Skkn một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ .2 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm tình hình: .4 Tình hình thực tế đơn vị: .4 Những thuận lợi khó khăn: .4 II Các biện pháp thực hiện: .6 Biện pháp 1: Tạo mơi trường học tập để kích thích trẻ tham gia tích cực vào hoạt động âm nhạc .6 Biện pháp 2: Kết hợp âm nhạc vào hoạt động .7 Biện pháp 3: Tổ chức số trò chơi phục vụ âm nhạc .11 Biện pháp 4: Sử dụng loại dụng cụ âm nhạc trang phục gây hứng thú cho trẻ 16 III Kết thực 18 C KẾT THÚC VẤN ĐỀ 19 1/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc A ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ khơng phải trách nhiệm người mà toàn xã hội nhân loại Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc Hát múa hoạt động chủ yếu chương trình giáo dục âm nhạc lứa tuổi mầm non Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc nghe cô hát, trẻ tự hát, nhảy múa, trị chơi âm nhạc hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hịa phát triển thẩm mỹ đạo đức, trí tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với Phát triển thẩm mỹ năm lĩnh vực giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non Với trẻ em nói chung, trẻ mầm non nói riêng có tâm hồn nhạy cảm với giới xung quanh Âm nhạc có ảnh hưởng đến q trình hồn thiện thể trẻ Trước hết âm nhạc coi khả tốt để phát triển tai nghe Việc dạy trẻ vận động nhịp nhàng theo điệu nhạc không giúp trẻ tập phối hợp động tác lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng, mà tất vận động tay, chân, thân hình trẻ trở nên xác nhịp nhàng Việc trẻ hát gắn với việc phát triển sinh lý trẻ, đẩy mạnh chức hoạt động quan phát thanh, hô hấp, làm cho giọng hát trẻ tốt hơn, tạo điều kiện rèn luyện phối hợp nghe hát Ý thức rõ vai trò giáo dục âm nhạc hoạt động học “giáo dục âm nhạc” trở thành hoạt động thiếu hoạt động trẻ trường mầm non Cùng với quan tâm đạo cấp, năm qua thân cố gắng sâu tìm biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho họat động làm quen với giáo dục âm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức nhiều phong cách biểu diễn khác 2/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc phù hợp với độ tuổi Giáo dục âm nhạc tích hợp làm quen với văn học, làm quen chữ viết, hoạt động tạo hình, làm quen với tốn, thể dục buổi sáng nhờ mà sống trẻ vui vẻ, hồn nhiên Có thể nói cho trẻ hoạt động với âm nhạc đầy sức hấp dẫn lý thú, đường mang đến cho trẻ niềm vui, niềm say mê kích thích trẻ hoạt động lúc, nơi Đối với trẻ “âm nhạc nguồn sữa để nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ” Với tầm quan trọng nên chọn đề tài :“Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc” 3/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Đặc điểm tình hình: Tình hình thực tế đơn vị: Trường nằm Bắc Sông Đuống, thành lập từ năm 1980 đến 36 năm Năm học 2015-2016 trường có 14 lớp với tổng số học sinh 733.Trường chia làm khu Khu A thôn Yên Viên, khu B thôn Cống Thôn, khu C thôn Lã Côi Trường thực tốt chuyên đề giáo dục lĩnh vực, phát triển thể chất, phát triển tình cảm xã hội Tổng số cán nhân viên trường 76 đồng chí, 100% cán giáo viên nhân viên đạt chuẩn chuẩn Tập thể giáo viên nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi có nhiều kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho họat động âm nhạc tương đối đầy đủ như: đàn ocgan, loại mũ âm nhạc, xắc xô, gỗ, trống con, trống cơm số trang phục biểu diễn cô trẻ Trường cịn có phịng khiếu dành riêng cho hoạt động âm nhạc để hoạt động âm nhạc Những thuận lợi khó khăn: Qua q trình thực đề tài tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: - Được quan tâm đạo sát Sở giáo dục đào tạo Hà Nội, Phòng giáo dục đào tạo huyện Gia Lâm tạo