SỞ GD & ĐT BÌNH PHƯỚC THPT CHUYÊN QUANG TRUNG ĐỀ THI THPT QUỐC GIA KHỐI 12 LẦN II MÔN NGỮ VĂN Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ kiến thức của học sinh cụ[.]
SỞ GD & ĐT BÌNH PHƯỚC THPT CHUYÊN QUANG TRUNG ĐỀ THI THPT QUỐC GIA KHỐI 12 LẦN II MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU - Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống. - Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Trong q trình tiến hóa, người tìm điều kiện cần thiết giúp cho thuần phục để vươn tới hạnh phúc Ta gọi nguyên tắc sống". Bản người vốn hướng tới hưởng thụ - yêu thích cảm xúc tốt tránh né cảm xúc xấu. Nhưng muốn đạt tới giá trị bình an hạnh phúc bền vững, ta cần phải thực tập buông bỏ những cảm xúc tốt không cần thiết chấp nhận cảm xúc xẩu cần thiết Những điều không cần thiết thường gọi điều không nên làm", điều cần thiết thường gọi điều nên làm”. Đó trải nghiệm quý báu mà nhiều hệ trước phải trả giá đắt đúc kết được. Đi theo nguyên tắc ấy, không sống theo tùy hứng thoải mái mình, ta đỡ mất thêm thời gian lực để thử nghiệm Nhất ta tránh lầm lỡ đáng tiếc Chính thế, sống theo ngun tắc đắn họ ln bảo hộ cách an tồn ln mạnh dạn tới. Ngun tắc cịn có tác dụng tạo nên hịa điệu nhiều cá thể Vì người vốn sở hữu nhận thức tập quán sống khác Nhất tâm tinh người thường xuyên biến đổi, nên phải cần có nguyên tắc để quy định mức cân cảm xúc" Thật ra, cần ta sinh hoạt hay sống chung với một người phải có nguyên tắc cần thiết, để bên khơng vơ tình vượt qua ranh giới quy định bên Bên dù thân thích hay u thương ta tới mức rốt họ ta Họ có nhu cầu định mà ta bắt buộc phải tôn trọng Như vậy, số người sinh hoạt chung với nhau đông, khác biệt nhận thức tập quán sống lớn, số lượng nguyên tắc phải tăng lên trở thành tiếng nói chuẩn mực đồn thể. Có ngun tắc ghi chép có ngày ban hành hẳn hoi, có ngun tắc “bất thành văn” Vì điều phụ thuộc vào nhu cầu sinh hoạt cá thể mức độ ý thức tôn trọng lẫn Cho nên nguyên tắc phải thường xuyên thay đổi cho phù hợp với trình độ nhận thức khơng ngừng tiến người Có thể nói, nguyên tắc thước đo kỷ luật người Người sống nguyên tắc là người có lĩnh, dám tự đặt vào khn khổ đắn để vươn tới chân thiện - mỹ Trang (Trích “Hiểu trái tim”, Minh Niệm, NXB tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2020, tr.223 - 224) Câu 1: (NB) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích. Câu 2: (TH) Theo tác giả, sống cần có nguyên tắc? Câu 3: (TH) Anh/chị hiểu ý kiến: Nguyên tắc thước đo kỷ luật người? Câu 4: (VD) Anh/chị có đồng tình với quan điểm sau tác giả không: Người sống nguyên tắc người có lĩnh, cần tự đặt vào khn khổ đắn để vươn tới chân - thiện mĩ? Vì sao? II LÀM VĂN Câu 1: Từ nội dung văn phần Đọc - hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị điều “không nên làm” người sống. Câu 2: Trong thơ “Tây Tiến”, Quang Dũng viết: Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm, Heo hút cồn mây súng ngửi trời, Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống, Nhà Pha Luông mưa xa khơi, Người Châu Mộc chiều sương ấy, Có thấy hồn lau nẻo bến bờ? Có nhớ dáng người độc mộc, Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa? (“Tây Tiến”, Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr 87-89) Cảm nhận anh/ chị hai đoạn thơ trên, từ biến đổi cảm xúc bút pháp miêu tả của tác giả. -HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Trang HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu 1 Phương pháp: Vận dụng kiến thức phương thức biểu đạt học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận. Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận. Câu 2 Phương pháp: Đọc, tìm ý. Cách giải: Theo tác giả cần sống có nguyên tắc lẽ: Đi theo nguyên tắt ấy, không sống theo tùy hứng thoải mái mình, ta đỡ thêm thời gian lực để thử nghiệm Nhất ta có thể tránh lầm lỡ đáng tiếc Chính thế, sống theo ngun tắc đắn họ ln bảo hộ cách an tồn ln mạnh dạn tới. Câu 3 Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp. Cách giải: Nguyên tắc thước đo kỷ luật người ý nói đến tác dụng việc sống làm việc có nguyên tắc, quy củ Một người sống có nguyên tắc người sống có kỷ luật Ngược lại, người sống buông thả quy tắc trở thành người vơ kỉ luật. Câu 4 Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp. Cách giải: Học sinh đưa ý kiến riêng, lý giải hợp lý. Gợi ý: - Đồng ý với ý kiến: “Người sống nguyên tắc người có lĩnh, cần tự đặt vào khn khổ đắn để vươn tới chân - thiện - mĩ” - Giải thích: + Khi đặt vào khn khổ đắn người trở nên ý thức hơn. + Đặt vào khn khổ khiến người tạo nên nếp sống tốt, thói quen tốt từ dần hồn thiện bản thân. + Tuy nhiên khơng nên bó buộc thân, nên để thân tự phát triển theo điểm mạnh của mình. II LÀM VĂN Câu 1 Phương pháp: - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận Bàn luận điều “không nên làm” người sống. - Phân tích, lí giải, tổng hợp. Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn. Trang - Xác định vấn đề cần nghị luận Giới thiệu vấn đề Giải thích - Những điều “khơng nên làm” điều không khác làm, điều vi phạm vào nguyên tắc, quy định đặt trước Những thứ mà bạn né tránh, sợ hãi. - Ý nghĩa: Những điều “không nên làm” người sống hiểu theo hai hướng: Có thể làm nên điều khác biệt, thành cơng khiến người trở nên lập dị, thất bại Tất cả phụ thuộc vào mục đích, ý nghĩa cơng việc làm. Bàn luận - Những điều “khơng nên làm” cố tình nhận lại hậu không tốt. + Con người cố tình làm điều khơng nên làm trước hết gây nên hậu khơng tốt với bản thân (Cố tình khơng chấp hành Luật giao thông -> gây tai nạn giao thông -> ảnh hưởng tới bản thân). + Thường điều cho “không nên làm” thường chuyện vi phạm vào quy định, nguyên tắc thống nhất, đề Nếu người cố tình vi phạm tức ngược lại với quy tắc xã hội. Điều đồng nghĩa với việc người rơi vào tình trạng bị chối bỏ, bị đẩy rìa xã hội - Đôi điều không nên làm lại tạo khác biệt dẫn đến thành công không ngờ tới + Để có thành cơng phải dám thử thách thân, dám làm điều “Không nên làm”: Chỉ bạn làm việc “khơng nên làm” bạn khẳng định giá trị thân, khám phá sức mạnh Khi bạn chấp nhận làm điều khơng nên làm dù kết đạt có như bạn mong muốn hay khơng nỗ lực bạn ghi nhận Niềm tin vào thân giúp vượt qua trở ngại Mike Dita nói rằng: "Bạn khơng kẻ thua cho đến bạn bỏ cuộc". + Mỗi bước cố gắng Nếu nói bạn “khơng nên làm” bạn chứng minh cho họ rằng điều bạn làm vô đắn Hãy kiên trì, tìm kiếm thời điểm thích hợp để tạo đột phá bất ngờ, khiến người phải đặt niềm tin vào lĩnh bạn. Mở rộng vấn đề liên hệ thân. - Điều khơng nên làm tạo nên thành cơng rực rỡ khiến người trở nên lập dị, lãnh hậu không tốt Tất phụ thuộc vào hoàn cảnh, khả năng, mục đích tích cực cách thức con người thực “điều không nên làm”. - Bản thân người cần tích cực học tập rèn luyện ý chí tốt. Câu 2 Phương pháp: - Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận vẻ hai đoạn thơ từ biến đổi cảm xúc bút pháp miêu tả tác giả. - Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp. Cách giải: I Mở bài - Giới thiệu số nét tiêu biểu tác giả Quang Dũng: Cuộc đời, người phong cách nghệ thuật đặc trưng nhà thơ. - Nêu khái quát chung tác phẩm “Tây tiến”: Hồn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật Trang - Khái quát nội dung đoạn trích: Vẻ đẹp thiên nhiên Tây Bắc, vừa hùng vĩ dội vừa trữ tình tạo nên sự biến đổi cảm xúc bút pháp miêu tả tác giả. II Thân bài Đoạn thơ thứ – Vẻ đẹp hùng vĩ núi rừng Tây Bắc: - Ấn tượng tác giả tập trung bút lực để khắc họa núi cao vực sâu, đèo dốc điệp trùng: Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm/ Heo hút cồn mây súng ngửi trời/ Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống + Những câu thơ chủ yếu dùng trắc tạo nên nét vẽ gân guốc, mạnh mẽ, chạm trước mắt người đọc hùng vĩ dội thiên nhiên. + Nhịp ngắt 4/3 quen thuộc thể thơ chữ bẻ gẫy câu chữ để tạo độ cao dựng đứng hai triền dốc núi Nhịp ngắt trở thành giao điểm phân định rạch ròi hai hướng lên xuống dốc tạo thành cung đường hành quân đoàn quân Tây Tiến, gợi dãy núi xếp theo hình nan quạt trải dài khắp miền Tây Bắc Người đọc hình dung hình ảnh dốc lại dốc nối tiếp nhau, khúc khuỷu gập ghềnh đường lên, lại thăm thẳm hun hút đường xuống. + Những từ láy giàu sức tạo hình khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút đặt liên tiếp để đặc tả gian nan trùng điệp Dốc khúc khuỷu quanh co, hiểm trở, gập ghềnh khó đi, vừa lên cao vội đổ dốc, gấp khúc nối tiếp Thăm thẳm khơng đo chiều cao mà cịn gợi ấn tượng độ sâu, cảm giác như hút tầm mắt người, không giới hạn cuối Heo hút gợi vắng vẻ, quạnh hiu chốn rừng thiêng nước độc Từ láy mang đến cho người đọc cảm tưởng người lính Tây Tiến vượt qua đèo dốc để chinh phục đỉnh núi cao nhất Đoạn thơ thứ hai – Vẻ đẹp trữ tình, thơ mộng - Cảnh thơ mộng trữ tình sơng nước miền Tây nhà thơ diễn tả qua chi tiết: sông, chiều sương giăng mắc mênh mang kì ảo, dịng sơng trơi lặng tờ mang đậm sắc màu cổ tích, có dáng người mềm mại, uyển chuyển lướt thuyền độc mộc, hoa đơi bờ đong đưa theo dịng nước vẫy chào tạm biệt người đi… - Cảnh đẹp mộng lại tranh, vài nét chấm phá mà tinh tế, tài hoa: Quang Dũng không tả mà chỉ gợi, cảnh thiên nhiên vô tri vô giác, mà phảng phất gió có hồn người: "Có thấy hồn lau nẻo bến bờ". - "Hồn lau" thơ Quang Dũng "hồn lau" biệt li phảng phất chút buồn không xao xác, xé rách, lãng quên mà đầy nỗi nhớ thương, lưu luyến Nỗi nhớ thương, lưu luyến nhà thơ thể từ ngữ "có nhớ", "có thấy" Tình u cỏ cây, hoa lá, dịng sơng, dáng người… làm cho sống đầy hi sinh, gian khổ người lính có thêm nhựa sống Bốn câu thơ làm lên tranh thủy mặc lại không tĩnh mà sống động, thiêng liêng. Sự biến đổi cảm xúc bút pháp miêu tả tác giả. - Nhà thơ vận dụng thủ pháp nghệ thuật tô đậm phi thường, gây ấn tượng mạnh hùng vĩ, dội tuyệt mĩ, thơ mộng Một thủ pháp nghệ thuật sử dụng đắc địa thủ pháp đối lập Đối lập hùng vĩ, dội với tuyệt mĩ, thơ mộng, đối lập gian khổ, vất vả với anh hùng, bất khuất, đối lập bi hùng III Kết bài: - Vẻ đẹp thiên nhiên Tây Bắc. - Phong cách nghệ thuật hào hoa, lãng mạn Quang Dũng Trang ... NXB tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 20 20, tr .22 3 - 22 4) Câu 1: (NB) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích. Câu 2: (TH) Theo tác giả, sống cần có ngun tắc? Câu 3: (TH) Anh/chị hiểu... chiều sương ấy, Có thấy hồn lau nẻo bến bờ? Có nhớ dáng người độc mộc, Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa? (“Tây Tiến”, Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 20 11, tr 87-89)... người sống. - Phân tích, lí giải, tổng hợp. Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn. Trang - Xác định vấn đề cần nghị luận Giới thi? ??u vấn đề? ? Giải thích - Những điều “khơng