Skkn giáo viên chủ nhiệm lớp trong các hoạt động ở trường tiểu học

MODUN   Giáo viên chủ nhiệm lớp hoạt động trường tiểu học Mục tiêu Modun Mục tiêu chung: Giúp GVCN lớp, CBQL có hiểu biết thực công việc người GVCN lớp hoạt động giáo dục trường tiểu học Mục tiêu cụ thể - Thấy rõ tầm quan trọng công tác GVCN lớp hoạt động giáo dục trường tiểu học - Nắm nội dung công việc GVCN lớp tiểu học hoạt động giáo dục - Trình bày nội dung quản lý lớp học học khóa HĐGDNGLL, quản lý giáo dục học sinh buổi 2, việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, giáo dục học sinh cá biệt Nội dung Modun GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa GVCN lớp với hoạt động lên lớp: tiết chào cờ, SH lớp cuối tuần, HĐGD theo chủ điểm GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục HS buổi 2/ ngày Vấn đề phối hợp GVCN lớp với Ban đại diện cha mẹ học sinh GVCN lớp với công tác giáo dục HS cá biệt Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa Hoạt động 1: Những nét đặc thù GVCN lớp tiểu học - Thầy, cô cho biết: Những nét đặc thù GVCN lớp tiểu học - Liên hệ với thực tiễn Thông tin phản hồi cho hoạt động 1: ►Giáo viên (GV) dạy môn học tiểu học giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp ►GV tiểu học thường có nhiều thời gian gần gũi em hơn, có GV tiếp xúc với HS cịn nhiều cha mẹ ►Cơng tác chủ nhiệm cịn phải làm cho lớp học đồn kết, u thương nhau, ln quan tâm gắn bó với ►Tóm lại: Có thể nói, giáo viên chủ nhiệm tiểu học vừa “thầy giáo” vừa “mẹ” “Chính quan tâm, lịng u thương chia sẻ người thầy giúp đứa trẻ phát huy hết khả chúng” ►- Thói quen mà trẻ có chuyển hóa từ thói quen GV đến HS Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học HOẠT khóa ĐỘNG 2: Tìm hiểu PP quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Thầy, hiểu giáo dục kỷ luật tích cực? Giáo dục kỷ luật tích cực giáo dục kỷ luật dựa ngun tắc lợi ích tốt HS, không làm tổn thương đến thể xác tinh thần HS, có thỏa thuận GV – HS phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý HS Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu PP quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Thầy, giáo nêu lợi ích việc sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực HS học khóa Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí Thơng tin phản hồi hoạt 2: học giáo dục học sinhđộng 2.1 Nếu sử dụng biệnkhóa pháp giáo dục kỷ luật tích cực, HS sẽ: - Có nhiều hội chia sẻ hiểu biết nội dung học - Tích cực, chủ động học tập - Tự tin trước bạn lớp trình bày ý kiến - Phát huy khả cá nhân trình học tập 2.2 Thực biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, GVCN lớp nhận kết tốt đẹp sau: - Giảm áp lực quản lý lớp học -Xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy trò - học -chính khóa Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa 2.3 Lợi ích việc sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực nhà trường, gia đình, cộng đồng, xã hội: - Nhà trường trở thành môi trường học tập thân thiện an toàn, tạo niềm tin xã hội - Có cơng dân tốt, giàu khả phục vụ, cơng hiến cho gia đình xã hội tương lai - Giảm thiểu tệ nạn xã hội, bạo hành, bạo lực ... tiểu học - Thầy, cô cho biết: Những nét đặc thù GVCN lớp tiểu học - Liên hệ với thực tiễn Thông tin phản hồi cho hoạt động 1: ? ?Giáo viên (GV) dạy môn học tiểu học giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp. .. Giúp GVCN lớp, CBQL có hiểu biết thực cơng việc người GVCN lớp hoạt động giáo dục trường tiểu học Mục tiêu cụ thể - Thấy rõ tầm quan trọng công tác GVCN lớp hoạt động giáo dục trường tiểu học - Nắm... việc GVCN lớp tiểu học hoạt động giáo dục - Trình bày nội dung quản lý lớp học học khóa HĐGDNGLL, quản lý giáo dục học sinh buổi 2, việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, giáo dục học sinh