Giáo án hóa học lớp 8 (học kỳ 1)

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: MỞ ĐẦU MƠN HỐ HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: HS trình bày được: + Hóa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Đó mơn học quan trọng bổ ích + Hóa học có vai trị quan trọng sống Do cần có kiến thức chất để biết cách phân biệt sử dụng chúng + Các phương pháp học tập môn phải biết làm để học tốt mơn hóa học Kỹ - Kó biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ - Phương pháp tư duy, suy luận 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Năng lực cần hướng đến: Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp, kỹ thuật dạy học: + Phương pháp làm thí nghiệm + Vấn đáp tìm tịi + Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, lớp) III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Đồ dùng dạy học: a Giáo viên: - Tranh: Ứng dụng oxi, chất dẻo, nước Hóa chất -Dung dịch CuSO4 Dụng cụ -Ống nghiệm có đánh số -Dung dịch NaOH -Giá ống nghiệm -Dung dịch HCl -Đinh sắt chà -Kẹp ống nghiệm -Thìa ống hút hóa chất b Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Giúp học sinh có khái niệm mơn hố học b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp Hóa học gì? Là hố học nghóa chai với lọ Là bình to bình nhỏ đủ thứ bình Là ống dài, ống ngắn xếp linh tinh Là ống nghiệm, bình cầu xếp bên hình với bóng *** Là Hố học nghóa làm phản ứng cho bay hơi, ngưng tụ, thăng hoa Nào đun, gạn, lọc, trung hoà Ơxi hóa, chuẩn độ, kết tủa *** Nhà Hố học chấp nhận "đau khổ" Đứng run chân, tay mỏi lắc, mắt mờ Nhưng tìm triệu chất bất ngờ Khiến đời nghiêng bên Hố học Qua thơ trên, e hình dung học hóa học học nào? (Để HS tự trả lời theo ý hiểu) Năm học lớp em học thêm mơn mơn Hố học Vậy Hố học gì? Hố học có vai trị sống chúng ta? Phải làm để học tốt mơn Hố Học? Bài học hơm giúp em có câu trả lời Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Hố học gì? a Mục tiêu: HS trình bàyđược Hố học gì? b Phương thức dạy học: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp tìm tịi c Sản phẩm dự kiến: HS quan sát thí nghiệm rút kết luận d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm I Hố Học gì? -u cầu HS quan sát dụng cụ -Quan sát dụng cụ hoá chất cần thiết cho TN theo hoá chất SGK - Treo bảng phụ có ghi cách thiến - Đọc hành thí nghiệm 1,2 sgk/3 -Giới thiệu dụng cụ, hoá chất -Quan sát -Gv vừa biểu diễn TN vừa giới thiệu cách làm cho hs - ÔN1: Chất lỏng ?HS phát biểu trạng thái, màu sắc màu xanh trộn với chất ban đầu? chất lỏng màu xanh - ƠN2: Chất lỏng ko ?Phát biểu em nhìn màu đinh sắt thấy? - TN1: chất màu GV nói thêm:+ chất lắng xuống xanh lắng xuống đáy ÔN thể rắn đáy ống nghiệm +Cái đinh sắt thể rắn - TN2: Chất ?Ở ƠN1, em thấy có thay đổi? ống nghiệm sơi lên - Từ chất lỏng ?Ở ƠN2, em thấy có thay đổi? biến thành chất rắn GV: Hiện tượng sôi lên ON2 - Từ chất rắn trộn bọt khí giống nước với chất lỏng biến sơi thành chất khí ?Em kết luận qua thí nghiệm -TN1:Có chất trên? khơng tan nước ?Vậy Hố học gì? TN2: có chất khí bay lên Chuyển ý: Hố học có vai trị - Có biến đổi Hố học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất … sống chúng ta? chất “Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất …” Hoạt động 2.2: Vai trò Hoá học sống a Mục tiêu: HS trình bàyđược vai trị Hố học sống b Phương thức dạy học: Vấn đáp, thuyết trình c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học ? u cầu HS thảo luận câu