Đang tải... (xem toàn văn)
Đề cương ôn tập giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2022-2023 - Trường THPT Ngô Gia Tự nhằm giúp bạn củng cố lại kiến thức đã học, nâng cao kỹ năng viết văn. Hi vọng rằng việc luyện tập này sẽ mang lại kết quả cao cho kì thi sắp tới. Mời các bạn cùng tham khảo!
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 20222023 KHỐI 12 MƠN NGỮ VĂN I/ CẤU TRÚC ĐỀ: 2 PHẦN: ĐỌC HIỂU VÀ LÀM VĂN 1/ PHẦN ĐỌC HIỂU: ( 3,0 điểm) a/ Ngữ liệu :Thơ ViệtNam 19451975(Ngữ liệu ngồi sách giáo khoa) b/ Đọc hiểu văn bản để trả lời các câu hỏi *Nhận biết: Xác định được thể thơ, phương thức biểu đạt của bài thơ/đoạn thơ Xác định đượ c đề tài, hình tượ ng nhân vật trữ tình trong bài thơ /đoạ n thơ Chỉ ra các chi tiết, hình ảnh, từ ngữ, bi ện pháp tu từ trong bài thơ /đoạ n thơ *Thơng hiểu: Hiểu được đề tài, khuynh hướng tư tưởng, cảm hứng thẩm mĩ, giọng điệu, tình cảm của nhân vật trữ tình, những sáng tạo về ngơn ngữ, hình ảnh của bài thơ/đoạn thơ Hiểu những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của thơ Việt Nam từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945đến 1975 được thể hiện trong bài thơ/đoạn thơ *Vận dụng: Nhận xét về nội dung và nghệ thuật của văn bản/đoạn trích; bày tỏ quan điểm của bản thân về vấn đề đặt ra trong bài thơ/đoạn thơ Rút ra thơng điệp/bài học cho bản thân 2/ PHẦN LÀM VĂN: (7,0 điểm) a/ Phần 1: (2,0 điểm) Viết đoạn văn NLXH (150 chữ) về tư tưởng đạo lí : (khoảng 1 gang tay) *Nhận biết: Xác định đượ c tư tưở ng đạo lí cần bàn luận Xác định được cách thức trình bày đoạn văn *Thơng hiểu: Diễn giải về nội dung, ý nghĩa của tư tưởng đạo lí *Vận dụng: Vận dụng các kĩ năng dùng từ, viết câu, các phép liên kết, các phương thức biểu đạt, các thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm của bản thân về tư tưởng đạo lí *Vận dụng cao: Huy động được kiến thức và trải nghiệm của bản thân để bàn luận về tư tưởng đạo lí Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; đoạn văn giàu sức thuyết phục * Chú ý :Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục b/ Phần 2:(5,0 điểm): Viết bài NLVH về một đoạn trích văn xi * Ơn tập phần văn học 1945 1975, nắm vững giá trị nội dung vànghệ thuật các bài: Tun ngơn độc lập Tây Tiến Quang Dũng Việt Bắc Tố Hữu * Biết liên hệ mở rơng liên hệ với những văn bản/ đoạn trích cùng giai đoạn So sánh với các bài thơ, văn khác, liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học để đánh giá, làm nổi bật vấn đề nghị luận Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; bài văn giàu sức thuyết phục *Viết bài văn nghị luận có đầy đủ 3 phần, biết phân tích ,cảm nhận nét đặc sắc cả về nội dung và nghệ thuật II/ MA TRẬN MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRAHỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN 12 THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút Mức độ nhận thức % Tổng Tổng Điểm Nhậ n biết TT Thôn Vận Vận g dụng Kĩ năng dụng hiểu cao Thời Thời Thời Thời Tỉ lệ gian Tỉ lệ gian Tỉ lệ gian Tỉ lệ gian (%) (phú (%) (phú (%) (phú (%) (phút t) t) t) ) Đọ c hiểu Tổn g Tỉ lệ Số câu hỏi Thời gian (phú t) 20 30 15 10 10 5 Viết đoạn văn nghị luận xã hội 5 5 5 5 20 20 Viết bài văn nghị luận văn học 20 10 15 10 10 20 10 50 50 40 25 30 20 20 30 10 15 40 30 20 10 90 100 100 % Tỉ lệ chung 70 30 100 III/ ĐẶC TẢ BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I