Báo cáo một số biện pháp hướng dẫn phát triển hoạt động đọc của thư viện trường tiểu học krông ana

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Nguyễn Thị Thu Năm sinh: 1975 - Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Đại học Sư phạm - Chức năng, nhiệm vụ phân công: Quản lý chuyên môn - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Krông Ana II NỘI DUNG Tên giải pháp: Một số biện pháp hướng dẫn phát triển hoạt động đọc Thư viện Trường Tiểu học Krông Ana Thực trạng tình hình tập thể trước chưa thực giải pháp quản lý a Thuận lợi Lãnh đạo nhà trường quan tâm đầu tư hoạt động thư viện, phối hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể nhà trường, huy động nguồn lực tham gia vào việc xây dựng sở vật chất, trang thiết bị giáo dục đặc biệt sở vật chất phục vụ hoạt động thư viện, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, phù hợp với nhu cầu học tập xã hội Thư viện có tương đối đầy đủ bàn ghế, tủ sách đầu tư bổ sung nhiều loại sách, báo phục vụ công tác giảng dạy học tập giáo viên học sinh Đa số cán viên chức hiểu vai trò tầm quan trọng thư viện nhà trường nên có trách nhiệm tuyên truyền vận động học sinh tham gia vào hoạt động thư viện cách tích cực 02 nhân viên làm công tác thư viện, thiết bị, động sáng tạo công tác Tổ nghiệp vụ thư viện thường xuyên kiểm tra giám sát định hướng hoạt động thư viện phù hợp, kịp thời cụ thể hoá kế hoạch nhà trường, chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chức thực có hiệu b Khó khăn Qua nghiên cứu tổ chức hoạt động đọc thư viện trường Tiểu học Krông Ana năm học trước cho thấy, hoạt động đọc chưa thực đáp ứng với yêu cầu nghiên cứu, học tập giáo viên học sinh; hình thức tổ chức chưa phong phú đa dạng, chưa thu hút độc giả tham gia đọc, nghiên cứu tìm hiểu Học sinh đến thư viện đọc sách báo với niềm đam mê tìm tịi học hỏi cịn hạn chế, chủ yếu thu hút số học sinh khiếu có lịng ham mê đọc sách báo số thích đọc loại truyện mang tính giải trí (truyện tranh, truyện cười, câu đố, ) Học sinh chưa có phương pháp đọc sách, chưa thấy hết giá trị, tầm quan trọng sách ảnh hưởng việc đọc sách báo việc học tập Cũng số trường tiểu học khác huyện, đầu tư nhiều sở vật chất, tài chính, trang thiết bị hoạt động thư viện trường Tiểu học Krơng Ana cịn số bất cập nêu mà nguyên nhân chủ yếu điều kiện sở vật chất để phục vụ hoạt động công tác thư viện đáp ứng yêu cầu tối thiểu trường chuẩn; chưa có phịng máy vi tính riêng phục vụ cơng tác tự học tập, nghiên cứu học sinh giáo viên; phòng đọc kho sách dùng chung; số đồ dùng thư viện xuống cấp, thiếu số loại sách tham khảo giành cho giáo viên, sách chưa đủ đáp ứng nhu cầu mượn học sinh (tổng số sách loại năm học 2012-2013, 2013-2014 4486 cuốn, chủ yếu sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo sách thiếu nhi; chưa có có loại sách pháp luật, sách Bác Hồ, sách truyện,…); nhiều sách mua lâu năm, chất lượng chưa cao nên bị mục, mờ chữ, chất lượng sử dụng giảm Cách tổ chức số hoạt động thư viện chưa thực phù hợp; việc