PHẦN MỞ ĐẦU BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA DƢƠNG THỊ MINH THƢ TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA DƢƠNG THỊ MINH THƢ TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG \ HÀ NỘI, 2019 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA DƢƠNG THỊ MINH THƢ TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CƠNG Chun ngành: Quản lý cơng Mã số: 34 04 03 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN THỊ VÂN HÀ HÀ NỘI - 2019 Luan van LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu nêu luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chƣa đƣợc công bố cơng trình TÁC GIẢ LUẬN VĂN Dƣơng Thị Minh Thƣ Luan van LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn đến: Ban Giám đốc Học viện Hành Quốc gia, thày giáo, giáo khoa Sau đại học phịng khoa Học viện Hành Quốc gia tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ trình học tập nghiên cứu khoa học Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Thị Vân Hà tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tuy thân có nhiều nỗ lực, cố gắng song luận văn không tránh khỏi hạn chế, tơi kính mong nhận đƣợc đóng góp, bảo thày giáo, cô giáo đồng nghiệp Tôi xin chân thành càm ơn! TÁC GIẢ Dƣơng Thị Minh Thƣ Luan van DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GDPL TCGDPL Giáo dục pháp luật Tổ chức giáo dục pháp luật NCKH Nghiên cứu khoa học HTQT Hợp tác quốc tế XHCN Xã hội chủ nghĩa Luan van MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT 1.1 Quan điểm tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên chuyên ngành mỹ thuật 1.2 Hoạt động tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật 24 Tiểu kết chƣơng 36 CHƢƠNG THỰC TRẠNG TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 37 2.1 Khái quát chung trƣờng cao đẳng, đại học đào tạo chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 37 2.2 Thực tiễn tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 39 2.3 Đánh giá chung tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 59 Tiểu kết chƣơng 66 CHƢƠNG PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT 67 3.1 Quan điểm đảm bảo tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 67 3.2 Giải pháp đổi tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 70 Tiểu kết chƣơng 84 KẾT LUẬN 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 Luan van PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong phát triển kinh tế - xã hội quốc gia giáo dục đào tạo có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, đƣợc coi vấn đề then chốt có vai trị định phát triển dân tộc Giáo dục khơng trọng phát triển trí tuệ thể lực mà quan tâm đến giáo dục nhân cách, nhấn mạnh ý thức tơn trọng pháp luật hệ trẻ Để thực mục tiêu trên, giáo dục pháp luật cho sinh viên đƣợc trọng, góp phần quan trọng vào phát triển toàn diện giáo dục Việt Nam xây dựng Nhà nƣớc pháp quyền xã hội chủ nghĩa Xuất phát từ vai trò quan trọng giáo dục pháp luật, Đảng Nhà nƣớc ta ban hành nhiều chủ trƣơng, đƣờng lối, sách nhằm triển khai thực công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII nhấn mạnh: “Coi trọng công tác giáo dục tuyên truyền, giải thích giáo dục pháp luật, đƣa việc dạy pháp luật vào hệ thống trƣờng Đảng, Nhà nƣớc (kể trƣờng phổ thông, đại học) đoàn thể nhân dân” [1] Trên tinh thần ấy, quan chức phối hợp để đƣa việc tổ chức giáo dục pháp luật vào trƣờng học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Trong chƣơng trình khóa giáo dục pháp luật nhà trƣờng đƣợc thực thông qua việc dạy học mơn học pháp luật; lồng ghép, tích hợp vào mơn học có liên quan Ngồi ra, tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên đƣợc nhà trƣờng thực thông qua hoạt động ngoại khóa Tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng đại học cao đẳng nói chung khối trƣờng mỹ thuật nói riêng góp phần đào tạo nguồn nhân lực không giỏi chuyên mơn nghiệp vụ mà cịn có tri thức pháp luật tuân thủ pháp luật, đáp ứng nhu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Luan van Tuy nhiên, bên cạnh sinh viên chun ngành mỹ thuật có ý chí vƣơn lên học tập, tn thủ pháp luật cịn tồn phận khơng nhỏ sinh viên chƣa có cách nhìn đắn sống, quyền lợi nghĩa vụ Nhiều sinh viên coi mơn học pháp luật nhà trƣờng môn học phụ, số sinh viên biểu lối sống thực dụng, vi phạm luật giao thông, cờ bạc, rƣợu chè Tình trạng sinh viên đạo