hỏi HS thảo luận nhóm II Hố học có vai trị sgk mục II? phút ?Gọi đại diện nhóm trả lời - Đại diện nhóm trả sống chúng ta? lời GV: Kết luận a Nồi, dao, kéo … b Phân, thuốc, chất - Cho HS quan sát số tranh bảo quản… ảnh, tư liệu ứng dụng c Giấy, bút, thước HH … - Đọc phần nhận xét sgk mục HS khác nghe HH có vai trị II bổ sung quan trọng ? HH có vai trị -1 HS đọc sống sống chúng ta? - HH có vai trị Chuyển ý: Muốn học tốt môn HH quan trọng cần phải làm gì? Hoạt động 2.3: Biện pháp học tốt mơn Hố học a Mục tiêu: HS trình bàyđược biện pháp học tốt mơn Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học GV: cho nhóm thảo luận câu HS thảo luận trả lời câu hỏi khoảng hỏi sau 1) Các hoạt động cần ý phút học tập mơn hố học? III Các em cần phải làm để học tốt mơn hố học? 2) Phương pháp học tập mơn Hố Học tốt? - Gọi đại diện nhóm trả lời GV: cho nhóm bổ sung, nhận xét treo bảng phụ ghi câu trả lời ? Vậy học coi học tốt mơn Hố Học? ?Để học tốt cần có phương pháp học nào? - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm nghe nhận xét, bổ sung - Là nắm vững có khả vận dụng kiến thức học -SGK 1.Khi học tập môn HH em cần ý thực hoạt động: Tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ Phương pháp học tập môn HH tốt? Học tốt mơn HH Là nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS trình bàyđược Hố học gì, vai trị Hố học, biện pháp học tập tốt mơn Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học HS tự phát biểu - Hố học gì? - Vai trị Hố Học điều lónh hội sống - Khi Học tập mơn Hố Học cần ý hoạt động nào? - Phương pháp học tập tốt môn Hố học? - Học coi học tập tốt mơn Hố Học? Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn a Mục tiêu: HS trình bàyvận dụng kiên thức vào thực tiễn b Phương thức dạy học: Vấn đáp c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ hóa học, vận dụng kiến thức hố học vào sống Mỗi bạn tìm đồ vật gia đình Cho biết đồ vật làm từ chất liệu gì/ (Nêu em biết, khơng biết hỏi bố mẹ người thân - Hãy cho biết điều nước tự nhiên mà em biết? (thể gì? Màu? Mùi? Vị? nhiệt độ sơi? Nhiệt độ đông đặc? - Tại người ta sử dụng cao su để làm lốp săm xe Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng Nhà Hố học tiếng Việt Nam ai? Họ có đóng góp cho khoa học nước? Giáo sư Đặng Vũ Minh (sinh năm 1964) Nhà Hóa học Việt Nam, Tiến só Khoa học, Viện só nước ngồi Ơng tác giả nhiều cơng trình nghiên cứu lónh vực cơng nghệ ngun tố hóa học Ông đồng tác giả Sản phẩm phân hạch nguyên tố siêu u – ran vũ trụ Nhà xuất Nauka xuất tiếng Nga Mat-xcơ-va năm 1984 Ông Tổng biên tập tạp chí Phân tích Hóa – Lý – Sinh Chủ tịch Hội Phân tích Hóa – Lý – Sinh Việt Nam Năm 2005, ông nhà nước trao tặng Huân chương lao động hạng - giải thưởng nhà nước khoa học công nghệ V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết Hướng dẫn tự học nhà - Học - Đọc phần III SGK / 9,10 - Làm tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: CHẤT – NGUYÊN TỬ- PHÂN TỬ Tiết 2: CHẤT (T1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh ta Chủ yếu tính chất vật lí chất ) Kó - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực phát vấn đề - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực hợp tác sống - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi Kỹ thuật dạy học - Kó thuật đặt câu hỏi Hình thức dạy học - Dạy học lớp III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Dụng cụ: Tấm kính, thìa lấy hố chất, ống hút, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ, dụng cụ thử tính dẫn điện, nhiệt kế - Hóa chất: Lưu huỳnh, tranh vẽ hình, lọ cồn lọ nước cất - Đồ dùng: Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Khúc mía, ly thuỷ tinh, ly nhựa, khúc dây điện đồng … IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Kiểm tra miệng (2’) - Hố học gì? Hố học có vai trò đời sống? Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động Chia dãy thành đội A B lên bảng ghi 10 đồ vật cho biết đồ vật làm từ chất Ví dụ: làm từ gỗ Cây bút bi: làm từ nhựa, sắt, mực,… Đội nhiều sớm thưởng Đội thu bị phát theo quản trò Hằng ngày thường tiếp xúc dùng hạt gạo, củ khoai, chuối, máy bơm … bầu khí Những vật thể có phải chất khơng? Chất vật thể có khác khác nhau? Bài học hôm giúp cho em trả lời câu hỏi trên? Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Chất có đâu (15’) a Mục tiêu: HS trình bàyđược: - Phân biệt vật thể chất b Phương thức dạy học: Trực quan - Vấn đáp tìm tịi - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm dự kiến: HS trả lời nội dung kiến thức theo yêu cầu GV d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học I.Chất có ?Hãy kể tên số dụng cụ Bàn, ghế, sách, vở, cảnh đâu? -Nghe GV bổ sung quanh ta? -Những dụng cụ mà em -Trong đất mọc lên vừa kể cô gọi vật thể ? Cây cảnh, hoa: có đâu? -Những vật thể có thiên nhiên ta gọi vật thể -Do người làm -Vật thể chia tự nhiên thành loại: ?Bàn, ghế, sách, đâu -Hai loại: Tự nhiên nhận +Vật thể tự mà có? nhiên -Ta gọi vật thể tạo +Vật thể nhân vật thể nhân tạo ?Vậy, vật thể chia -Thảo luận nhóm hồn thành tạo … phiếu học tập số (3’) thành loại? Kể tên? -Treo bảng phụ phát PHT số cho HS thảo luận (3’) Phiếu số 1: Tên gọi thơng Vật thể thướng TN Khơng khí x Ấm đun nước Lõi dây điện Hãy hoàn thành bảng sau Chất cấu tạo nên vật thể NT Nước, oxi, nitơ,… x Nhơm x Đồng - Cho nhóm nhận xét, bổ sung -Gv kết luận bảng phụ mối quan hệ vật thể chất ? Dựa vào sơ đồ em cho biết chất có đâu ? -Cho HS thảo luận làm tập số sgk Hãy đâu vật thể, chất phần I -Cho nhóm khác nhận xét, bổ sung gv kết luận Chuyển ý: Chất có tính chất nào?Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì? Hoạt động 2.2 Tính chất chất(15’) a Mục tiêu: HS trình bàytính chất chất biết cách tách chất khỏi hỗn hợp b Phương thức dạy học: Trực quan - Vấn đáp tìm tịi - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm dự kiến: HS trả lời nội dung kiến thức theo yêu cầu GV d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học Yêu cầu học sinh đọc phần - Học sinh đọc thơng tin, trả II Tính chất lời sgk chất -Giới thiệu: nhôm, lưu -Học sinh quan sát mẫu chất Mỗi chất có huỳnh, P đỏ cho học sinh nêu nhận xét: tính quan sát, nêu tính chất bề Qsát chất định Al S P đỏ ngoài? Tthái Rắn Rắn Rắn Màu xám vàng đỏ -Dựa vào tính chất ta nhận biết chúng? - Làm để biết nhiệt độ sôi chất ? ( giáo viên dùng tranh 1.2 SGK) ?Những biểu chất gọi TCVL Akim có ko ko - Dựa vào chất rắn, màu sắc, ánh kim - HS quan sát hình vẽ, dựa vào kiến thức vật lý để trả lời : dùng nhiệt kế để đo - Trạng thái (thể), màu, mùi, vị, tính tan, nhiệt độ sơi, nhiệt độ nóng chảy, khối lượng riêng, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, -Tính chất vật lí: … -HS tiến hành thử tính dẫn Trạng thái (thể), màu, mùi, vị, điện S Al tính tan, nhiệt độ sơi, nhiệt độ -Làm thí nghiệm nóng chảy, khối lượng riêng, tính dẫn điện, dẫn - HS nhận dụng cụ nhiệt,… - GVgiới thiệu dụng cụ, mơ tả cách tiến hành thí nghiệm làm thí nghiệm thử tính dẫn điện S Al ?Qua thí nghiệm ta biết TCHH chất Làm biết tính chất chất ? GV: cho HS phát dụng cụ HS thảo luận nhóm hồn thành cho HS: mẫu lưu huỳnh, dây phiếu học tập số (5’) điện nhôm, đồng, đinh sắt … quan sát hình 1.1.; 1.2 sgk ? Yêu cầu HS thảo luận làm thí nghiệm hồn thành phiếu học tập số (5’) Chất Cách thực Tính chất chất TN Quan sát Chất rắn màu vàng Lưu Dùng dụng cụ Khối lượng riêng, nhiệt độ huỳn đo sơi h Làm thí Khơng tan nước nghiệm Quan sát Chất rắn , có ánh kim Sắt, Dùng dụng cụ Khối lượng riêng, ts, tn/c… nhôm, đo đồng Làm thí Khơng tan nước, dẫn HSđọc phần ghi nhớ Hoạt động Luyện tập, củng cố Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học xong, luyện tập tính thể tích khí tham gia sản phẩm Phương thức dạy học: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân Sản phẩm đạt được: Bài làm học sinh, kó tính tốn hóa học Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ Hố học, lực tính tốn Bài tập: Nước sinh phản ứng oxi hidro theo PTHH: Đọc đề t 2H2 +O2  2H2O Nếu có 9,6 gam oxi tham gia phản ứng tính thể tích H2 cần sử dụng khối lượng nước sinh Giải: a/ Số mol oxi là: m 9,6   0,3(mol) M 32 t0 2H2 +O2  2H2O n O2  2mol 1mol 2mol xmol< 0,3mol< ymol x= y=0,6 (mol) - HS phát biểu bổ sung Thể tích hidro: 0,3 x 22,4 = 6,72 lít - HS làm việc cá nhân Khối lượng nước: 0,3 x 18 = 5,4 gam - Nộp - Gọi HS phân tích đề nêu hướng làm - Yêu cầu lớp hoạt động cá nhân làm - Thu số HS chấm lấy điểm đánh giá thường xuyên - Gọi HS lên bảng - Lên bảng chữa chốt kiến thức - Lắng nghe, ghi làm HS Hoạt động Tìm tịi mở rộng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức tìm tịi kiến thức sống Oxit b Phương thức dạy học: Tự học nhà, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm dự kiến: Thuyết trình sản phẩm, làm học sinh d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, lực vận dụng kiến thức Hoá học vào sống Một nhà máy nhận đơn hàng 10 canxi oxit, hỏi nhà máy cần sử dụng đá vơi để hồn thành đơn hàng này, biết đá vôi tạp chất chiếm 10% hiệu suất phản ứng 80% V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tổng kết - Tổng kết bước giải tốn tìm thể tích khối lượng chất tham gia sản phẩm Hướng dẫn tự học nhà -Học giảng làm tập cịn lại sgk -Ơn lại tồn kiến thức học chương để tiết sau ôn tập Ngày soạn: /09/2020 Tiết: Ngày dạy: /09/2020 BÀI LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức HS trình bàyđược: - Củng cố khái niệm: mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí, tỉ khối chất khí - Củng cố mối quan hệ khối lưỡng chất, lượng chát, thể tích chất khí - Vận dụng kiến thức giải tập tượng thực tế Kó năng: - Rèn kỹ viết cơng thức hố học, tính tốn hố học Thái độ: - Kiên trì học tập yêu thích mơn, cẩn thận làm tập Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực phát vấn đề - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực hợp tác sống - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi Kỹ thuật dạy học - Kó thuật đặt câu hỏi, kó thuật khăn trải bàn Hình thức dạy học - Dạy học lớp III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Bảng phụ ghi đề tập Học sinh: - Xem lại công thức chuyển đổi m, V lượng chất Viết, cân phương trình hố học, tính tốn theo PTHH IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Kiểm tra miệng (3’) (không tiến hành) III Chuẩn Bị: Bảng phụ, phiếu học tập IV Tiến Trình giảng dạy: Bài cũ: (8’) Hoạt