MỤC LỤC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 2 1 Lời giới thiệu 2 2 Tên sáng kiến 2 3 Tác giả sáng kiến 3 4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 3 5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 3 6 Ngày sáng kiến được[.]
MỤC LỤC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN .2 Lời giới thiệu .2 Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến .3 Chủ đầu tư tạo sáng kiến .3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử Mô tả chất sáng kiến Những thông tin cần bảo mật: Không 36 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 36 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến 36 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: .36 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: .36 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu 37 TÀI LIỆU THAM KHẢO .38 skkn BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Nhằm khắc sâu hiểu biết Truyện Kiều, đặc biệt tìm hiểu nhịp điệu Truyện Kiều, tham khảo số tài liệu sau: - Cuốn Thi pháp Truyện Kiều giáo sư Trần Đình Sửu – NXB GD - 2003 - Cuốn Tìm hiểu phong cách Nguyễn Du Truyện Kiều Phan Ngọc NXB Thanh niên – 2001 - Cuốn Giảng văn Truyện Kiều Đặng Thanh Lê – NXB GD – 2000 Sau tham khảo tài liệu trên, thấy tác giả có sáng tạo riêng lại chưa có điểm nhấn để khắc sâu cho học sinh thông qua giảng dạy văn học trường THPT Truyện Kiều giúp học sinh tìm hiểu thêm đặc điểm nhịp điệu Truyện Kiều, giọng điệu, hệ thống từ ngữ, điệp từ, cấp độ từ ngữ, cấp độ câu, cấp độ tổ chức văn tác phẩm cấp độ thể loại Chính vậy, tơi thấy cần thiết để thực sáng kiến Nó góp phần tích cực việc nâng cao vốn từ ngữ, từ học sinh sử dụng cách điêu luyện Tên sáng kiến ĐẶC SẮC CỦA NHỊP ĐIỆU TRUYỆN KIỀU skkn Tác giả sáng kiến - Họ tên: Hoàng Thị Hằng - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Tường – Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0961441686 - E_mail: Hoangthihang.gvnguyenvietxuan@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến Hoàng Thị Hằng, Trường THPT Nguyễn Viết Xuân – Vĩnh Tường – Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Giáo dục Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử - Tháng 3,4/2018 Mô tả chất sáng kiến - Về nội dung sáng kiến: skkn A – MỞ ĐẦU I_ Lý chọn đề tài: Nếu tính thời gian theo cách Nguyễn Du, có lẽ người Việt phải sống đêm trống canh dài trăm năm Truyện Kiều keo loan, nối sợi tơ lịng mn hệ cịn bền chặt gấp lần thứ keo thần thoại Truyện Kiều vô đồ sộ với 3254 câu thơ Truyện tuyệt vời chỗ, vào lòng người giai điệu sẵn có – thứ nhịp điệu vơ giàu có, khả biểu gần trùng khớp với tiếng lòng nhân dân Tư tưởng có lớn, có hay mà âm điệu tồi, câu thơ coi bỏ Là thành tựu nghệ thuật bật Truyện Kiều, nhịp điệu cần nghiên cứu sâu sắc hơn, để người đọc tiếp cận gần với kết luận khoa học chuẩn xác, dừng lại ở ấn tượng, cảm giác – giàu có, lại vô mơ hồ Truyện Kiều đã vào lòng người từ lâu, với phạm trù khó khăn này, người viết trước sợ sâu nghiên cứu, làm hỏng ấn tượng cảm tính mơ hồ tuyệt diệu mà câu thơ Kiều mang lại Tuy nhiên, Truyện Kiều lại làm dày thêm vốn kinh nghiệm nghiên cứu khoa học, hi vọng đưa đến kết luận ban đầu xác đáng II_ Mục đích nghiên cứu: Nởi bật nhất Truyện Kiều chính là nhịp điệu Hầu hết nhà nghiên cứu Phan Ngọc, Trần Đình Sửu giáo sư Nguyễn Lộc, học giả Đào Duy Anh, xem xét Truyện Kiều nhiều đề cập đến – gọi thẳng tên nó, đặc điểm biểu cụ thể Phan Ngọc đưa lời nhận xét tương đối xác đáng cách gieo vần, ngắt nhịp, phối thanh, dùng từ câu thơ Kiều, từ khẳng định Nguyễn Du bậc thầy việc sử dụng ngôn ngữ Giáo skkn sư Trần Đình Sửu nghiên cứu nhiều phương diện nhỏ lẻ nhịp điệu thơ Kiều không khái quát thành chương mục riêng hay thành sở lí thuyết nhịp điệu tác phẩm Bởi sáng kiến điểm nhấn để khắc sâu cho học sinh thông qua giảng dạy văn học trường THPT III _ Phạm vi tư liệu: Tôi tiến hành khảo sát phân loại dựa văn Truyện Kiều – NXB GD – 1995 giáo sư Thạch Giang biên soạn giải IV_ Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp thống kê – phân loại Phương pháp so sánh Phương pháp phân tích – bình giảng V_ Cấu trúc sáng kiến kinh nghiệm: Gồm phần lớn: Mở đầu Nội dung Kết luận kiến nghị skkn B - NỘI DUNG CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU VỀ NHỊP ĐIỆU I Khái niệm và một số vấn đề lí thuyết Khái niệm 1.1 Từ điển Tiếng Việt - Theo Từ điển Tiếng Việt - NXB Đà Nẵng + Nhịp điệu lặp lại cách tuần hoàn âm mạnh nhẹ, xếp theo hình thức định + Nhịp độ hiểu độ nhanh nhạc, hát hay mức độ tiến triển việc - Như ta đã thấy, “nhịp độ” “nhịp điệu” định nghĩa tương đối giống Tuy nhiên, “nhịp điệu” nhấn mạnh yếu tố “nhịp”, “nhịp độ” lại nhấn mạnh yếu tố “độ” Điều trở nên rõ nét ta nghiên cứu nhịp điệu nghệ thuật mối quan hệ với yếu tố nghệ thuật gần gũi với 1.2 Từ điển thuật ngữ văn học - Theo Từ điển thuật ngữ văn học, “nhịp điệu” định nghĩa phương tiện quan trọng để cấu tạo hình thức nghệ thuật văn học, dựa lặp lại có tính chất chu kì, cách quãng luân phiên yếu tố - Như vậy, nhịp điệu với tư cách phương diện nghệ thuật, đặc trưng bởi chức thể “sự cảm nhận thẩm mĩ giới” Nhịp điệu tạo nên cảm xúc thẩm mĩ mẻ, thể lí tưởng thẩm mĩ nhà văn, tác phẩm nào? skkn - Đó khác biệt lớn nhịp độ nhịp điệu nghệ thuật mà muốn phân biệt Một số vấn đề lí thuyết 2.1 Vấn đề thuật ngữ - “Nhịp điệu” thuật ngữ dễ nhầm lẫn Nó thường sử dụng lẫn với thuật ngữ khác, chất tương đối gần gũi chức năng, đặc điểm, nhịp độ, nhạc điệu, ngữ điệu 2.1.1 Nhạc điệu nhịp điệu - Khi tìm hiểu đặc điểm hình thức nghệ thuật tác phẩm – đặc biệt tác phẩm trữ tình, có tượng phổ biến xảy có đồng quy hai khái niệm “nhịp điệu” “nhạc điệu” - Tuy vậy, nhà thơ thường đánh đồng hai khái niệm đó Họ trọng nhịp điệu, thơ có hay nhờ hai yếu tố từ nhịp điệu Vì vậy, nhạc điệu cấu tạo ngữ âm lời văn nghệ thuật Khi xem xét nhạc điệu, dừng lại cấp độ cao như: tư tưởng, hình tượng, cốt truyện Sự phân biệt này chỉ mang tính tương đối, nhằm xác lập định nghĩa ngắn gọn, rõ ràng, cụ thể nhịp điệu tác phẩm 2.1.2 Nhịp điệu nhịp độ Đây là hai thuật ngữ nhắc đến so sánh sơ phần định nghĩa - “Nhịp điệu” thuật ngữ gắn bó với bút pháp nhà văn - Nhịp độ ý đến lượng thực việc ấy, kiện diễn bao lâu, nhịp điệu ý đến chất thực skkn Nhưng nhịp độ công cụ, nhịp điệu lại “ tạo cảm giác vận động sống, chống lại đơn điệu, đơn văn nghệ thuật” Như vậy, nhịp điệu thuật ngữ khác biệt hoàn toàn với nhạc điệu nhịp độ: mang đặc trưng sắc thái thẩm mĩ riêng biệt có tương đờng hay quan hệ qua lại lẫn phạm vi tác phẩm 2.2 Một số vấn đề thể loại Khái niệm của “nhịp điệu” thực chất thuộc lí luận kiểu tác phẩm trữ tình – cụ thể thể loại thơ “Nhịp điệu lực lượng chủ yếu, lực chủ yếu thơ” (Maiacopxki) Nhưng thực ra, nhịp điệu độc quyền, sở trường, mạnh tác phẩm trữ tình Truyện Kiều tác phẩm truyện thơ Nơm, cho nên, mặt lí thuyết, nhịp điệu nhịp điệu tác phẩm tự Do vậy, nhịp điệu thực tế nhịp điệu nhà thơ – nhịp điệu tác phẩm trữ tình Truyện Kiều có dung lượng đồ sộ dường ấy, lại có đời sống lâu bền gắn bó đậm sâu với tâm hồn người Việt, tựa vần ca dao thâm thúy Có thể nói, Truyện Kiều mang cốt tác phẩm tự sự, lại có hồn tác phẩm trữ tình Nhịp điệu Truyện Kiều nhịp điệu tác phẩm Cung oán ngâm Cái tài Nguyễn Du khiến cho người Việt qn truyện Nơm nói chung Truyện Kiều nói riêng tác phẩm tự Đọng lại trái tim họ, nhịp điệu trữ tình Truyện Kiều lớn khơng tư tưởng, mà vĩ đại thứ nhịp điệu giản dị mà mê hồn đó! skkn II Khảo sát và phân loại Tiêu chí phương pháp khảo sát, phân loại 1.1 Khảo sát, phân loại có tính tương đối Sau thực hiện khảo sát ban đầu, nhận thấy nhịp điệu Truyện Kiều thể nhiều cấp độ Vì vậy, tơi qút định lựa chọn tiêu chí khảo sát thống kê mang tính chất tương đối, nghĩa là khảo sát sơ và sử dụng số ước đốn gần Tơi hi vọng có dịp khảo sát sâu sắc kĩ lưỡng vài báo cáo sáng kiến kinh nghiệm khác 1.2 Khảo sát điểm Trong trình nghiên cứu, tơi có tiến hành so sánh Truyện Kiều với Truyện Hoa Tiên Nguyễn Huy Tự so sánh với ca dao (trích từ “ Tục ngữ ca dao Việt Nam” Mã Giang Lân tuyển chọn giới thiệu – NXB Giáo dục – 1998) 1.3 Sử dụng số liệu cơng trình nghiên cứu trước - Tìm hiểu và sử dụng những số liệu từ các công trình nghiên cứu trước, đã có dịp tham khảo Từ điển Truyện Kiều học giả Đào Duy Anh biên soạn – NXB VHTT - 2000 - Ngồi ra, tơi cịn sử dụng số liệu Thi pháp Truyện Kiều giáo sư Trần Đình Sửu – NXB GD – 2003 Tìm hiểu phong cách Nguyễn Du Truyện Kiều Phan Ngọc – NXB TN – 2001 Đây số tiêu chí phương pháp tiến hành thống kê khảo sát tác phẩm skkn Khảo sát 2.1 Các phương diện cần khảo sát - Nhịp điệu tác phẩm thể nhiều cấp độ - Chúng chia nhịp điệu Truyện Kiều gồm cấp độ Cấp độ từ ngữ Cấp độ dòng thơ Cấp độ tổ chức văn tác phẩm Cấp độ thể loại 2.2 Khảo sát, phân loại 2.2.1 Cấp độ từ ngữ a, Từ láy - Truyện Kiều có tổng số 507 từ láy âm tổng 3254 câu thơ b, Điệp từ b1 Các điệp từ biểu thị diễn biến thời gian - “ Vội” “ Vội vàng” .“ Vội” xuất 20 lần tác phẩm .“Vội vàng” đứng ở đầu câu: 7/17 - “ Bỗng” xuất 14 lần - “ Thoắt” xuất 17 lần - “ Trót” xuất lần - “ Kíp” “ kịp” 10 skkn ... truyện thơ Nôm, cho nên, mặt lí thuyết, nhịp điệu nhịp điệu tác phẩm tự Do vậy, nhịp điệu thực tế nhịp điệu nhà thơ – nhịp điệu tác phẩm trữ tình Truyện Kiều có dung lượng đồ sộ dường ấy, lại có... điệu Truyện Kiều giọng điệu cảm thương” 15 skkn - Sự lặp lại mơtíp, hình ảnh, từ ngữ cấu trúc câu tạo nên nhịp điệu đặc biệt rõ nét Truyện Kiều biểu giọng điệu cảm thương Nhịp điệu phương... biết Truyện Kiều, đặc biệt tìm hiểu nhịp điệu Truyện Kiều, tham khảo số tài liệu sau: - Cuốn Thi pháp Truyện Kiều giáo sư Trần Đình Sửu – NXB GD - 2003 - Cuốn Tìm hiểu phong cách Nguyễn Du Truyện