Skkn xây dựng chuyên đề “phân dạng và phương pháp giải bài tập di truyền tương tác gen” dành cho ôn thi thptqg và bồi dưỡng học sinh giỏi

MỤC LỤC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG PT DTNT CẤP 2 3 VĨNH PHÚC ****************** BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ “PHÂN DẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP G[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG PT DTNT CẤP 2-3 VĨNH PHÚC ****************** BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ “PHÂN DẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP DI TRUYỀN TƯƠNG TÁC GEN” DÀNH CHO ÔN THI THPTQG VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Tác giả sáng kiến: HOÀNG THỊ THÚY Mã sáng kiến : 04.56.04 Vĩnh Phúc, năm 2021 skkn DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT - Đại học- cao đẳng: ĐH-CĐ - Trung học phổ thông: THPT - Trung học phổ thông quốc gia: THPTQG - Học sinh: HS - Học sinh giỏi: HSG - Sách giáo khoa: SGK - Giáo dục và Đào tạo: GD&ĐT skkn MỤC LỤC Lời giới thiệu .3 Tên sáng kiến: 3 Tác giả sáng kiến: Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng thử Mô tả chất sáng kiến PHẦN I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích và ý nghĩa đề tài .5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 5 Phương pháp nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .7 Chương Khái quát thực trạng dạy - học bài tập di truyền tương tác gen Cơ sở lí luận Thực trạng đề tài 10 Chương Các giải pháp áp dụng 11 Dạng Nhận biết bài toán thuộc quy luật tương tác gen .11 Dạng Tìm kiểu gen - tỉ lệ kiểu hình đời 14 Dạng Tìm số phép lai phù hợp với kết bài toán 17 Dạng Bài toán liên quan đến tương tác cộng gộp 19 Dạng Toán xác suất 22 Dạng Bài toán bố mẹ có nhiều kiểu gen khác 25 Dạng Tích hợp quy luật tương tác gen với quy luật phân li độc lập 27 Dạng Tích hợp quy luật tương tác gen với quy luật liên kết gen 29 Dạng Tích hợp quy luật tương tác gen với di truyền liên kết giới tính 33 Chương Kiểm chứng các giải pháp triển khai sáng kiến 36 Kết chung 36 Kết cụ thể .36 skkn Phần KẾT LUẬN 39 Kết luận 39 Kiến nghị 39 Những thông tin cần bảo mật (nếu có): 40 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 40 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả và theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến 40 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 40 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: 40 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): .41 PHỤC LỤC .42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 47 skkn BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trong chương trình Sinh học 12, Chương II: “Tính quy luật tượng di truyền” là chương khó, kiến thức trừu tượng, khó giảng cho học sinh nắm chắc nội dung từng quy luật tiết Trong các đề thi ĐH - CĐ, các câu hỏi liên quan đến chương này không dừng mức độ nhận biết mà mức độ vận dụng cao để giải các bài tập Tuy nhiên, chương trình Sách giáo khoa Sinh học 12 lại yêu cầu nội dung này khá đơn giản, không cung cấp cho các em công thức để giải bài tập, phân phối chương trình dành cho tiết giải bài tập chương hạn chế nên không đáp ứng nhu cầu học hỏi các em các bài tập di truyền Qua thực tế giảng dạy, luyện thi chọn học sinh giỏi và luyện thi THPT Quốc gia nhận thấy học sinh bị vướng mắc và gặp nhiều khó khăn việc giải các bài tập quy luật di truyền, có bài tập tương tác gen Để giúp cho người giáo viên dễ dàng việc truyền tải kiến thức cách đầy đủ nhất, đồng thời giúp cho các em học sinh có kĩ nhận dạng, giải bài tập và làm bài thi, cung cấp nguồn tài liệu quý để tự học, tự ôn luyện cách hiệu quả, định lựa chọn đề tài Tên sáng kiến: Từ thực tế trên, lựa chọn đề tài: Xây dựng chuyên đề “Phân dạng phương pháp giải tập di truyền tương tác gen” dành cho ôn thi THPTQG bồi dưỡng học sinh giỏi Tác giả sáng kiến: - Họ và tên: Hoàng Thị Thúy - Địa tác giả sáng kiến: Đồng Đầm – Ngọc Thanh – Phúc Yên – Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0987.526.983 E_mail: hoangthuy.gvdtnttinh@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến : - Tác giả: Hoàng Thị Thúy Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Sáng kiến áp dụng vào việc giảng dạy cho học sinh ôn thi THPTQG và bồi dưỡng học sinh giỏi phần quy luật di truyền - Qua thời gian nghiên cứu áp dụng vào thực tiễn giảng dạy lớp và ơn thi kết cho thấy chất lượng học tập học sinh nâng lên đáng kể skkn - Sáng kiến giúp học sinh tự học và ôn tập nhà, giúp học sinh u thích mơn học Ngày sáng kiến áp dụng thử - Sáng kiến thực nội dung kiến thức chương II: “Tính quy luật tượng di truyền” và áp dụng đối tượng học sinh lớp 12A6 (ban KHTN) và đội tuyển học sinh giỏi trường - Tích luỹ, đúc rút kinh nghiệm thực áp dụng sáng kiến học kì I, ơn thi học sinh giỏi, ơn thi tốt nghiệp THPT năm 2020-2021 Mô tả chất sáng kiến Cấu trúc sáng kiến kinh nghiệm chia làm ba phần: Phần I: Mở đầu Phần II: Nội dung nghiên cứu Phần III: Kết luận và kiến nghị Nội dung sáng kiến là kiến thức từ đến nâng cao hệ thống câu hỏi và bài tập theo các mức độ nhận thức kiến thức bài tập di truyền tương tác gen PHẦN I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chương trình Sinh học 12 với lượng kiến thức nhiều, khó, lại trừu tượng thời lượng cho chương trình lại khơng nhiều Học sinh nắm lí thuyết việc vận dụng lí thuyết vào giải các bài tập nhiều hạn chế Vậy nên người giáo viên ln phải nghiên cứu, tìm tịi tìm cách dạy học hiệu giúp học sinh tiếp thu kiến thức dễ hơn, u thích mơn học Tương tác gen là mảng kiến thức trọng tâm và khó phần Di truyền học chương trình Sinh học THPT Trong các năm gần đây, các đề thi THPT quốc gia và đề thi học sinh giỏi 12, các bài tập tương tác gen ngoài việc chiếm số điểm tương đối cao là dạng bài có độ khó cao, dùng đề phân loại và chọn học sinh giỏi Tuy nhiên, nội dung sách giáo khoa phổ thông không cung cấp cho em công thức để giải bài tập, phân phối chương trình dành cho tiết giải bài tập chương hạn chế nên không đáp ứng nhu cầu học hỏi các em các bài tập di truyền Qua thực tế giảng dạy, luyện thi chọn học sinh giỏi và luyện thi THPT Quốc gia nhận thấy học sinh bị vướng mắc và gặp nhiều khó khăn việc giải các bài tập quy luật di truyền, có bài tập tương tác gen skkn Trong tình hình giảng dạy và học tập với thời gian hạn chế dịch bệnh Covid Để đạt kết cao kì thi tốt nghiệp THPT, học sinh khơng năm chắc và trả lời xác các câu hỏi lí thuyết mà phải mà cịn cần có kĩ và phương pháp giải nhanh các bài tập di truyền Đối với các bài tập quy luật di truyền có quy luật tương tác gen học sinh cần phải nhận dạng nhanh để loại bỏ bớt phương án sai và có cách giải khoa học, xác Do đó, tơi viết sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng chuyên đề “Phân dạng phương pháp giải tập di truyền tương tác gen” dành cho ôn thi THPTQG bồi dưỡng học sinh giỏi Với mong muốn tháo gỡ phần khó khăn quá trình dạy và học, giúp cho người giáo viên dễ dàng việc truyền tải kiến thức cách đầy đủ nhất, đồng thời giúp cho các em học sinh chủ động vận dụng thành công giải các bài tập di truyền tương tác gen các đề thi để đạt kết cao, qua phát triển kĩ phân tích, tư sáng tạo Mục đích ý nghĩa đề tài Phân dạng các bài tập di truyền tương tác gen thường gặp các đề thi THPT Quốc gia Đưa phương pháp giải các dạng bài tập thuộc các quy luật di truyền tương tác gen, từ giúp học sinh nhận dạng và áp dụng từng bài tập cụ thể và đạt kết tốt Đưa số cơng thức, nhận xét mà học khoá giới hạn chương trình nên học sinh chưa tiếp thu suy giải bài tập Học sinh khơng cịn mơ hồ với bài tập di truyền mà phân biệt rõ di truyền tương tác gen với các quy luật di truyền khác Từ học sinh giải các bài tập tương tác gen vận dụng cao đề thi với thời gian ngắn Đánh giá, điều chỉnh phương pháp dạy học môn sinh trường phổ thông phù hợp với đối tượng học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu Bài tập di truyền tương tác gen phân loại, phương pháp giải rõ ràng tạo hứng thú học tập và giúp các em đạt kết cao các kì thi Rèn luyện phương pháp giải bài tập trắc nghiệm cho học sinh Giúp học sinh củng cố kiến thức, giảm bớt áp lực môn cho học sinh Đây coi là tài liệu hữu ích giáo viên giảng dạy mơn sinh việc ôn thi học sinh giỏi, ôn thi THPT Quốc gia trường phổ thông Phạm vi nghiên cứu skkn - Nghiên cứu chương trình sinh học ôn thi THPTQG và bồi dưỡng học sinh giỏi phần: Quy luật di truyền tương tác gen Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: - Đọc tài liệu liên quan đến việc thực nhiệm vụ đề tài - Phân tích kế hoạch giảng dạy, mục tiêu, nội dung trọng tâm bài học hướng đề thi THPTQG và đề thi học sinh giỏi liên quan đến kiến thức quy luật di truyền tương tác gen * Phương pháp thực nghiệm sư phạm: - Thực nghiệm kiểm tra các lớp học để xác định tính khả thi và hiệu sáng kiến - Theo dõi kết khảo sát chuyên đề, thi thử THPTQG và kết thi học sinh giỏi 12 skkn PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương Khái quát thực trạng dạy - học tập di truyền tương tác gen Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm - ý nghĩa tương tác gen * Khái niệm - Mỗi tính trạng gen quy định (tính trạng đơn gen) nhiều gen quy định (tính trạng đa gen hay tương tác gen) Trong thiên nhiên, hầu hết các tính trạng nhiều loại phân tử protein tương tác với quy định nên tương tác gen là phổ biến - Tương tác gen là tác động qua lại các gen quá trình hình thành kiểu hình - Thực chất, các gen tế bào khơng tương tác trực tiếp với mà có sản phẩm chúng tác động qua lại với quá trình hình thành nên kiểu hình * Ý nghĩa - Làm tăng xuất biến dị tổ hợp, xuất tính trạng chưa có bố mẹ - Mở khả tìm kiếm tính trạng công tác chọn giống 1.2 Phân loại 1.2.1 Tương tác bổ sung * Khái niệm - Là tượng các gen không alen bổ sung với tạo nên kiểu hình (sản phẩm gen này bổ sung với sản phẩm gen khác để quy định tính trạng) - Chú ý: Khi sản phẩm hai gen tham gia vào chuỗi chuyển hóa tham gia cấu trúc enzim chúng tương tác với theo kiểu bở sung * Ví dụ - Cho phép lai : Pt/c : hoa trắng x hoa trắng F1 : 100% hoa đỏ F2 : 9/16 hoa đỏ : 7/16 trắng - Giải thích : Xét di truyền tính trạng màu hoa: F2 xuất + = 16 tổ hợp giao tử = loại giao tử đực x loại giao tử F1 tạo loại giao tử => F1 phải dị hợp tử cặp gen và quy ước kiểu gen là skkn AaBb: hoa đỏ F1 dị hợp cặp gen mà quy định tính trạng màu hoa => Tính trạng tuân theo quy luật tương tác gen kiểu bổ sung Tỉ lệ phân li kiểu hình F2 là đỏ : trắng => Có mặt hai loại alen trội có màu đỏ, thiếu hai alen trội thiếu hai alen trội có màu trắng - Quy ước : A- B- : màu đỏ A- bb ; aaB- ; aabb : màu trắng Sơ đồ lai : P : aaBB x AAbb AaBb (100% hoa đỏ) F1 : F2 : 9A - B - : 3aa B – 3A - bb : aabb đỏ : trắng * Tỉ lệ kiểu hình đặc trưng - Tỉ lệ kiểu hình đặc trưng tương tác bổ sung hai gen không alen : 7; : : 1; : : : Kiểu tương tác Kết phép lai AaBb ×AaBb 9:3:3:1 Kết phép lai phân tích Quy ước gen AaBb × aabb 1:1:1:1 A - B - : kiểu hình A - bb : kiểu hình Bở sung 9:6:1 1:2:1 aaB - : kiểu hình aabb : kiểu hình A- B - : kiểu hình 3A - bb; 3aaB-: kiểu hình aabb 9:7 3:1 : kiểu hình A - B - : kiểu hình 3A-bb; 3aaB-; 1aabb: kiểu hình 1.2.2 Tương tác cộng gộp * Khái niệm - Là kiểu tương tác các gen khơng alen alen trội (bất kể locut nào) làm tăng biểu kiểu hình lên chút skkn ... nghiệm: Xây dựng chuyên đề “Phân dạng phương pháp giải tập di truyền tương tác gen” dành cho ôn thi THPTQG bồi dưỡng học sinh giỏi Với mong muốn tháo gỡ phần khó khăn quá trình dạy và học, giúp cho. .. kiến kinh nghiệm Xây dựng chuyên đề: “Phân dạng phương pháp giải tập di truyền tương tác gen” dành cho ôn thi THPTQG bồi dưỡng học sinh giỏi Ở đây, trình bày các dạng bài tập và nâng cao đáp... việc ôn thi học sinh giỏi, ôn thi THPT Quốc gia trường phổ thông Phạm vi nghiên cứu skkn - Nghiên cứu chương trình sinh học ơn thi THPTQG và bồi dưỡng học sinh giỏi phần: Quy luật di truyền tương