động dạy học: (34’) GIÁO VIÊN HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: Giới thiệu (1’) Chúng ta học công thức chuyển đổi khối lượng, thể tích lượng chất, biết cách tính theo phương trình hố học Buổi học ngày hơm ôn tập tất ND Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Kiến thức cần nhớ a Mục tiêu: Ôn tập kiến thức chương b Phương thức dạy học: - Vấn đáp tìm tịi - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức, làm tập theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ hóa học Giáo viên yêu cầu học sinh I Kiến thức cần đọc sgk nhớ -Yêu cầu học sinh nhắc lại (SGK) khái niệm: Học sinh đọc sgk nhớ lại + Mol gì? khái niệm + Khối lượng ? + Thể tích mol chất khí đktc, -Học sinh phát biểu đk thường ? -u cầu nhóm thảo luận điền vào trống viết công thức chuyển đổi -Học sinh thảo luận, điền -Giáo viên thu kết thảo vào bảng luận nhóm dán lên bảng, -Học sinh ghi sơ đổ vào cho học sinh khác nhận xét -Giáo viên nêu đáp án hoàn chỉnh -Học sinh ghi công thức -Yêu cầu học sinh ghi công vào bảng thức tính tỉ khối khí A so với khí B tỉ khốicủa khí A so với khơng khí -Các câu sau có ý nghóa nào: + Tỉ khối khí A B -Học sinh trả lời: 1/5 + MA lớn khối MB + Tỉ khối cùa khí CO2 1,5 lần khơng khí 1,52 + MCO2 lớn M kk 1,52 GV: chốt kiến thức lần Lắng ghe, ghi Hoạt động Luyện tập, củng cố Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học xong, luyện tập chương Phương thức dạy học: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân Sản phẩm đạt được: Bài làm học sinh, kó tính tốn hóa học Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, lực tính tốn Giáo viên treo bảng phụ ghi đề số sgk trang 76 -Gọi học sinh nêu hướng giải + Xác định khối lượng mol chất A +Nêu bước giải tốn theo cơng thức hố học +Tính theo cơng thức hố học + Hãy nêu bước giải tốn theo phương trình hóa học -u cầu học sinh làm Goi học sinh sửa phần theo hướng dẫn II Luyện tập: Bài tập 5/76 SGK - HS đọc đề MA * dA/ KK = 29 = 0,552  MA = 0,552 29 = 16 (g) - HS phát biểu Khối lượng nguyên tử bổ sung nguyên tố mol chất là: 75.16 m C = 100 = 12 (g); mH = 25.16 - HS làm việc 100 = (g) cá nhân - HS đọc đề Số mol nguyên tố : 12 nC = 12 = (x); nH = = (y) Vậy CTHH A CH4 -Giáo viên yêu cầu học sinh - HS phát biểu * Số mol 11,2 l CH4 đọc đề 3/79 sgk bổ sung 11,2 -Gọi học sinh nêu hướng - HS lên bảng nCH4 = 22,4 = 0,5 (mol) giải , làm tập vào t -Gọi học sinh lên bảng làm CH4 + 2O2  CO2 + 2H2O 1mol 2mol - HS đọc đề 0,5mol 1mol -Gọi học sinh đọc tập VO2 = n 22,4 = 22,4 = 4/79 sgk 22,4(l) -Yêu cầu học sinh xác định - HS phát biểu Bài tập 3/79 SGK dang tập có điểm bổ sung MK CO = 78 + 12+ 48 = cần lưu ý, nêu hướng giải, 138 (g) học sinh khác bổ sung Trong mol K2CO3 có -Giáo viên yêu cầu học sinh mol n.tử K, mol n.tử C làm theo hướng giải vừa 3mol n.tử O 39.2 nêu: - HS làm việc 100% + tìm số mol CaCO3 cá nhân = 56,52 % %K = 138 + lập phương trình hóa học 12 100% + PTHH n CaCl2  m = 8,7% %C= 138 CaCl2 %O = 100% -(56,52 % + xác định nCO2 VCO2 +8,7%) nhiệt độ phòng: nx 24 = 34,78% - Gọi học sinh lên bảng sửa Bài tập 4/79 SGK 10 bài, thu học sinh để Thảo luận nhóm chấm nCaCO3 = 100 = 0,1 (mol) CaCO3 +2 HCl  CaCl2 + -Giáo viên cho học sinh thảo CO2 + H2O luận nhóm để làm tập - Lên bảng chữa 0,1mol 0,1mol 5/79 sau: a) khối lượng CaCl2 1) Chất khí A có dA/ H2 = m = n M = 0,1 111= 11,1 13 Vậy A là: (g) a) CO2 b) CO b) số mol CaCO3 c) C2H2 d) NH3 CaCO3 2) Chất khí nhẹ khơng - Lắng nghe, ghi n = 100 = 0,05 (mol) khí là: CaCO3 + 2HCl  CaCl2 + a) Cl2 b) C2H2 CO2 + H2O c) C2H6 d) NO2 0,05mol GV chốt kiến thức 0,05mol Thể tích khí CO2 thu là: V= n 24 = 0,05 24 = 1,2 (l) Bài tập 5/79 SGK Học sinh thảo luận làm ,yêu cầu: Câu là: 1C, B Hoạt động 4, Vận dụng thực tế - Tìm tịi mở rộng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức tìm tịi kiến thức sống Oxit b Phương thức dạy học: Tự học nhà, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm dự kiến: Thuyết trình sản phẩm, làm học sinh d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, lực vận dụng kiến thức Hố học vào sống Bình cứu hỏa Bình chữa cháy (bình cứu hỏa) phun bọt dạng axit - kiềm có cấu tạo sau: Ống thủy tinh hở miệng đựng dung dịch axit sunfuric (H 2SO4) Bình đựng dung dịch Natri hiđrocacbonat (NaHCO3) có nồng độ cao Bình thường, bình chữa cháy để thẳng đứng, khơng để nằm Khi chữa cháy, phải dốc ngược bình lên để hai chất phản ứng với sinh khí CO2 Theo PTPƯ: H2SO4 + 2NaHCO3 → Na2CO4 + CO2 + H2O Tính thể tích khí CO2 (đktc) tạo thành để dập tắt đám cháy bình chữa cháy có dung dịch chứa 490 gam H2SO4 tác dụng hết với dung dịch NaHCO3 Đáp án: số mol CO2 = 490/98 = 10 (mol) Thể tích CO2 đktc = 10 22,4 = 224 (lít) V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tổng kết - Tổng kết bước giải tốn tìm thể tích khối lượng chất tham gia sản phẩm Hướng dẫn tự học nhà -Học giảng làm tập cịn lại sgk -Ơn lại tồn kiến thức học chương để tiết sau ôn tập Tuần: 17 Tiết: 34 Ngày soạn: …./…./2020 Ngày dạy: /…./2020 ƠN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Củng cố kiến thức Hoá học học kì I - Vận dụng vào làm tập liên quan 2.Kỹ - Rèn kó viết PTHH, giải tập hoá học 3.Thái độ - Có ý thức học chăm chuẩn bị kiểm tra học kì I Năng lực cần hướng đến Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tính tốn - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Làm việc nhóm – Làm việc với SGK – Hỏi đáp - Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, lớp) III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: - Sơ đồ chuyển đổi loại hợp chất vô hợp chất vô với kim loại - Bài tập vận dụng Học sinh: Ôn tập kiến thức học từ đầu năm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động : Khởi động -HS: Chú ý lắng nghe -GV: Chúng ta tìm hiểu kiến thức nội dung chương trình kì I Hoá học Nhằm giúp em nắm kiến thức hơn, hôm ôn tập Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức học kì I Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp – Làm việc nhóm – Làm việc cá nhân – Làm việc với SGK c Sản phẩm dự kiến: nắm hệ thống hoá kiến thức học kì I Hố học d Năng lực hướng tới: sử dụng ngơn ngữ hóa học, giải vấn đề, tính tốn hóa học, tư phát vấn đề * GV nêu câu hỏi định HS trả lời: I Kiến thức cần nhớ - Em hiểu nguyên tử? Tại nói khối lượng hạt nhân coi khối Nguyên tử lượng nguyên tử? Nguyên tố hóa học - Ngun tố hóa học gì? Có loại Đơn chất hợp chất nguyên tố hóa học? Cho ví dụ? Phân tử phân tử khối - So sánh đơn chất hợp chất? Cho ví dụ? Hỗn hợp chất tinh khiết - Phân tử, phân tử khối gì? Mol, khối lượng mol, thể tích - Thế hỗn hợp, chất tinh khiết? Cho ví mol chất khí dụ? Vì nói nước tự nhiên hỗn hợp? Hóa trị - Mol gì? Khối lượng mol? Thể tích mol PƯHH chất khí “đktc”? - Em hiểu hóa trị? - PƯHH gì? Điều kiện để xảy ra? Dấu hiệu nhận biết? Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học b Phương thức dạy học: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm đạt được: Bài làm học sinh, kó tính tốn hóa học d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ Hố học, lực tính tốn Bài tập 1: Lập nhanh CTHH hợp chất a kali nhóm (SO)4 c Bari nhóm (PO)4 b nhơm nhóm (NO3) d Lưu huỳnh (VI) Oxi ? nhắc lại bước lâp công thức hoá học? ? Nhắc lại qui tắc hoá trị? ?gọi HS làm? Bài tập 2: Tính thành phần % (theo khối lượng) nguyên tố có phân tử SO2 ?Nêu bước tiến hành? -Gọi HS lên bảng trình bày Bài tập 3: Cân PTHH sơ đồ sau a C2H4 + O2 -> CO2 + H2O b Fe + Cl2 -> FeCl3 c K + O2 > K2O d C2H4 + O2 > CO2 + H2O e Al + Cl2 > AlCl3 g Fe + 2HCl > FeCl2 + H2 II Bài tập Bài tập 1: Lập CTHH a K2SO4 b Al(NO3)3 c Ba3(PO4)2 d.SO3 Bài tập 2: MSO2 = 32 + 16.2 = 64 (g) %O = 100% - 50% = 50% Bài tập 3: Cân PTHH sơ đồ sau a C2H4 + 3O2 b 2Fe + 3Cl2 2CO2 + 2H2O 2FeCl3 c 4K + O2 K2O d C2H4 + 3O2 2CO2 + 2H2O ? Thế PTHH? Cho biết thành phần chất PTHH? ? Nhắc lại bước lập PTHH? Bài tập 4: Tính tỉ khối của: a/ Khí Oxi so với khí lưu huỳnh oxit (SO2) b/ Khí Nito so với khơng khí -Gọi HS lên bảng Nhận xét, sửa sai (nếu có) Bài tập 5: Tìm CTHH hợp chất gồm 50%S 50% O Biết khối lượng mol hợp chất 64g -Nhận dạng tập -Nhắc lại bước tiến hành -1 Hs lên bảng thực Nhận xét, sửa sai (nếu có) e 2Al + 3Cl2 g Fe + 2HCl 2AlCl3 FeCl2 + H2 Bài tập 4: a/ dO2/SO2 = 16.2/ (32+16.2)=32/64-1/2 b/ dN2/kk =14.2/29 =28/29 Bài tập 5: -M=64g -Tính khối lượng nguyên tố mol hợp chất mS = 32g mO = 32g -Tính số mol nguyên tử mol hợp chất nS = mol; nO =2 mol =>Trong mol hợp chất có mol S mol O -CTHH SO2 V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tổng kết - GV: Đánh giá nhận xét kiến thức tinh thần thái độ HS tiết học Hướng dẫn tự học nhà - Hệ thống lại kiến thức ơn - Ơn lại tồn kiến thức học, phần ôn tập - Xem lại dạng tập ôn tập ôn tập, cách lập CTHH từ % nguyên tố - Tiết sau kiểm tra học kì I, chuẩn bị giấy nháp, bút, thước, máy tính … Tuần: 18 Tiết: 36 Nội dung kiến thức Ngày soạn: …./…./2020 Ngày dạy: /…./2020 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI KÌ Mơn: Hố học Ma trận đề thi : Nhận biết TN TL Mức độ nhận thức Thơng hiểu Vận dụng TN TL TN TL Chủ đề 1: -Khái niệm -Hóa trị Chất nguyên đơn chất, hợp nguyên tố tử, phân tử chất hợp chất -Tính PTK Số câu hỏi 2 Số điểm 0,5 0,5 Chủ đề -Nội dung định -Phân biệt Phản ứng luật BTKL HTVLvà HTHH hóa học -Ý nghóa PTHH Số câu hỏi Số điểm 0,25 0, VD cao TN TL Cộng 10,0% 1,0 -Lập PTHH -Vận dụng định luật BTKL để tính khối lượng chất -Bài thực hành 3 0,75 2,0 35,0% 3,5 3.Chủ đề Mol tính tốn hóa học Số câu hỏi Số điểm -Các bước lập CTHH khí biết thành hần % theo khối lượng nguyên tố (15a) -Tính tỉ khối khí A so với khí B -Chuyển đổi n m 1 1,5 0,25 1,0 1ý Tổng số câu 0,75 1,5 1,25 1,0 Tổng số (7,5%) (15%) (12,5%) (10%) điểm 22,5% 22,5% -Tìm CTHH biết thành phần % theo khối lượng -Dựa vào CTHH tính % khối lượng n.tố 1 55,0% (15b) 0,25 2,5 1ý 1,0 4,5 (10%) (45%) 5,5% 5,5 0% 15 10,0 (100%) 100% Đề kiểm tra: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Khoanh trịn vào chữ A, B, C D đứng trước câu trả lời mà em cho Câu 1: Hãy nhóm gồm có tượng hóa học q trình sau? Thả đinh sắt dung dịch axit lỗng có chất khí Hidro khơng màu Than cháy khơng khí sinh khí cacbonic Hịa tan đường, chanh nước ta có nước chanh Đun nước giếng đến 1000C ta nước sơi A B C D Câu 2: Muối ăn (thành phần NaCl) hợp chất A muối ăn trạng thái rắn B nguyên tử tạo nên Natri Clo C đơn chất tạo nên Natri Clo D nguyên tố hóa