Ti�ng Vi�t T�p làm văn Câu hỏi trắc nghiệm Câu hỏi tự luận Các đề thi Hướng dẫn làm các đề thi LỜI NÓI ĐẦU Các em học sinh thân mến! Từ năm học 2006 – 2007 đến nay, Bộ Gáo dục và Đào tạo đã tiến hành[.]
- Câu hỏi trắc nghiệm Câu hỏi tự luận Các đề thi Hướng dẫn làm đề thi LỜI NÓI ĐẦU Các em học sinh thân mến! Từ năm học 2006 – 2007 đến nay, Bộ Gáo dục Đào tạo tiến hành đổi phương thức thi cho học sinh cuối cấp Trung học sở: xét tốt nghiệp cuối cấp tổ chức kì thi Tuyển sinh vào 10 Cấu trúc đề thi vào 10 môn Ngữ văn trường (hoặc huyện, tỉnh), phần tự luận cịn có phần trắc nghiệm khách quan Để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp học tập học sinh tự học, để cập nhật yêu cầu đổi thi tuyển vào lớp 10, đặc biệt nhằm mục đích hướng dẫn em tự ơn tập Ngữ văn để thi vào 10, biên soạn “ Hướng dẫn tự ôn Ngữ văn để thi vào lớp 10 Trung học phổ thông” Nội dung sách cấu tạo thành ba phần: Phần I: Khái quát kiến thức tiếng Việt Tập làm văn; Ứng dụng vào việc giải câu hỏi đề thi: luyện tập viết đoạn văn Phần II: Khái quát kiến thức tác phẩm – Câu hỏi trắc nghiệm tự luận Phần III: Giơí thiệu đề thi hướng dẫn tự học qua số đề Phần I hệ thống lại kiến thức tiếng Việt, Tập làm văn học chương trình THCS, hướng dẫn vận dụng kiến thức để viết đoạn văn đề tài thuộc lĩnh vực văn học xã hội Phần II hệ thống lại kiến thức tác phẩm học chương trình Ngữ văn 9, đưa hệ thống câu hỏi trắc nghiệm tự luận để tự học tác phẩm Phần III giới thiệu số đề thi Ngữ văn tuyển sinh vào 10 theo hướng mới, cập nhật với chủ chương Bộ Giáo dục Đào tạo, đồng thời hướng dẫn em tự giải đề thi đó; giới thiệu số đề thi tuyển sinh vào 10 số trường vài năm qua để em tham khảo Trong sách tác giả có sưu tầm, tập hợp biên soạn lại số đoạn văn em học sinh giỏi văn tồn quốc số tỉnh thành Vì điều kiện hạn chế, tác giả tiếp xúc trực tiếp với em nên xin mạn phép trích dẫn số đoạn văn tiêu biểu em Các tác giả sách hi vọng sách nhỏ góp phần giúp em có thêm người bạn đồng hành q trình tự ơn luyện chương trình Ngữ văn để thi vào lớp 10 Phổ thơng trung học Rất mong nhận đóng góp bạn đồng nghiệp em học sinh xa gần Các tác giả HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Các em thân mến! Các em có tay sách nhỏ bổ ích, người bạn đồng hành q trình tự ơn luyện chương trình Ngữ văn để thi vào lớp 10 Phổ thông trung học Việc thi tuyển vào lớp 10 nhằm kiểm tra kiến thức kĩ mà em tích luỹ qua q trình học tập trường Trung học sở, đặc biệt tập trung vào chương trình lớp 9, lớp cuối cấp Cuốn sách cấu trúc ba phần: Phần I: Khái quát kiến thức tiếng Việt Tập làm văn; Ứng dụng vào việc giải câu hỏi đề thi: luyện tập viết đoạn văn Phần II: Khái quát kiến thức tác phẩm – Câu hỏi trắc nghiệm tự luận Phần III: Giơí thiệu đề thi hướng dẫn tự học qua số đề Qua cấu trúc em hình dung trình tự học với phương pháp học tập hợp lí mà hiệu Trước hết, em xem lại phần khái quát kíên thức ba mảng: tiếng Việt, Tập làm văn Văn (tác phẩm) lớp Đây kíên thức nền, kíên thức cần nắm thật Xem lại phần này, thấy chỗ thân cịn chưa rõ, chưa chắn, cịn lơ mơ lập tức, xin bạn dành thời gịan để củng cố lại cách hay cách khác: tự nghiên cứu lại sách giáo khoa, hỏi bạn bè, hỏi thầy gịáo dang dạy mình,…Khi xem phần này, bạn tự chia thành hệ thống nhỏ nhóm kiến thức phân mơn để học cho kĩ Thí dụ phần tiếng Việt, có nhóm kiến thức cấu tạo tự, nghĩa từ, biện pháp tu từ ( ngữ âm,về từ, câu), kiểu câu chia theo cấu tạo, kiểu câu chia theo mục đích nói, cac phương tiện liên kết câu,… Tiếp theo, em vận dụng kíên thức học vào việc giải nội dung nhỏ, cụ thể đề thi Thí dụ, luyện viết đoạn văn mà nội dung gắn với tác phẩm cụ thể chương trình; hình thức đoạn văn theo mơ hình cấu trúc định, có kèm theo yêu cầu viết câu, liên kết câu cụ thể Khi viết đoạn văn, em phải tuân thủ theo số thao tác định Cụ thể em định hình đoạn văn viết theo mơ hình cấu trúc nào; xác định vị trí câu chủ đề đoạn, định dạng câu chủ đề đó, câu chủ đề khơng đứng đầu đoạn định hình câu mở đoạn khai triển câu thân đoạn, ý viết câu kết đoạn cho tương hợp với câu mở đoạn toàn đoạn văn Nếu viết đoạn văn có yêu cầu sử dụng phương tiện liên kết, kiểu câu, biện pháp tu từ,…thì em xác định u cầu sau thực thao tác mơ hình cấu trúc đoạn Những câu hỏi trắc nghiệm văn nhằm kiểm tra kiến thức nhớ - biết em tác giả, tác phẩm Đây liệu để em hiểu tác phẩm, từ mà viết đoạn văn, văn nên bỏ qua Những câu hỏi trắc nghiệm khơng địi hỏi nhiều thời gian làm; vậy, không nên làm hàng loạt lúc, dễ lẫn, dễ quên; em nên làm theo nhóm tác phẩm, vào sau học kiến thức tác phẩm, sau luyện viết đoạn văn ngắn Những câu hỏi trắc nghiệm làm thay đổi căng thẳng học tập, giúp bạn thư giãn thần kinh, lấy lại tâm thế, hứng thú học tập Những câu hỏi tự luận đòi hỏi người học phải tập trung để giải quyết, nhiều thời gian Các em nên học tác phẩm trả lời câu hỏi tự luận theo bài, có ý tới thời gian học làm Giữa nhóm ( tự trung đại, tự đại, đề tài lao động, đề tài chiến đấu,…) nên có đối chiếu so sánh nhan đề, đề tài, chủ đề, nội dung hình thức nghệ thuật đặc sắc Khi học theo câu hỏi tự luận, em nên gạch ý chính, thành dàn ý Đây cách học để nắm chắn nội dung kiến thức học Dàn ý xương sống bài, điểm tựa để em nhớ kiến thức cách dễ dàng, vừa ngắn gọn vừa đủ ý Cũng cần phải rèn luyện cách viết, em viết số không thiết phải viết tất câu trả lời cho câu hỏi tự luận Một điều đặc biệt lưu ý em viết, cần phải thể tố chất văn học thân qua cách diễn đạt điều có nghĩa viết văn cần lưu lốt, sử dụng linh hoạt kiểu câu, phép liên kết câu, dùng từ xác, chân thực, có tính hình tượng Mỗi đoạn văn nên có câu văn diễn đạt có hình ảnh Phần giới thiệu đề thi giúp em hình dung cấu trúc đề thi nào, đồng thời để em tự thử sức qua việc làm theo đề thi Các em chọn số đề, bấm thời gian ngồi làm theo đề thi (mỗi ngày làm một, hai đề) Khi làm phải thật tự giác, không sách vở, tài liệu tham khảo, không xem phần gợi ý sách Chỉ làm xong hồn tồn đề thi, lúc mở phần gợi ý để so sánh với làm em Sau làm vậy, em rút cho thân nhiều kinh nghiệm để học làm Các em cố gắng tự ôn tập theo hướng dẫn nhé! Chúc em có kì thi đạt kết tốt đẹp ý! KHÁI QUÁT KIẾN THỨC CƠ BẢN TIẾNG VIỆT - TẬP LÀM VĂN Phần tiếng Việt I Từ vựng Các lớp từ a Từ xét cấu tạo Từ đơn + Khái niệm: Từ đơn từ gồm tiếng có nghĩa tạo thành + Vai trò: Từ đơn dùng để tạo từ ghép từ láy, làm tăng vốn từ dân tộc Từ ghép + Khái niệm: Từ ghép từ tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa + Phân loại từ ghép: Từ ghép phụ: Từ ghép phụ có tiếng tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau Từ ghép phụ có tính chất phân nghĩa Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng Từ ghép đẳng lập: Từ ghép đẳng lập có tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp ( khơng phân tiếng chính, tiếng phụ) Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa tiếng tạo nên + Vai trị: dùng để định danh vật, tượng, để nêu đặc điểm, tính chất, trạng thái vật Từ láy + Khái niệm: Từ láy từ tạo cách ghép tiếng có quan hệ láy âm với + Vai trị: nhằm tạo nên từ tượng thanh, tượng hình nói viết, có giá trị gợi hình, gợi cảm b Từ xét nghĩa Nghĩa từ: + Khái niệm: Nghĩa từ nội dung ( vật, tính chất, hoạt động, quan hệ,…) mà từ biểu thị + Cách giải thích nghĩa từ: Trình bày khái niệm mà từ biểu thị Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích Từ nhiều nghĩa + Khái niệm: Từ có hay nhiều nghĩa Từ nhiều nghĩa từ mang sắc thái ý nghĩa khác tượng chuyển nghĩa + Các loại nghĩa từ nhiều nghĩa: Nghĩa gốc: nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác Nghĩa chuyển: nghĩa hình thành sở nghĩa gốc Thơng thường, câu, từ có nghĩa định Tuy nhiên số trường hợp, từ hiểu đồng thời theo nghĩa gốc lẫn nghĩa chuyển Thành ngữ + Khái niệm: Thành ngữ cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hồn chỉnh Nghĩa thành ngữ bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên thường thơng qua số phép chuyển nghĩa ẩn dụ, so sánh… + Cách sử dụng: Thành ngữ làm chủ ngữ, vị ngữ câu hay làm phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ,…Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảm cao Các loại từ xét quan hệ nghĩa: Từ đồng nghĩa + Khái niệm: Từ đồng nghĩa từ có nghĩa tương tự Một từ nhiều nghĩacó thể thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác + Phân loại: ( loại) Từ đồng nghĩa hồn tồn: khơng phân biệt sắc thái nghĩa Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn: có sắc thái nghĩa khác + Cách sử dụng: từ đồng nghĩa thay cho Khi nói viết, cần cân nhắc chọn số từ đồng nghĩa từ thể thực tế khách quan sắc thái biểu cảm Từ trái nghĩa + Khái niệm: Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác + Cách sử dụng: Từ trái nghĩa sử dụng thể đối, tạo hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động Từ đồng âm + Khái niệm: Từ đồng âm từ giống âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan với + Cách sử dụng: Trong giao tiếp phải ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ dùng từ với nghĩa nước đôi tượng đồng âm Cấp độ khái quát nghĩa từ: Khái niệm: Nghĩa từ ngữ rộng ( khái quát hơn) hẹp ( khái quát hơn) nghĩa từ ngữ khác: + Một từ ngữ coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác + Một từ ngữ coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác + Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này, đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác Trường từ vựng: Khái niệm: Trường từ vựng tập hợp từ có nét chung nghĩa Từ có nghĩa gợi liên tưởng: Từ tượng thanh, từ tượng hình + Khái niệm: Từ tượng từ mô tả âm tự nhiên, người Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật + Công dụng: Tử tượng thanh, từ tượng hình gợi hình ảnh âm cụ thể, sinh động, có giả trị biểu cảm cao; thường dùng văn miêu tả tự c Từ xét nguồn gốc Từ Việt: Từ Việt từ nhân dân ta sáng tạo Từ mượn: Từ mượn từ vay mượn tiếng nước để biểu thị vật, tương, đặc điểm,…mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị Từ mượn gồm phần lớn từ Hán Việt ( từ gốc Hán phát âm theo cách người Việt) từ mượn nước khác ( Ấn Âu) Nguyên tắc mượn từ: Mượn từ cách làm giàu tiếng Việt Tuy vậy, để bảo vệ sáng tiếng Việt ngôn ngữ dân tộc, không nên mượn từ nước cách tuỳ tiện - Từ toàn dân: từ ngữ toàn dân sử dụng phạm vi nước - Từ địa phương, biệt ngữ xã hội: + Khái niệm: Từ ngữ địa phương: từ ngữ sử dụng ( số) địa phương định Biệt ngữ xã hội: từ dùng tầng lớp xã hội định + Cách sử dụng: Việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp Trong thơ văn, tác giả sử dụng số từ ngữ thuộc hai lớp từ để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp xã hội ngơn ngữ, tính cách nhân vật Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội, cần tìm hiểu từ ngữ tồn dân có nghĩa tương ứng để sử dụng cần thiết d Các biện pháp tu từ từ vựng So sánh: + Khái niệm: So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hính, gợi cảm cho diễn đạt + Cấu tạo: mơ hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm: Vế A: nêu tên vật, việc so sánh Vế B: nêu tên vật, việc dùng để so sánh với vật, việc nói vế A Từ ngữ phương diện so sánh Từ ngữ ý so sánh ( gọi tắt từ so sánh) Trong thực tế, mơ hình cấu tạo nói thay đổi nhiều: Các từ ngữ phương diện so sánh ý so sánh lược bớt Vế B đảo lên trước vế A với từ so sánh + Phân loại : Có hai kiểu so sánh: so sánh ngang so sánh không ngang + Tác dụng: So sánh vừa có tác dụng gợi hình, giúp cho việc miêu tả vật, việc cụ thể, sinh động; vừa có tác dụng biểu tư tưởng, tình cảm sâu sắc Nhân hố + Khái niệm: Nhân hoá tả gọi vật, cối, đồ vật,… từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối, đồ vật,… trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người + Các kiểu nhân hố: Dùng từ vốn gọi người để gọi vật Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật Trị chuyện, xưng hô với vật người Ẩn dụ + Khái niệm: Ẩn dụ tên gọi vật tượng tên gọi vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt + Các kiểu ẩn dụ: Ẩn dụ hình thức; ẩn dụ cách thức; ẩn dụ phẩm chất; ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Hoán dụ + Khái niệm: Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt + Các kiểu hoán dụ: Lấy phận để gọi toàn thể; lấy vật chưa đựng để gọi vật bị chứa đựng; lấy dấu hiệu vật để gọi vật; lấy cụ thể để gọi trừu tượng Nói quá: Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Nói giảm nói tránh: Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách iễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch Liệt kê: + Khái niệm: liệt kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng tình cảm + Các kiểu liệt kê: Xét theo cấu tạo, phân biệt kiểu liệt kê theo cặp với kiểu liệt kê không theo cặp Xét theo ý nghĩa, phân biệt kiểu liệt kê tăng tiến với lệt kê không tăng tiến Điệp ngữ: + Khái niệm: Khi nói niết, người ta dùng biện pháp lặp lại từ ngừ ( câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi phép điệp ngừ; từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ + Các kiểu điệp ngữ: điệp ngữ cách quãng; điệp ngữ nối tiếp; điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng) Chơi chữ: + Khái niệm: Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,…làm câu văn hấp dẫn thú vị + Các lối chơi chữ: Dùng từ ngữ đồng âm; dùng lối nói trại âm ( gần âm); dùng cách điệp âm; dùng lối nói lái; dùng từ trái nghĩa, đồng nghĩa, gần nghĩa Chơi chữ sử dụng sống thường ngày, văn thơ, đặc biệt văn thơ trào phúng, câu đối, câu đố,…làm cho câu văn lời nói hấp dẫn thú vị e Sự phát triển mở rộng vốn từ Sự phát triển từ vựng diễn theo hai cách: + Phát triển nghĩa từ ngữ: trình sử dụng từ ngữ, người ta gán thêm cho từ nghĩa làm cho từ có nhiều nghĩa, tăng khả diễn đạt ngôn ngữ + Phát triển số lượng từ ngữ: Trong q trình sử dụng từ ngữ, người ta mượn từ ngữ nước ( chủ yếu từ Hán Việt) để làm tăng nhanh số lượng từ Cách phát triển mở rộng vốn từ: + Tạo thêm từ ngữ cách ghép từ có sẵn thành từ mang nét nghĩa hồn toàn + Mượn từ tiếng nước f Trau dồi vốn từ: cách thức bổ sung vốn từ biết cách lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp để đạt hiệu cao II Ngữ pháp Phân loại từ tiếng Việt Danh từ: + Khái niệm: Danh từ từ người, vật, tượng, khái niệm,…Danh từ kết hợp với từ lượng phía trước, từ này, ấy, đó,… phía sau số từ ngữ khác để lập thành cụm danh từ Chức vụ điển hình câu danh từ chủ ngữ Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ đứng trước + Phân loại danh từ: Danh từ đơn vị: nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lường vật Danh từ đơn vị có hai nhóm: Danh từ đơn vị tự nhiên ( gọi loại từ) Danh từ đơn vị quy ước Cụ thể là: danh từ đơn vị xác; danh từ đơn vị ước chừng Danh từ vật: có hai nhóm: * Danh từ riêng: tên riêng người, vật, địa phương,… Khi viết danh từ riêng, phải viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng Cụ thể : Đối với tên người, tên địa lí Việt Nam tên người, tên địa lí nước ngồi phiên âm qua âm Hán Việt: viết hoa chữ tiếng tên người, tên địa lí nước ngồi phiên âm trực tiếp ( khơng qua âm Hán Việt): viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng đó; phận gồm nhiều tiếng tiếng cần có gạch nối Tên riêng quan, tổ chức, giải thưởng, danh hiệu, huân chương,… thường cụm từ Chữ đầu phận tạo thành cụm từ viết hoa * Danh từ chung: tên gọi loại vật Cụm danh từ + Khái niệm: Cụm danh từ loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp danh từ, hoạt động câu giống danh từ + Cấu tạo cụm danh từ: Mơ hình cụm danh từ đầy đủ gồm ba phần: phần trước, phần trung tâm, phần sau Các phụ ngữ phần trước bổ sung cho danh từ ý nghĩa số lượng Các phụ ngữ phần sau nêu lên đặc điểm vật mà danh từ biểu thị xác định vị trí vật khơng gian hay thời gian Động từ + Khái niệm: Động từ từ hành động, trạng thái vật Động từ thường kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng,… để tạo thành cụm động từ Chức vụ điển hình câu động từ làm vị ngữ Khi làm chủ ngữ, động từ khả kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, chớ, đừng,… + Phân loại động từ: Có hai loại: Động từ tình thái ( thường đòi hỏi động từ khác kèm) Động từ hành động, trạng thái ( khơng địi hỏi động từ khác kèm) Loại gồm hai loại nhỏ: Động từ hành động ( trả lời câu hỏi làm gì?) Động từ trạng thái ( trả lời câu hỏi làm sao? Thế nào?) Cụm động từ + Khái niệm: Cụm động từ loại tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Nhiều động từ phải có từ ngữ phụ thuộc kèm, tạo thành cụm động từ trọn nghĩa Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ, hoạt động câu giống động từ + Cấu tạo: Mơ hình cụm động từ đầy đủ gồm ba phần: phần trước, phần trung tâm phần sau Các phụ ngữ phần trước bổ sung cho động từ ý nghĩa: quan hệ thời gian; tiếp diễn tương tự; khuyến khích ngăn cản hành động; khẳng định phủ định hành động,… Các phụ ngữ phần sau bổ sung cho động từ chi tiết đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện cách thức hành động,… Tính từ + Khái niệm: Tính từ từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái Tính từ kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn,… để tạo thành cụm tính từ Khả kết hợp với từ hãy, đừng chớ, tính từ hạn chế Tính từ làm vị ngữ, chủ ngữ câu Tuy vậy, khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ + Các loại tính từ: có hai loại chính; Tính từ đặc điểm tương đối ( kết hợp với từ mức độ) Tính từ đặc điểm tuyệt đối ( kết hợp với từ mức độ) Cụm tính từ Mơ hình đầy đủ cụm tính từ gồm phần trước, phần trung tâm, phần sau Các phụ ngữ phần trước biểu thị quan hệ thời gian; tiếp diễn tương tự, mức độ đặc điểm, tính chất; khẳng định hay phủ định;… Các phụ ngữ phần sau biểu thị vị trí; so sánh; mức độ, phạm vi hay nguyên nhân đặc điểm, tính chất;… Số từ Số từ từ số lượng thứ tự vật Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ Cần phân biệt số từ với danh từ đơn vị gắn với ý nghĩa số lượng Lượng từ Lượng từ từ lượng hay nhiều vật Dựa vào vị trí cụm danh từ, chia lượng từ thành hai nhóm: nhóm ý nghĩa tồn thể; nhóm ý nghĩa tập hợp hay phân phối Chỉ từ Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật khơng gian thời gian Chỉ từ thường làm phụ ngữ cụm danh từ Ngồi từ cịn làm chủ ngữ trạng ngữ câu Phó từ Phó từ từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ + Các loại : có hai loại lớn: Phó từ đứng trước động từ, tính từ Những phó từ thường bổ sung ý nghĩa liên quan tới hành động, trạng thái, đặc điểm, tính chất nên động từ tính từ như: quan hệ thời gian; mức độ, tiếp diễn tương tự, phủ định, cầu khiến Phó từ đứng sau động từ, tính từ Những phó từ thường bổ sung số ý nghĩa như: mức độ, khả năng, kết hướng Đại từ + Khái niệm: Đại từ dùng để trỏ người, vật, hoật động, tính chất,… nói đến ngữ cảnh định lời nói dùng để hỏi Đại từ đảm nhiệm vai trò ngữ pháp chủ ngữ vị ngữ câu hay phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ,… + Các loại: có hai loại : Đại từ để trỏ dùng để trỏ người, vật ( gọi đại từ xưng hô); trỏ số lượng; trỏ hoạt động, tính chất, việc Đại từ dùng để hỏi dùng để: hỏi người, vật; hỏi số lượng; hỏi hoạt động, tính chất, việc - Quan hệ từ + Khái niệm: Quan hệ từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân quả,… phận câu hay câu với câu đoạn văn ... học sinh tự học, để cập nhật yêu cầu đổi thi tuyển vào lớp 10, đặc biệt nhằm mục đích hướng dẫn em tự ơn tập Ngữ văn để thi vào 10, biên soạn “ Hướng dẫn tự ôn Ngữ văn để thi vào lớp 10 Trung... tay sách nhỏ bổ ích, người bạn đồng hành q trình tự ơn luyện chương trình Ngữ văn để thi vào lớp 10 Phổ thông trung học Việc thi tuyển vào lớp 10 nhằm kiểm tra kiến thức kĩ mà em tích luỹ qua... thi Ngữ văn tuyển sinh vào 10 theo hướng mới, cập nhật với chủ chương Bộ Giáo dục Đào tạo, đồng thời hướng dẫn em tự giải đề thi đó; giới thi? ??u số đề thi tuyển sinh vào 10 số trường vài năm qua