MƠN: NGỮ VĂN 12; THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ ĐỌC HIỂU Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá Thơ Việt Nam 1945 1975 Nhận biết: Xác định được thể thơ, phương (Ngữ thức liệu biểu đạt ngoài sách giáo của đoạn khoa) trích Xác định đượ c đề tài, Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao 1 TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá hình tượ ng nhân vật trữ tình trongđo ạn trích Chỉ ra chi tiết, hình ảnh, t ừ ngữ, biện pháp tu từ trong đoạn trích Thơng hiểu: Hiểu được đặc sắc nội dung văn bản/đoạ n trích: chủ đề, tư tưởng, ý nghĩa của hình tượng nhân Tổng Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá vật, ý nghĩa sự việc chi tiết tiêu biểu trong văn bản, đoạn trích Vận dụng: Nhận xét về nội dung nghệ thuật văn bản/đoạ n trích; bày tỏ quan điểm c ủ a b ả n thân về vấn đề đặt ra trong văn bản, đoạn trích Rút ra thông điệp/bài học cho bản thân Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao từ văn bản, đoạn trích VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI (khoảng 150 chữ) Nghị luận về tư tưởng, đạo lí Nhận biết: Xác định tư tưở ng đạo lí cần bàn luận Xác định được cách thức trình bày đoạn văn Thơng hiểu: Diễn giải về nội dung, ý nghĩa tư tưởng đạo lí 1* TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá Vận dụng: Vận dụng kĩ năng dùng từ, viết câu, các phép liên kết, các phương thức biểu đạt, các thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm bản thân về tư tưởng đạo lí Vận dụng cao: Huy động được Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao kiến thức và trải nghiệm bản thân để bàn luận tư tưởng đạo lí Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; đoạn văn giàu sức thuyết phục VIẾTV ĂN NGHỊ Nghị luận về một tác Nhận biết: 1* TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng LUẬN VĂN HỌC Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá phẩm, đoạn trích văn chính luận: Nhận biết kiểu bài nghị luận; Tuyên vấn đề cần nghị ngôn độc lập luận Hồ Chí Giới Minh thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích Nêu nội dung khái quát văn bản/đoạ n trích Thơng hiểu: Diễn giải những đặc sắc nội dung và nghệ thuật văn bản/đoạ n trích: luận điểm Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá tư tưởng, cách lập luận chặt chẽ, sắc bén, cách đưa dẫn chứng sinh động, thuyết phục, sử dụng ngơn ngữ chính xác, gợi cảm Lí giải được số đặc điểm cơ của văn chính luận được thể hiện trong văn bản/đoạ n trích Vận Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá dụng: Vận dụng kĩ năng dùng từ, viết câu, các phép liên kết, các phương thức biểu đạt, các thao tác lập luận để phân tích nội dung, nghệ thuật văn bản/đoạ n trích Nhận xét về nội dung nghệ thuật văn bản/đoạ n trích; vị trí và đóng góp của tác giả Tổng Thơng hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá Vận dụng cao: So sánh với tác phẩm chính luận khác, liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học để đánh giá, làm nổi bật vấn đề nghị luận Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; bài Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá văn giàu sức thuyết phục Nghị luận về một đoạn thơ/ đoạn văn: Nhận biết: Xác định được kiểu bài nghị luận; vấn đề cần nghị luận Tây Tiến Quang Dũng Việt Giới Bắc Tố thiệu tác Hữu giả, bài thơ, đoạn thơ Nêu được nội dung cảm hứng, hình