50 câu trắc nghiệm hệ sinh thái sinh quyển bảo vệ môi trường

Untitled CHẤT – SINH HỌC Trang 1 50 CÂU TRẮC NGHIỆM HỆ SINH THÁI + SINH QUYỂN + BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Câu 1 Một hệ sinh thái điển hình được cấu trúc bởi các thành phần sau đây 1 Sinh vật sản xuất 2 Sinh v[.]

50 CÂU TRẮC NGHIỆM HỆ SINH THÁI + SINH QUYỂN + BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Câu Một hệ sinh thái điển hình cấu trúc thành phần sau đây: Sinh vật sản xuất Sinh vật tiêu thụ Sinh vật phân hủy Các chất vô (CO2,O2, H2O, CaCO3, …) Các chất hữu (prôtêin, lipit, gluxit, vitamin, enzim, hoocmon, …) Các yếu tố khí hậu (nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm, lượng mưa, …) Số phương án A B C D Câu Khi nói hệ sinh thái, có phát biểu số phát biểu đây? Trong hệ sinh thái, sinh vật tương tác với với môi trường vô sinh sinh cảnh tạo nên chu trình sinh địa hóa biến đổi lượng Hệ sinh thái hệ thống sinh học hoàn chỉnh thể Trong giới hạn sinh thái mình, hệ khơng thể tự điều chỉnh để trì trạng thái cân ổn định Một hệ sinh thái nhỏ giọt nước ao, bể cá cảnh hệ sinh thái lớn Trái Đất Hệ sinh thái hệ động lực hở tự điều chỉnh A Câu B C D Khi nói hệ sinh thái nhân tạo, có số nhận xét sau: Các hệ sinh thái nhân tạo tức hệ sinh thái người tạo Hệ sinh thái nhân tạo đa dạng kích cỡ , cấu trúc , lớn hồ chứa, đồng ruộng, nương rẫy canh tác, thành phố, đô thị nhỏ hệ sinh thái thực nghiệm (một bể cá cảnh, hệ sinh thái ống nghiệm ) Nhiều hệ có cấu trúc đa dạng chẳng hệ sinh thái tự nhiên (như thành phố, hồ chứa ) Hệ sinh thái nhân tạo thường ổn định Hệ sinh thái nhân tạo có khả kéo dài sống cộng đồng sinh vật tham gia vào Hệ sinh thái nhân tạo có đặc tính hệ sinh thái trẻ CHẤT – SINH HỌC Trang Số nhận xét A B C D Câu Lưới thức ăn quần xã sinh vật cạn mơ tả sau: Các lồi thức ăn sâu đục thân, sâu hại quả, chim ăn hạt, côn trùng cánh cứng ăn vỏ số loài động vật ăn rễ Chim sâu ăn côn trùng cánh cứng, sâu đục thân sâu hại Chim sâu chim ăn hạt thức ăn chim ăn thịt cỡ lớn Động vật ăn rễ thức ăn rắn, thú ăn thịt chim ăn thịt cỡ lớn Phân tích lưới thức ăn trên, có số nhận xét đưa sau: (1) Nếu số lượng động vật ăn rễ bị giảm mạnh cạnh tranh chim ăn thịt cỡ lớn rắn gay gắt so với cạnh tranh rắn thú ăn thịt (2) Các loài sâu đục thân, sâu hại quả, động vật ăn rễ côn trùng cánh cứng có ổ sinh thái trùng hồn tồn (3) Chuỗi thức ăn dài lưới thức ăn có tối đa mắt xích (4) Chim ăn thịt cỡ lớn bậc dinh dưỡng cấp 2, bậc dinh dưỡng cấp Số nhận xét A Câu B C D Có tính chất với sinh số tính chất liệt kê đây? (1) Sinh gồm toàn sinh vật lớp đất, nước khơng khí Trái Đất (2) Sinh dày khoảng km, bao gồm đáy đại dương bề mặt Trái Đất (3) Trong sinh quyển, sinh vật nhân tố vô sinh liên quan mật thiết với qua chu trình sinh- địa- hóa (4) Sinh chia thành nhiều khu vực sinh học A B C D Câu Biến đổi khí hậu Trái Đất gây tình trạng hạn hán, nắng nóng xâm nhập mặn tỉnh đồng sông Cửu Long nước ta Hoạt động người trực tiếp gây tình trạng nói trên: Phá rừng bừa bãi để lấy đất canh tác Khai thác sử dụng nhiều nguồn nhiên liệu hóa thạch Xây dựng khu bảo tồn đa dạng sinh học Sử dụng nhiều loại thuốc trừ sâu hóa học sản xuất nông nghiệp Số phương án đúng: A B C.3 D Câu Các hình thức sử dụng tài nguyên thiên nhiên: (1) Sử dụng lượng gió để sản xuất điện (2) Sử dụng tiết kiệm nguồn nước (3) Tăng cường trồng rừng để cung cấp đủ nhu cầu cho sinh hoạt phát triển công nghiệp CHẤT – SINH HỌC Trang (4) Thực biện pháp: tránh bỏ hoang đất, chống xói mịn chống ngập mặn cho đất (5) Tăng cường khai thác than đá, dầu mỏ, khí đốt phục vụ cho phát triển kinh tế Trong hình thức trên, có hình thức sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên? A B C D Câu Khi nói chuỗi thức ăn lưới thức ăn, có phát biểu sau đúng? Chuỗi thức ăn sinh vật sản xuất thường chiếm ưu hệ sinh thái trẻ Mỗi lồi sinh vật đứng nhiều bậc dinh dưỡng khác lưới thức ăn Khi thành phần loài quần xã thay đổi cấu trúc lưới thức ăn bị thay đổi Chuỗi thức ăn hệ sinh thái nước thường dài hệ sinh thái cạn Lưới thức ăn vùng có vĩ độ thấp thường đa dạng vùng có vĩ độ cao A Câu B C D Có biện pháp sau góp phần sử dụng bền vững tài nguyên rừng? (1) Thay dần rừng nguyên sinh rừng thứ sinh