điều kiện cho tham gia buổi tập huấn, học tập chuyên đề nhằm nâng cao chất lương chăm sóc giáo dục trẻ - Trường có nhiều thành tích việc tham gia phong trào văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao phịng giáo dục địa phương phát động Trường ln trì giữ vững anh hiệu trường chuẩn quốc gia, trường tiên tiến cấp huyện, huân chương lao động hạng ba, chi vững mạnh, cơng đồn vững mạnh suất sắc - Ban giám hiệu nhà trường có nhiều kinh nghiệm công tác quản lý đạo chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, thường xuyên kiểm tra, thăm lớp, dự giờ, tổ chức nhiều thi như: giáo viên giỏi cấp trường, thi làm dồ dùng đồ chơi, giao lưu văn nghệ nhóm lớp - Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên bồi dưỡng nâng cao chuyên môn đầu tư đầy đủ sở vật chất như: máy vi tính, máy chiếu, tivi, đầu đĩa, đài đồ dùng phương tiện dạy học 4/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc - Khung cảnh sư phạm, khuôn viên trường ln xanh, sạch, đẹp, an tồn đủ ánh sáng Môi trường thân thiện gần gũi với trẻ * Về thân: - Bản thân giáo viên trẻ, ln nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, ban giám hiệu, đồng nghiệp phụ huynh tin tưởng giúp đỡ - Được tham gia buổi tập huấn, học tập chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ * Học sinh: - 100% trẻ có độ tuổi, trẻ ngoan, nhanh nhẹn, khỏe mạnh nên việc tiếp thu kiến thức đồng * Phụ huynh: - Ban thường trực hội phụ huynh tâm huyết, nhiệt tình, ln sát cánh cúng với nhà trường - Đa số phụ huynh lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo với em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình học tập em lớp 2.2 Khó khăn: * Bản thân: - Tuổi đời tuổi nghề trẻ nên kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục đơi cịn chưa linh hoạt sáng tạo * Học sinh: - Một số trẻ chậm tiếp thu kiến thức, số trẻ hiếu động, kiến thức, kỹ năng, thái độ môn học nhiều hạn chế - Với lứa tuổi mẫu giáo bé máy phát âm yếu ớt, họng cứng chưa linh hoạt, lưỡi cịn chưa hồn thiện, thở yếu hời hợt (bảng khảo sát tháng 9), nhiều trẻ hát chưa rõ lời, chưa giai điệu - Thực trạng: Qua khảo sát đầu năm khả âm nhạc trẻ, kết sau: SỐ TRẺ NỘI DUNG KHẢO SÁT ĐẦU NĂM (Tháng 9) Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động 34 trẻ = 45% Trẻ hát rõ lời, giai điệu hát 29 trẻ = 39% 75 Khả vận động, học theo nhạc Hứng thú tham gia biểu diễn văn nghệ 32 trẻ = 43% 37 trẻ = 49% (Bảng khảo sát khả âm nhạc trẻ đầu năm – tháng 9) * Phụ huynh: 5/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc - Phụ huynh chủ yếu làm nghề nơng bn bán nhận thức cịn hạn chế, chưa tự giác, chưa quan tâm nhiều đến việc học tập em mình, đặc biệt trẻ mầm non chưa có ý thức việc học II Các biện pháp thực hiện: Giáo dục âm nhạc trường mầm non thực thông qua hoạt động: ca hát, nghe hát, vận động theo nhạc trò chơi âm nhạc Để giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc thực số biện pháp sau: Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập để kích thích trẻ tham gia tích cực vào hoạt động âm nhạc Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mẫu giáo bé thích đẹp, màu sắc sặc sỡ, lạ Để trẻ tham gia tích cực vào hoạt động âm nhạc cố gắng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi đẹp trang trí vào góc âm nhạc để thu hút ý trẻ Bố trí, xếp dụng cụ, đồ dùng âm nhạc gần gũi, thoải mái cho trẻ hoạt động Từ nguyên vật liệu như: loại vỏ hộp bia, hộp sữa, thùng giấy, loại bìa cattong trẻ tạo loại đồ dùng, đồ chơi như: đàn, mõ, mũ, váy Tất loại đồ dùng đồ chơi trạng thái mở để trẻ dễ dàng lấy sử dụng Khi bố trí góc âm nhạc cần ý cho tiếng ồn trẻ góc âm nhạc khơng làm ảnh hưởng đến góc chơi khác Mơi trường âm nhạc trẻ 6/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Để kích thích tình tị mị, ham hiểu biết lơi trẻ vào góc chơi âm nhạc ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa Khuyến khích trẻ tự làm hay trang trí số đồ dùng, đồ chơi để vỗ hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Có thể cho trẻ phối hợp với nhóm tạo hình trang trí váy áo trẻ vơ thích thú sử dụng sản phẩm tạo Biện pháp 2: Kết hợp âm nhạc vào hoạt động Hoạt động âm nhạc trước học buổi sáng :           Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, cháu chưa tự giác Giai đoạn trẻ bộc lộ tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc âm nhạc góp phần tác động lớn Biết biện pháp bình thường biết chọn cho cho phù hợp với thời điểm quan trọng suy nghĩ, đưa số hát lôi trẻ ca khúc: “Em Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ lời ca: “Nắng vừa lên em Mẫu giáo, chim chuyền cành hót chào chúng em  giáo khen em chăm học,  mừng vui đón em vào trường ”Rồi bài  “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng, “Trường chúng cháu trường Mầm non” Phạm Tuyên Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Con chim hót cành cây” Rồi ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” Hồ Bắc           Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề nếp trước vào lớp phải lễ phép, tự tin qua “Lời chào buổi sáng”của Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào bố mẹ Con  chào  bố  ạ.  Con chào mẹ   yêu  con  đi  học nhé  chiều  con  lại  Cho trẻ nghe trẻ hát theo Ngoài tác động âm nhạc giúp trẻ làm quen, củng cố chương trình trẻ phải học hát Cịn có nhiều hát không cần trẻ phải hát tạo khơng khí vui vẻ đến trường: “Đi học” Bùi Đình Thảo, “Bài ca học” Phan Trần Bảng không giúp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh mà chăm bữa ăn giấc ngủ : “Ngày học” Nguyễn Ngọc Thiện Vào đầu đón trẻ cuối trả cho trẻ vận động theo nhạc với nhóm cá nhân trẻ,cơ phát huy tính độc lập hoạt động trẻ, phát triển khiếu trẻ cô dễ dàng sửa sai cho trẻ 7/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Hình ảnh trẻ hát theo nhạc theo nhóm trả trẻ Hoạt động âm nhạc học âm nhạc:  Thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc lúc nơi làm quen với âm điệu hát chủ đề Khi vào tiết học hướng dẫn trẻ biểu diễn với nhiều phong cách khác phù hợp với lời hát: Ví dụ: Bài “Múa cho mẹ xem”  Làm động tác nhẹ nhàng, múa dẻo phù hợp với lời hát thể tình cảm mẹ qua lời hát “Múa với bạn Tây Nguyên” Làm động tác vùng Tây Nguyên động tác đánh cồng, chiêng để thể tình cảm vùng Tây Nguyên yêu dấu… Trẻ hát hát chủ đề trẻ hiểu thêm sống xung quanh yêu quê hương đất nước Từ tạo cho trẻ cảm nhận nghệ thuật liên hệ đến việc giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ thơng qua hát Trẻ thể tình cảm hát nhạc, rõ lời, thể cường độ sắc thái phù hợp với nội dung hát Trẻ hát, biểu diễn nhiều hình thức tập thể, tốp ca, đơn ca, hát nối, hát có lĩnh xướng, hát nâng cao…tạo cho trẻ hứng thú cảm nhận âm nhạc Vận động theo nhạc hoạt động phối hợp âm nhạc hoạt động múa nghệ thuật tạo cho trẻ có cảm nhận nhịp điệu, sắc thái, 8/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc điệu góp phần tích cực vào phát triển trí tuệ thể chất Trẻ vận động lớp, nhóm, cá nhân với hát Do có tác dụng giáo dục tình cảm đạo đức, hình nhân cách cho trẻ Ngoài biểu diễn nghệ thuật cho trẻ sử dụng nhạc cụ: phách tre, xắc xô, trống, quạt, múa… cho phù hợp với hát để chọn nhạc cụ cho phù hợp Hơn cần chọn trang phục cho trẻ biểu diễn hát Ngoài âm nhạc, tổ chức nghe nhạc khác, lồng ghép âm nhạc vào học cho phù hợp làm cho tiết học trở nên phong phú Trẻ biểu diễn âm nhạc học âm nhạc Hoạt động âm nhạc hoạt động làm quen văn học : Trong LQVH giáo viên dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp Thông qua việc dạy thơ “Hạt gạo làng ta” Trần Đăng Khoa, sau trẻ đọc thơ xong cô kết hợp cho trẻ nghe hát “Hạt gạo làng ta” Trần Viết Bính phổ nhạc Và giai điệu trữ tình hát giúp cho ý thơ thơ nâng cao, tiết học thêm sinh động, phong phú trẻ ý 9/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Khi cho trẻ đọc thơ “Bác Hồ em” kết hợp nghe hát “Nhớ ơn Bác” Phan Huỳnh Điểu; Thơ “Chú đội hành quân mưa” kết hợp nghe hát “Màu áo đội” Nguyễn Văn Tý Khi đọc ban giám khảo cho bình thường trình thực kinh nghiệm làm cho tiết thơ, truyện sinh động, hấp dẫn đồng thời giúp trẻ cảm thụ nội dung thơ, câu chuyện qua hát khơng phải nội dung lồng ghép để chuyển tiếp cho hay Ngoài số đồng dao, thơ, truyện chương trình nhiều nhạc sĩ sáng tác thành nhạc xoay chuyển hát như:               “Gánh gánh gồng gồng”                “Chi chi chành chành”                        “Rềnh rềnh ràng ràng” Giúp trẻ tiếp thu nhanh, mau thuộc gây hứng thú trình học cháu Hoạt động âm nhạc hoạt động khám phá khoa học: Để giúp trẻ hiểu đắn đề tài hoạt động chung làm quen khám phá khoa học thơng qua việc trị chuyện, đàm thoại, quan sát, trị chơi việc kết hợp sử dụng âm nhạc học góp phần tạo cho trẻ có cảm xúc với đối tượng “Giới thiệu số loài hoa” yêu cầu trẻ phân biệt số loại hoa, so sánh, nhận xét giống khác biết thưởng thức vẻ đẹp, mùi thơm, u q, bảo vệ Sau ta cho trẻ nghe “Hoa vườn” cho cháu nghe “Ra vườn hoa” Văn Tấn Và nhiều chủ đề khác vậy, không nên dừng lại phần nghe để chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề tài dạy đó… Chính mà để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thơng qua tình hình thực tế trường, lớp giáo viên cần hướng dẫn, gợi ý sau: cô giáo Mầm non, bắt đầu tiến hành hoạt động với trẻ, giáo  nên khởi đầu trị chơi, hát hát dân ca, nghe giai điệu nhẹ nhàng cho trẻ hát hát ngắn, dễ nhớ Cơ giáo ghi âm nhạc hay để phục vụ tốt cho hoạt động Một thủ thuật thơng dụng cho chơi trị chơi hay hát đồng ca để tập trung ý trẻ, sau chuyển nhanh sang hoạt động khác Duy trì cân đối vận động “Động tĩnh” Khi kết thúc hoạt động nên làm cho nhóm trẻ lắng dịu xuống giai điệu hay tập thư giãn đạt kết cao khi  tạo chuyển tiếp ngào, uyển chuyển hoạt động 10/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Nếu dừng lại đột ngột, đứt quãng chuyển sang hoạt động làm cho trẻ tập trung, dễ xảy lộn xộn Khi trẻ có nhiều kinh nghiệm âm nhạc, vận động tự tin hơn, bổ sung vật dụng như: mũ hay trang phục yêu cầu trẻ sáng tạo vận động cho phù hợp với trang phục Các lời nhận xét cụ thể, khích lệ thích hợp tạo cho trẻ sáng tạo tích cực Tránh lời nhận xét chung chung tốt, hay, dở, đúng, sai Một số hình thức hoạt động nghệ thuật trường mầm non như: Hát, nghe nhạc, vận động sáng tạo, trị chơi có tác dụng lớn việc tạo hưng phấn, phát triển nhận thức, trí tưởng tượng, giáo dục tình cảm xã hội lành mạnh, làm phong phú giới nội tâm trẻ, hình thành phát triển tình cảm thẩm mỹ, kích thích khả sáng tạo trẻ trình khám phá, tìm hiểu giới xung quanh Do vậy, giáo viên mầm non cần trau dồi kiến thức, kỹ cảm nhận thể đẹp xung quanh nữa, để vận dụng tổ chức tốt hình thức cho trẻ tập hát, nghe nhạc, vận động, chơi trị chơi đóng vai, đóng kịch phù hợp, hiệu với trẻ Biện pháp 3: Tổ chức số trò chơi phục vụ âm nhạc Đối với trẻ thơ hoạt động với âm nhạc thông qua trò chơi biện pháp hữu hiệu Trò chơi trở thành phương tiện để đem đến trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ giúp trẻ tích cực tham gia họat động âm nhạc Hiện trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc mầm non Các yếu tố góp phần làm cho trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc lứa tuổi mẫu giáo -4 tuổi học mà chơi, chơi mà học a) Trò chơi “Tai thính” - Mục đích: Phát triển tai nghe, phát nhận giọng hát bạn - Chuẩn bị: Mũ chóp kín - Cách chơi: Cơ cho trẻ đội mũ chóp kín, gọi trẻ khác đứng lên hát hát Cô đố trẻ đội mũ chóp bạn vừa hát Nếu trẻ chưa đốn đúng, u cầu bạn hát lại để trẻ đoán 11/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Trị chơi “Tai thính” b) Trị chơi “Ơ bí mật” - Mục đích: Trị chơi giúp trẻ ôn luyện hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên biểu diễn mong muốn khám phá bí mật bên cửa - Chuẩn bị: Các hình ảnh phù hợp theo chủ đề phía sau cửa máy vi tính - Cách chơi: Cho trẻ chia làm đội, hai đội trưởng lên oản để tìm đội chơi trước Có từ – ô cửa đánh dấu theo thứ tự từ 1- 6, cửa có mầu khác Đội chơi trước chọn ô cửa, ô cửa mở bên cửa có hình ảnh đội phát hát hát nói hình ảnh VD: Khi đội mở cửa có hình vịt đội phát hát hát có vịt “Đàn vịt con” Nếu đội chọn cửa mà khơng hát hát có nội dung hình ảnh quyền hát thuộc đội bạn 12/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Trị chơi “Ơ bí mật” c) Trị chơi “Ai nhanh hơn” - Mục đích: Phát triển tai nghe, trẻ phản ứng nhanh - Chuẩn bị: Ghế để trẻ chơi trò chơi - Cách chơi: Mỗi lần chơi gồm trẻ Trẻ xung quanh ghế hát Khi nhạc kết thúc trẻ phải thật nhanh tìm ghế để ngồi Mỗi ghế có trẻ Những lần chơi sau giáo thêm bớt số trẻ số ghế Luật chơi: Trẻ chậm, khơng tìm ghế ngồi phải nhảy lị cị 13/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Trị chơi “Ai nhanh hơn” d) Trò chơi “Nghe thấu, hát tài” - Mục đích: Trị chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn - Chuẩn bị: Một số câu hát hát nằm chủ trẻ học - Cách chơi: Thành viên thứ hai đội ngồi lớp, nói thầm vào tai trẻ đại diện hai đội số câu hát giống Sau nhiệm vụ hai bạn phải chạy nhanh đội nói lại câu hát cho bạn thứ hai nghe, bạn thứ hai lại nói thầm vào tai bạn thứ tiếp tục bạn cuối đội, bạn cuối phải lên hát lại câu hát Nếu đội hát nhanh đội thắng VD: Cơ nói thầm vào tai trẻ đại diện hai đội câu hát “ Yêu công nhân, lớn lên cháu lái máy cày” Hai trẻ đại diện chạy nói thầm vào tai cho bạn thứ hai đội bạn cuối đội lên hát lại lời câu hát 14/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Trò chơi “Ghe thấu, hát tài” e) Trò chơi: “Nghe âm đoán tên dụng cụ” - Mục đích: Trị chơi phát triển tai ghe, trẻ phản ứng nhanh với loại tiết tấu khác ghi nhớ có chủ định - Chuẩn bị: Các loại dụng cụ âm nhạc, trống, khăn che mắt - Cách chơi: Cơ có loại dụng cụ âm thanh, nhiệm vụ trẻ lên dùng khăn che mắt trẻ lại cô cho trẻ lên chọn loại dụng cụ âm nhạc trẻ thích gõ Trẻ bịt mắt có nhiệm vụ đồn xem bạn vừa sử dụng loại dụng cụ để gõ 15/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Trị chơi: “Nghe âm đốn tên dụng cụ” Biện pháp 4: Sử dụng loại dụng cụ âm nhạc trang phục gây hứng thú cho trẻ Âm nhạc ăn tinh thần trẻ Những nhà nghiên cứu âm nhạc giúp trẻ thoải mái học tập hoạt động tốt, trí óc phát triển, trí tưởng tượng ngày phong phú Vậy người giáo viên mầm non cần cho trẻ phát triển tồn diện tổ chức hoạt động âm nhạc giáo viên cần linh hoạt chuẩn bị dụng cụ, trang phục biểu diễn cho trẻ Giáo viên cần cung cấp nhiều nguồn âm để trẻ kết hợp sử dụng với trang phục như: mõ, phách tre, trống Từ nguyên vật liệu phế thải sẵn có, dễ tìm trẻ tự thiết kế đồ dùng, nhạc cụ sáng tạo kích thích trẻ tham gia hoạt động Trẻ mặc quần áo tham gia trang trí trẻ phấn khởi hứng thú với hoạt động âm nhạc 16/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Trẻ biểu diễn âm nhạc với dụng cụ âm nhạc Trẻ biểu diễn âm nhạc với trang phục trẻ trang trí 17/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc III Kết thực Qua chủ đề thực chương trình khoảng thời gian không nhiều nhận thấy: - 95% trẻ say sưa hứng thú với hoạt động âm nhạc - Trẻ hát câu, từ, hát rõ lời, nhịp điệu hát - Trẻ có số kỹ biểu diễn, tự làm động tác phù hợp với câu hát - Có phong cách biểu diễn âm nhạc sân khấu, trẻ mạnh dạn, tự tin biểu diễn - Trẻ thích học, thích múa hát, ln có tâm trạng vui vẻ hứng thú chuẩn bị vào tiết học âm nhạc vào chiều thứ hàng tuần Từ áp dụng biện pháp đến thu dược số kết đáng kể sau: TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SAU KHI ÁP DỤNG 34 trẻ = 45% 72 trẻ = 96% 29 trẻ = 39% 65 trẻ = 86,7% Khả vận động theo nhạc 32 trẻ = 43% 68 trẻ = 90,6% Hứng thú tham gia biểu diễn văn nghệ 37 trẻ = 49% 70 trẻ = 93,3% NỘI DUNG SỐ CHÁU Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Trẻ hát rõ lời,đúng giai điệu hát 75 Khảo sát khả âm nhạc trẻ sau áp dụng biện pháp 18/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc C KẾT THÚC VẤN ĐỀ “Trẻ em búp cành”, trẻ em cấp ngành quan tâm, chăm sóc giáo dục Muốn trẻ trở thành người mới, xã hội chủ nghĩa theo xu chung toàn xã hôi trẻ cần phải giáo dục theo hình thức tổ chức đa dạng phong phú lúc nơi Vì tổ chức hoạt động giáo dục mầm non yếu tố cần cần thiết nhằm thực mục tiêu chiến lược phát triển mầm non Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo vấn đề quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Hình thức tổ chức cho trẻ hát, múa, biểu diễn chơi trò chơi âm nhạc giúp trẻ phát triển tai nghe kỹ sống cho trẻ Thông qua giúp trẻ phát triển tồn diện mặt: nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hơi, thẩm mỹ Qua hát, điệu múa, điệu dân ca vùng miền, trẻ biết yêu đẹp thiên nhiên, người, động vật, quê hương, đất nước đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh Tâm hồn trẻ vui vẻ, ngây thơ, trắng Thông qua việc áp dụng biện pháp góp phần giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc rút học kinh nghiệm sau: Giáo viên phải có trách nhiệm cao với công việc, biết xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ năm theo tháng, chủ đề, tuần, ngày, phải yêu nghề, say mê, tận tình với cơng việc, u q trẻ Người giáo viên phụ trách lớp phải nắm vững kiến thức, kỹ giáo dục âm nhạc Không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham quan học tấp, sáng tạo phương pháp giảng dạy Tích cực, thường xuyên nghiên cứu, làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho trẻ hoạt động Trang trí lớp đẹp, phóng phú, tạo góc mở cho trẻ hoạt động để lơi cuốn, kích thích hứng thú trẻ có tác dụng lớn việc tuyên truyền với phụ huynh Kết hợp âm nhạc vào hoạt động khác Tổ chức tốt hoạt động âm nhạc cho trẻ ngày hội, ngày lễ Biết phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường, có biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh rèn cháu nhà để trẻ tích cực tham gia hoạt động âm nhạc 19/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Trên số kinh nghiệm nhỏ thân sau gần năm áp dụng lớp mẫu giáo bé Do điều kiện thời gian có hạn nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót Vì kính mong nhận góp ý chân thành bạn đồng nghiệp, ban giám hiệu để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh mang lại hiệu cao Tôi xin trân trọng cảm ơn! 20/20 skkn ... tâm hồn trẻ thơ” Với tầm quan trọng nên chọn đề tài :? ?Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc? ?? 3/ 20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực. .. trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Trẻ biểu diễn âm nhạc với dụng cụ âm nhạc Trẻ biểu diễn âm nhạc với trang phục trẻ trang trí 17/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo. .. thú tham gia biểu diễn văn nghệ 32 trẻ = 43 % 37 trẻ = 49 % (Bảng khảo sát khả âm nhạc trẻ đầu năm – tháng 9) * Phụ huynh: 5/20 skkn Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi tích cực tham gia hoạt