tượng nhân vật trữ tình, đặc điểm nghệ thuật, bài Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá thơ/đoạ n thơ Thông hiểu: Diễn giải những đặc sắc nội dung và nghệ thuật của đoạn trích theo yêu cầu của đề bài: hình ảnh thiên nhiên, con người và những suy nghĩ,tình cảm của tác giả hình ảnh trên Lí giải số đặc điểm cơ của Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá văn học Việt Nam 1945 1975 được thể hiện trong đoạn trích/ văn bản Vận dụng: Vận dụng kĩ năng dùng từ, viết câu, các phép liên kết, các phương thức biểu đạt, các thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận về nội dung, nghệ thuật Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá của đoạn trích/ văn bản Nhận xét về nội dung nghệ thuật bài đoạn trích/ văn bản; vị trí và đóng góp của tác giả Vận dụng cao: So sánh với tác phẩm khác, liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học để đánh giá, làm nổi Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TT Nội dung kiến thức/ kĩ năng Đơn vị kiến thức/kĩ Mức độ Số câu kiến hỏi theo thức, mức độ kĩ năng nhận cần thức kiểm Nhận tra, đánh biết giá Tổng Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao bật vấn đề nghị luận Có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; bài văn giàu sức thuyết phục Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 40 30 20 10 70 100 30 100 SỞ GD&ĐT TẠO PHÚ N ĐỀ KIỂM TRA GIỮAKÌ I NĂM HỌC 2022 2023 ĐỀ MINH HỌA Mơn: Ngữ văn, lớp 12 Thời gian làm bài: 90 phút, khơng kể thời gian phát đề Họ và tên học sinh:………………………………… Mã số học sinh:…………………… I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ: Thuở cịn thơ ngày hai buổi đến trường u q hương qua từng trang sách nhỏ: “Ai bảo chăn trâu là khổ?” Tơi mơ màng nghe chim hót trên cao Những ngày trốn học Đuổi bướm cầu ao Mẹ bắt được Chưa đánh roi nào đã khóc! Có cơ bé nhà bên Nhìn tơi cười khúc khích …………………………… Cách mạng bùng lên Rồi kháng chiến trường kỳ Q tơi đầy bóng giặc Từ biệt mẹ tơi đi Cơ bé nhà bên (có ai ngờ!) Cũng vào du kích… …………………………… Hơm nay nhận được tin em Khơng tin được dù đó là sự thật Giặc bắn em rồi quăng mất xác Chỉ vì em là du kích, em ơi! Đau xé lịng anh, chết nửa con người! Xưa u q hương vì có chim có bướm Có những ngày trốn học bị địn roi Nay u q hương vì trong từng nắm đất Có một phần xương thịt của em tơi (Trích Q hương- Giang Nam, Thơ tuyển, NXB GD, 1990, tr. 234) Thực hiện các u cầu sau: Câu 1. Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào? Câu 2. Nhân vật gắn li ền với kí ức của tác giả đến mãi sau này là ai? Câu 3. Chỉ ravà phân tích ý nghĩa 2 cụm từ diễn tả tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trữ tình tronghai câu thơ cuối của khổ thơ thứ 3 Câu 4. Tâm sự của tác giả trong câu thơ “Nay u q hương vì trong từng nắm đất Có một phần xương thịt của em tơi” gợi cho anh/ch ị suy nghĩ gì? II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm) Anh/Chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 150 chữ)trình bày suy nghĩ của bản thân về ý nghĩa của q hương đối với mỗi con người Câu 2 (5,0 điểm) Mở đầu bản Tun ngơn độc lập, Hồ Chí Minh viết: Hỡi đồng bào cả nước, “Tất cả mọi người đều sinh ra có quyền bình đẳng. Tạo hóa cho họ những quyền khơng ai có thể xâm phạm được; trong những quyền ấy, có quyền được sống, quyền tự do và quyền mưu cầu hạnh phúc” Lời bất hủ ấy trong bản Tun ngơn Độc lập năm 