tuyên truyền vận động độc giả đến với thư viện chưa hấp dẫn, chưa lôi cuốn, chưa thực triệt để nội quy quy chế thư viện, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào cơng tác cán thư viện cịn hạn chế Các năm học trước chưa phát động phong trào quyên góp sách cho thư viện, chưa xây dựng “Tủ sách dùng chung”, chưa xây dựng mơ hình “Thư viện xanh”, chưa tham khảo học hỏi mơ hình “Thư viện Room to read” Mặt khác trường dạy học buổi/ngày, công việc giáo viên trường lớp tải nên thời gian để đến thư viện tìm hiểu, nghiên cứu cịn ít; học sinh phải dành thời gian cho việc học tập lớp nhiều, nhiều học sinh chưa hiểu hết vai trò tầm quan trọng đọc sách việc nâng cao chất lượng học tập; dịch vụ trò chơi, internet, ngày nhiều hút ham mê nên số học sinh thờ với việc đọc sách Những yếu tố khách quan, chủ quan việc đưa giải pháp a Yếu tố khách quan Trường đóng địa bàn thị trấn Bn Trấp - trung tâm trị, kinh tế văn hóa huyện Học sinh trường số nhiều em cán công chức Đa số em chăm ngoan, ý thức học tập nghiêm túc, số lượng học sinh khiếu tương đối đông nên em ý thức tầm quan trọng việc đọc sách nói riêng tham gia hoạt động thư viện nói chung Cha mẹ học sinh quan tâm, thường xuyên phối kết hợp với thầy giáo, cô giáo chăm lo cho việc giáo dục, bồi dưỡng tiến học sinh; đầu tư đầy đủ loại sách phù hợp với việc bồi dưỡng nâng cao kiến thức môn học hoạt động giáo dục khác Cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trọng, huy động nguồn lực đầu tư sở vật chất, tạo đồng thuận cao nghiệp giáo dục nhà trường b Yếu tố chủ quan Nhà trường thành lập tổ nghiệp vụ thư viện có 01 phó hiệu trưởng làm tổ trưởng chịu trách nhiệm đạo hoạt động thư viện, 01 nhân viên thư viện, 01 nhân viên thiết bị đồng chí tổ trưởng chun mơn, trưởng đồn thể làm thành viên Tổ nghiệp vụ có lực, có ý thức trách nhiệm, bố trí xếp thời gian công việc phù hợp, hoạt động tương đối hiệu Tổ trưởng tổ nghiệp vụ (Phó Hiệu trưởng) đạo xây dựng kế hoạch tổ chức thực đồng bộ, xuyên suốt năm học Thường xuyên tổ chức kiểm tra, hội ý, đánh giá rút kinh nghiệm trình đạo thực Bên cạnh yếu tố tích cực nêu trình tổ chức hoạt động thư viện số nguyên nhân dẫn đến hạn chế như: Cán thư viện chưa có khả ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động thư viện, nhà trường chưa có hệ thống máy vi tính mạng internet phục vụ riêng cho hoạt động thư viện Nội dung hình thức tổ chức hoạt động đọc chưa phong phú, đơn điệu Cách tổ chức số hoạt động chưa thực phù hợp, việc tuyên truyền vận động độc giả đến với thư viện chưa hấp dẫn, chưa lơi Cán thư viện cịn phải kiêm thêm số công việc nhà trường nên đôi lúc chưa ý đầu tư nội dung tổ chức hoạt động thư viện Các Giải pháp quản lý Giải pháp Bổ sung thường xuyên nguồn sách cho thư viện Để thư viện phục vụ với yêu cầu giảng dạy, học tập gắn với thực tế nhà trường, thu hút nhiều giáo viên học sinh đến đọc sách, học tập, nghiên cứu đòi hỏi phải nâng cao chất lượng kho sách cho đa dạng số lượng, đảm bảo chất lượng, phong phú nội dung, cách xếp, trí phải khoa học, hợp lý Muốn cần phải bổ sung thường xuyên loại tài liệu theo tháng, quý, năm học Tham mưu Hiệu trưởng đầu tư, tổ chức phát động phong trào để tăng thêm số lượng sách báo, tài liệu cho thư viện từ số nguồn: - Trích phần kinh phí chi thường xuyên để mua trang bị thêm nguồn sách cho thư viện - Phát động phong trào xã hội hóa từ hỗ trợ đoàn thể nhà trường, từ cha mẹ học sinh - Xây dựng Tủ sách dùng chung từ việc phát động giáo viên học sinh quyên góp người sách - Đặt mua loại báo, tạp chí phù hợp với yêu cầu cấp học, giáo viên học sinh Để mua loại sách cần thiết, phù hợp với nhu cầu dạy học giáo viên học sinh, hàng năm tổ nghiệp vụ có trách nhiệm khảo sát, kiểm kê lại tồn loại sách có, cho tổ chun mơn đăng kí nhu cầu loại sách cần dùng năm học, thống kê toàn số lượng, đề xuất với lãnh đạo nhà trường mua bổ sung Để tăng thêm vốn tài liệu bạn đọc, thư viện nhà trường phát động phong trào quyên góp sách, báo, tạp chí đưa “Tủ sách dùng chung” thư viện Hoạt động tạo hứng thú cho giáo viên học sinh tham gia, thúc đẩy phong trào đọc sách báo nhà trường ngày phát triển Giải pháp Phục vụ nhu cầu mượn, đọc sách cán giáo viên học sinh Hằng năm vào đầu năm học cán thư viện phân loại sách, lập kế hoạch cho giáo viên mượn sách theo nhu cầu Đối với học sinh, đa số em gia đình mua sắm đầy đủ loại sách nên có học sinh đến thư viện để mượn sách Tuy nhiên, nhà trường có kế hoạch cho mượn sách học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh có nhu cầu mượn loại sách tham khảo tài liệu học tập liên quan Để làm việc này, Tổ nghiệp vụ thông báo đến tất giáo viên chủ nhiệm, cho học sinh đăng kí mượn cam kết giữ gìn bảo quản sách cẩn thận Cuối học kì, cán thư viện làm thủ tục thu sách từ giáo viên học sinh Bố trí tiết đọc thư viện 01 tiết/lớp/tuần Phân công cán thư viện tổ chức hướng dẫn hình thức đọc: đọc to nghe chung, đọc, đọc cặp đôi, đọc cá nhân Giải pháp Tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách Tuyên truyền, giới thiệu sách hoạt động nghiệp vụ quan trọng thư viện trường học Hoạt động nhằm lôi bạn đọc đến thư viện cách nhanh chóng hữu hiệu Có nhiều cách để giới thiệu sách đến với bạn đọc Đối với giáo viên giới thiệu buổi họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn; giới thiệu bảng thông báo thư viện, phòng giáo viên Với học sinh giới thiệu sách bảng thông báo thư viện, giới thiệu với giáo viên chủ nhiệm, giới thiệu buổi chào cờ, sinh hoạt tập thể tồn trường Một hình thức giới thiệu sách mà tổ nghiệp vụ hướng dẫn cán thư viện thường làm đạt hiệu cao, thu hút ý nhiều bạn đọc góp phần thu hút ham thích tham gia hoạt động thư viện thực hoạt động giới thiệu thông qua buổi sinh hoạt chủ điểm, tiết giáo dục tập thể Để chuẩn bị cho chương trình giới thiệu sách, tổ nghiệp vụ cần làm bước sau: + Xác định đề tài phù hợp với chủ điểm để giới thiệu + Tìm sách phù hợp với nội dung chủ điểm + Nêu vị trí, tầm quan trọng vấn đề trình bày tác phẩm + Nêu số thông tin sách: Lời nói đầu, tóm tắt giới thiệu tác giả, nhà xuất bản, năm xuất bản, số trang, khổ sách, giá tiền + Nêu phân tích vài nét nội dung tác phẩm để gây tò mò, lòng say mê hứng thú cho độc giả + Nêu giá trị nội dung nghệ thuật, tính giáo dục + Hướng dẫn độc giả tìm đọc sách đâu, thời gian Như vậy, thông qua chương trình giới thiệu sách, tùy vào nội dung sách để người giới thiệu muốn giáo dục học sinh điều (ví dụ: lý tưởng sống cao đẹp, lịng u quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc ý thức bảo vệ xây dựng đất nước, tình yêu biển đảo quê hương, ) muốn gửi gắm thơng tin, kiện đến tồn thể độc giả Ngồi ra, cán thư viện cịn hướng dẫn học sinh cách sử dụng, giữ gìn bảo quản sách, biết tìm tịi khám phá điều mẻ bổ ích mà sách đem lại, biết trân trọng yêu quý sách đọc “Sách nguồn tri thức vô tận” Giải pháp Tổ chức “Ngày hội đọc sách”, trưng bày giới thiệu gian sách Ngày sách Việt Nam hay gọi Ngày hội đọc sách tổ chức vào ngày 21/4 hàng năm, nhằm khơi dậy niềm đam mê đọc sách, ham học hỏi, cập nhật thông tin bổ ích cần thiết học tập đời sống cán viên chức học sinh Từ biết quý trọng thời gian, yêu quý sách, ham học hỏi, tìm tịi, khám phá khoa học Để chương trình “Ngày hội đọc sách” diễn đa dạng, phong phú, kích thích hứng thú làm việc tích cực đến bạn đọc, Tổ nghiệp vụ phải thực nội dung sau: - Phát động phong trào quyên góp sách: Mỗi cán viên chức, học sinh cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp sách có giá trị nhằm góp phần xây dựng Tủ sách dùng chung cho tThư viện Tổ nghiệp vụ có trách nhiệm tuyên truyền, vận động, tổng hợp xếp sách vào tủ để phục vụ bạn đọc - Tổ chức Kể chuyện theo sách: Nhằm khuyến khích học sinh đọc truyện, biết kể lại câu chuyện theo sách, câu chuyện đạo đức Hồ Chí Minh, Tổ nghiệp vụ tham mưu xây dựng kế hoạch tổ chức thi từ khối lớp để nhiều học sinh tham gia Sau khối chọn đề xuất thi cấp trường Ban tổ chức trao giải cho học sinh xuất sắc hoạt động đọc sách kể chuyện theo sách Từ hoạt động này, giáo viên tích cực việc hướng dẫn học sinh siêng đọc sách, giúp em hiểu vận dụng vào thực tế cách phù hợp - Trưng bày giới thiệu gian sách: Hướng dẫn khối tham gia xây dựng gian sách với đầy đủ thể loại bố trí hợp lý theo chủ đề Bố trí khu vực, thời gian người giới thiệu sách cho bạn đọc đến tham quan; bạn đọc chọn cho sách u thích để đọc Các gian sách độc giả tham quan bình chọn “Gian sách u thích nhất” để ban tổ chức trao giải - Tổ chức đọc sách: Sau thời gian tổ chức hoạt động nêu thời gian đọc sách theo khối lớp; bố trí đọc lớp học, sân trường hay thư viện Học sinh tự chọn cho hình thức đọc hướng dẫn giáo viên Những cá nhân đọc hay sễ chọn đọc tiểu mục “Đọc sách buổi sáng” chương trình “Phát măng non” Giải pháp Tổ chức hoạt động đọc qua mơ hình “Thư viện xanh” Với mong muốn phát triển văn hóa đọc nhà trường, ban giám hiệu nhà trường đạo tổ nghiệp vụ thư viện xây dựng mơ hình “Thư viện xanh” Để xây dựng mơ hình này, tổ nghiệp vụ thực nhiều cách: - Tuyên truyền, vận động: Tổ chức tuyên truyền, vận động đến tổ chức đoàn thể nhà trường, bậc