TUẦN 12 TIẾNG VIỆT BÀI 7 KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY BÀI ĐỌC 1 ÔNG TRẠNG GIỎI TÍNH TOÁN (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù 1 1 Phát triển năng lực ngôn ngữ Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài Phát âm[.]
TUẦN 12 TIẾNG VIỆT BÀI : KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY BÀI ĐỌC 1: ƠNG TRẠNG GIỎI TÍNH TỐN (2 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm tử ngữ có âm, vần, mà HS dễ viết sai, VD: nể phục, sai linh, nặng, Việt Nam (MB); nể phục, mỗi, vừa, sáng kiến, cần, tóm tắt, (MT, MN) Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Hiểu nghĩa từ ngữ Trả lời CH nội dung Hiểu nghĩa bài: Ca ngợi ông Lương Thế Vinh, vị Trạng ngun giỏi tính tốn, đo đường, có đầu óc thực tế, Nhận biết từ có ý nghĩa trái ngược 1.2 Phát triển lực văn học - Biết bày tỏ yêu thích tiết hay câu chuyện Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Phát triển NL giao tiếp hợp tác (biết bạn thảo luận nhóm); NL tự chủ tự học (biết tự giải nhiệm vụ học tập: trả lời CH; nhận biết từ có nghĩa giống nhau, từ có nghĩa trái ngược nhau) Tự hào đóng góp xuất sắc Trạng nguyên Lương Thế Vinh; học theo gương ông II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM (10 phút) Quan sát tranh TLCH - Mời HS nối tiếp đọc yêu - HS đọc cầu tập - Yêu cầu HS quan sát tranh, thảo - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đơi luận nhóm đơi TLCH - Mời số nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung Hãy nói tên số đồ vật góc học tập đây: Mỗi đồ vật có tác dụng gì? 3.Theo em làm (sáng tạo ra) đồ vật ấy? - GV nhận xét, bổ sung Giới thiệu đọc mở đầu chủ điểm - GV giới thiệu BÀI ĐỌC 1: Ơng trạng giỏi tính tốn Hoạt động khởi động: GV giới thiệu Hình thành kiến thức HĐ 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu - GV tổ chức cho HS luyện đọc: + Gọi HS đọc nối tiếp câu TLCH - Một số nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung (1) Tên số vật góc học tập: bàn, ghế, giá sách, máy vi tính, bút, lọ bút, sách vở, giấy, hộp đựng đồ dùng, đồ chơi, thùng rác, (2) Tác dụng vật: Bàn để viết đặt đồ dùng học tập Ghế để ngồi Giá sách để đựng sách Vở để ghi chép, (3)Các kĩ sư (nhà sáng chế) công nhân (thợ) làm đồ dùng - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS đọc thầm - HS luyện đọc - HS đọc nối tiếp câu theo hàng ngang lớp - HDHS đọc số từ phát âm theo địa + HS đọc cá nhân: nể phục, sai lính, phương nặng, Việt Nam + Bài chia thành đoạn? - Bài chia thành đoạn - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn + GV yêu cầu HS đọc theo nhóm - HS đọc theo nhóm đơi + GV tổ chức cho HS thi đọc nối - HS thi đọc nối tiếp trước lớp tiếp trước lớp, cho lớp bình chọn lớp bình chọn bạn đọc hay bạn đọc hay + YC lớp đọc đồng - Lớp đọc đồng đoạn + GV mời HS đọc lại toàn - HS đọc toàn HĐ 2: Đọc hiểu - GV mời HS tiếp nối đọc