1776 của nước Mỹ. Suy rộng ra, câu ấy có ý nghĩa là: tất cả các dân tộc trên thế giới đều sinh ra bình đẳng, dân tộc nào cũng có quyền sống, quyền sung sướng và quyền tự do Bản Tun ngơn Nhân quyền và Dân quyền của Cách mạng Pháp năm 1791 cũng nói: “Người ta sinh ra tự do và bình đẳng về quyền lợi; và phải ln ln được tự do và bình đẳng về quyền lợi” Đó là những lẽ phải khơng ai chối cãi được.” (Trích Tun ngơn độc lập” – Hồ Chí Minh, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2008) Anh/chị hãy phân tích đoạn trích trên. Từ đó, nhận xét nghệ thuật lập luận của tác giả Hồ Chí Minh trong đoạn trích Hết … HƯỚNG DẪN CHẤM (ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM) Phầ n Câu I Nội dung Điể m ĐỌC HIỂU 3,0 Thể thơ được sử dụng trong đoạn trích: tự do Hướng dẫn chấm: Học sinh trả lời như đáp án: 0,75 điểm Học sinh tr ả l ời khơng đúng như đáp án: khơng cho điểm 0,75 Nhân vật gắn liền v ới kí ức của tác giả đế n mãi sau này là: cơ bé nhà bên; cơ gái Hướng dẫn chấm: 0,75 Học sinh chỉ ra đúng: 0,75 điểm. Học sinh chỉ ra được 1 từ: 0,5 điểm Hai cụm từ chỉ tâm trạng, cảm xúc: đau xé lịng; chết nửa con người Nỗi đau xót đến tê tái, đến chết lịm người khi nghe tin “em” bị “giặc bắn em rồi quăng mất xác” Hướng dẫn chấm: 1,0 Học sinh nêu được 2 cụm từ: 0,5 điểm Học sinh phân tích được ý nghĩa được : 0,5 điểm Họ c sinh có th ể bày tỏ suy nghĩ v ề tâm s ự c ủa tác giả trong câu thơ “Nay yêu quê hương nắm đất Có một phần xương thịt của em tơi” theo h ướ ng: Nếu mở đầu bài thơ, tình u q hương của Giang Nam gắn liền với bóng dáng thiên nhiên thì phần sau tình u ấy lớn lao hơn vì q hương gắn (vì ở đó có) với hình hài em, sự hy sinh của em Hướng dẫn chấm: Học sinh bày tỏ rõ ràng, thuyết phục: 0,5 điểm Học sinh bày tỏ chưa rõ ràng, chưa thuyết phục: 0,25 diểm 0,5 II LÀM VĂN 7,0 Từ nội dung văn bản ở phần đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn 2,0 (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ của mình về vấn đề: ý nghĩa của q hương đối với mỗi người a. Đảm bảo u cầu về hình thức đoạn văn 0,25 Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích hoặc song hành b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:Viết đoạn văn về ý nghĩa 0,25 của quê hương đối với mỗi người c. Triển khai vấn đề nghị luận Học sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợ p để triển khai vấn đề nghị luận theo nhi ều cách phải làm rõvề ý nghĩa của quê hươ ngđối với mỗi ngườ i Có thể triển khai theo hướ ng: Q hương là nơi gắn bó thân thiết với ta trong suốt cuộc đời. Đó là nơi lưu giữ những kỉ niệm, nơi ni dưỡng những tình cảm đẹp, bồi đắp một tâm hồn phong phú, là nơi ta tìm về, nương tựa mỗi khi vấp ngã… 1,0 Hướng dẫn chấm: Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và dẫn chứng (1,0 điểm) Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng nhưng khơng có dẫn chứng hoặc dẫn chứng khơng tiêu biểu (0,75 điểm) Lập luận khơng chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng hoặc dẫn chứng khơng phù hợp (0,5 điểm) Lưu ý: Học sinh có thể bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật d. Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Khơng cho điểm nếu bài làm có q nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp e. Sáng tạo 0,25 Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ Hướng dẫn chấm: huy động được kiến thức và trải nghiệm của bản thân khi bàn luận; có cái nhìn riêng, mới mẻ về vấn đề; có sáng tạo trong diễn đạt, lập luận, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục 2 Anh/chị hãy phân tích đoạn mở đầu bản Tun ngơn độc lập. Từ đó, 5,0 nhận xét nghệ thuật lập luận của tác giả Hồ Chí Minh trong đoạn trích a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài 0,25 khái quát được vấn đề b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Nêu được sơ sở pháp 0,5 lí của bản Tun ngơn độc lập của Hồ Chí Minh. Từ đó, nhận xét về nghệ thuật lập luận của tác giả trong đoạn trích c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng * Giới thiệu khái qt về tác giả Hồ Chí Minh, tác phẩm Tun ngơn 0,5 độc lập và vấn đề nghị luận * Phân tích đoạn trích: Phần mở đầu nêu ngun lí chung của bản tun ngơn Tác giả đã trích dẫn hai bản Tun ngơn: Tun ngơn Độc lập của Mĩ năm 1776 và Tun ngơn Nhân quyền và Dân quyền của Pháp năm 1791 nhằm: + Thể hiện sự khơn khéo và kiên quyết ++ Khẳng định các quyền lợi cơ bản của con người: Quyền sống, 2,5 quyền bình đẳng và quyền mưu cầu hạnh phúc ++ Nhắc nhở những hành động của bọn đế quốc, thực dân đang đi ngược lại và làm trái với những điều mà đất nước họ từng dõng dạc tuyên bố + Thể hiện sự sáng tạo: Từ việc trích dẫn về quyền con người để làm dẫn chứng, tác giả đã nâng tầm và mở rộng thành quyền dân tộc Hướng dẫn chấm: Trình bày đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm Trình bày chưa đầy đủ hoặc chưa sâu sắc: 1,0 điểm – 1,5 điểm Trình bày chung chung, chưa rõ: 0,5 điểm – 1,0 điểm *Nhận xét nghệ thuật nghệ thuật lập luận của chủ tịch Hồ Chí Minh trong đoạn trích: + Lập luận chặt chẽ và giàu sức thuyết phục, vừa khơn khéo vừa 0,5 kiên quyết + Dẫn chứng xác thực xác lấy ra từ sự thật lịch sử góp phần củng cố lí lẽ, luận điểm + Giọng văn mạnh mẽ, dứt khốt, lơi cuốn, tạo đà cho những nội dung được trình bày ở những phần sau Hướng dẫn chấm: Học sinh đáp ứng được 3 u cầu: 0,75 điểm Học sinh đáp ứng từ 1 đến 2 u cầu: 0,5 điểm * Đánh giá : Khẳng định ý nghĩa, giá trị của phần mở đầu Tun ngơn Độc lập về hai phương diện: ý nghĩa lịch sử và giá trị văn học d. Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 Khơng cho điểm nếu bài làm mắc q nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp e. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ Hướng dẫn chấm:Học sinh biết vận dụng lí luận văn học trong q 0,5 trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với các tác phẩm khác; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc Tổng 10.0 Hết ... bài văn? ? nghị luận văn? ? học 20 10 15 10 10 20 10 50 50 40 25 30 20 20 30 10 15 40 30 20 10 90 10 0 10 0 % Tỉ lệ chung 70 30 10 0 III/ ĐẶC TẢ BẢNG ĐẶC TẢ KĨ THUẬT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I MƠN: NGỮ VĂN? ?12 ; THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút... 40 30 20 10 70 10 0 30 10 0 SỞ GD&ĐT TẠO PHÚ YÊN ĐỀ KIỂM TRA GIỮAKÌ I NĂM HỌC 2022 2023 ĐỀ MINH HỌA Mơn:? ?Ngữ? ?văn, ? ?lớp? ?12 Thời gian làm bài: 90 phút, khơng kể thời gian phát? ?đề Họ và tên? ?học? ?sinh:…………………………………... MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRAHỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN? ?12 THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 phút Mức độ nhận thức % Tổng Tổng Điểm Nhậ n biết TT Thôn Vận Vận g dụng Kĩ năng dụng hiểu cao Thời Thời Thời Thời Tỉ lệ gian