có suất sinh học cao (2) Tích cực trồng rừng để cung cấp đủ củi, gỗ cho sinh hoạt phát triển công nghiệp (3) Tránh đốt rừng làm nương rẫy (4) Xây dựng hệ thống khu bảo tồn tự nhiên (5) Xây dựng nhà máy thủy điện rừng đầu nguồn quan trọng A B C D Câu 10 Để phát triển kinh tế - xã hội bền vững chiến lược phát triển bền vững cần tập trung vào giải pháp giải pháp sau đây? (1) Giảm đến mức thấp khánh kiệt tài nguyên không tái sinh (2) Phá rừng làm nương rẫy, canh tác theo lối chuyên canh độc canh (3) Khai thác sử dụng hợp lý tài nguyên tái sinh (đất, nước, sinh vật…) (4) Kiểm soát gia tăng dân số, tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường (5) Tăng cường sử dụng loại phân bón hố học, thuốc trừ sâu hóa học… sản xuất nông nghiệp A B C D Câu 11 Một hệ sinh thái có nhiệt độ cao, lượng mưa cao; có nhiều sống bì sinh, khí sinh; trùng đa dạng, động vật cỡ lớn Trong số đặc điểm sau, hệ sinh thái có đặc điểm đúng? (1) Chứa lồi rộng nhiệt (3) Ít xảy phân tầng CHẤT – SINH HỌC (2) Có độ đa dạng cao (4) Có suất sinh học cao Trang (5) Có lưới thức ăn phức tạp A B (6) Mỗi lồi có ổ sinh thái rộng C D Câu 12 Về thành phần cấu trúc hệ sinh thái, có phát biểu sau sai? (1) Tất loài vi sinh vật xếp vào nhóm sinh vật phân giải (2) Trong hệ sinh thái, vật chất truyền chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường không tái sử dụng (3) Sinh vật đóng vai trị quan trọng việc truyền lượng từ môi trường vô sinh vào hệ sinh thái nhóm sinh vật phân giải vi khuẩn, nấm (4) Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật sinh cảnh, cá thể sinh vật quần xã có tác động lẫn tác động qua lại với sinh cảnh A B C D Câu 13 Trong phát biểu đây, có phát biểu có nội dung nói dịng lượng hệ sinh thái? (1) Sinh vật đóng vai trò quan trọng việc truyền lượng từ mơi trường vơ sinh vào chu trình dinh dưỡng sinh vật phân giải vi khuẩn, nấm (2) Năng lượng truyền hệ sinh thái theo chu trình tuần hồn (3) Ở bậc dinh dưỡng, phần lớn lượng bị tiêu hao qua hô hấp, tạo nhiệt, chất thải, có khoảng 10% lượng truyền lên bậc dinh dưỡng cao (4) Trong hệ sinh thái, lượng truyền chiều từ vi sinh vật qua bậc dinh dưỡng tới sinh vật sản xuất trở lại môi trường (5) Năng lượng truyền theo chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường không tái sử dụng (6) Tất dạng lượng sinh vật hấp thụ cuối chuyển cho sinh vật phân giải (7) Trong hệ sinh thái cạn, lượng tích lũy lớn bậc dinh dưỡng cấp (8) Năng lượng bị tiêu hao hô hấp, vận động, sinh nhiệt chiếm khoảng 70%, phận bị rơi rụng, chất thải, tiết…khoảng 10% A B C D Câu 14 Trong phát biểu sau, có phát biểu có nội dung nói dạng tài nguyên thiên nhiên? (1) Có dạng tài nguyên thiên nhiên là: Tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh (2) Tài nguyên tái sinh dạng sau khai thác, chúng có khả tự phục hồi CHẤT – SINH HỌC Trang (3) Tài nguyên không tái sinh dạng khai thác cạn kiệt (4) Tài nguyên tái sinh vơ tận điều kiện khai thác hợp lí (5) Đa dạng sinh học, lượng mặt trời dạng tài nguyên tái sinh (6) Nhiên liệu hóa thạch, kim loại, phi kim loại dạng tài nguyên không tái sinh A B C D Câu 15 Có tính chất với sinh số tính chất liệt kê đây? (1) Sinh gồm toàn sinh vật lớp đất, nước khơng khí Trái Đất (2) Sinh dày khoảng km, bao gồm đáy đại dương bề mặt Trái Đất (3) Trong sinh quyển, sinh vật nhân tố vô sinh liên quan mật thiết với qua chu trình sinh-địa- hóa (4) Sinh quyền chia thành nhiều khu vực sinh học A B C D Câu 16 Về hệ sinh thái, có phát biểu sau đúng? (1) Hệ sinh thái nhân tạo có độ đa dạng sinh học cao so với hệ sinh thái tự nhiên (2) Một hệ nhân tạo gọi hệ sinh thái thiếu thành phần loài động vật (3) Hệ sinh thái tự nhiên hệ mở, tự điều chỉnh (4) Dựa vào nguồn gốc để phân loại ta có hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh nhân tạo A B C D Câu 17 Về thành phần cấu trúc hệ sinh thái, có phát biểu sau sai? (1) Tất loài vi sinh vật xếp vào nhóm sinh vật phân giải (2) Trong hệ sinh thái, vật chất truyền chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường không tái sử dụng (3) Sinh vật đóng vai trị quan trọng việc truyền lượng từ môi trường vô sinh vào hệ sinh thái nhóm sinh vật phân giải vi khuẩn, nấm (4) Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật sinh cảnh, cá thể sinh vật quần xã có tác động lẫn tác động qua lại với sinh cảnh A B C D Câu 18 Ở hệ sinh thái nước, loài giáp xác ăn thực vật phù du, sinh khối quần thể giáp xác lớn sinh khối quần thể thực vật phù du giáp xác khơng thiếu thức ăn Có phát biểu sau: (1) Giáp xác sử dụng thức ăn tiết kiệm nên tiêu thụ thực vật phù du (2) Giáp xác động vật tiêu thụ nên ln có sinh khối lớn mồi (3) Thực vật phù du có chu trình sống ngắn, tốc độ sinh sản nhanh (4).Thực vật phù du chứa nhiều chất dinh dưỡng giáp xác sử dụng thức ăn Phát biểu là: A (1) đúng; (2) đúng; (3) đúng; (4) sai B (1) đúng; (2) sai; (3) sai; (4) C (1) sai; (2) đúng; (3) đúng; (4) D (1) sai; (2) sai; (3) đúng; (4) sai CHẤT – SINH HỌC Trang Câu 19 Nguyên nhân làm suy giảm chất lượng sống người: (1) Sự gia tăng nhanh dân số tạo sức ép lên nguồn tài nguyên thiên nhiên (2) Khai thác nguồn tài nguyên thiên nhiên không bền vững (3) Môi trường ngày ô nhiễm (4) Sự bất công việc sử dụng tài nguyên thiên nhiên nước phát triển nước phát triển (5) Xây dựng ngày nhiều khu bảo tồn thiên nhiên Có phương án đúng? A B C D Câu 20 Dưới liệt kê số hoạt động người thực tế sản xuất: (1) Bón phân, tưới nước, diệt cỏ dại hệ sinh thái nông nghiệp; (2) Khai thác triệt để nguồn tài nguyên không tái sinh; (3) Loại bỏ loài tảo độc, cá hệ sinh thái ao hồ nuôi tôm, cá; (4) Xây dựng hệ sinh thái nhân tạo cách hợp lí; (5) Bảo vệ lồi thiên địch; (6) tăng cường sử dụng chất hóa học để tiêu diệt lồi sâu hại Trong hoạt động trên, có hoạt động giúp nâng cao hiệu sử dụng hệ sinh thái? A B C D Câu 21 Cho phát biểu sau nói dịng lượng hệ sinh thái: (1) Sinh vật đóng vai trị quan trọng việc truyền lượng từ môi trường vô sinh vào chu trình dinh dưỡng sinh vật phân giải vi khuẩn, nấm (2) Năng lượng truyền hệ sinh thái theo chu trình tuần hồn sử dụng trở lại (3) Ở bậc dinh dưỡng, phần lớn lượng bị tiêu hao qua hô hấp, tạo nhiệt, chất thải, có khoảng 10% lượng truyền lên bậc dinh dưỡng cao (4) Trong hệ sinh thái, lượng truyền chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới sinh vật tiêu thụ trở lại môi trường Số phát biểu là: A B C D Câu 22 Để thu suất tối đa diện tích mặt nước ao ni cá, người ta đề xuất sử dụng số biện pháp sau đây: (1) Ni nhiều lồi cá sống tầng nước khác (2) Ni lồi cá thích hợp với mật độ cao cho dư thừa thức ăn (3) Ni nhiều lồi cá với mật độ cao nhằm tiết kiệm diện tích ni trồng (4) Ni nhiều lồi cá thuộc chuỗi thức ăn (5) Ni loài cá với mật độ thấp để tạo điều kiện cho cá lớn nhanh sinh sản mạnh CHẤT – SINH HỌC Trang Bằng kiến thức học, cho biết có biện pháp phù hợp? A B C D Câu 23 Qua chu trình Cacbon, số học sinh rút nhận xét sau: (1) Cả thực vật động vật thải CO2 vào khí (2) Lượng CO2 thải vào khí tăng cao hoạt động sản xuất cơng nghiệp, giao thơng vận tải… (3) Khí CO2 khí góp phần làm Trái đất nóng lên, gây thêm nhiều thiên tai cho Trái đất (4) Tất cacbon quần xã sinh vật trao đổi liên tục theo vịng tuần hồn khép kín Tổ hợp câu nhận xét là: A 1, B C 2, D 1, 2, Câu 24 Khi chuyển từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao liền kề chuỗi thức ăn, khoảng 90% lượng bị do: (1) Phần lớn lượng xạ vào hệ sinh thái bị phản xạ trở lại môi trường (2) Một phần lượng bị tiêu hao hoạt động hô hấp sinh vật (3) Một phần lượng sinh vật không sử dụng (4) Một phần lượng bị qua chất thải (5) Một phần lượng bị phận bị rơi rụng (6) Một phần lượng bị sinh vật mắt xích phía trước khơng tiêu thụ hết sinh vật mắt xích phía sau Có phương án trả lời ? A B C D Câu 25 Khi nói chuyển hóa vật chất lượng hệ sinh thái, xét kết luận sau: (1) Sự chuyển hóa vật chất diễn đồng thời với chuyển hóa lượng (2) Trong q trình chuyển hóa, vật chất bị thất cịn lượng quay vòng tái sử dụng (3) Qua bậc dinh dưỡng, khoảng 10% lượng tích lũy (4) Vật chất lượng chuyển hóa theo chuỗi thức ăn hệ sinh thái Các kết luận là: A 1,2,4 B 1,2,3 C 1,3,4 D 1,2,3,4 Câu 26 Các phát biểu chuyển hóa vật chất lượng hệ sinh thái: (1) Chuỗi thức ăn thường có bậc dinh dưỡng CHẤT – SINH HỌC Trang (2) Độ dài chuỗi thức ăn bị giới hạn mát lượng (3) Phần lớn sản phẩm hệ sinh thái cạn sử dụng nhóm sinh vật ăn phế liệu (4) Năng lượng sơ cấp thô phần cịn lại lượng đồng hóa sau hơ hấp Có phát biểu ? A B C D Câu 27 Các chu trình vật chất hệ sinh thái xảy bình thường thiếu vắng nhóm sinh vật sau đây: I Sinh vật quang hợp sinh vật hoá tổng hợp II Động vật ăn cỏ, ăn mùn bã động vật ăn thịt III Vi sinh vật sống hoại sinh kị khí hiếu khí A III B I, II C II, III D II Câu 28 Khi so sánh hệ sinh thái tự nhiên hệ sinh thái nhân tạo, có số nhận định sau: Hai hệ sinh thái có chung thành phần cấu trúc, bao gồm thành phần vật chất vô sinh thành phần hữu sinh Hệ sinh thái tự nhiên chủ yếu cung cấp cho người sản phẩm trồng vật nuôi Hệ sinh thái nhân tạo hệ sinh thái thứ sinh lao động người tạo Hệ sinh thái nhân tạo thường phức tạp thành phần loài Hệ sinh thái nhân tạo nhờ áp dụng biện pháp canh tác kĩ thuật đại nên sinh trưởng cá thể nhanh, suất sinh học cao,… Hệ sinh thái nhân tạo điển hình hệ sinh thái nông nghiệp Hệ sinh thái nhân tạo có thành phần lồi ít, tính ổn định hệ sinh thái tương đối bền vững, khó bị dịch bệnh Số nhận định A B C D Câu 29 Hệ sinh thái sau hệ sinh thái tự nhiên? Cánh đồng Bể cá cảnh Rừng nhiệt đới Trạm vũ trụ Thành phố Rừng quốc gia Cúc Phương Số phương án A B C D Câu 30 Có biểu khơng nói hệ sinh thái? Trong hệ sinh thái thất thoát lượng qua bậc dinh dưỡng lớn CHẤT – SINH HỌC Trang Trong hệ sinh thái, biến đổi lượng có tính tuần hoàn Trong hệ sinh thái lên bậc dinh dưỡng cao lượng giảm dần Trong hệ sinh thái biến đổi vật chất diễn theo chu trình Q trình chuyển hóa lượng hệ sinh thái khơng xem chu trình sinh địa hóa khơng có trao đổi thể với môi trường Trong hệ sinh thái, tất dạng lượng hấp thụ cuối chuyển cho sinh vật phân giải A B C D Câu 31 Rừng “lá phổi xanh” Trái Đất, cần bảo vệ Cho hoạt động người: (1) Xây dựng hệ thống khu bảo vệ thiên nhiên, góp phần bảo vệ đa dạng sinh học (2) Tích cực trồng rừng để cung cấp đủ nguyên liệu, vật liệu, dược liệu, cho đời sống công nghiệp (3) Khai thác triệt để nguồn tài nguyên rừng để phát triển kinh tế xã hội (4) Ngăn chặn nạn phá rừng, rừng nguyên sinh rừng đầu nguồn (5) Khai thác sử dụng triệt để nguồn tài ngun khống sản Có hoạt động nhằm phát triển bền vững hệ sinh thái rừng? A B C D Câu 32 Cho nhận định sau: (1) Để trì trạng thái ổn định hệ sinh thái nhân tạo, người thường bổ sung lượng cho chúng (2) Hệ sinh thái nhân tạo hệ mở hệ sinh thái tự nhiên hệ khép kín (3) Hệ sinh thái nhân tạo có độ đa dạng sinh học thấp so với hệ sinh thái tự nhiên (4) Hệ sinh thái nhân tạo có khả tự điều chỉnh cao so với hệ sinh thái tự nhiên (5) Hệ sinh thái nhân tạo có suất sinh học cao so với hệ sinh thái tự nhiên Có nhận định nói điểum khác hệ sinh thái nhân tạo so với hệ sinh thái tự nhiên? A B C D Câu 33 Khi nói chu trình cacbon, có phát biểu sau không đúng? Cacbon tồn sinh dạng chất vô cơ, hữu thể sinh vật Cacbon tham gia vào chu trình cacbon bước khởi đầu cacbon monooxit có khí Trong chu trình cacbon, tất nguồn cacbon quay trở lại môi trường dạng khí cacbon đioxit Nguồn cacbon khí ít, chủ yếu cacbon nằm dạng trầm tích với thời gian đổi khoảng 100 triệu năm CHẤT – SINH HỌC Trang Trong trình vận động, cacbon nhóm sinh vật sản xuất, chất hữu tổng hợp được, phần sử dụng làm thức ăn cho sinh vật tiêu thụ phần lớn tích tụ dạng sinh khối thực vật (như rừng, thảm mục rừng ) Nhờ hoạt động nghề cá, lượng lớn cacbon trã lại cho khí quyển, bên cạnh chuỗi thức ăn tự nhiên, lồi chim (ăn cá, tơm ) phần đóng góp vào việc giải phóng cacbon vào khí A B C D Câu 34 Cho phát biểu sau hệ sinh thái, có phát biểu đúng? Chức hệ sinh thái không giống với chức thể chúng có mối quan hệ bên không trao đổi vật chất lượng với mơi trường bên ngồi Kích thước hệ sinh thái đa dạng bé giọt nước ao, vơ lớn trái đất Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh vật môi trường vô sinh quần xã, cá thể sinh vật quần xã tác động lẫn tác động qua lại với thành phần vô sinh quần xã Hệ sinh thái không biểu chức tổ chức sống Tất loài vi sinh vật xếp vào nhóm sinh vật phân giải Sinh vật đóng vai trị quan trọng việc truyền lượng từ môi trường vô sinh vào hệ sinh thái nhóm sinh vật phân giải vi khuẩn, nấm Trong hệ sinh thái, vật chất truyền chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường không tái sử dụng Trong hệ sinh thái trình "đồng hóa" sinh vật tự dưỡng thực cịn q trình "dị hóa" sinh vật phân giải thực A B C D Câu 35 Khi nói dịng lượng hệ sinh thái, xét kết luận sau đây: Trong chu trình dinh dưỡng, lượng truyền từ bậc dinh dưỡng cao đến bậc dinh dưỡng thấp liền kề Ở bậc dinh dưỡng, lượng chủ yếu bị hoạt động hô hấp sinh vật Ở bậc dinh dưỡng cao tổng lượng tích lũy sinh vật giảm Năng lượng truyền theo chiều giải phóng vào mơi trường dạng nhiệt Có kết luận đúng? A B CHẤT – SINH HỌC C D Trang 10 Câu 36 Ở hệ sinh thái nước, quần thể thực vật phù du dư thừa để cung cấp thức ăn cho quần thể giáp xác Cho nhận xét đây: Tốc độ sinh sản giáp xác nhanh so với thực vật phù du Sinh khối giáp xác lớn thực vật phù du Tháp lượng hệ sinh thái có dạng đáy lớn đỉnh nhỏ Hệ sinh thái hệ sinh thái ổn định Số lượng cá thể quần thể thực vật phù du lớn so với quần thể giáp xác Tháp sinh khối hệ sinh thái có dạng đáy lớn đỉnh nhỏ Tháp số lượng hệ sinh thái có dạng chuẩn Tháp lượng hệ sinh thái có dạng đáy lớn đỉnh nhỏ cịn tháp số lượng sinh khối có dạng ngược lại Số nhận xét A B C D Câu 37 Những hoạt động sau người giải pháp nâng cao hiệu sử dụng hệ sinh thái? Bón phân, tưới nước, diệt cỏ dại hệ sinh thái nông nghiệp Khai thác triệt để nguồn tài nguyên tái sinh Loại bỏ loài tảo độc, cá hệ sinh thái ao hồ nuôi tôm, cá Xây dựng hệ sinh thái nhân tạo cách hợp lí Bảo vệ lồi thiên địch Tăng cường sử dụng chất hoá học để tiêu diệt loài sâu hại Số phưong án là: A B C D Câu 38 Những giải pháp, hành động góp phần làm hạn chế biến đổi khí hậu toàn cầu là: Bảo tồn đa dạng sinh học Khai thác tối đa triệt để nguồn tài nguyên thiên nhiên Ngăn chặn nạn phá rừng, rừng nguyên sinh rùng đầu nguồn Sử dụng bền vững nguồn tài nguyên thiên nhiên CHẤT – SINH HỌC Trang 11 Hưởng ứng chiến dịch "Giờ trái đất" tổ chức vào tháng hàng năm Tăng cường sử dụng loại thuốc bảo vệ thực vật, chất diệt cỏ, chất kích thích sinh trưởng, sản xuất nơng, lâm nghiệp Số đáp án là: A B C D Câu 39 Các hình thức sử dụng tài nguyên thiên nhiên: Sử dụng lượng gió để sản xuất điện Sử dụng tiết kiệm nguồn nước Tăng cường trồng rừng để cung cấp đủ nhu cầu cho sinh hoạt phát triển công nghiệp Thực biện pháp: tránh bỏ hoang đất, chống xói mịn chống ngập mặn cho đất Tăng cường khai thác than đá, dầu mỏ, khí đốt phục vụ cho phát triển kinh tế Trong hình thức trên, có hình thức sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên? A B C D Câu 40 Cho phát biểu sau nói dịng lượng hệ sinh thái: Sinh vật đóng vai trị quan trọng việc truyền lượng từ môi trường vô sinh vào chu trình dinh dưỡng sinh vật phân giải vi khuẩn, nấm Năng lượng truyền hệ sinh thái theo chu trình tuần hồn sử dụng trở lại Ở bậc dinh dưỡng, phần lớn lượng bị tiêu hao qua hô hấp, tạo nhiệt, chất thải, có khoảng 10% lượng truyền lên bậc dinh dưỡng cao Trong hệ sinh thái, lượng truyền chiều từ vi sinh vật qua bậc dinh dưỡng tới sinh vật sản xuất trở lại môi trường Số phát biếu là: A B C D Câu 41 Sinh vật không phù hợp với bậc dinh dưỡng nó? Vi khuẩn quang hợp – sinh vật sản xuất sơ cấp Châu chấu – sinh vật tiêu thụ sơ cấp Động vật phù du – sinh vật sản xuất sơ cấp Đại bang – sinh vật tiêu thụ bậc Nấm – sinh vật phân giải chất hữu CHẤT – SINH HỌC Trang 12 Số phương án A B C D Câu 42 Khi nói chu trình nitơ hệ sinh thái, có số nhận định sau: Thực vật hấp thụ nitơ dạng muối, muối am ôn (NH4+), nitrat (NO3-), nitrit (NO2-) Một số lồi vi khuẩn có khả cố định nitơ (N2) khơng khí ví dụ lồi giống Rhizobium sống cộng sinh nốt sần rễ họ Đậu vi khuẩn lam cộng sinh bèo hoa dâu… Các tia lửa điện (sấm chớp) cố định phần lớn nitơ khơng khí thành đạm Khi sinh vật chết, cacbohidrat có xác sinh vật lại tiếp tục phân giải thành đạm môi trường Trồng họ Đậu góp phần cải tạo đất, làm tăng hàm lượng đạm đất nâng cao suất trồng Nhờ chu trình nitơ mà nitơ phân bố nhiều dạng nhiều khu vực khác hành tinh Chu trình nitơ gồm bước sau: cố định đạm; amôn hóa; nitrat hóa phản nitrat Số phương án là: A B C D Câu 43 Khi nói chu trình photpho hệ sinh thái, có số nhận định sau: Photpho chất tham gia vào chu trình chất lắng đọng có khối lượng lớn dạng quặng Sau vào chu trình, photpho thường thất theo dịng sơng biển, lắng động xuống đáy sâu Trên quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa, phân chim trộn với đá vôi san hô điều kiện “dầm” mưa nhiệt đới hình thành mỏ phân lân quan trọng Chất thải chim biển hàng nghìn năm dọc bờ tây Nam Mỹ (Chi lê, Peru) lại mỏ phân photphat cực lớn Hằng năm, người phải sản xuất hàng trăm triệu phân lân để cung cấp cho đồng ruộng Hồn thành chu trình sinh địa hóa photpho thường diễn nhanh Số nhận định sai số nhận định A B C D Câu 44 Khi nói chu trình nước hệ sinh thái, có số nhận định sau: CHẤT – SINH HỌC Trang 13 Nước đóng vai trị quan trọng hệ sinh thái tồn cầu Chu trình nước chu trình tuần hồn ngun tố hóa học Trong mơi trường vơ cơ, nước tuần hồn dạng H+ OH- Nước mưa trở lại khí dạng nước thơng qua hoạt động nước bốc nước mặt đất đại dương Ở nơi rừng bị tàn phá, vào mùa mưa lượng nước từ thượng nguồn đổ xuôi nhiều gây nên lũ lụt, vào mùa khô lượng nước đổ gây nên hạn hán Nguồn nước vơ tận, cần phải bảo vệ nguồn nước Chu trình nước cịn có tên gọi chu trình nhiệt - ẩm Sử dụng tiết kiệm nguồn nước bề mặt, nguồn nước ngầm, tránh cạn kiệt nguồn nước Trong số nhận định trên, có nhận định không đúng? A B C D Câu 45 Chu trình nước : Liên quan tới yếu tố vô sinh hệ sinh thái Là q trình tái sinh tồn vật chất hệ sinh thái Là trình tái sinh phần vật chất hệ sinh thái Là trình tái sinh phần lượng hệ sinh thái Số nhận định sai là: A B C D Câu 46 Cho phát biểu sau: Hệ sinh thái tồn phát triển nhờ vào nguồn lượng mặt trời Ánh sáng mặt trời phân bố không đồng trái đất Sự biến đổi lượng Mặt Trời thành hóa q trình quang hợp điểm khởi đầu dòng lượng hệ sinh thái Năng lượng biến đổi vận chuyển theo dịng qua xích thức ăn khỏi hệ dạng nhiệt Số nhận xét A B C D Câu 47 Khi nói thành phần hữu sinh hệ sinh thái, có phát biểu số phát biểu sau? CHẤT – SINH HỌC Trang 14 Tất loài vi khuẩn sinh vật phân giải, chúng có vai trị phân giải chất hữu thành chất vô Sinh vật tiêu thụ gồm động vật ăn thực vật, động vật ăn động vật vi khuẩn Nấm nhóm sinh vật có khả phân giải chất hữu thành chất vô Thực vật nhóm sinh vật có khả tổng hợp chất hữu từ chất vô A B C D Câu 48 Khi đề cập đến suất sinh học hệ sinh thái, có số nhận xét sau đưa ra: Hệ sinh thái rừng hệ sinh thái cạn có suất sinh học cao Năng suất sinh học hệ sinh thái nước dao động lớn, tùy theo nguồn nước nghèo hay giàu chất dinh dưỡng nơi phân bố Ba vùng đại dương có suất cao là: ven biển, rạn san hô, nước trồi Năng suất sinh học hệ sinh thái ñồng ruộng phụ thuộc vào trồng, điều kiện khí hậu kỹ thuật canh tác Ruộng mía đặc biệt có suất sinh học cao Trong tổng sinh khối ñộng vật, sinh khối động vật khơng xương sống chiếm tới 90-95% Số nhận định sai A B Câu 49 Cho số nhận xét sau: C D Dòng lượng xảy đồng thời với vịng tuần hồn vật chất hệ sinh thái Năng lượng cung cấp cho hoạt động hệ sinh thái Trái đất nguồn lượng Mặt Trời Trong hệ sinh thái, lượng truyền từ bậc dinh dưỡng cao đến bậc dinh dưỡng thấp Vật chất sử dụng lần, lượng sử dụng lặp đi, lặp lại nhiều lần Trong hệ sinh thái, chuyển từ bậc dinh dưỡng cao xuống bậc dinh dưỡng thấp liền kề, trung bình lượng 10% Tháp lượng ln có dạng chuẩn Chuỗi thức ăn hệ sinh thái thường không dài, thường 4-5 bậc hệ sinh thái nước, 6-7 bậc hệ sinh thái cạn Bức xạ quang hợp vào hệ sinh thái hầu hết thực vật chuyển hóa thành hóa chứa mô Trong số nhận xét trên, có nhận xét đúng? A CHẤT – SINH HỌC B C D Trang 15 Câu 50 “Hiệu ứng nhà kính lớp chắn hỗn hợp khí CO, CO2 , NOx , SOx , CH4, N2 … nước bụi nằm tầng đối lưu khí quyển.” Có số nhận xét sau nói hiệu ứng nhà kính, có nhận xét đúng? Lớp chắn có vai trị giữ nhiệt làm Trái Đất ấm lên Nếu khơng có hiệu ứng nhà kính nhiệt độ trung bình Trái Đất thấp sinh vật khó tồn Sự tích tụ nhiều CO2 khí thải cơng nghiệp khác làm tăng hiệu ứng nhà kính tới mức báo động Nguyên nhân làm tăng hiệu ứng nhà kính: Do gia tăng tích tụ nhiều CO2 khí thải cơng nghiệp khác Hiệu kính nhà ứng tăng làm phần băng đỉnh núi băng cực tan chảy thành nước, làm cho nước đại dương mực nước biển dâng lên Số nhận xét A B C D Tài liệu biên soạn AD Cỏ Xanh Trường ĐH KHTN – ĐHQG TP HCM Mọi thắc mắc phản hồi xin vui lòng liên hệ qua địa mail clbonthisinhhocthptqg@gmail.com Fanpage: https://www.facebook.com/chatsinhhoc/ Nhóm: https://www.facebook.com/groups/1813658475554946/ CHẤT – SINH HỌC Trang 16 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT Câu 51 Đáp án C (các ý 1, 2, 3, 4, 5, 6)  1,2,3 quần xã sinh vật  4,5,6 mơi trường vật lí mà quần xã tồn phát triển Câu 52 Đáp án C (ý 3)  Hệ sinh thái hệ thống sinh học hoàn chỉnh thể, thực đầy đủ chức sống trao đổi vật chất lượng hệ với môi trường thông qua hai trình tổng hợp phân hủy vật chất  Hệ sinh thái hệ động lực hở tự điều chỉnh, trình tồn phát triển, hệ phải tiếp nhận nguồn vật chất lượng từ môi trường Câu 53 Đáp án A (các ý 1, 2, 3, 6) Hệ sinh thái nhân tạo thường không ổn định Sự tồn phát triển chúng hoàn toàn dựa vào chăm sóc người Nếu khơng có chăm sóc, hệ suy thối nhanh chóng thay hệ tự nhiên khác ổn định Câu 54 Đáp án C (ý 3) Chuỗi thức ăn dài nhất: Thực vật → sâu đục thân (sâu hại quả, côn trùng) → chim sâu → chim ăn thịt cỡ lớn Câu 55 Đáp án C (các ý 1, 3, 4) sai sinh gồm có lớp khơng khí bên ngồi trái đất Câu 56 Đáp án C (các ý 1, 3, 4) Câu 57 Đáp án C (các ý 1, 2, 3, 4) Sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên hình thức sử dụng vừa thoả mãn nhu cầu người để phát triển xã hội, vừa đảm bảo trì lâu dài tài nguyên cho hệ sau  Gió tài nguyên vĩnh cửu nên tăng cường khai thác hệ sau cịn để sử dụng  2, 3, Nước, rừng, đất tài nguyên tái sinh nên phải khai thác tiết kiệm phục hồi để hệ sau tiếp tục sử dụng  Than đá, dầu mỏ, khí đốt tài nguyên không tái sinh nên cần hạn chế khai thác, tìm nguồn thay Nếu khơng hệ sau khơng có để sử dụng Tham khảo SGK Sinh học 12 bản, trang 207 Câu 58 Đáp án D (các ý 1, 2, 3, 4) sai, lưới thức ăn sinh vật vùng vĩ độ thấp (vùng nhiệt đới) thường đa dạng môi trường thuận lợi nên vĩ độ thấp có độ đa dạng sinh học cao Câu 59 Đáp án B (các ý 2, 3, 4)  sai , hệ sinh thái rừng nguyên sinh hình thành trình lâu dài lịch sử , thay rừng nguyên sinh rừng thứ sinh có suất sinh học cao dễ gây câng hệ sinh thái  chưa xây dựng nhà thủy điện rừng đầu nguồn quan trọng dẫn đến phải chặt bỏ rừng đầu nguồn, gây lũ lụt, xói mịn đất Câu 60 Đáp án B (các ý 1, 3, 4) CHẤT – SINH HỌC Trang 17 Câu 61 Đáp án B (các ý 2, 4, 5) Có thể hệ sinh thái rừng mưa nhiệt đới  Vì vùng nhiệt đới, biên độ dao động nhiệt nhỏ nên lồi thường khơng rộng nhiệt  Có xảy phân tầng số lượng loài đa dạng  đa dạng loài nên loài phải tự thu hẹp ổ sinh thái để thích nghi giảm bớt cạnh tranh Câu 62 Đáp án D (các ý 1, 2, 3) Xét phát biểu đề bài:  sai có số nhóm vi sinh vật có chứa sắc tố xếp vào sinh vật sản xuất, có khả tổng hợp chất hữu từ chất vô đơn giản  sai hệ sinh thái dòng lượng truyền chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường khơng tái sử dụng Cịn vật chất tuần hồn tái sử dụng  sai Sinh vật đóng vai trị quan trọng việc truyền lượng từ môi trường vô sinh vào hệ sinh thái sinh vật sản xuất  Đây khái niệm hệ sinh thái Câu 63 Đáp án D (các ý 3, 5, 7, 8)  Sinh vật đóng vai trò quan trọng việc truyền lượng từ mơi trường vơ sinh vào chu trình dinh dưỡng sinh vật sản xuất: thực vật, tảo → sai  Năng lượng truyền hệ sinh thái bị thất thoát theo bậc dinh dưỡng → sai  Ở bậc dinh dưỡng, phần lớn lượng bị tiêu hao qua hô hấp, tạo nhiệt, chất thải, có khoảng 10% lượng truyền lên bậc dinh dưỡng cao →  Trong hệ sinh thái, lượng truyền chiều từ vi sinh vật qua bậc dinh dưỡng tới sinh vật sản xuất trở lại môi trường → sai  Năng lượng truyền theo chiều từ sinh vật sản xuất qua bậc dinh dưỡng tới môi trường không tái sử dụng → lượng truyền trở lại môi trường nên  Tất dạng lượng sinh vật hấp thụ cuối chuyển cho sinh vật phân giải đưa trở lại môi trường, phần qua hô hấp thể sinh vật để trở môi trường → sai  Trong hệ sinh thái cạn, lượng tích lũy lớn bậc dinh dưỡng cấp (đó thực vật) →  Năng lượng bị tiêu hao hô hấp, vận động, sinh nhiệt chiếm khoảng 70%, phận bị rơi rụng, chất thải, tiết… khoảng 10%; 10% tồn thể sinh vật 10% chuyển lên bậc dinh dưỡng cao Câu 64 Đáp án A (các ý 3, 4, 6)  Có dạng tài nguyên thiên nhiên là: Tài nguyên vĩnh cửu, tài nguyên tái sinh tài nguyên không tái sinh → sai  Tài nguyên tái sinh dạng sau khai thác, chúng có khả tự phục hồi → sai chúng phải có khai thác hợp lý phục hồi  Tài nguyên không tái sinh dạng khai thác cạn kiệt → CHẤT – SINH HỌC Trang 18  Tài nguyên tái sinh vô tận điều kiện khai thác hợp lí → đúng, điều kiện khai thác hợp lý, nguồn tài nguyên có khả tự phục hồi  Đa dạng sinh học tài nguyên tái sinh, lượng mặt trời dạng tài nguyên vĩnh cửu → sai  Nhiên liệu hóa thạch, kim loại, phi kim loại dạng tài nguyên không tái sinh → Câu 65 Đáp án D (các ý 1, 3, 4) sai sinh gồm có lớp khơng khí bên ngồi trái đất Câu 66 Đáp án C (các ý 2, 4)  sai, để đảm bảo cho suất sinh học cao hệ sinh thái nhân tạo thường lồi chuỗi thức ăn ;kém đa dạng  đúng, cần sinh vật sản xuất sinh vật phân giải tạo thành chuỗi thức ăn  sai, hệ sinh thái tự nhiên khơng có khả tự điều chỉnh  Câu 67 Đáp án D (các ý 1, 2, 3)  sai có vi khuẩn sống tự dưỡng  sai, vật chất tái sử dụng thơng qua chu trình tuần hoàn vật chất hệ sinh thái  sai, sinh vật đưa lượng vào hệ sinh thái sinh vật sản xuất  Câu 68 Đáp án D Câu 69 Đáp án B (các ý 1, 2, 3, 4) Câu 70 Đáp án C (các ý 1, 3, 4, 5) Câu 71 Đáp án C (các ý 3, 4)  sai, sinh vật đóng vai trị quan trọng việc truyền lượng từ môi trường vơ sinh vào chu trình dinh dưỡng sinh vật sản xuất  sai, lượng hệ sinh thái truyền theo dịng khơng sử dụng lại Câu 72 Đáp án C (ý 1)  sai khơng tận dụng nguồn sống môi trường  tăng cạnh tranh quần thể; giảm suất  sai thuộc chuỗi thức ăn chúng tiêu diệt lẫn  sai Câu 73 Đáp án A (các ý 1, 2, 3) sai, carbon quần xã tuần hồn theo vịng tuần hồn khơng khép kín, lượng nhỏ carbon bị lắng đọng Câu 74 Đáp án B (các ý 2, 3, 4, 5) Năng lượng bị thất thoát chuỗi thức ăn do:  Hoạt động hô hấp sinh vật (năng lượng tạo nhiệt, cho vận động,…)  Mất qua phận rơi rụng (lá, lông,…)  Mất qua chất thải (phân nước tiểu động vật)  Một phần không sử dụng Câu 75 Đáp án C (các ý 1, 3, 4) CHẤT – SINH HỌC Trang 19 Trong trình chuyển hóa: vật chất tái sử dụng cịn lượng truyền chiều Câu 76 Đáp án B (các ý 2, 3, 4)  Phần lớn lượng sinh vật hấp thụ trả lại môi trường dạng chất thái –  Chuỗi thức ăn thường có tối đa – bậc dinh dưỡng, bậc dinh dưỡng  Năng lượng sơ cấp thơ lượng chuyển hóa thành hóa chứa mơ sau thực vật thưc q trình hơ hấp – Câu 77 Đáp án D (ý II) Chu trình vật chất xảy định phải có sinh vật sản xuất (đưa vật chất vào chu trình) sinh vật phân giải (trả lại vật chất cho môi trường) => Động vật ăn cỏ động vật ăn thịt thiếu chu trình vật chất hệ sinh thái xảy Câu 78 Đáp án C (1, 3, 5, 6)  sai hệ sinh thái nhân tạo chủ yếu cung cấp cho người sản phẩm trồng vật nuôi  sai hệ sinh thái tự nhiên thường phức tạp thành phần loài  sai hệ sinh thái nhân tạo có thành phần lồi ít, tính ổn định hệ sinh thái thấp, dễ bị dịch bệnh Câu 79 Đáp án A (các ý 3, 6) Câu 80 Đáp án B (các ý 2, 5, 6)  sai biến đổi lượng khơng có tính tuần hồn  sai q trình chuyển hóa lượng hệ sinh thái không xem chu trình sinh địa hóa lượng khơng tuần hồn theo chu trình  sai hệ sinh thái, tất dạng lượng hấp thụ cuối giải phóng vào khơng gian dạng nhiệt Câu 81 Đáp án B (các ý 1, 2, 4) Câu 82 Đáp án A (các ý 1, 3) Câu 83 Đáp án A (các ý 2, 3)  sai cacbon tham gia vào chu trình cacbon bước khởi đầu cacbon đioxit có khí  tất lượng cacbon quần xã sinh vật trao đổi liên tục theo vòng tuần hoàn lớn (1 phần lắng đọng lớp trầm tích) Câu 84 Đáp án D (các ý 2, 3, 8)  sai   đúng: Nhờ đặc điểm mà hệ sinh thái hệ thống sinh học hoàn chỉnh tương đối ổn định  sai: Trong hệ sinh thái, trao đổi vật chất lượng cá thể sinh vật quần xã quẫn xã với sinh cảnh biểu chức tổ chức sống  sai: Một số loài vi sinh vật tự dưỡng xếp vào sinh vật sản xuất, nhờ khả tự tổng hợp chất hữu để ni dưỡng thân Nhóm sinh vật phân giải gồm: số loại vi khuấn, xạ khuẩn có khả tiết enzyme phân giải hợp chất hữu cơ, nấm, số lồi động vật khơng xương sống (như giun đất, sâu bọ ) CHẤT – SINH HỌC Trang 20 ... hệ sinh thái nhân tạo, người thường bổ sung lượng cho chúng (2) Hệ sinh thái nhân tạo hệ mở hệ sinh thái tự nhiên hệ khép kín (3) Hệ sinh thái nhân tạo có độ đa dạng sinh học thấp so với hệ sinh. .. D Câu 45 Chu trình nước : Liên quan tới yếu tố vô sinh hệ sinh thái Là q trình tái sinh tồn vật chất hệ sinh thái Là trình tái sinh phần vật chất hệ sinh thái Là trình tái sinh phần lượng hệ sinh. .. đúng? (1) Hệ sinh thái nhân tạo có độ đa dạng sinh học cao so với hệ sinh thái tự nhiên (2) Một hệ nhân tạo gọi hệ sinh thái thiếu thành phần loài động vật (3) Hệ sinh thái tự nhiên hệ mở, tự