CH - HS đọc, lớp đọc thầm theo - GV mời số HS trả lời CH theo hình thức vấn Mỗi nhóm cử đại diện tham gia đại diện nhóm đóng vai, vấn đại diện nhóm Nhóm trả lời sau đổi vai - Một số HS trả lời CH theo hình thức vấn VD: + Câu 1: HS 1: Qua đoạn I, em biết ơng Lương Thế Vinh? HS2: Ông Lương Thế Vinh giỏi: đỗ Trạng nguyên năm 21 tuổi Ơng người nể phục vừa học rộng vừa có nhiều sáng kiến đời sống + Câu 2: HS2: Ông Lương Thế Vinh làm cách để cân voi? HS 1: Ông cho voi xuống thuyền, đánh dấu mức chìm thuyền Sau đó, ơng cho voi lên bờ xếp đá vào thuyền Khi thuyền chìm đến mức đánh dấu, ơng cho cân chỗ đá biết voi nặng + Câu 3: HS 1: Ông Lương Thế Vinh làm cách để biết trang sách dày bao nhiêu? HS2: Ông lấy thước đo sách, chia cho số trang, từ biết trang dày bao nhiều + Câu 4: HS2: Đọc đoạn nêu đóng góp ơng Lương Thế Vinh HS 1: Ơng tìm nhiều quy tắc tính tốn, viết sách dạy quy tắc đó; ơng người làm bàn tính - GV nhận xét, chốt đáp án kết hợp - HS lắng nghe giảng từ - Có thể nêu từ cho HS nêu nghĩa + Các từ: Trạng Nguyên, sứ thần, Trung từ, kết hợp giảng thêm số từ Hoa + Qua câu chuyện, em có suy nghĩ - HS nêu gì? - GV chốt lại trình chiếu - HS nối tiếp nhắc Qua câu chuyện, thấy Trạng ngun Lương Thế Vinh thơng minh có đầu óc thực tế Chúng ta tự hào ơng tìm nhiều phép tính, phép đo từ gần 600 năm trước Luyện tập, thực hành - BT 1: GV mời HS đọc YC BT1 - YC HS đọc thầm truyện, ghép từ có nghĩa trái ngược - Mời số HS trình bày kết trước lớp - HS đọc YC BT Lớp đọc thầm theo - HS làm vào tập - Một số HS trình bày kết trước lớp - GV nhận xét, chốt: - HS lắng nghe Đáp án: nhiều - ít; chìm – nổi; – cuối cùng; dễ -khó Đó từ có nghĩa trái ngược - GV yêu cầu HS tìm thêm cặp - HS thi tìm từ có nghĩa trái ngược bên ngồi BT2: Gọi HS đọc YC BT2 - HS đọc YC BT2 lớp đọc thầm theo - Giải thích yêu cầu tập, YCHS - HS làm vào làm vào - Mời số HS báo cáo kết - số HS báo cáo kết - GV nhận xét, chốt: Đáp án: a) xuống - lên; b) mỏng dày Vận dụng: - YC HS đọc lại đoạn văn * Giáo dục: Niềm tự hào dân tộc, tiếp bước cha anh học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng đất nước - Về nhà học Chuẩn bị : Cái cầu -Nhận xét học - HS đọc lại đoạn văn - HS lắng nghe thực - HS lắng nghe nhà chuẩn bị - HS lắng nghe TIẾNG VIỆT BÀI : KHỐI ĨC VÀ BÀN TAY BÀI VIẾT 1: ƠN CHỮ VIẾT HOA: I, K (1 TIẾT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Phát triển lực ngơn ngữ - Ơn luyện cách viết chữ hoa I, K cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ thơng qua BT ứng dụng: - Viết tên riêng; Ơng Ích Khiêm - Viết câu ứng dụng: Khi đói chung / Khi rét chung lòng 1.2 Phát triển lực văn học - Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ khuyên người đoàn kết, chia sẻ khó khăn Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Phát triển NL giao tiếp hợp tác (biết nêu nhận xét nét chữ hoa); NL tự chủ tự học (biết tự giải nhiệm vụ học tập: đọc viết chữ hoa, câu ứng dụng) Rèn tỉnh cẩn thận, kiên nhẫn, óc thẩm mĩ viết chữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - HS tham gia trò chơi - GV tổ chức trò chơi để khởi động học HS viết bảng Cho HS thi viết chữ hoa E, Ê - HS lắng nghe + GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá 2.1 Hoạt động 1: Luyện viết bảng - HS quan sát lần qua video a) Luyện viết chữ hoa - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa I, K - HS quan sát, nhận xét so sánh - GV mời HS nhận xét độ cao, độ rộng chữ - GV viết mẫu lên bảng - GV cho HS viết bảng - Nhận xét, sửa sai b) Luyện viết câu ứng dụng * Viết tên riêng: Ông Ích Khiêm - GV giới thiệu: Ông Ích Khiêm (1832 – 1884), người huyện Hoà Vang (Đà Nẵng), làm quan thời nhà Nguyễn, lập nhiều công trạng chiến trận Con cháu ơng có nhiều người liệt sĩ chống thực dân Pháp, - GV mời HS luyện viết tên riêng vào bảng - GV nhận xét, sửa sai * Viết câu ứng dụng: Khi đói chung Khi rét chung lòng - GV mời HS nêu ý nghĩa câu tục ngữ - GV nhận xét bổ sung: khuyên người đoàn kết, chia sẻ khó khăn - GV mời HS vào bảng tiếng Khi - GV hướng dẫn HS cách nối nét chữ hoa với chữ thưởng (Kh) viết liền mạch chữ thường, - HS quan sát lần - HS viết vào bảng chữ hoa G, H - HS lắng nghe - HS viết tên riêng bảng con: Ơng Ích Khiêm - HS trả lời theo hiểu biết - HS viết từ ứng dụng vào bảng con: - HS lắng nghe - GV nhận xét, sửa sai Luyện tập - GV mời HS mở luyện viết để viết nội dung: + Luyện viết chữ I,K + Luyện viết tên riêng: Ơng Ích Khiêm + Luyện viết câu ứng dụng: Khi đói chung Khi rét chung lịng - GV theo dõi, giúp đỡ HS hồn thành nhiệm vụ - Chấm số bài, nhận xét, tuyên dương Vận dụng - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh + Cho HS quan sát số viết đẹp từ học sinh khác + GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét viết học tập cách viết - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - HS mở luyện viết để thực hành - HS luyện viết theo hướng dẫn GV - Nộp - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS quan sát viết mẫu + HS trao đổi, nhận xét GV - Lắng nghe, rút kinh nghiệm TIẾNG VIỆT KỂ CHUYỆN: CHIẾC GƯƠNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ (1 tiết) - Nghe cô (thầy) kể chuyện, nhớ nội dung câu chuyện Dựa vào tranh minh hoạ CH gợi ý, trả lời CH; kể lại đoạn toàn câu chuyện; biết kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, Hiểu nội dung câu chuyện: Cậu bé Êdi-xơn thông minh, thương mẹ, tìm cách làm cho phịng có đủ ánh sáng để bác sĩ mổ, cứu mẹ - Lắng nghe bạn kể, biết nhận xét, đánh giả lời kể bạn - Biết trình bảy ý tưởng sáng tạo thân 1.2 Phát triển lực văn học - Biết bày tỏ yêu thích chi tiết thú vị câu chuyện Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Biết kể chuyện, biết trao đổi bạn chủ động, tự nhiên, tự tin; nhìn vào mắt người trị chuyện Có ý thức vận dụng điều biết, học vào sống ý tưởng sáng tạo nhỏ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - GV HS lên bảng kể lại chuyện “Đôi cánh chim thiên đường” + Em học điều qua câu chuyện trên? - GV Nhận xét, tuyên dương - GV cho HS xem tranh nhà khoa học Ê- đisơn, giới thiệu dẫn dắt vào Khám phá 2.1 Nghe kể lại câu chuyện (BT 1) - GV kể câu chuyện: + Kể lần 1: Giọng kể chậm rãi, tình cảm, kể rõ chi tiết tình diễn câu chuyện (có thể kết hợp diễn tả điệu bộ, cử cần thiết) kết hợp sử dụng tranh minh hoạ có hình ảnh nhân vật truyện + Kể lần (kết hợp tranh minh hoạ) Gọi HS trả lời câu hỏi: Mẹ Ê-đi-xơn bị bệnh gì?? 2, Vì bác sĩ khơng mổ cho mẹ Ê-đixơn? 3.Ê-đi-xơn nghĩ cách để có đủ ánh sáng cho ca mổ? - HS tham gia trò chơi - HS lắng nghe - HS lắng nghe GV kể HS trả lời + Mẹ Ê-đi-xơn bị đau ruột thừa + Vì phịng không đủ ánh sáng + Cậu mượn gương lớn để phản chiếu ánh sáng tất đèn nến nhà 4.Sáng kiến cậu bé Ê-đi-xơn mang lại kết + Căn phòng đủ ánh sáng để bác sĩ mổ, mẹ Ê-đi-xơn thoát chết + Gió nào? lúa vào tố làm lịng thiên đường xù lên, xơ xác lạnh 2.2 Kể chuyện nhóm - GV tổ chức cho HS kể chuyện theo nhóm - Mời đại diện nhóm kể trước lớp - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương 2.3 Thi kể chuyện trước lớp - GV tổ chức thi kể chuyện - GV nêu tiêu chí đánh giá: - HS kể chuyện theo nhóm - Các nhóm kể trước lớp - Các nhóm khác nhận xét - HS thi kể chuyện (1) Kể đủ ý; giọng kể to, rõ, rảnh mạch (2) Lời kế sinh động, biểu cảm (kết hợp cử chỉ, điệu hợp lí) (3) Phối hợp ăn ý, kể tiếp nối kịp lượt lời - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, nêu cách hiểu nội dung, ý nghĩa, nhân vật câu chuyện Gọi HS trả lời - Mời HS khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương GV chốt lại nội dung: Cậu bé Ê-di-xơn thơng minh, thương mẹ, tìm cách làm cho phịng có đủ ánh sáng để bác sĩ mổ, cứu mẹ 2.4 Trao đổi nói ý tưởng sáng tạo em - GV mời HS đọc YC BT 2; HS đọc gợi ý - HS trao đổi nhóm đơi, báo cáo kết bước đầu VD: - HS khác nhận xét - Lắng nghe HS đọc yêu cầu HS Thảo luận nhóm Đại diện nhóm trả lời + Em làm túi đựng bút băng vải, có nhiều ngăn, + Em làm trâu bìa, cử động + Em làm quần áo để người quan tâm đến việc trồng rừng + Em vẽ mơ hình tô bay máy bay Vận dụng - GV trao đổi hoạt động HS yêu - HS trao đổi câu chuyện - HS lắng nghe, nhà thực thích câu chuyện - GV giao nhiệm vụ HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Nhận xét, đánh giá tiết dạy TIẾNG VIỆT Bài 7: KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY BÀI ĐỌC 2: CÁI CẦU (tiết + 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù 1.1 Năng lực ngôn ngữ - Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ viết sai, VD: xe lửa, lâu, tre, sâu, sắp, sang sông (MB); già, anh, xe lừa, dãi đỗ, sông Mã, bắc cầu, (MT, MN), Ngắt nghỉ - Hiểu nghĩa từ ngữ Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Thế tình yêu niềm tự hào bạn nhỏ người cha cầu mà cha vừa bắc qua dịng sơng sâu - Tìm từ có nghĩa trái ngược nhau; đặt câu với từ HTL khổ thơ cuối 1.2 Phát triển lực văn học - Biết bảy tỏ u thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp - Biết chia sẻ với tình yêu niềm tự hào bạn nhỏ người cha cầu Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Phát triển NL giao tiếp hợp tác (biết bạn thảo luận nhóm); NL tự chủ tự học (trả lời CH đọc hiểu; tìm từ có nghĩa giống để hiểu thơ đặt câu với từ có nghĩa giống nhau), Biết trận thành lao động sáng tạo người làm nên cầu II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC GV: Máy tính, ti vi, HS: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Khởi động Hoạt động HS - GV tổ chức nghe hát : vè nói ngược - HS lắng nghe hát - Tìm từ có ý nghĩa trái ngược - HS tìm nhanh vè - Lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu - Tổ chức cho HS luyện đọc: + Bài có khổ thơ? + Cho HS đọc nối tiếp khổ thơ trước lớp - gọi HS đọc nối tiếp 3đoạn - GV ý + Ngắt nhịp dòng thơ chữ : nhịp 4/4 + Ngắt theo nghĩa: Mẹ bảo: / cầu Hàm Rồng sông Mã || Con gọi: / cầu cha - GV yêu cầu HS đọc theo nhóm - Tổ chức thi đọc nối tổ: + Yêu cầu tổ cử HS để thi đọc nối tiếp + Tổ chức nhận xét, bình chọn tổ đọc tốt - Gọi HS khá, giỏi đọc lại toàn - Cho HS lớp đọc đồng toàn Hoạt động 2: Đọc hiểu - Gọi HS đọc nối tiếp câu hỏi - Lắng nghe + Có khổ thơ - HS luyện đọc: + Mỗi HS đọc khổ thơ + Luyện đọc nhóm3 - Các tổ thi đọc nối tiếp: + Mỗi tổ cử đại diện bạn thi đọc (mỗi bạn đọc khổ thơ) + Nhận xét, bình chọn tổ đọc tốt - HS đọc lại toàn - HS lớp đọc đồng với âm lượng vừa phải, không đọc to - HS đọc nối tiếp câu hỏi, lớp đọc thầm theo - Cho HS thảo luận nhóm đơi, hỏi trả lời - HS bàn thảo luận trả lời câu hỏi cuối câu hỏi - Gọi vài nhóm HS báo cáo kết quả: - Vài nhóm báo cáo kết quả: + Người cha thơ làm nghề gì? + Người cha làm nghề xây dựng cầu./Người cha làm nghề cầu đường / Người cha làm cầu / Người cha bắc cầu qua sông + Bức ảnh cha gửi gợi cho bạn nhỏ nghĩ + Bức ảnh cha gửi gợi cho bạn đến cầu nào? + Những câu thơ cho thấy bạn nhỏ yêu cầu cha làm? + Câu thơ cho thấy bạn nhỏ tự hào cha? nhỏ nghĩ đến cầu tơ nhỏ đáng yêu nhện bắc qua chum nước, cầu gió đưa sáo sang sơng, cầu tre đưa kiến vượt qua ngòi, cầu ao mẹ thường đãi đỗ + Yêu hơn, cải cầu ao mẹ thường đãi đỗ / Là cầu ảnh chụp xa xa / Mẹ bảo: cầu Hàm Rồng sông Mã / Con gọi; cải cầu cha + Mẹ bảo: cầu Hàm Rồng sông Mã / Con cú gọi; cầu cha) GV hỏi thêm: Vì bạn nhỏ yêu - cấu cha bắc qua sơng? (Vì bạn nhỏ u cha / Vì cầu cha lớn, đẹp, - HS lắng nghe - Giải nghĩa từ: chum, đãi đỗ, cầu Hàm Rồng - GV nhận xét, chốt đáp án kết hợp giảng từ - Có thể nêu từ cho HS nêu nghĩa từ, kết hợp giảng thêm số từ + Qua câu chuyện, em thấy bạn nhỏ có tình - HS trả lời cảm với cha ? - GV nhận xét, chốt nội dung: Thế tình yêu niềm tự hào bạn nhỏ người cha cầu mà cha vừa bắc qua dịng sơng sâu Hoạt động 3: Luyện tập: - BT 1: GV mời HS đọc YC BT1 - YC HS đọc thầm truyện, ghép từ có nghĩa trái ngược - Mời số HS trình bày kết trước lớp - GV nhận xét, chốt: Đáp án: a) sâu - 2) nông b) lâu 3) mau - HS đọc YC BT Lớp đọc thầm theo - HS làm vào tập - Một số HS trình bày kết trước lớp - HS lắng nghe c) nhỏ-4) to d) xa–1) gần Đó từ có nghĩa trái ngược - GV yêu cầu HS tìm thêm cặp từ có nghĩa trái ngược bên BT2: Gọi HS đọc YC BT2 - Giải thích yêu cầu tập, YCHS làm vào - Mời số HS báo cáo kết - GV nhận xét, chốt: VD: - Dịng sơng sâu / Cái ao nông - Nam học lâu / Con mưa mau tạnh - Ngôi nhà nhỏ - hộ to -Dường làng xa./ Đường đến trường gần Hoạt động : Học thuộc lòng thơ: - Treo bảng phụ viết sẵn khổ thơ HS đọc đồng GV xoá dần từ, cụm từ, : HS thi tìm - HS đọc YC BT2 lớp đọc thầm theo - HS làm vào - số HS báo cáo kết - HS đọc đồng - HS thi đọc thuộc khổ thơ đầu với hình thức: bàn, tổ, cá nhân - Cuối cùng, lớp đọc thuộc lòng khổ thơ Vận dụng - Giao cho HS nhiệm vụ nhà: - Lắng nghe, ghi nhớ nhiệm vụ để + Tự đọc sách báo nhà theo yêu cầu nhà thực nêu SGK + Viết vào phiếu đọc sách theo yêu cầu nêu SGK TIẾNG VIỆT Bài 7: KHỐI ÓC VÀ BÀN TAY BÀI VIẾT 2: VIẾT ĐOẠN VĂN TẢ ĐỒ VẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: 1.1 Phát triển lực ngôn ngữ - Viết đoạn văn đồ dùng nhà (hoặc đồ dùng học tập) Đoạn văn mặc lỗi tả, ngữ pháp 1.2 Phát triển lực văn học: - Viết đoạn văn có cảm xúc Góp phần phát triển lực chung phẩm chất - Phát triển NL giao tiếp hợp tác (biết trao đổi ý kiến với bạn đồ dùng suy nghĩ người làm đồ dùng ấy); NL tự chủ tự học (biết tự giải Nguyết nhiệm vụ học tập: trao bạn, viết đoạn văn): NL sáng tạo (biết vận dụng - điều học để viết đoạn văn) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Trả góc sáng tao:“Em đọc sách” - Biểu dương HS có câu văn, đoạn - HS quan sát văn hay Nếu điều HS cần rút kinh nghiệm - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá Hoạt động 1: Chuẩn bị viết Nói với bạn đồ dùng nhà đồ dùng học tập: - 1-2 HS đọc yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát, đọc gợi ý - GV mời lớp thảo luận nhóm - GV mời nhóm trình bày - GV mời nhóm khác nhận xét, trao đổi - GV nhận xét, bổ sung Luyện tập 3.1 Dựa vào điều vừa nói, viết đoạn văn đỗ dùng nhà (hoặc dỗ dùng học tập) - GV mời HS viết vào ôli - GV theo dõi, giúp đỡ em viết 3.2 Giới thiệu đoạn văn - GV mời số HS đọc kết làm trước lớp - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương - GV thu số nhận xét lớp Vận dụng - Hơm học gì? - Khi viết đoạn văn tả đồ vật cần lưu ý điều gì? - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - HS quan sát, đọc gợi ý - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, trao đổi thêm - HS viết vào ôli - 1-3 HS đọc viết trước lớp - Các HS khác nhận xét - HS nộp để GV nhận xét - HS trả lời - Lắng nghe, rút kinh nghiệm