều Việt Nam Ngoài đặc điểm đường nét bố cục, nét dân gian tranh Đơng Hồ cịn nằm màu sắc chất liệu giấy in, màu bản, không pha trộn thường tết đến xuân nhiều gia đình lựa chọn treo tranh Đơng Hồ để trang trí…” qua lời giảng giải tơi quan sát nội dung số tranh Đông Hồ mẫu như: Tranh lợn đàn, Mục đồng thổi sáo, Hứng dừa…các bé hứng thú cô chuẩn bị cho nhiều màu nước, bút sáp, bút màu… để bé trang trí, tơ màu tranh Đơng Hồ theo ý thích Với bàn tay khéo léo bé say sưa trang trí, tơ mầu hồn thành tác phẩm theo cách sáng tạo riêng Tranh thủ hoạt động chiều tơi tạo điều kiện cho trẻ quan sát cảm nhận vẻ đẹp tranh họa sĩ tiếng giới, tranh trừu tượng vẽ hoa đồ vật để từ trẻ dần cảm nhận hay độc đáo tranh 3.5 Biện pháp 5:Tổ chức đa dạng hình thức nguyên liệu hoạt động tạo hình Để ln tạo cảm giác mới, gây hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình, tránh tình trạng nhàm chán lặp lặp lại nhiều lần với hình thức hay đề tài tơi tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với loại sản phẩm tạo hình khác với hình thức hoạt động khác - Ngay hoạt động học tơi tìm tịi mở rộng thêm nội dung, hình thức để thu hút trẻ Đầu năm học kỹ trẻ chưa có nhiều tơi lựa chọn hoạt động vừa sức với trẻ: Tôi cho trẻ lựa chọn vật liệu hình ảnh để trang trí đồ dùng: mũ, đồng hồ, bờm, vừa dạy trẻ kỹ lựa chọn hình ảnh hợp lý, cách phối mầu, rèn kỹ bôi hồ dán cho khéo léo; tự tay trẻ tạo sản phẩm hoàn chỉnh để làm đồ dùng, đồ chơi Khi trẻ có kỹ hoạt động tạo hình tơi thường tổ chức cho trẻ hoạt động học theo nhóm, trẻ thảo luận cách thực yêu cầu tiết đề tài, ý thích trước trẻ nhóm tiến hành thực tập Khi trẻ hoạt động theo nhóm, trẻ yếu thường hay học tập trẻ cách thực u cầu cơ, trẻ đua để có sản phẩm đẹp Hoạt động theo nhóm khuyến khích trẻ sáng tạo, thể vai trị mình, trẻ 9/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình yếu kỹ cịn lúng túng trẻ dẫn hướng dẫn trẻ chậm hơn, trẻ gợi ý cách làm Một cách tạo hứng thú tạo hình cho trẻ tạo mơi trường ngồi lớp học Khi tạo mơi trường phải đảm bảo tính thẩm mỹ (đẹp, trang trí phù hợp chủ đề, đề tài, hình ảnh phải ngộ nghĩnh, màu sắc sặc sỡ, đa dạng chủng loại) Đồng thời giáo viên phải ý tới mơi trường mà tạo ra, thường xuyên thay đổi nội dung trang trí để trẻ khơng bị nhàm chán Ví dụ lớp học : Chủ đề: "Thế giới động vật" Ở góc tạo hình, giáo viên nặn số vật mẫu to, mịn, đẹp có màu sắc đẹp cá, cua, tơm, rùa, gà, thỏ, mèo, trâu, sóc, voi, hươu cao cổ bày giá trưng bày sản phẩm hay treo tranh vẽ xé dán vật để cung cấp kiến thức cho trẻ, trẻ vào góc chơi hay đón trả trẻ tơi thu hút gợi ý trẻ quan sát sản phẩm đặt câu hỏi (đây ? Con vật sống đâu ? Cô nặn vật nào? ) Từ kích thích lịng ham muốn say mê học tạo hình trẻ Ví dụ ngồi lớp học Với "hoạt động ngồi trời" tơi tạo môi trường cho trẻ cách cho trẻ dùng phấn vẽ sân loại cây, hoa, xếp hột hạt tạo thành nhà, vật hay cho trẻ nhặt rụng để làm trâu, bọ ngựa thoả sức cho trẻ sáng tạo thể sản phẩm tạo hình Tạo hội để trẻ khám phá đối tượng (quan sát, nghe, hỏi, tiếp xúc) diễn đạt cảm xúc đối tượng Trong trình cung cấp biểu tượng đối tượng tạo hình, tơi cho trẻ thấy nét đặc trưng bật Đồng thời giúp trẻ phân tích, so sánh, tổng hợp tìm đặc điểm riêng, chung đồ vật nhóm, loại Từ giúp trẻ định hướng thể sản phẩm tạo hình Ví dụ: Vẽ “vườn hoa” có bơng cao, bơng thấp, bơng trịn, bơng màu vàng, màu đỏ,…Khi giáo viên cho trẻ quan sát trực tiếp, gián tiếp trẻ biết sử dụng nét cong, nét xiên, nét thẳng tô màu để vườn hoa sinh động đẹp Khi có tiết tạo hình trang trí ngày hội “bé làm họa sĩ” để tạo nguồn cảm hứng, khơi gợi lên sáng tạo trẻ Ví dụ: Với đề tài “cắt dán đèn lồng” Tôi làm nhiều loại đèn lồng treo xung quanh lớp, bóng bay, hoa treo cửa sổ trẻ có hứng thú tạo sản phẩm để trang trí lớp đem chơi Tết Trung thu Vì việc tạo mơi trường tạo hình cho trẻ cần thiết, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thâm mĩ cho trẻ 10/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Khi thực hoạt động tạo hình, ngun vật liệu khơng thể thiếu được.Vậy để hoạt động tạo hình có hiệu quả, việc sưu tầm sử dụng ngun vật liệu tạo hình vơ quan trọng Nguyên vật liệu loại đồ dùng, dụng cụ dễ kiếm Có thể trẻ tự kiếm như: cây, phế liệu hư, vỏ hộp, quần áo cũ, bơng, vải vụn…chúng sản xuất như: giấy, hồ dán, kéo, bút sáp, bút màu nước, bút dạ…Sự đa dạng nguyên vật liệu tạo hình để lựa chọn, để khuyến khích khả sáng tạo trẻ Ví dụ từ trẻ làm bò ngộ ngĩnh, sinh động, dáng yêu, sáng tạo Để đảm bảo sử dụng nguyên vật liệu tạo hình tơi cần cân nhắc điểm sau: + An tồn( khơng nhọn, khơng sắc, khơng độc hại…) + Rẻ tiền( nguyên vật liệu mua hoạc sưu tầm địa phương, vận động phụ huynh trẻ ủng hộ ) + Dễ kiếm: Ví dụ: vỏ ngao, hến, hạt na, bưởi, len,vỏ hộp, rơm rạ, hạt gạo, hạt đỗ.… + Dễ bảo quản hay cất giữ + Dễ cầm (phù hợp với tầm tay trẻ) + Tạo hội để lựa chọn xếp nguyên vật liệu + Luôn quan sát tưởng tượng trí nhớ linh hoạt Vì nguồn đồ dùng, đồ chơi cịn nhiều hạn chế nên tơi ln huy động trẻ tìm kiếm ngun vật liệu phế thải có sẵn địa phương Ví dụ: Bằng hạt gạo, hạt đỗ, rơm rạ, cây, vỏ hến, giấy vụn…tơi tạo nhiều vật ngộ nghĩnh sinh động, vẽ, đề tài khác Ví dụ tranh làm từ báo cũ vỏ hến, tranh làm từ giấy xé vụn Thỉnh thoảng hoạt động chiều lại cho trẻ thi vẽ tranh làm hoạt động tạo hình ngun liệu trẻ sưu tầm cho trẻ mang tranh nhà khoe bố mẹ - thấy ngày tiến phụ huynh phấn khởi quan tâm đến hoạt động nhiều 3.6 Biện pháp 6: Dạy tạo hình thơng qua hoạt động khác: -Tích hợp phương pháp đòi hỏi giáo viên sáng tạo linh hoạt khéo léo vận dụng, trình vận dụng tích hợp, cần lựa chọn nội dung phù hợp, logic, tránh trình hoạt động trở lên rời rạc, chắp vá, hoạt động tạo hình dễ lồng ghép với hoạt động khác 11/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Ví dụ; Đối với hoạt động vẽ “Về phương tiện giao thông” (đề tài) chuẩn bị nhiều phương tiện giao thông (đồ chơi) chuẩn bị từ - tranh vẽ phương tiện giao thông cho trẻ quan sát * Khi vào cho trẻ hát “em tập lái ô tô” sau tơi hỏi trẻ: lớp vừa hát hát gì? + Vậy lớp có đồ chơi phương tiện giao thơng? + Cho trẻ nói tên đếm phương tiện giao thơng Sau cho trẻ quan sát tranh mà trẻ vừa mô tả qua đồ chơi lớp * Giới thiệu đàm thoại với trẻ tranh mẫu (từ - tranh) * Trẻ thực hiện: Tơi mở băng có hát chủ điểm gợi cho trẻ say mê làm việc Trong trẻ thực tơi đến bàn động viên khuyến khích trẻ lúng túng, gợi ý cho trẻ làm từ đơn giản đến phức tạp Đối với trẻ tơi gợi ý để trẻ có nhiều sáng tạo vẽ * Nhận xét sản phẩm: Cho trẻ đem lên trưng bày, cho trẻ treo theo tổ, theo bàn làm thành đoàn tầu quan sát, nhận xét để trẻ chọn tranh mà trẻ thích hỏi trẻ: + Con thích nhất? + Vì thích? + Con làm nào? Sau phân tích ưu điểm tranh nét vẽ, mầu sắc, bố cục hình dáng … cho trẻ đếm phương tiện vẽ * Kết thúc: Cho trẻ vận động “Đồn tầu nhỏ xíu” Với tiết học vậy, thu kết đáng mừng, xuyên suốt tiết học chủ điểm giao thông, trẻ hứng thú tơi tích hợp mơn như: tốn, khám phá khoa học, âm nhạc Và thường cuối tháng thực chương trình tạo hình lại tổ chức thi “bé khéo tay” lớp muốn tơi phải tổ chức tốt khâu chuẩn bị, chuẩn bị phông dán chữ, trang trí thật giống thi, có phần thưởng dù kẹo mút, chong chóng … hay vật ngộ nghĩnh làm từ như: Con trâu, đuôi mèo… cho đoạt giải Điều khuyến khích trẻ thi đua thực hiện.Trong suốt tiết đóng vai trị người dẫn chương trình cho hội thi Ví dụ hoạt động nặn (theo đề tài) “Nặn vật” tơi chuẩn bị đủ trên, ngồi tơi cịn chuẩn bị trang trại vật số vật cô nặn mẫu đẹp 12/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Trước ổn định tổ chức cho trẻ tham quan cửa hàng trưng bày đồ chơi lớp.Trẻ vừa quan sát vừa nhận xét so sánh giống khác đa dạng, phong phú, mn hình muôn vẻ thật ngộ nghĩnh giới đồ chơi.Tôi tiến hành phần từ 2-3 phút Sau phần cho trẻ ngồi vào bàn, để thu hút trẻ vào chủ đề học tơi nói: Loa loa loa loa…ngày mai nhà máy sản xuất loại đồ chơi trẻ em mở triển lãm đồ chơi đẹp hơm trường mầm non Liên Châu tổ chức thi “bé khéo tay” để chọn “bác thợ” “nghệ nhân” tài giỏi nhất, khéo tay nặn nhiều đồ chơi đẹp gửi triển lãm nhà máy sản xuất đồ chơi có phần thưởng cao nhất, có phần thưởng cho đồng đội Vậy “nghệ nhân” tí hon trổ tài xem thí sinh nặn giỏi nhất, tổ thợ khéo tay Đề thi hôm “Nặn loại đồ chơi” Sau tơi cho trẻ đàm thoại hướng tới đề tài câu hỏi, cho trẻ kể tên loại đồ chơi mà trẻ biết qua buổi tham quan hàng đồ chơi mẫu ( trưng bày hàng ngày lớp) trẻ kể đến đâu cô đưa mẫu đồ chơi nặn đến cho trẻ xem kết hợp phân tích đặc điểm, hình dáng phong phú loại đồ chơi …tôi cho trẻ đếm số đồ chơi nặn sau cất đồ chơi cho trẻ thực hiện.Trong q trình trẻ nặn nói câu vui tươi dí dỏm ( ngôn ngữ nghệ thuật, biểu cảm ) với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt để tạo hứng thú, hấp dẫn trẻ say mê với hoạt động Phần kết thúc nhận xét trao phần thưởng cho giải Dạy hoạt động tạo hình thơng qua hoạt động khác: + Hoạt động làm quen với tốn: Ví dụ: Cho trẻ trang trí hình vng hình chữ nhật + Hoạt động khám phá khoa học: Ví dụ: Ví dụ cho trẻ vẽ vật, loại quả, hay phương tiện giao thông vẽ bạn lớp + Hoạt động văn học: Ví dụ: Sau học xong thơ “cây dừa”cho trẻ vẽ dừa, vẽ nhân vật truyện… + Hoạt động làm quen với chữ cái: Ví dụ: Trẻ tơ mầu vào chữ in rỗng, vào tập tô cho trẻ hoạt động ngồi trời phát phấn để trẻ vẽ lên sân trường Ví dụ: Trẻ dùng phấn để in cánh hoa, hoa, vẽ biểu tượng mà trẻ thích 13/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Khi hoạt động ngồi trời yêu cầu trẻ nhặt khô, cành khô để làm vật liệu cho trẻ hoạt động tạo hình + Giờ hoạt động chiều: Ví dụ: Tơi cho trẻ kể vật mà trẻ yêu thích cho trẻ vẽ vật + Hoạt động góc: Góc học tập: trẻ chơi dạy vẽ, nặn, xé, dán Góc nghệ thuật: Ví dụ: Một nhóm trẻ tạo nên tranh xé dán “ngôi nhà bé” 14/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình 3.7 Biện pháp 7:Thay đổi hình thức trưng bày sản phẩm nhận xét tranh Trẻ trân trọng sản phẩm mình, trẻ vui sản phẩm làm nhiều người khen ngợi Chính vậy, việc nhận xét sản phẩm trẻ cho thật khách quan mà không làm hứng thú trẻ quan trọng Muốn dạy trẻ biết cách nhận xét tranh, giáo viên phải có vốn hiểu biết, cách nhận xét tranh Khi đánh giá tranh vẽ trẻ, cần dựa yêu cầu tiết học khả vẽ trẻ Trong nhận xét tranh không nên trách phạt phê bình gay gắt trẻ chưa thực với yêu cầu mà cần động viên trẻ Ví dụ: Bài xé dán đàn cá cháu Nam Dương xé dán đuợc cá, nhiều bạn cười chê chưa đẹp Tôi nhẹ nhàng hỏi: “Dương xé dán đấy? Thế cá xé làm ? Con có muốn xé dán thêm nnuwngx cá khác bên cạnh cá không? Sau đó, tơi nói với lớp “các ạ, bạn Dương xé dán cá tìm mồi cá bơi nhanh nên cá khác không bơi theo kịp Bạn bật mí với chiều bạn xé dán thêm thêm vài bạn cá bạn cá có bạn kiếm ăn Với cách nhận xét đó, trẻ thấy thoải mái muốn cố gắng Khi dạy trẻ nhận xét tranh bạn, hay giới thiệu tranh mình, tơi dạy trẻ cách yêu quý tranh tự trẻ đặt tên cho tranh mà vừa làm gợi ý hướng dẫn trẻ nói lên cách mà vừa làm miêu tả điều mà trẻ làm giới thiệu: Hãy nhìn vào đường lượn sóng mà vừa tạo này? Các nhìn vào liên tưởng giống tiên ? giống dải lụa Giúp trẻ nói ý tưởng ý kiến mình: Hãy nói với tranh con, lại lựa chọn sử dụng này? * Không yêu cầu tất trẻ hoàn thành sản phẩm sau hoạt động, trẻ hồn thành sản phẩm hoạt động Nhiều lần vậy, trẻ biết nhận xét tranh Từ chỗ biết nhận xét tranh mình, trẻ biết nhận xét tranh bạn Vẽ xong, tơi cịn cho trẻ tự đặt tên cho tranh Thay đổi vị trí treo tranh thu hút tạo cho trẻ: Treo bảng chủ đề, bày góc chơi trẻ Khơng thay đổi vị trí treo tranh mà cịn thay đổi hình thức nhận xét tranh để trẻ cảm nhận thấy lạ 15/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Ví dụ: Tơi cho trẻ cẩm sản phẩn ngồi xúm xít quanh sau tơi gọi trẻ lên giới thiệu sản phẩm bạn khác nhận xét sản phẩm bạn cuối cô giáo nhận xét tranh lớp Hoặc tơi cho trẻ mang sản phẩm trưng bày lên giá cô chuẩn bị sẵn cho trẻ làm thành triển lãm để cô trẻ tham quan triển lãm nhận xetsanr phẩm Kết đạt Qua biện pháp nhằm kích thích trẻ sang tạo học tạo hình trẻ tạo nhiều tranh đẹp Những sản phẩm trẻ dùng trang trí thay vào tranh có sẵn Khơng gian lớp trang trí sản phẩm trẻ, mang dáng vẻ ngộ nghĩnh, hồn nhiên trẻ Khơng sản phẩm tạo hình trẻ sử dụng để phục vụ cho hoạt động ngày trẻ học hành, vui chơi quà ý nghĩa để trẻ dành tặng cho người thân, người bạn Có thể nói trẻ thực sống giới riêng * Bảng kết quả: Thể Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực học tạo hình với cách dạy thông thường cách dạy Nội dung Tổng số Cuối năm (tháng 4) cháu: Tốt TB yếu Hứng thú tham gia HĐ 16 trẻ 12 trẻ 11 trẻ trẻ tạo hình 38% 29 % 26 % 7% 42 trẻ Có kỹ thực 17 trẻ 13 trẻ 10 trẻ trẻ HĐ tạo hình 40% 31% 24 % 5% Có ý thức giữ gìn 20 trẻ 10 trẻ 10 trẻ trẻ sản phẩm xung quanh 48% 24% 24% 5% 16/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Trẻ em hôm giới ngày mai Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc Việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em trách nhiệm nhà nước, xã hội gia đình Đối với việc giáo dục phát triển nhân cách cho trẻ từ lứa tuổi mầm non, hoạt động tạo hình đóng vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ nhỏ mặt như: thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua hình tượng nghệ thuật, hình thức hoạt động mang tính nghệ thuật Qua q trình nghiên cứu thực biện pháp vào việc dạy trẻ hoạt động tạo hình tơi rút học kinh nghiệm sau: - Với trẻ nhỏ: Phải biết cách tạo môi trường cho trẻ hoạt động, tạo cho trẻ hứng thú, yêu thích tạo hình Cơ cần tạo đồ dùng trực quan để trẻ hoạt động đồ dùng trực quan phải thay đổi chủng loại theo loại tiết cho phù hợp, không lặp lại giống tiết học trước thu hút ý phát huy tính tích cực hoạt động học tập trẻ - Trẻ hứng thú với hoạt động tạo hình cách tích cực, có nhiều sản phẩm đẹp, có ý tưởng hay, sáng tạo - Với giáo viên: Giáo viên phải người có kiến thức chun mơn, khơng lịng với kiến thức mà có mà luôn phải trau dồi chuyên môn cách kiên trì nhẫn lại, nâng cao trình độ, mở rộng kiến thức cách tham khảo qua sách báo có liên quan ngành học ln sáng tạo q trình dạy trẻ, khơng đầu hàng với khó khăn thử thách mà phải tìm cách giải khó khăn + Giáo viên phải sâu nghiên cứu, tìm tịi, tích cực học hỏi đồng nghiệp để nắm vững nội dung, phương pháp có nhiều kinh nghiệm việc cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình Giáo viên cần lưu ý phương pháp dạy trẻ từ đơn giản, đến phức tạp, từ dễ đến khó, cần phải tạo hội để trẻ tiếp xúc tích lũy biểu tượng vật tượng xung quanh để trẻ tái tạo lại hình ảnh thơng qua sản phẩm tạo hình 17/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình + Trong trình tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình hoạt động chung giáo viên phải biết sử dụng thủ thuật để lôi ý trẻ, phải tạo động lực để trẻ cố gắng tích cực tạo sản phẩm, hình thức tổ chức phải nhẹ nhàng, tiết học phải tạo cho trẻ thoải mái, tránh mệt mỏi, trẻ tích cực, hứng thú học Ngoài thời gian tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình hoạt động chung, giáo viên cần phải bố trí, xếp thời gian để rèn kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ thông qua hoạt động khác + Không dừng lại làm được, giáo viên cần tích cực, đổi mới, sáng tạo, tìm tịi để tạo sản phẩm đẹp mắt mang tính thẩm mỹ cao phù hợp với nhận thức trẻ, thu hút ý trẻ tạo nguồn cảm hứng cho trẻ làm theo + Cần nâng cao trình độ tin học để ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động giáo dục cách linh hoạt, sáng tạo + Tăng cường công tác phối kết hợp với phụ huynh việc rèn kỹ tạo hình cho trẻ + Ngồi việc tạo ủng hộ cấp lãnh đạo, ban ngành đồn thể cơng tác tun truyền với bậc phụ huynh yếu tố thành công lớn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhờ có quan tâm ban giám hiệu, quan tâm hội phụ huynh học sinh trăn trở, tìm tòi, suy nghĩ , sáng tạo thân qua năm học thực biện pháp lớp mẫu giáo - tuổi A2 trường mầm non Quang Trung thu kết đáng mừng: -Tơi thấy nâng cao phong cách nghệ thuật lên lớp, thu hút trẻ hứng thú tham gia vào tiết học, có kỹ tổ chức hoạt động tạo hình cách tự tin, linh hoạt - Tạo môi trường cho trẻ hoạt động tốt góc, đặc biệt góc tạo hình - Tôi tận dụng nguyên vật liệu sẵn có, dễ tìm để tạo nhiều ngun vật liệu cho trẻ sử dụng trình sáng tạo nghệ thuật - Các tiết dạy tạo hình nhà trường đánh giá xếp loại khá, tốt - Phụ huynh phấn khởi, tin tưởng - Nhận thức tầm quan trọng việc dạy trẻ hoạt động tạo hình - Tự nguyện đóng góp phần kinh phí nhiều vật liệu để tạo góc tạo hình cho lớp 18/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Khuyến nghị + Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp, ngành mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đại cho cháu Xây dựng khuôn viên quang cảnh sân trường, vườn cổ tích để làm giàu thêm biểu tượng cho trẻ + Tạo điều kiện cho giáo viên có hội tham gia học tập, bồi dưỡng kiến thức, lực để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ + Hiện chế độ ưu đãi nhà nước giáo viên mầm non quan tâm cịn hạn chế cường độ làm việc ngày giáo viên mầm non lớn, thời gian làm việc lại dài từ - 11 tiếng ngày bên cạnh lại khơng có chế độ làm thêm Vì đề nghị với cấp, ngành Nhà nước có chế độ làm thêm cho giáo viên mầm non để giáo viên thực yên tâm công tác cống hiến nhiều cho nghiệp giáo dục nước nhà, xứng đáng với phương châm: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Trên ““Một số biên pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hứng thú tham gia hoạt động Tạo hình”.” năm học 2019 – 2020 Tuy kinh nghiệm không nhiều rút từ thực tiễn giảng dạy mạnh dạn đề để trao đổi với bạn đồng nghiệp, ban lãnh đạo Rất mong ban lãnh đạo bạn đồng nghiệp góp ý cho tơi để làm phong phú kinh nghiệm công tác giảng dạy môn Xin trân trọng cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Gia lâm, ngày 10 tháng 02 năm 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Thu Thủy 19/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình TÀI LIỆU THAM KHẢO Để hồn thành sáng kiến “Một số biện pháp kích thích trẻ tuổi hoạt động tích cực hoạt động tạo hình”, tơi tham khảo: + Sách “Hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non”, “ Đôi bàn tay khéo”, Giúp bạn làm đồ chơi tự tạo” + Các họa báo số trang web như: www.webtretho.com; cowww.tuoitre.vn 20/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình IV: CÁC HÌNH ẢNH SỬ DỤNG TRONG SÁNG KIẾN Biện pháp 3: Thay đổi hình thức vào để gây hứng thú cho trẻ Trẻ biểu diễn thời trang trang phục cô thiết kế Biện pháp 5:Tổ chức đa dạng hình thức nguyên liệu hoạt động tạo hình Trẻ trang trí trang phục 21/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Trẻ vẽ hoa màu nước Từ trẻ sưu tầm hoạt động trời trẻ làm thành vật ngộ nghĩnh 22/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Trẻ làm tranh mà trẻ thích 23/19 skkn ... skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5- 6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình Trẻ vẽ hoa màu nước Từ trẻ sưu tầm hoạt động trời trẻ làm thành vật ngộ nghĩnh 22/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ. .. để trẻ tái tạo lại hình ảnh thơng qua sản phẩm tạo hình 17/19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5- 6 tuổi hoạt động tích cực tạo hình + Trong trình tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình. .. trẻ 13 trẻ 10 trẻ trẻ HĐ tạo hình 40% 31% 24 % 5% Có ý thức giữ gìn 20 trẻ 10 trẻ 10 trẻ trẻ sản phẩm xung quanh 48% 24% 24% 5% 16/ 19 skkn Một số biện pháp kích thích trẻ 5- 6 tuổi hoạt động tích