TUẦN 7 TUẦN 7 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN CHỦ ĐỀ 1 ÔN TẬP LỚP 1 PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 20 BÀI 21 LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau bài học , giúp HS hình thành các năng lực và[.]
TUẦN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 1:ƠN TẬP LỚP 1.PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CĨ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 20 BÀI 21: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Củng cố cách làm tính cộng, tính trừ (có nhớ) phạm vi 20 - Vận dụng kiến thức, kĩ tính cộng, tính trừ phạm vi 20 học vào giải số tình gắn với thực tế 2.Năng lực chung: - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Tốn học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Toán học Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện công cụ dạy học -GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Tốn HS: SGK, li, VBT, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập, thực hành * Bài 1: - Mục tiêu: Củng cố cách làm tính cộng, tính trừ ( có nhớ ) phạm vi 20 - Gọi HS nêu YC - Bài yêu cầu ? - HS nêu - Bài yêu cầu “ Tính ” - Cá nhân HS tự làm 1: Tìm kết phép cộng phép trừ nêu - HS thảo luận với bạn cách tính nhẩm chia sẻ trước lớp - GV NX, chữa * Bài 2: Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức, kĩ tính cộng, tính trừ phạm vi 20( có nhớ ) học vào tính nhẩm - Gọi HS nêu yc - Yêu cầu ? - GV hướng dẫn HS sử dụng “ Quan hệ cộng trừ ” để thực phép tính VD: + = 15 15 – = - HS nêu - Tính nhẩm - Cá nhân HS tự làm 2: Tìm kết phép cộng phép trừ nêu - HS thảo luận với bạn cách tính nhẩm chia sẻ trước lớp * Bài 3: - Mục tiêu: Củng cố cách lập phép tính - Yêu cầu HS đọc thầm - Bài yêu cầu ? - Cả lớp đọc thầm - HS trả lời: Nêu phép tính thích hợp ( theo mẫu ) - HS tự nêu thêm VD tương tự để thực hành tính nhẩm: HS nêu - HS QS mẫu, liên hệ với nhận biết “ Quan hệ cộng trừ”, suy nghĩ lựa chọn phép tính thích hợp Từ đó, HS tìm kết cho trường hợp lại THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm - HS liên hệ, tìm tịi số tình thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ ( có nhớ ) phạm vi 20, hơm sau chia sẻ với bạn - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải vấn đề toán học *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Để làm tốt tập trên, em nhắn bạn điều gì? - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TUẦN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 1:ƠN TẬP LỚP 1.PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 20 BÀI 21: LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Thực hành cộng, trừ ( có nhớ ) phạm vi 20 - Thực hành vận dụng “ Quan hệ cộng trừ ” thực tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính cộng, trừ - Vận dụng phép tính học để giải số vấn đề thực tế 2.Năng lực chung: Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Tốn học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Toán học Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện công cụ dạy học - GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Tốn - HS: SGK, li, VBT, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) 1.2 Dạy Hoạt động luyện tập, thực hành * Bài 4: - Mục tiêu: Củng cố kĩ thực dãy tính có phép tính - Gọi HS nêu YC - Bài yêu câu ? - u cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm cách tính - HS nêu - HS nêu: Tính - HS làm tập có hai phép tính cộng trừ liên tiếp thực từ trái sang phải - HS suy nghĩ làm vào - Gọi HS lên bảng - NX, chữa * Bài 5: - Mục tiêu: Củng cố kĩ chọn dấu thích hợp để điền vào(?) - GV hướng dẫn HS thực phép tính hai vế so sánh kết lựa chọn dấu ( > , < , = ) thích hợp * Bài 6: - Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến phép trừ - Yêu cầu HS đọc thầm toán -Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi - HS suy nghĩ làm vào - HS làm bảng lớp - HS đọc tốn -Nói cho bạn nghe: tốn cho biết gì, tốn hỏi gì? - HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt - HS viết phép tính thích hợp trả lời: Phép tính: 12 – = Trả lời: Hiền cịn lại chong chóng - Gọi HS lên bảng làm - Cả lớp làm vào THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giao tiếp toán học, NL giải vấn đề tốn học - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em - HS liên hệ, tìm tịi số tình thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ ( có nhớ ) phạm vi 20, hơm *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) sau chia sẻ với bạn Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Để làm tốt tập trên, em nhắn bạn điều gì? IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TUẦN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 1:ƠN TẬP LỚP 1.PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 20 BÀI 22: BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: Nhận biết: Cách giải tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ + Các thành tố tiến trình suy nghĩ giải tốn + Cách trình bày giải Bài tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ 2.Năng lực chung: - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Toán học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Tốn học Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện cơng cụ dạy học -GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Toán -HS: SGK, ô li, VBT, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) 1.2 Dạy 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: Khám phá - Mục tiêu: HS ôn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn u cầu HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn: GV giới thiệu thao tác tiến trình giải tốn có lời văn, viết giải tốn, cụ thể: + Viết câu lời giải + Viết phép tính + Viết đáp số Hoạt động luyện tập,thực hành * HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn: - Đọc tốn, nói cho bạn nghe: tốn cho biết gì, tốn hỏi gì? - Suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt Mẫu: Bài giải Hai bạn có tất số bơng hoa là: + = ( ) Đáp số: hoa * Bài 1: - Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến phép cộng - Yêu cầu HS đọc thầm tốn - Các em thảo luận nhóm đơi - HS đọc tốn - HS thảo luận nhóm đơi - nói cho bạn nghe: tốn cho biết gì, tốn hỏi gì? - HS suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho tốn đặt nói câu trả lời - HS chọn số phép tính thích hợp cho ( ? ) đặt phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ( ? ) đặt phần Đáp số - Tóm lại, ta có: - GV hướng dẫn HS suy nghĩ nói theo cách em * Bài 2: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ thêm ” phép cộng - Tiến trình dạy học - Lưu ý dạng toán liên quan đến ý nghĩa “ thêm ” phép cộng, dạng toán liên quan đến ý nghĩa “ gộp ” phép cộng - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em THƯ GIÃN Câu lời giải: Hai bạn có tất số bút màu là: Phép tính giải: 10 + = 19 ( ) Đáp số : 19 bút chì màu Câu lời giải: Trong phịng có tất số máy tính là: Phép tính giải: + = 12 ( ) Đáp số: 12 máy tính Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học - GV nêu u cầu VD: Em có Mẹ mua thêm cho em Hỏi em có tất - HS tự nêu toán thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ ? *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? - Về nhà, em tìm tình có liên quan đến phép cộng, phép trừ thực tế để hôm sau chia sẻ với bạn - HS suy nghĩ trả lời IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TUẦN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 1:ÔN TẬP LỚP 1.PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 20 BÀI 22: BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: +Nhận biết: Cách giải toán có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ + Các thành tố tiến trình suy nghĩ giải tốn + Cách trình bày giải Bài tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ 2.Năng lực chung: - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Tốn học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Toán học Phẩm chất: - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện công cụ dạy học -GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Tốn -HS: SGK, li, VBT, nháp, … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) 1.2 Dạy 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: Khám phá - Mục tiêu: HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn u cầu HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn: GV giới thiệu thao tác tiến Mẫu: Bài giải trình giải tốn có lời văn, viết Trong hộp cịn lại số bút chì màu là: giải toán, cụ thể: 10 - = ( ) + Viết câu lời giải Đáp số: bút chì màu + Viết phép tính + Viết đáp số Hoạt động luyện tập,thực hành * Bài 3: - Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến phép trừ - HS đọc thầm toán - Yêu cầu HS đọc thầm toán - Các em thảo luận nhóm đơi ( 2’ ) - HS suy nghĩ giải tốn theo tiến trình giải tốn có lời văn thống - HS chọn số phép tính thích hợp cho ( ? ) đặt phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ( ? ) đặt phần Đáp số - Tóm lại ta có: - Câu lời giải: Nam cịn lại số truyện là: Phép tính giải: 16 – = 11 ( quyển) Đáp số: 11 truyện - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em * Bài 4: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn 10 liên quan đến phép trừ - Tiến trình dạy học tương tự - Lưu ý dạng toán liên quan đến ý nghĩa “ bớt ” phép trừ - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em THƯ GIÃN Câu lời giải: Trên sân bay lại số máy bay là: Phép tính giải: 11- = 9(chiếc) Đáp số: máy bay Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học - HS tự nêu toán thực tế - GV nêu yêu cầu liên quan đến phép cộng, phép trừ VD: Nga có 12 que tính Nga cho bạn mượn que tính Hỏi Nga cịn lại que tính ? *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dò) Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Bài học hôm nay, em biết thêm - HS suy nghĩ trả lời điều gì? - Về nhà, em tìm tình có liên quan đến phép cộng, phép trừ thực tế để hôm sau chia sẻ với bạn IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 11 TUẦN KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN CHỦ ĐỀ 1:ƠN TẬP LỚP 1.PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 20 BÀI 23 : LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học , giúp HS hình thành lực phẩm chất sau đây: Năng lực đặc thù: - Luyện tập, suy nghĩ, tìm tịi lời giải trình bày giải: Bài tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ + Liên hệ kiến thức học vào giải số tình hng gần với thực tế sống ngày gia đình, cộng đồng 2.Năng lực chung: - Phát triển lực chung lực đặc thù Toán học: Năng lực giải vấn đề Toán học ; lực giao tiếp Toán học ; lực sử dụng cơng cụ phương tiện Tốn học Phẩm chất:- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình u với Tốn học, tích cực, hăng hái tham gia nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Phương pháp kĩ thuật dạy học -Phương pháp: quan sát, hỏi – đáp, luyện tập- thực hành, thảo luận nhóm -Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm 2.Phương tiện công cụ dạy học -GV: Lap top; hình máy chiếu; clip; slide minh họa Bộ ĐD học Tốn -HS: SGK, li, VBT, nháp, … III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS 12 1.Hoạt động mở đầu-Khởi động 1.1.Ổn định (KTBC) 1.2 Dạy 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: Khám phá - Mục tiêu: HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn - Nêu MT tiết học u cầu HS ơn lại tiến trình suy nghĩ giải tốn có lời văn: GV giới thiệu thao tác tiến trình giải tốn có lời văn, viết giải tốn, cụ thể: + Viết câu lời giải + Viết phép tính + Viết đáp số Hoạt động luyện tập,thực hành * Bài 1: - Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ thêm ” phép cộng - HS đọc thầm toán - Yêu cầu HS đọc thầm toán - HS suy nghĩ giải toán theo tiến trình giải tốn có lời văn thống - HS chọn số phép tính thích hợp cho ô ( ? ) đặt phần phép tính giải; chọn số thích hợp cho ( ? ) đặt phần Đáp số Câu lời giải: Trên sân có tất số - Tóm lại ta có: bạn là: - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo Phép tính giải: + = 11 ( bạn ) cách em Đáp số: 11 bạn * Bài 2: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến phép trừ - Yêu cầu HS đọc thầm toán 13 tính giải; chọn số thích hợp cho ( ? ) đặt phần Đáp số Câu lời giải: Cường cịn lại số - Tóm lại ta có: - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em * Bài 3: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ gộp” phép cộng - Yêu cầu HS đọc thầm toán -HS suy nghĩ giải toán -GV nhận xét chốt lại giải * Bài 4: Mục tiêu: Củng cố kĩ giải tốn có lời văn liên quan đến ý nghĩa “ tách” phép trừ - Yêu cầu HS đọc thầm tốn - GV khuyến khích HS suy nghĩ nói theo cách em THƯ GIÃN Hoạt dộng vận dụng, trải nghiệm - Mục tiêu: HS có hội phát triển NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học - GV nêu yêu câu VD 1: Lan có nhãn Hằng có nhãn Hỏi hai bạn có tất nhãn ? VD 2: Hùng có 18 bóng xanh đỏ Trong có bóng xanh Hỏi Hùng có bóng đỏ ? *Hoạt động nối tiếp ( Củng cố - Dặn dị) bóng là: Phép tính giải:12 – = ( ) Đáp số: bóng - HS đọc thầm toán - HS suy nghĩ giải tốn - Ta có: Bài giải Hai đội có tất số dự thi là: 25 + 30 = 55 ( ) Đáp số : 55 dự thi - HS đọc thầm toán - HS suy nghĩ giải tốn - Ta có: Bài giải Cịn số khóm chưa nở hoa là: 12 – = ( khóm ) Đáp số: khóm chưa nở hoa - HS suy nghĩ trả lời - HS tự nêu toán thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ Mục tiêu: Ghi nhớ, khắc sâu nội dung - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Để làm tốt tập trên, em nhắn bạn điều gì? IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: …………………………………………………… 14 …………………………………………………………………………………………… 15