PHÒNG GD ĐT VĨNH TƯỜNG CHUYÊN ĐỀ PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI THỰC HIỆN NGUYỄN THỊ VÂN ANH TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN SỐ TIẾT 15 Lời cảm ơn! Để hoàn thành chuyên[.]
CHUYÊN ĐỀ: PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ NGƯỜI THỰC HIỆN: NGUYỄN THỊ VÂN ANH TỔ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN SỐ TIẾT: 15 Lời cảm ơn! Để hoàn thành chuyên đề này, nhận ủng hộ, giúp đỡ, tạo điều kiện nhiều cá nhân, đơn vị tập thể ngồi ngành Giáo dục Tơi xin trân thành cảm ơn giúp đỡ, tạo điều kiện Ban giám hiệu trường THCS Vĩnh Tường, tập thể thầy cô giáo trường THCS Vĩnh Tường– Huyện Vĩnh Tường – Tỉnh Vĩnh Phúc Cảm ơn ủng hộ nhiệt tình tập thể em học sinh đặc biệt em học sinh khối lớp trường THCS Vĩnh Tường Tôi trân thành cảm ơn thầy cô giáo giảng dạy môn Sinh học nhà trường THCS Huyện Vĩnh Tường – Tỉnh Vĩnh Phúc Tôi trân thành cảm ơn người bạn, người đồng nghiệp công tác nhiều trường THCS Huyện Vĩnh Tường Cuối xin trân thành cảm ơn giúp đỡ, tạo điều kiện, động viên từ phía người thân gia đình tơi! 75 skkn MỤC ĐÍCH CHUYÊN ĐỀ Phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học lớp Trung học sở Nội dung chuyên đề nhằm đề cập tới vấn đề lí luận chung, lí luận riêng việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi, tập trung nghiên cứu tới học sinh giỏi mơn Sinh học Chun đề cịn đề cập tới thực trạng vấn đề phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Sinh hoc 9, từ tìm thực số giải pháp nhằm khắc phục điểm tồn đó, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn nhà trường THCS Nội dung chuyên đề đề cập tới số yêu cầu nhà trường, giáo viên, học sinh cấp, ngành có liên quan việc góp phần nâng cao chất lượng học sinh giỏi THCS, học rút từ thực tiễn, khả áp dụng, hiệu sáng kiến, Chuyên đề đề cập tới số kiến nghị, đề xuất với nhà trường, địa phương, cấp quản lý giáo dục nhằm nâng cao hiệu việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi THCS 76 skkn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT – BẢNG BIỂU Danh sách từ viết tắt - HS: học sinh - HSG: Học sinh giỏi - GV: giáo viên - NST: Nhiễm sắc thể - SL: số lượng - THCS: Trung học sở - TSHS: Tổng số học sinh - TB: Trung bình Danh mục bảng biểu Bảng Thống kê số lượng học sinh giỏi môn Sinh hoc kì thi HSG Tỉnh Vĩnh Phúc năm học gần 77 skkn CHƯƠNG MỞ ĐẦU 1.1 Đặt vấn đề Đảng Nhà nước ta quan đến vấn đề giáo dục Nghị Đại hội IX Đảng nhấn mạnh: ((Phát triển Giáo dục - Đào tạo điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh bền vững)) Chất lượng giáo dục - đào tạo vấn đề mà toàn xã hội quan tâm Vậy làm để nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo, thời kỳ vấn đề lớn đặt toàn xã hội, chịu trách nhiệm trực tiếp người làm cơng tác ngành giáo dục tất ngành học, bậc học; cấp học, có bậc THCS Trong năm gần nhà trường THCS vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục đại trà chất lượng giáo dục mũi nhọn học sinh giỏi quan tâm nhiều Nhiều thầy cô giáo giảng dạy mơn Sinh học THCS có nhiều tâm huyết với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi có HSG mơn Sinh học Tuy nhiên kết đạt chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu nhà trường toàn xã hội Việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhiều mang tính hình thức cịn nhiều hạn chế Vậy làm để nâng cao chất lượng giảng dạy nói chung chất lượng học sinh giỏi mơn Sinh học lớp THCS nói riêng, góp phần nâng cao chất lượng học sinh giỏi số lượng chất lượng cho nhà trường vấn đề cần giải Xuất phát từ yêu cầu nên chọn chuyên đề: (( Phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học lớp THCS)) 1.2 Mục tiêu – Phạm vị ngiên cứu 1.2.1 Mục tiêu Đề tài nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi môn sinh học qua kỳ thi chọn học sinh giỏi vịng Huyện vịng Tỉnh, hướng tới có nhiều học sinh đạt học sinh giỏi vòng Tỉnh tỉ lệ học sinh thi đỗ vào trường chuyên cao 78 skkn 1.2.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu nội dung, chương trình sách giáo khoa mơn Sinh học THCS tài liệu liên quan đến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi bậc THCS Nghiên cứu sở lý thuyết, thực tiễn vấn đề phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học THCS Tổng hợp số kiệu thống kê, khảo sát, báo cáo,… Nghiên cứu, thực nghiệm sư phạm học sinh khối trường THCS Vĩnh Tường - Huyện Vĩnh Tường - Tỉnh Vĩnh Phúc 1.3 Mục đích nghiên cứu Chuyên đề nhằm đề xuất số giải pháp nhằm phát bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Sinh học lớp THCS, góp phần nâng cao hiệu việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi đồng thời tạo nguồn cho cấp học 1.4 Ý nghĩa thực tiễn Những vấn đề bản, giải pháp chủ yếu đề tài áp dụng vào thực tiễn giảng dạy trường THCS Vĩnh Tường – Huyện Vĩnh Tường Tỉnh Vĩnh Phúc, mang lại hiệu tốt 1.5 Kết cấu chuyên đề Chuyên đề gồm chương: Chương 1: Mở đầu Chương 2: Cơ sở khoa học việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi Chương 3: Một số giải pháp nhằm phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học THCS Chương 4: Kết việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học THCS Chương 5: Kết luận 79 skkn CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC PHÁT HIỆN, BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MƠN SINH HỌC THCS VÀ Q TRÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Cơ sở khoa học 2.1.1 Cơ sở lí luận Trong Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII nêu: ((Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài)) Như vậy, Giáo dục - Đào tạo nói chung bồi dưỡng “nhân tài” nói riêng vấn đề cấp bách, lúc hết đất nước ta cần người tài năng, nhiệt huyết để đón đầu, tiếp thu thành tựu khoa học mới, công nghệ đại, phát minh, sáng chế có giá trị cao để đáp ứng yêu cầu đất nước thời kỳ Đào tạo bồi dưỡng nhân tài nhiệm vụ cao toàn xã hội, song trách nhiệm trực tiếp người làm cơng tác giáo dục, có bậc học Trung học sở (THCS) Tại Nghị Trung ương khoá VIII Giáo dục Đào tạo rõ: ((Trường THCS giáo viên THCS có nhiệm vụ phát bồi dưỡng học sinh giỏi)) Việc phát tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi thi học sinh giỏi nội dung vô quan trọng giáo dục – đào tạo có ý nghĩa to lớn nhằm: “Động viên, khích lệ học sinh giáo viên dạy giỏi; góp phần thúc đẩy cải tiến, nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng công tác quản lý, đạo cấp quản lý giáo dục; đồng thời phát học sinh có khiếu để tiếp tục bồi dưỡng cấp học cao hơn, nhằm đào tạo nhân tài cho đất nước” (Điều 1–Quy chế thi chọn học sinh giỏi, ban hành kèm theo định số 3479/1997/QĐ - Bộ GD – ĐT) 2.1.2 Cơ sở thực tiễn Sinh học môn khoa học thực nghiệm, có khả cung cấp cho học sinh 80 skkn khối lượng tri thức phong phú tượng tự nhiên, quy luật sinh học, kiến thức dạng sinh vật sống như: Thực vật, Động vật, Vi sinh vật, Con người, … hình thành, hồn thiện cho học sinh kỹ năng, kỹ xảo môn cần thiết sống , đặc biệt kỹ ứng dụng kiến thức vào thực tế đời sống, sản xuất, học tập,… sở để bồi dưỡng cho học sinh giới quan khoa học quan điểm nhận thức đắn, khả hình thành cho học sinh nhân cách người xã hội, đồng thời môn khoa học cung cấp cho đất nước “ nhân tài” lĩnh vực sinh học Học sinh khối lớp lớp cuối cấp nhà trường THCS, em giai đoạn có nhiều thay đổi mặt tâm sinh lý, có hồn thiện trí tuệ, khả học tập, ý thức học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho việc phát huy lực em, sở để nâng cao chất giảng dạy, bồi dưỡng, qua kỳ thi học sinh giỏi Tuy nhiên đặc điểm tiềm tàng nhiều yếu tố gây khó khăn cho chất lượng mơn Sinh học, chất lượng học sinh giỏi Phát bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ giáo viên làm công tác giảng dạy nhà trường THCS Tuy nhiên hiệu việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi qua kỳ thi cao hay thấp lại không giống nhà trường, thầy cô giáo đứng bồi dưỡng đội tuyển Điều khẳng định: phát bồi dưỡng học sinh giỏi vấn đề cần xem xét, đánh giá, nhận định từ nhà trường tới tổ chuyên mơn, giáo viên,… 2.2 Mơ hình nghiên cứu Xuất phát từ sở lí luận, sở thực tiễn thực trạng vấn đề Phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học lớp THCS mà xây dựng kế hoạch nghiên cứu phương pháp thực 2.2.1 Quá trình nghiên cứu Đề thực năm học 2000 – 2001 đến Năm học 2000 – 2001 năm học thực sáng kiến trường THCS Thổ Tang, cịn gặp số khó khăn định phương pháp 81 skkn thực Đội tuyển học sinh giỏi năm học tập trung học tập thời gian ngắn trước diễn kỳ thi vơ địch để chọn học sinh giỏi vịng trường kỳ thi học sinh giỏi vòng huyện Tuy nhiên, kết học sinh giỏi năm học cao tồn huyện: có HS đạt giải Huyện HS đạt giải ba Tỉnh huyện Năm học 2004 – 2005, năm thứ áp dụng sáng kiến vào thực tiễn công tác giảng dạy, phát bồi dường học sinh giỏi môn Sinh học Rút kinh nghiệm từ điểm hạn chế năm học trước, chủ động việc nghiên cứu giải pháp, chủ động mặt thời gian, nội dung, cách tổ chức chọn học sinh cách thức bồi dưỡng học sinh Chú ý đặc biệt yếu tổ chủ quan từ học sinh, phát huy tính chủ động, sáng tạo, nghiêm túc hoạt động học tập học sinh học khóa bồi dưỡng học sinh giỏi Do kết đạt năm học 2004 – 2005 có tiến rõ rệt, có chuyển biến mạnh mẽ chất lượng môn chất lượng học sinh giỏi: có HS đạt giải nhì kì thi HSG Huyện Vĩnh Tường HS đạt giải nhì kì thi HSG Tỉnh Vĩnh Phúc Năm học 2007 – 2008 năm học thứ trực tiếp giảng dạy chịu trách nhiệm đội tuyển học sinh giỏi môn Sinh học khối lớp Trường THCS Vĩnh Tường vốn có bề dày truyền thống công tác bồi dưỡng HSG nơi qui tụ em HS chăm học tập Phát huy thuận lợi kết đạt năm học trước, với tích cực nghiên cứu hoàn thiện chuyên đề thân, nhận giúp đỡ, tạo điều kiện từ nhiều phía Tơi áp dụng chun đề từ buổi học năm học Việc phát chọn học sinh giỏi thực sau học em học sinh khối lớp Sau chọn đội tuyển tiến hành vào việc thực giải pháp bồi dưỡng học sinh giỏi theo sáng kiến kinh nghiệm mang lại hiệu tốt nhiều so với năm học trước đó:có nhiều HS đạt giải cao Huyện có 16 HS đạt giải cao kì 82 skkn thi HSG vòng tỉnh Đội tuyển Sinh học xếp thứ đồng đội toàn tỉnh Năm học 2009 – 2010 năm học thứ trực tiếp giảng dạy chịu trách nhiệm đội tuyển học sinh giỏi môn Sinh học khối lớp Trường THCS Vĩnh Tường Cũng năm học trước, áp dụng chuyên đề từ buổi học năm học theo sáng kiến kinh nghiệm mang lại hiệu tốt nhiều so với năm học trước Thành tích đội tuyển HSG năm 2009-2010 đánh giá ((tốt nhiều năm trước đó)): có nhiều HS đạt giải cao Huyện có 19 HS trường THCS Vĩnh Tường đạt giải cao kì thi HSG vòng tỉnh chiếm tỉ lệ 100% Đội tuyển Sinh học xếp thứ đồng đội toàn tỉnh 2.2.2 Phương pháp nghiên cứu 2.2.2.1 Nghiên cứu tài liệu: Trong q trình thực hiện, tơi nghiên cứu nhiều tài liệu liên quan như: Sách giáo khoa, sách giáo viên môn sinh học từ lớp đến lớp 9; tài liệu bồi dưỡng giáo viên, bồi dưỡng học sinh giỏi; tài liệu đổi nội dung chương trình sách giáo khoa,internet… 2.2.2.2 Điều tra sư phạm Đối với phương pháp lấy số liệu từ danh sách kết thi chọn học sinh giỏi vòng huyện vòng Tỉnh số năm học (từ năm 2006 – 2007 Sau có số liệu tơi tiến hành tổng hợp, phân tích đánh giá từ khái quát hóa số liệu để sử dụng vào mục đích nghiên cứu thể đề tài sáng kiến 2.2.2.3 Thực nghiệm sư phạm Chuyên đề thực thông qua lớp, buổi bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi, kiểm tra, khảo sát thi học sinh Thông qua phương pháp nhằm đánh giá mức độ hợp lý nội dung, giải pháp thực theo sáng kiến kinh nghiệm, từ có điều chỉnh hợp lý, kiểm chứng vấn đề lý thuyết áp dụng thực tiễn 83 skkn CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC THCS A Phát học sinh giỏi môn Sinh học Tiêu chí chọn học sinh giỏi môn Sinh học Việc phát chọn học sinh vào đội tuyển học sinh giỏi môn Sinh học theo tơi cần vào số tiêu chí sau: Thứ nhất, kiến thức: em chọn vào đội tuyển cần nắm kiến thức sách giáo khoa, từ phát triển thêm kiến thức nâng cao Thứ hai, kỹ năng: có số kỹ đặc thù mơn tốt như: phân tích số liệu, tổng hợp kiến thức, lập sơ đồ, làm tập sinh học,… Thứ ba, phẩm chất, lực tư duy: tiêu chí quan trọng Trong chọn học sinh giỏi cần dựa vào nhiều phẩm chất , lực tư học sinh, sở xây dựng theo số tiêu chuẩn sau: + Tinh : Khả nhạy bén học tập + Nhanh: Phát giải vấn đề nhanh chóng, sáng tạo + Chắc: Khi giải vấn đề, trình bày , thể có chắn, xác, hiệu Thứ tư, thái độ: em phải thực u thích mơn, say mê với nội dung học tập mơn, học tập nghiêm túc, kiên trì,… Ngồi chọn học sinh giỏi tơi cịn quan tâm đến tâm lý lứa tuổi, hồn cảnh gia đình học sinh, sức khỏe học sinh,… Biện pháp thực Để thực việc phát học sinh giỏi môn Sinh học thực số giải pháp sau: Một là, phân loại học sinh từ nhận lớp khối Việc phân loại học sinh thực cách lấy số liệu thống kê cuối năm kiểm 84 skkn ... sở khoa học việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi Chương 3: Một số giải pháp nhằm phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học THCS Chương 4: Kết việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học THCS Chương... vấn đề lý thuyết áp dụng thực tiễn 83 skkn CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT HIỆN VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC THCS A Phát học sinh giỏi môn Sinh học Tiêu chí chọn học sinh giỏi mơn Sinh. ..MỤC ĐÍCH CHUYÊN ĐỀ Phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học lớp Trung học sở Nội dung chuyên đề nhằm đề cập tới vấn đề lí luận chung, lí luận riêng việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi, tập trung