cha mẹ học sinh đăc biệt em học sinh với nội dung: xây dựng “Thư viện xanh” tạo khơng gian thống mát, tiết kiệm điện mà có đầy đủ ánh sang, góp phần rèn luyện thói quen đọc sách để mở rộng kiến thức - Xây dựng môi trường xanh đẹp: Huy động liên đội chăm sóc bảo vệ hệ thống xanh trường Chỉ đạo đồn niên bố trí xếp ghế đá thành ô vuông tán bàng, phượng xanh tốt Bố trí lao động vệ sinh thường xuyên, xếp thùng đựng rác vị trí để đảm bảo “Thư viện xanh” lúc Các ống nhựa làm “tủ sách lưu động” phận thư viện trang trí ngộ nghĩnh đẹp mắt Cuối góc lớp học bố trí 01 kệ đựng sách báo để phục vụ tốt nhu cầu bạn đọc Đầu buổi học, nhân viên thư viện phân công đội cộng tác viên treo “tủ sách lưu động” hàng gần ghế đá đưa sách báo đến tận lớp học phục vụ bạn đọc chơi Cuối buổi, cán thư viện thu dọn, xếp ngăn nắp lại cho buổi đọc ngày mai Sách báo ống, kệ để cố định, tuần thay đổi chủng loại lần - Tạo môi trường thân thiện đến trường: Hằng ngày cán thư viện hướng dẫn cho em cách lựa chọn sách thích, bố trí học sinh lớp hướng dẫn học sinh lớp 1, lớp chọn truyện đọc phù hợp lứa tuổi, chọn sách đọc theo màu sắc quy định lớp Điều làm cho em học sinh hình thành thói quen ý thức đọc sách xếp khoa học hoạt động thư viện Thành lập đôi cộng tác viên thư viện bao gồm lớp trưởng lớp phó lớp Đội cộng tác viên có nhiệm vụ hỗ trợ cán thư viện việc phục vụ bạn đọc, giới thiệu sách, trang trí thư viện,… Minh chứng kèm theo giải pháp Qua biện pháp việc làm cụ thể nêu trên, chưa phải biện pháp tối ưu song có chuyển biến tích cực phát triển hoạt động đọc thư viện Tổ nghiệp vụ chủ động đạo xây dựng thực kế hoạch, phân công nhiệm vụ rõ ràng, linh động sáng tạo việc tổ chức điều chỉnh hoạt động thư viện phù hợp với nhu cầu thực tế; kịp thời nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên học sinh Nguồn sách thư viện 02 năm học gần (2017-2018, 2018-2019) đầu tư bổ sung nhiều loại (sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo bao gồm sách pháp luật, tài liệu giáo dục môi trường, giáo dục biển đảo, giáo dục kĩ sống, giáo dục an tồn giao thơng, sách giáo dục giới tính, sách văn học, từ điển ; báo giáo dục thời đại, báo nhân dân, loại báo thiếu nhi ), phục vụ công tác giảng dạy học tập giáo viên học sinh Tổng số sách 6041 sách với 1571 tên sách (trong sách quyên góp 630 cuốn, mua bổ sung 10 với đầu sách hay) Các loại sách đa dang thể loại, phong phú nội dung Cán giáo viên học sinh có nhu cầu đến thư viện để nghiên cứu học tập ngày nhiều trở nên thường xuyên Số lượt đến thư viện tăng dần theo năm (năm 2018-2019 có 28800 lượt đến thư viện đọc sách) Tổ nghiệp vụ cán thư viện xác định rõ mục tiêu nhiệm vụ thư viện trường học, biết xây dựng kế hoạch hoạt động, nắm nội dung hình thức tổ chức số hoạt động tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh; chất lượng buổi tuyên truyền giới thiệu sách nâng cao Ngoài cán thư viện biết sử dụng internet để khai thác thông tin, tổ chức hoạt động đọc thu hút ham thích học sinh Huy động cá nhân tổ chức đoàn thể tham gia xây dựng “Thư viện xanh” từ việc trồng xanh, bóng mát, ủng hộ hệ thống ghế đá, quyên góp sách cho thư viện,… đảm bảo “Thư viện xanh” ln thống mát, Thư viện trang trí hài hịa, đẹp mắt, lắp đặt đầy đủ đèn điện, quạt, bàn ghế, hệ thống interrnet đảm bảo phục vụ tốt cho việc nghiên cứu, học tập tìm kiếm thơng tin Hằng năm, theo chủ điểm tháng, tổ chức chương trình giới thiệu sách 01 lần/tháng; tổ chức cho học sinh thi Kể chuyện theo sách 01 lần/năm học; thi trưng bày gian sách kết hợp tổ chức ngày hội đọc sách 01 lần/năm học thu hút 100% cán giáo viên học sinh tham gia có hợp tác cha mẹ học sinh đoàn thể Nội dung buổi sinh hoạt phong phú, chất lượng Công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo tạo thay đổi chất lượng số lượng bạn đọc đến thư viện, nguồn sách thư viện hành năm tăng lên, nhân viên thư viện qua có thêm nhiều kinh nghiệm phục vụ cho cơng tác Nhờ chất lượng dạy học giáo dục toàn diện nhà nâng lên, đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh Định hướng phát triển giải pháp cho năm học Các biện pháp đạo hoạt động thư viện đưa vào áp dụng đơn vị có tác động thiết thực cán viên chức học sinh việc nâng cao ý thức trách nhiệm thân với hoạt động thư viện, tạo đồng thuận cha mẹ học sinh tổ chức xã hội, góp phần xây dựng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Tiếp tục nghiên cứu, điều chỉnh, cải tiến biện pháp, giải pháp đề tài cho phù hợp với điều kiện phát triển giáo dục nhà tường áp dụng năm học sau Đề xuất, kiến nghị Đầu tư xây dựng Thư viện thông minh với trang thiết bị đại cho nhà trường XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI LÀM BÁO CÁO Nguyễn Thị Thu XÁC NHẬN UBND HUYỆN XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHỤ LỤC Một số hoạt động Thư viện Trường Tiểu học Krông Ana nhằm phát triển hoạt động đọc Nguồn sách Thư viện (Hình 1,2,3,4,5) Hình 1,2 Hình 3, Hình 5,6 Bạn đọc đến với Thư viện (Hình 7,8,9,10,11,12) Hình 7,8 Hình 9,10 Hình 11,12 10 Một góc Thư viện xanh (Hình 13,14,15,16) Hình 13,14 Hình 15,16 11 Tuyên truyền giới thiệu sách (Hình 17,18,19,20) Hình 17,18 Hình 19,20 12 Hình ảnh “Ngày hội đọc sách” (Hình 21,22,23,24,25,26) Hình 21, 22 Hình 23, 24 13 Hình 25, 26 Trưng bày gian sách (Hình 27,28,29,30,31) Hình 27, 28 14 Hình 29, 30 Hình 31 15 Hình ảnh thi Kể chuyện theo sách (Hình 32,33,34,35) Hình 32, 33 Hình 34, 35 16 ... NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI LÀM BÁO CÁO Nguyễn Thị Thu XÁC NHẬN UBND HUYỆN XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHỤ LỤC Một số hoạt động Thư viện Trường Tiểu học Krông Ana nhằm phát triển hoạt động đọc. .. học giáo dục tồn diện nhà nâng lên, đáp ứng nhu cầu dạy học giáo viên học sinh Định hướng phát triển giải pháp cho năm học Các biện pháp đạo hoạt động thư viện đưa vào áp dụng đơn vị có tác động. .. chức hoạt động nêu thời gian đọc sách theo khối lớp; bố trí đọc lớp học, sân trường hay thư viện Học sinh tự chọn cho hình thức đọc hướng dẫn giáo viên Những cá nhân đọc hay sễ chọn đọc tiểu