học Natri Clo tạo nên Câu 3: Phát biểu sau nội dung định luật bảo tồn khối lượng? A Trong PUHH, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất phản ứng B Trong PUHH, tổng số lượng chất sản phẩm tổng số lượng chất tham gia phản ứng C Trong PUHH, có thay đổi số lượng nguyên tử trước sau phản ứng D Trong PUHH, tổng khối lượng chất phản ứng gần tổng khối lượng chất sản phẩm Câu 4: Hóa trị Fe hợp chất Fe2(SO4)3 A IV B III C II D I Câu 5: Cho Magiê tác dụng với Oxi tạo thành Magiê oxit biểu diễn PTHH sau A Mg + O2  MgO B 2Mg + 2O2  MgO C 2Mg + O2  2MgO D Mg + O2  2MgO Câu 6: Thành phần % khối lượng S SO2 A 40% B 70% C 60% D 50% Câu 7: Dãy chất đơn chất A O2, SO2, Fe B H2, Cu, ZnO C Cl2, S, Ca D CaO, Cl2, Na Câu 8: Đốt cháy 20g Kali (K) không khí thu 35g kali Oxit (K 2O) Khối lượng Oxi tham gia phản ứng là: A 5g B 25 g C 10g D 15 g Câu 9: Cho PTHH: 4Al + 3O  2Al2O3 Tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất phương trình hóa học A 3:2:4 B 4:3:2 C 2:3:4 D 3:4:2 Câu 10: Khối lượng 0,1 mol Kẽm (Zn= 65) A 56 gam B 5,6 gam C gam D 6,5 gam Câu 11: Hiện tượng xảy cho 1ml dung dịch Natri cacbonat vào ống nghiệm có chứa sẵn 2ml dung dịch nước vơi trong? A Khơng có tượng xảy B Có chất kết tủa màu xanh xuất C Có khí khơng màu D Có chất kết tuả màu trắng xuất Câu 12: Phân tử khối hợp chất FeO A 80 đvC B 160đvC C 81 đvC D 72 đvC B Trắc nghiệm tự luận: (7 điểm) Câu 13: (2,0 điểm) Cân sơ đồ phản ứng sau: a C2H4 + O2 -> CO2 + H2O b Al + Cl2 -> AlCl3 c K + O2 > K2O d Fe + HCl > FeCl2 + H2 Câu 14: (1,0 điểm) Khí SO3 nặng hay nhẹ khí O2 lần ? Câu 15: 1/ (1,5 điểm) Trình bày bước lập CTHH biết thành phần % theo khối lượng nguyên tố hợp chất? 2/ (2,5 điểm) Tìm CTHH khí A tạo ngun tố hóa học Cacbon Oxi Biết %C=27,3%; % O=72,7% MA=44(g) IV Đáp án biểu điểm: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Mỗi đáp án 0,25 điểm Câu 10 12 D D Đ/a C D A B C D C D B D B Trắc nghiệm tự luận (7 điểm) Câu Đáp án Điểm   0,5 điểm 2CO2 + 2H2O a C2H4 + 3O2   0,5 điểm b 2Al + 3Cl2 2AlCl3 0,5 điểm  K2O 13 c 4K + O2  (2,0 0,5 điểm  FeCl2 + H2 d Fe + 2HCl  điểm) * Chú ý: Học sinh đặt số thứ tự hệ số chưa cho 0,25 điểm Nếu hệ số sai thiếuthì khơng tính điểm 0,25 điểm MSO3 = 32 +3.16 = 80 (g) 80 14  2, 0,5 điểm (1,0 lần dSO3/O2 = 32 điểm) - Vậy khí SO3 nặng khí O2 lần 0,25 điểm 15a + Bước 1: Tính khối lượng ngun tố có 0,5 điểm (1,5 mol hợp chất 0,75 điểm điểm) + Bước 2: Tính số mol nguyên tử nguyên tố 0,25 điểm mol hợp chất  Suy số nguyên tử nguyên tố phân tử hợp chất + Bước 3: Viết cơng thức hóa học hợp chất 15b -Khối lượng nguyên tố có mol khí A là: 0,5 điểm (2,5điểm 27,3.44  12(g) 100 72, 7.44  32(g) mO  100 mC  ) -Số mol nguyên tố có mol khí A là: nC  m C 12   1(mol) M C 12 nO  m O 32   2(mol) M O 16 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm -Vậy, mol phân tử khí A có ngun tử C 0,25 điểm nguyên tử O 0,25 điểm - CTHH khí A CO2 ... nào? (Để HS tự trả lời theo ý hiểu) Năm học lớp em học thêm mơn mơn Hố học Vậy Hố học gì? Hố học có vai trị sống chúng ta? Phải làm để học tốt mơn Hố Học? Bài học hơm giúp em có câu trả lời Hoạt... biểu - Hố học gì? - Vai trị Hố Học điều lónh hội sống - Khi Học tập môn Hoá Học cần ý hoạt động nào? - Phương pháp học tập tốt mơn Hố học? - Học coi học tập tốt mơn Hố Học? Hoạt động 4: Vận dụng... lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực tính toán - Năng lực tự học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực