Trường: Tổ: Ngày: Họ tên giáo viên: …………………… TÊN BÀI DẠY - BÀI 16: ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN TRUNG VÀ NAM MỸ Môn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: Tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Trình bày phân hố tự nhiên theo chiều đơng - tây, theo chiều bắc – nam, theo chiều cao (trên dãy núi An-đét) Biết sử dụng đồ để xác định phạm vi, khu vực địa hình, đới kiểu khí hậu, Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tự học hồn thiện nhiệm vụ thơng qua phiếu học tập + Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với công cụ học tập để trình bày thơng tin, thảo luận nhóm + Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực Địa lí + Năng lực nhận thức Địa lí: Năng lực nhận thức giới theo quan điểm không gian, giải thích tượng q trình địa lí tự nhiên Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng cơng cụ Địa lí (bản đồ, bảng số liệu, hình ảnh, ) Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ Địa lí vào sống Phẩm chất - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên Yêu khoa học, ham học hỏi, tìm lịi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Bản đồ tự nhiên châu Mỹ Bản đồ đới kiểu khí hậu Trung Nam Mỹ Phiếu học tập Một số hình ảnh vế thiên nhiên Trung Nam Mỹ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động xuất phát/ khởi động a Mục tiêu - Kết nối vào học, tạo hứng thú cho người học b Nội dung - Thử tài hiểu biết số kiến thức khu vực Trung Nam Mĩ c Sản phẩm - Câu trả lời cá nhân học sinh d Cách thức tổ chức - Bước 1: GV nêu luật chơi + Tên trị chơi “Giải đốn hình ảnh” + Có hình ảnh, quan sát hình ảnh tìm địa danh lược đồ Hình 41.1- Lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ + Thời gian hoạt động cặp đôi phút - Bước 2: HS tham gia trò chơi, Gv gọi HS ghép hình ảnh lên lược đồ phóng to Sơng rừng Amazon Biển Ca-Ri-Bê Eo đất Trung Mĩ Núi Anđét Hoang mạc A-ta-ca-ma Cao nguyên Bra xin Bước 3: Báo cáo kết Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức, kết nối vào học Khu vực Trung Nam Mỹ gồm Trung Mỹ, đảo, quần đảo vùng biển Ca-ribê toàn lục địa Nam Mỹ Đây khu vực có thiên nhiên có phân hóa đa dạng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu phân hóa tự nhiên Trung Nam Mỹ theo chiều Bắc Nam a Mục tiêu Trình bày phân hố tự nhiên theo chiều bắc - nam Trung Nam Mỹ Biết sử dụng đồ để xác định vị trí đới thiên nhiên b Nội dung - Dựa vào thơng tin hình ảnh mục 1, trình bày phân hố thiên nhiên theo chiều bắc - nam Trung Nam Mỹ c Sản Phẩm: Sự phân hoá thiên nhiên theo chiều bắc - nam Trung Nam Mỹ thể rõ nét khác biệt khí hậu cảnh quan Đới khí hậu xích đạo nóng ẩm quanh năm, rừng mưa nhiệt đới phát triển diện rộng Đới khí hậu cận xích đạo năm có hai mùa (mùa mưa mùa khô) rõ rệt, hệ thực vật điển hình rừng thưa nhiệt đới Đới khí hậu nhiệt đới nóng, lượng mưa giảm dần từ đơng sang tây Cảnh quan thay đổi từ rừng nhiệt đới ẩm đến xa van, bụi hoang mạc Đới khí hậu cận nhiệt mùa hạ nóng, mùa đơng ấm Cảnh quan điển hình rừng cận nhiệt thảo nguyên rừng (nơi mưa nhiều); bán hoang mạc hoang mạc (nơi mưa ít) Đới khí hậu ơn đới mát mẻ quanh năm Cảnh quan điển hình rừng hỗn hợp bán hoang mạc d Cách thức tổ chức Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ Sự phân hóa tự nhiên theo chiều bắc Nhiệm vụ 1: Dựa vào hình 1,2, thơng tin SGK, nam - Sự phân hoá thiên nhiên theo chiều bắc nam Trung Nam Mỹ thể rõ nét khác biệt khí hậu cảnh quan Đới khí Khí hậu Cảnh quan hậu Xích đạo Nóng ẩm Rừng mưa quanh năm nhiệt đới phát triển diện rộng Cận xích Một năm có Rừng thưa đạo hai mùa nhiệt đới (mùa mưa mùa khô) em hãy: - Kể tên đới khí hậu Trung Nam Mỹ? Nhận xét phân hóa đó? - Trình bày phân hoá thiên nhiên theo chiều bắc - nam Trung Nam Mỹ? Đới Khí hậu Cảnh quan khí hậu Nhiệt đới Cận nhiệt - Giải thích nguyên nhân phân hoá thiên nhiên theo chiều bắc - nam Trung Nam Mỹ? Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu hoang mạc khơ hạn giới Ơn đới rõ rệt Nóng, lượng mưa giảm dần từ đơng sang tây Cảnh quan thay đổi từ rừng nhiệt đới ẩm đến xa van, bụi hoang mạc Mùa hạ Rừng cận nóng, mùa nhiệt đơng ấm thảo ngun rừng (nơi mưa nhiều); bán hoang mạc hoang mạc (nơi mưa ít) Mát mẻ Rừng hỗn quanh năm hợp bán hoang mạc Bước 2: Thực nhiệm vụ cá nhân Bước 3: Báo cáo kết - HS báo cáo kết làm việc trước lớp - HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh - Chuẩn kiến thức: 2.2 Tìm hiểu phân hóa tự nhiên Trung Nam Mỹ theo chiều đơng tây a Mục tiêu Trình bày phân hố tự nhiên theo chiều đơng - tây Trung Nam Mỹ Biết sử dụng đổ để xác định phạm vi, khu vực địa hình b Nội dung: Dựa vào hình (trang 140) thơng tin mục 2, trình bày phân hố tự nhiên theo chiều đông - tây Trung va Nam Mỹ c Sản Phẩm - Trung Mỹ: phía đơng đảo có lượng mưa nhiều phía tây nên thảm rừng rậm nhiệt đới phát triển; phía tây khô hạn nên chủ yếu xa van, rừng thưa Nam Mỹ: phân hố tự nhiên theo chiều đơng - tây thể rõ địa hình: + Phía đơng sơn ngun bị bào mịn mạnh, địa hình chủ yếu đồi núi thấp Sơn nguyên Guy-a-na có khí hậu nóng ẩm, rừng rậm rạp; sơn ngun Bra xin khí hậu khơ hạn hơn, cảnh quan rừng thưa xa van chủ yếu + Ở đồng rộng phẳng, bao gồm đồng bằng: Ơ-ri-nơ cơ, A-ma-dơn, La Pla-ta Pam-pa Đồng A-ma-dơn nằm khu vực có khí hậu xích đạo, cận xích đạo nóng ẩm, mưa nhiều nên rừng rậm bao phủ, hệ thực - động vật vô phong phú Các đồng cịn lại có mưa nên chủ yếu xa van, bụi + Phía tây miền núi An-đét cao trung bình 000 - 000 m, gồm nhiều dãy núi, xen thung lũng cao nguyên Thiên nhiên có khác biệt rõ rệt sườn đơng sườn tây d Cách thức tổ chức Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước 1: Giao nhiệm vụ Sự phân hóa tự nhiên cheo chiều đơng Dưạ vào hình 1, trang 140 thông tin - tây SGK, em hãy: - Trung Mỹ: phía đơng đảo có lượng - Trình bày phân hoá tự nhiên theo chiều mưa nhiều phía tây nên thảm rừng rậm đơng - tây Trung va Nam Mỹ? nhiệt đới phát triển; phía tây khơ hạn nên - So sánh đặc điểm địa hình Nam Mỹ với chủ yếu xa van, rừng thưa địa hình Bắc Mỹ? (Địa hình gồm khu Nam Mỹ: phân hoá tự nhiên theo vực? Là khu vực nào? vị trí phân bố chiều đơng - tây thể rõ địa hình: khu vực địa hìn?) + Phía đơng sơn nguyên + Ở đồng rộng phẳng + Phía tây miền núi An-đét Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS trao đổi trả lời câu hỏi Bước 3: HS báo cáo kết làm việc HS trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh - Chuẩn kiến thức: 2.3 Tìm hiểu phân hóa tự nhiên theo độ cao a Mục tiêu Trình bày phân hoá tự nhiên theo chiều cao dãy núi An-đét b Nội dung: Dựa vào thông tin quan sát hình mục 3, hãy: Kể tên đai thực vật theo chiều cao sườn đông An-đét qua lãnh thổ Pê-ru Cho biết đai thực vật phân bố theo độ cao nào? c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh - Thông tin phản hồi phiếu học tập CÁC ĐAI THỰC VẬT THEO ĐỘ CAO Ở SƯỜN ĐÔNG DÃY AN-ĐÉT STT Đai thực vật Độ cao (m) Rừng nhiệt đới - 000 Rừng la rộng 000 - 300 Rừng kim 300 - 000 Đồng cỏ 000 - 000 Đổng cỏ núi cao 000 - 300 Băng tuyết Trên 300 d Cách thức tổ chức Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Giao nhiệm vụ Nhiệm vụ 1: Dựa vào thơng tin quan sát hình mục 3, em kể tên đai thực vật theo chiều cao sườn đông Anđét qua lãnh thổ Pê-ru? Nhiệm vụ – cặp đôi: Dựa vào thông tin Dự kiến sản phẩm Sự phân hóa tự nhiên theo chiều cao Thiên nhiên miền núi An-đét có thay đổi theo chiều cao rõ rệt - Càng lên cao thiên nhiên thay đổi, tương ứng với thay đổi nhiệt độ độ ẩm và quan sát hình mục 3, Cho biết đai thực vật phân bố theo độ cao theo nội dung phiếu sau: STT Đai thực vật Độ cao (m) … Bước 2: HS thực nhiệm vụ - HS trao đổi trả lời câu hỏi Bước 3: HS báo cáo kết làm việc HS trình bày, học sinh khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh - Chuẩn kiến thức: Hoạt động luyện tập a Mục tiêu Củng cố, luyện tập kiến thức học b Nội dung - Tham gia trò chơi để trả lời câu hỏi c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc Bước 4: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Hoạt động vận dụng, mở rộng a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn b Nội dung Tìm hiểu tự nhiên Trung Nam Mỹ c Sản Phẩm - Câu trả lời học sinh d Cách thức tổ chức Bước 1: Giao nhiệm vụ: Viết đoạn thông tin khoảng 100 chữ miêu tả địa danh tự nhiên em ấn tượng Trung Nam Mỹ Hãy làm hướng dẫn viên du lịch giới thiệu vẻ đẹp kêu gọi đầu tư nhằm phát triển bền vững khu vực Trung Nam Mỹ Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết làm việc vào tiết học Bước 4: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học của hs ... phân hóa tự nhiên Trung Nam Mỹ theo chiều Bắc Nam a Mục tiêu Trình bày phân hố tự nhiên theo chiều bắc - nam Trung Nam Mỹ Biết sử dụng đồ để xác định vị trí đới thiên nhiên b Nội dung - Dựa vào thơng... hóa tự nhiên Trung Nam Mỹ theo chiều đông tây a Mục tiêu Trình bày phân hố tự nhiên theo chiều đông - tây Trung Nam Mỹ Biết sử dụng đổ để xác định phạm vi, khu vực địa hình b Nội dung: Dựa vào... Bước 1: Giao nhiệm vụ Sự phân hóa tự nhiên theo chiều bắc Nhiệm vụ 1: Dựa vào hình 1,2, thơng tin SGK, nam - Sự phân hố thiên nhiên theo chiều bắc nam Trung Nam Mỹ thể rõ nét khác biệt khí hậu