nhái, chép, ăn cắp tác phẩm nghệ thuật, vi phạm quyền dẫn đến hành vi nguy hiểm cho xã hội vấn đề đáng báo động Những hành vi hậu việc giáo dục khơng đồng nhà trƣờng, gia đình xã hội Những hạn chế nêu nhiều nguyên nhân khác nhƣng nguyên nhân chủ yếu phải kể đến việc nhận thức vai trị, vị trí, tầm quan trọng cơng tác tổ chức giáo dục pháp luật trƣờng mỹ thuật chƣa mức Chƣơng trình nội dung GDPL cho sinh viên dàn trải, chƣa thống nhất, chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật; quản lý đội ngũ giảng viên giảng dạy nhiều khiếm khuyết; hình thức phƣơng pháp giảng dạy cịn đơn điệu, chậm đổi Cơ chế phối hợp chủ thể TCGDPL thiếu đồng Những lý nêu thể công tác tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam nhiều bất cập Với mong muốn vận dụng kiến thức kinh nghiệm thân, góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật, tác giả chọn đề tài nghiên cứu “Tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam nay” Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn Việc nghiên cứu tổ chức giáo dục pháp luật nói chung GDPL đối tƣợng nói riêng khơng cịn vấn đề nhƣng ln đề tài có tính thời không phần phức tạp Tổ chức giáo dục pháp luật Luan van nội dung đƣợc nhiều nhà khoa học sâu nghiên cứu, tìm tịi, khảo sát, đến có nhiều cơng trình nghiên cứu đƣợc cơng bố dƣới khía cạnh, mức độ, hình thức thể khác nhau: - Vai trò pháp luật trình hình thành nhân cách, NXB Tƣ pháp, Hà Nội, 2005 - Chuyên đề khoa học xét xử: Pháp luật thủ tục giải tranh chấp sở hữu trí tuệ tịa án nhân dân, Tịa án nhân dân tối cao, Viện Khoa học xét xử, 2010 - Giáo dục pháp luật cho học viên trường bồi dưỡng nghiệp vụ công an nhân dân, Luận văn thạc sỹ Nguyễn Tiến Công, 2013 - Chất lượng giáo dục pháp luật cho học viên trường sỹ quan lục quân Quân đội nhân dân Việt Nam, Luận văn thạc sỹ Trịnh Văn Hƣng, 2014 - Bảo hộ quyền tác giả tác phẩm tạo hình, mỹ thuật ứng dụng – nhìn từ khía cạnh pháp lý thực tiễn, Phạm Kim Oanh, Trang thông tin điện tử Cục Bản quyền tác giả, 2014 - Xây dựng thị trường tranh nước, Nguyễn Phƣơng Liên, Báo Nhân dân, 2014 - Quyền tác giả không gian ảo, Nguyễn Thị Hồng Nhung, 2015 - Tổ chức thực giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Lào Cai, Luận văn thạc sỹ Mai Thị Lan Hƣơng, 2018 - Thực trạng giải pháp bảo bệ quyền tác giả “tác phẩm mỹ thuật ứng dụng trường đại học Mỹ thuật Công nghiệp’’, đề tài nghiên cứu khoa học Trần Nguyên Cƣờng, 2018 Nhƣ vậy, có nhiều đề tài nghiên cứu xung quanh vấn đề tổ chức thực giáo dục pháp luật cho sinh viên Mỗi đề tài nghiên cứu có cách tiếp cận mục tiêu khác Tuy nhiên, chƣa có cơng trình khoa học nghiên cứu tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam Vì vậy, tác giả nghiên cứu tổ chức giáo dục Luan van pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật, làm rõ thực trạng đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục pháp luật ý thức pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Mục đích nhiệm vụ luận văn 3.1 Mục đích luận văn - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật, từ đề xuất giải pháp đổi TCGDPL nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ luận văn - Phân tích sở lý luận tổ chức giáo dục pháp luật - Nghiên cứu đặc thù tổ chức giáo dục pháp luật trƣờng mỹ thuật - Phân tích, đánh giá thực trạng tổ chức giáo dục pháp luật trƣờng mỹ thuật Từ rút nguyên nhân học chủ yếu thực trạng - Đề xuất quan điểm, giải pháp nâng cao chất lƣợng tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận văn 4.1 Đối tượng nghiên cứu Tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn nghiên cứu tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật số trƣờng đại học trọng điểm: Đại học Mỹ thuật công nghiệp; đại học Mỹ thuật Việt Nam; đại học Mỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh; đại học Mỹ thuật Huế; năm trở lại Luan van ... điểm đảm bảo tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 67 3.2 Giải pháp đổi tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam ... GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT 1.1 Quan điểm tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên chuyên ngành mỹ thuật 1.2 Hoạt động tổ chức giáo dục pháp luật. .. ngành mỹ thuật Chƣơng 2: Thực trạng tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam Chƣơng 3: Phƣơng hƣớng giải pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật