TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN PHƯỚC AN TỔ Vật lý – Công nghệ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MÔN VẬT LÍ LỚP 6 (Năm học 2[.]
TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN PHƯỚC AN TỔ: Vật lý – Cơng nghệ CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MƠN: VẬT LÍ - LỚP (Năm học 2020- 2021) I Đặc điểm tình hình: Số lớp: 11; Số học sinh: 411 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn: Tình hình đội ngũ: - Số giáo viên: 03; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 01; Đại học: 02; Trên đại học: - Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt: 02 ; Khá: 0; Đạt: 0; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: Số Stt Thiết bị dạy học Các thí nghiệm/thực hành lượng - Quả cầu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, nước lạnh Chủ đề: nở nhiệt chất - Bình cầu có nút cao su cắm xuyên qua ống thủy tinh, nước (từ 18 đến 21) màu, rượu, dầu, chậu nước nóng - Bình cầu, nút cao su cắm xuyên qua ống thủy tinh, nước 04 màu - Thanh thép, ốc vặn, chốt ngang, giá đỡ, khăn lạnh - Giá đỡ, băng kép, đèn cồn Bài 22: Nhiệt kế Nhiệt giai - Nhiệt kế, máy chiếu, loại nhiệt kế 04 - Nhiệt kế y tế, nhiệt kế dầu, giá thí nghiệm, cốc đựng nước, Bài 23: Thực hành Đo nhiệt độ 04 đèn cồn - Máy chiếu, bảng phụ Chủ đề: Sự nóng chảy đơng đặc (Bài 01 24 25) Chủ đề: Sự bay ngưng tụ (Bài 26 01 - Nhiệt kế, cốc nước thường, cốc nước đá 27) - máy chiếu, bảng phụ Chủ đề: Sự sôi chất (Bài 28 01 29) Ghi Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập: Khơng có Số STT Tên phịng Phạm vi nội dung sử dụng lượng II Kế hoạch dạyhọc Phân phối chươngtrình Stt Bài học Bài 17: Tổng kết chương I: Cơ học Số tiết Chủ đề: Sự nở nhiệt chất Bài 18, Bài 19, Bài 20 (Mục Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Bài 21 (Thí nghiệm 21.1a, b: Không làm Chỉ giới thiệu yêu cầu phân tích để trả lời câu hỏi Mục Vận dụng: Tự học có hướng dẫn) Ghi Yêu cầu cần đạt Kiến thức: - Hệ thống hoá hiểu số kiến thức học - Biết vận dụng công thức vào làm tập Kỹ năng: - Rèn kĩ khái qt hố kiến thức,vận dụng cơng thức vào làm tập 3.Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm Định hướng phát triển lực Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, Kiến thức - Mơ tả tượng nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí - Nêu ứng dụng nhiệt kế dùng phịng thí nghiệm, nhiệt kế rượu nhiệt kế y tế Kĩ năng: - Xác định giới hạn đo độ chia nhỏ loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ - Vận dụng kiến thức nở nhiệt để giải thích số tượng ứng dụng thực tế Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực học tập - Yêu thích mơn học, hình thành tác phong làm việc khoa học, làm việc nhóm Bài 22: Nhiệt kế - Nhiệt giai Bài 23: Thực hành kiểm tra thực hành: Đo nhiệt độ Ôn tập Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực tự học: - Năng lực giải vấn đề- Năng lực hợp tác- Năng lực tính tốn - Các kĩ quan sát, đo phẩm chất nghiên cứu khoa học Kiến thức: - Mô tả nguyên tắc cấu tạo cách chia độ nhiệt kế dùng chất lỏng Nêu số loại nhiệt kế thường dùng ứng dụng - Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xenxiut Kỹ năng: - Xác định GHĐ ĐCNN loại nhiệt kế quan sát trực tiếp qua ảnh chụp, hình vẽ Định hướng phát triển lực - Năng lực kiến thức vật lí Năng lực phương pháp thực nghiệm Năng lực trao đổi thông tin Năng lực cá nhân HS Kiến thức: - Biết dùng nhiệt kế y tế để đo nhiệt độ thể người theo quy trình Kỹ năng: - Lập bảng theo dõi thay đổi nhiệt độ vật theo thời gian Tư tưởng: Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận xác việc tiến TN viết báo cáo Định hướng phát triển lực Năng lực chuyên biệt :Năng lực kiến thức vật lí Năng lực phương pháp thực nghiệm Năng lực trao đổi thông tin Năng lực cá nhân HS Kiến thức: - Củng cố lại kiến thức học chương để học sinh nắm vững Kỹ năng: - Học sinh biết vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi học Tư tưởng: Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận Kiểm tra kì Chủ đề: Sự nóng chảy đơng đặc (Bài 24 25) Chủ đề: Sự bay ngưng tụ chất (Bài 26 27) Định hướng phát triển lực - Năng lực cá nhân HS Kiến thức: Giúp học sinh đánh giá kết học tập mình, qua giúp giáo viên đánh giá chất lượng học sinh, từ có biện pháp điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra - Trình bày kiểm tra Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực kiểm tra Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề: Tự làm kiểm tra - Năng lực suy nghĩ sáng tạo: Suy nghĩ câu trả lời hay, phương pháp giải hay Kiến thức: - Mơ tả q trình chuyển từ thể rắn sang thể lỏng chất - Nêu đặc điểm nhiệt độ q trình nóng chảy chất rắn Kỹ năng: - Dựa vào bảng số liệu cho, vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ trình nĩng chảy chất rắn Thái độ : Có thái độ trung thực, cẩn thận xác việc vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết Định hướng phát triển lực Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết Kiến thức: - Mô tả trình chuyển thể bay chất lỏng - Nêu dự đốn yếu tố ảnh hưởng đến bay Kỹ năng: Chủ đề: Sự sôi (Bài 28 29) kiểm tra ci kì II 10 - Nêu phương pháp tìm hiểu phụ thuộc tượng đồng thời vào ba yếu tố - Vận dụng giải thích số tượng bay thực tế Thái độ : Vạch kế hoạch thực TN kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió mặt thống lên tốc độ bay Định hướng phát triển lực - Năng lực kiến thức vật lí Năng lực phương pháp thực nghiệm Năng lực trao đổi thông tin Kiến thức: - Mô tả sôi kể đặc điểm sôi Kỹ năng: - Biết cách tiến hành TN, theo dõi TN khai thác số liệu thu thập từ TN Tư tưởng: - Rèn luyện tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lý Định hướng phát triển lực Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, lực đánh giá kết giải vân đề Kiến thức: - Giúp học sinh đánh giá kết học tập học kỳ II, qua giúp giáo viên đánh giá chất lượng học sinh, từ có biện pháp điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp lớp Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra - Trình bày kiểm tra Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực kiểm tra Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề: Tự làm kiểm tra - Năng lực suy nghĩ sáng tạo: Suy nghĩ câu trả lời hay, phương pháp giải hay 2, Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian Thời điểm Giữa Học kỳ 45 phút Tuần 29 Cuối học kỳ 45 phút Tuần35 III Các nội dung khác: Yêu cầu cần đạt Hình thức Kiến thức: Viết giấy Giúp học sinh đánh giá kết học tập mình, qua giúp giáo viên đánh giá chất lượng học sinh, từ có biện pháp điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra - Trình bày kiểm tra Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực kiểm tra Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề: Tự làm kiểm tra - Năng lực suy nghĩ sáng tạo: Suy nghĩ câu trả lời hay, phương pháp giải hay Kiến thức: Viết giấy - Giúp học sinh đánh giá kết học tập học kỳ II, qua giúp giáo viên đánh giá chất lượng học sinh, từ có biện pháp điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp lớp Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra - Trình bày kiểm tra Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực kiểm tra Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực giải vấn đề: Tự làm kiểm tra - Năng lực suy nghĩ sáng tạo: Suy nghĩ câu trả lời hay, phương pháp giải hay ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ... l? ?i hay, phương pháp gi? ?i hay Kiến thức: Viết giấy - Giúp học sinh đánh giá kết học tập học kỳ II, qua giúp giáo viên đánh giá chất lượng học sinh, từ có biện pháp ? ?i? ??u chỉnh phương pháp giảng... nghĩ câu trả l? ?i hay, phương pháp gi? ?i hay 2, Kiểm tra, đánh giá định kỳ B? ?i kiểm tra, đánh giá Th? ?i gian Th? ?i ? ?i? ??m Giữa Học kỳ 45 phút Tuần 29 Cu? ?i học kỳ 45 phút Tuần35 III Các n? ?i dung khác:... lực đánh giá kết gi? ?i vân đề Kiến thức: - Giúp học sinh đánh giá kết học tập học kỳ II, qua giúp giáo viên đánh giá chất lượng học sinh, từ có biện pháp ? ?i? ??u chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù