MỤC LỤC MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU 2 1 Lý do chọn đề tài 2 2 Mục tiêu nghiên cứu 2 3 Đối tượng nghiên cứu 3 4 Phương pháp nghiên cứu 3 5 Phạm vi nghiên cứu 3 PHẦN II NỘI DUNG 3 1 Cơ sở lý luận, thực ti[.]
MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2.Mục tiêu nghiên cứu 3.Đối tượng nghiên cứu 4.Phương pháp nghiên cứu .3 5.Phạm vi nghiên cứu .3 PHẦN II: NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận, thực tiễn 2.Thực trạng chung 3.Giải pháp PHẦN III: KẾT LUẬN Kết đạt Hạn chế Hướng phát triển đề xuất TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 Trang skkn PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học với nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu riêng ngày có nhiều ứng dụng hầu hết lĩnh vực hoạt động xã hội loài người Sự phát triển mạnh mẽ “vũ bão” Tin học làm cho xã hội có nhiều nhận thức cách tổ chức hoạt động Nhiều quốc gia giới nói chung Việt Nam nói riêng ý thức rõ tầm quan trọng Tin học có đầu tư lớn cho lĩnh vực này, đặc biệt giáo dục nâng cao dân trí Tin học đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao Vì vậy, Đảng Nhà nước ta nhận thấy tầm quan trọng ngành Tin học đưa môn học vào nhà trường phổ thông môn khoa học khác năm học 2006-2007 Khi CNTT càng phát triển việc ứng dụng CNTT vào tất lĩnh vực điều tất yếu, có lĩnh vực giáo dục đào tạo Hiện Bộ giáo dục Đào tạo yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học Xem CNTT như công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học môn học Với thực tiễn nhà trường THPT Vĩnh Linh trang bị hệ thống smart TV, việc ứng dụng CNTT vào dạy học trọng Và với kênh Youtube có Trang skkn nhiều video lĩnh vực Tin học Tuy nhiên nội dung, thời lượng video dài đề cập đến nhiều vấn đề khác Câu hỏi đặt làm để chọn lọc đoạn video phù hợp với nội dung học điều quan để việc ứng dụng công nghệ thông tin trong tiết dạy để đạt hiệu cao nhất? Đó vấn đề mà khơng phải giải cách hoàn hảo Với môn Tin học, việc ứng dụng CNTT cần thiết Trong trình dạy học Tin học 10, thiết nghĩ cần có số video phục vụ cho trình dạy học trở nên sinh động hiệu Đó lý tơi chọn đề tài: “Xây dựng kho tư liệu video hỗ trợ dạy học chương trình Tin học 10” Mục tiêu nghiên cứu - Đưa số minh họa cho việc ứng dụng video vào giảng dạy môn Tin học 10, giúp cho học trở nên sinh động, tạo hứng thú cho học sinh việc xem xét vấn đề cách tồn diện, từ đó khắc sâu kiến thức học nâng cao khả vận dụng thực tiễn - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu ki ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Tin học trường THPT Đối tượng nghiên cứu - Một số học chương trình Tin học 10 - Học sinh khối 10 Phương pháp nghiên cứu Trang skkn - Đề tài dựa hai phương pháp nghiên cứu chủ yếu: + Phương pháp nghiên cứu lý luận + Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm Phạm vi nghiên cứu Phạm vi: Việc sử dụng video hỗ trợ vào giảng dạy mơn Tin học trường THPT áp dụng nhiều chương trình Tin học 10 Tuy nhiên, phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, xin minh họa việc sử dụng video hỗ trợ dạy học vào số chương trình Tin học 10 Cụ thể: Bài Tin học ngành khoa học Bài Giới thiệu máy tính Bài Ngơn ngữ lập trình Bài Giải tốn máy tính Bài Những ứng dụng Tin học Bài Tin học xã hội Bài 13 Một số hệ điều hành thông dụng Trang skkn PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận, thực tiễn Đổi phương pháp dạy học yêu cầu cải cách giáo dục Việt Nam nay, thực chất đổi phương pháp từ bỏ sử dụng số phương pháp truyền thống mà đòi hỏi giáo viên phải biết lựa chọn phối hợp linh hoạt phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học, trọng lực phẩm chất cần thiết theo chuẩn kiến thức kĩ môn học chương trình giáo dục Theo quan niệm biện chứng trình nhận thức nói chung từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Do muốn nhận thức phải trải qua qua trình phản ánh (nhận biết) minh họa trực quan cho học sinh học kiến thức Tin học * Những giá trị đạt sử dụng tư liệu phim giảng dạy: + Giúp học sinh có cách nhìn thức tế sinh động chủ đề tìm hiểu; Qua giúp học sinh lĩnh hội kiến thức dễ dàng có hiệu + Giúp học sinh tăng cường tư duy, hiểu sâu kiến thức, nhớ lâu hơn; từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng + Cung cấp thêm kiến thức, kinh nghiệm trực tiếp liên quan đế thực tiễn xã hội Ngày phát triển chung, nhận thức học sinh cao, nhanh nhạy, đứng trước yêu cầu dạy giáo viên không cần phải truyền thụ Trang skkn theo lối chiều mà qua hệ thống phim, tranh minh họa, em tự tìm hiểu rút nội dung học cách đầy đủ nhờ câu hỏi gợi mở giáo viên Thực trạng chung 2.1 Thuận lợi - Được quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường công đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Được nhà trường tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất trang thiết bị dạy học Được trang bị hệ thống smart TV với wifi phủ sóng khắp phòng học, thuận lợi cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học - Giáo viên giảng dạy đào tạo theo chuyên ngành bồi dưỡng chuyên đề hàng năm 2.2 Khó khăn - Nội dung chương trình Tin học 10 mang tính hàn lâm tổng quát nhiều lĩnh vực lịch sử ngành Tin học, cấu tạo máy tính, nguyên lý hoạt động…Bên cạnh đó, em học sinh xem môn Tin học môn phụ dẫn đến em không hứng thú với môn học Giải pháp Với kiến thức mang tính hàn lâm tổng quát nhiều lĩnh vực giáo viên cần suy nghĩ đến việc đổi phương pháp dạy học nhằm tạo hứng thú cho học sinh với mơn Tin học Vì việc xây dựng kho tư liệu phim để làm ví dụ minh Trang skkn họa, dẫn chứng thêm cho học sinh dễ hình dung, dễ tiếp thu bài, làm cho tiết học sôi không bị khô khan mang tính hàn lâm Một số chương trình Tin học 10 sử dụng video hỗ trợ cho trình dạy học: Bài Tin học ngành khoa học Bài Giới thiệu máy tính Bài Ngơn ngữ lập trình Bài Giải tốn máy tính Bài Những ứng dụng Tin học Bài Tin học xã hội Bài 13 Một số hệ điều hành thông dụng 3.1 Video cho “Bài Tin học ngành khoa học” a Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Biết Tin học ngành khoa học có đối tượng, nội dung phương pháp nghiên cứu riêng Biết máy tính vừa đối tượng nghiên cứu, vừa công cụ ngành Tin học - Biết phát triển mạnh mẽ Tin học nhu cầu xã hội - Biết đặc trưng ưu việt máy tính - Biết số ứng dụng Tin học máy tính điện tử hoạt động đời sống Trang skkn b Vận dụng học: Trong mục Lịch sử hình thành phát triển ngành Tin học Với kiến thức: Tin học ngành khoa học có đối tượng, nội dung phương pháp nghiên cứu riêng Biết máy tính vừa đối tượng nghiên cứu, vừa công cụ ngành Tin học Sử dụng đoạn Video: Lịch sử đời phát triển máy tính điện tử Ý nghĩa: giúp cho học sinh hiểu lịch sử đời máy tính điện tử, để làm sáng tỏ vấn đề: đặc thù ngành Tin học trình nghiên cứu triển khai ứng dụng tách rời việc phát triển sử dụng máy tính điện tử 3.2 Video minh họa bài: “Bài Giới thiệu máy tính” a Chuẩn kiến thức, kĩ năng: Kiến thức - Biết chức thiết bị máy tính - Biết máy tính làm việc theo nguyên lí J Von Neumann Kỹ năng: - Nhận biết phận của máy tính b Vận dụng học Trong mục Sơ đồ cấu trúc máy tính Sử dụng Video: ENIAC - Máy tính giới Trang skkn Ý nghĩa: Giúp cho HS có nhìn trực quan máy tính đời nào? Cấu tạo hoạt động Trên sở nắm bắt có so sánh với cấu tạo máy tính điện tử 3.3 Video minh họa cho Bài Ngôn ngữ lập trình a Chuẩn kiến thức, kĩ bài: Kiến thức - Biết khái niệm ngôn ngữ máy, hợp ngữ ngôn ngữ bậc cao - Nắm vai trị chương trình dịch Kĩ - Phân biệt ngôn ngữ bậc thấp ngôn ngữ lập trình bậc cao - Nắm tên số ngơn ngữ lập trình bậc cao như: Pascal, C++, Java b Vận dụng học: Trong mục Ngôn ngữ lập trình bậc cao Sử dụng Video: Lập trình Robot ngơn ngữ lập trình Pascal Ý nghĩa: Ngơn ngữ lập trình bậc cao ngơn ngữ gần gủi với ngơn ngữ tự nhiên sử dụng để tạo sản phẩm phần mềm ứng dụng sống Một số có lập trình Robot - hướng tiếp cận dạy học chương trình Tin học THPT 3.4 Video minh họa cho Bài Giải tốn máy tính a Chuẩn kiến thức, kĩ bài: Trang skkn Kiến thức - Biết bước tiến hành giải tốn máy tính Xác định tốn, xây dựng lựa chọn thuật toán, lựa chọn cấu trúc liệu, viết chương trình,hiệu chỉnh, đưa kết hướng dẫn sử dụng Kĩ - Xác định toán, biết lựa chọn thuật toán b Vận dụng học: - Trong hoạt động khởi động sử dụng Video: “Quy trình làm phần mềm Game” Ý nghĩa: Giúp HS hình dung trình làm sản phẩm phần mềm cần trải qua bước nào? Từ hình thành nên kiến thức bước giải toán máy tính - Trong hoạt động vận dụng mở rộng sử dụng Video: “Các lập trình viên tiếng bắt đầu học lập trình nào?” Ý nghĩa: Sau HS nắm bước để giải tốn máy tính, HS hình dung cơng việc lập trình viên nào? Và sử dụng đoạn video nhằm thúc đẩy động lực, đam mê với môn Tin học 3.5 Video minh họa cho Bài Những ứng dụng Tin học Kiến thức Trang 10 skkn - Biết ứng dụng chủ yếu máy tính lĩnh vực đời sống xã hội Kĩ - Biết sử dụng số chương trình ứng dụng Tin học để nâng cao hiệu học tập, giải trí b Vận dụng học: Trong mục Trí tuệ nhân tạo Sử dụng Video: Trí tuệ nhân tạo - AI gì? Ý nghĩa: Trong này, đơn vị kiến thức sử dụng nhiều đoạn video khác Và với mục sử dụng video trí tuệ nhân tạo để HS hình dung trí tuệ nhân tạo ứng dụng lịch vực đời sống 3.6 Video minh họa cho Bài Tin học xã hội a Chuẩn kiến thức, kĩ bài: Kiến thức Biết ảnh hưởng Tin học phát triển xã hội - Biết vấn đề thuộc văn hóa pháp luật xã hội hóa Tin học Kĩ - Có hành vi nhận thức vấn đề đạo đức liên quan đến việc sử dụng máy tính b Vận dụng học: Trang 11 skkn Trong mục Xã hội hóa Tin học Sử dụng Video: Mạng xã hội – Lợi ích tác hại Ý nghĩa: Trong này, đơn vị kiến thức sử dụng nhiều đoạn video khác Với mục 3, sau cho HS trình bày ý kiến, suy nghĩ Lợi ích tác hại mạng xã hội Giáo viên sử dụng video Mạng xã hội – Lợi ích tác hại để HS tổng két lại ý kiến vừa trao đổi, trình bày 3.7 Video minh họa cho Bài 13 Một số hệ điều hành thông dụng a Chuẩn kiến thức, kĩ bài: Kiến thức - Biết đặc điểm hệ điều hành đơn nhiệm người dùng, đa nhiệm người dùng, đa nhiệm nhiều người dùng ví dụ như: MS DOS, Windows, Kĩ - Nhận biết loại hệ điều hành b Vận dụng học: Trong mục Hệ điều hành đa nhiệm người dùng Sử dụng Video: Lịch sử Hệ điều hành Windows 1-10 Ý nghĩa: Đây hệ điều hành phổ biến gần gủi với HS nhất, giúp HS có nhìn khái quát lịch sử đời hệ điều hành Windows Trang 12 skkn PHẦN III: KẾT LUẬN Kết đạt Qua thời gian áp dụng với tiết dạy có ứng dụng Video hỗ trợ q trình dạy học kết nhận thấy học khơng cịn khơ khan, giáo viên học sinh khơng cịn nặng nhọc truyền đạt - lĩnh hội kiến thức, học sinh khơng cịn tìm hiểu chay cách tưởng tượng, tự hình dung năm trước Học sinh thích thú tích cực học Kết sau học xong lí thuyết học sinh ghi nhớ khắc sâu thêm kiến thức đạt hiệu cao Một tiêu chí mà giáo viên mong muốn đạt hứng thú học sinh việc học môn, bồi đắp thêm niềm yêu thích, đam mê với mơn Tin học Trong năm học 2017-2018, tơi có sử dụng video hỗ trợ vào giảng dạy cho học sinh lớp 10A1,10A2,10A3 (126 học sinh) Kết quả, kiểm tra học kỳ I có 120/126 học sinh (chiếm 95,2%) trả lời tốt, hiểu u thích mơn Tin học So với lớp khơng dạy tích hợp 10A4, 10A5 (87 học sinh) có 70/87 học sinh (chiếm 80,4%) trả lời câu hỏi chương trình Tin học 10 Trong năm học 2018-2019, sử dụng video hỗ trợ vào giảng dạy cho học sinh lớp 10A4, 10A5, 10A6 (118 học sinh) Kết quả, kiểm tra học kỳ I, 100% học sinh nắm kiến thức hứng thú học môn Tin học Hạn chế Trang 13 skkn Trong trình làm đề tài thân tơi cố gắng tìm tịi, cắt, chỉnh sửa để tạo đoạn video minh họa thiết thực nhất, gắn với nội dung cần truyền đạt Tuy nhiên, số lượng video hỗ trợ chưa nhiều, cần bổ sung thêm để hoàn chỉnh để tài Hướng phát triển đề xuất Trong thực tế Tin học môn học quan trọng học sinh phổ thông Vì để tạo hứng thú học tập cho học sinh bước nâng cao chất lượng mơn địi hỏi người giáo viên phải tìm tịi, đổi phương pháp dạy học phù hợp, hiệu Ngoài thiết bị máy tính (cả phần cứng phần mềm), máy chiếu, để dạy tốt nội dung chương trình Tin học 10, tơi xin đề xuất giáo viên phải xây dựng hệ thống video thiết thực sát với nội dung cần truyền đạt Có thể nói hầu hết tất nội dung chương Tin học 10 sử dụng video để minh họa, tạo hứng thú cho tiết học Với kết thực trường Trung học phổ thông Vĩnh Linh, tơi nghĩ đề tài áp dụng rộng rãi trường học để đạt hiệu dạy học cao Trên số kinh nghiệm thân rút trình dạy học Rất mong nhận góp ý quý thầy cơ, bạn bè đồng nghiệp để tơi hồn chỉnh đề tài này, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Trang 14 skkn XÁC NHẬN CỦA Vĩnh Linh, ngày tháng năm 2020 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Phạm Thị Thùy Linh Trang 15 skkn PHỤ LỤC VIDEO Lịch sử đời phát triển máy tính điện tử ENIAC - Máy tính giới Lập trình Robot ngơn ngữ lập trình Pascal Quy trình làm phần mềm Game Các lập trình viên tiếng bắt đầu học lập trình nào? Trí tuệ nhân tạo - AI gì? Mạng xã hội – Lợi ích tác hại Lịch sử Hệ điều hành Windows đến Windows 10 PHỤ LỤC VIẾT TẮT CNTT Công nghệ thông tin HS Học sinh THPT Trung học phổ thông TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Tin học 10 - Hồ Sĩ Đàm (Chủ biên) Sách giáo viên Tin học 10 - Hồ Sĩ Đàm (Chủ biên) Trang 16 skkn Sách tập Tin học 10 - Hồ Sĩ Đàm (Chủ biên) Trang web https://www.youtube.com Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Tin học Trung học phổ thông Quách Tuấn Kiên (Chủ biên) Trang 17 skkn ... trình dạy học Tin học 10, thiết nghĩ cần có số video phục vụ cho trình dạy học trở nên sinh động hiệu Đó lý tơi chọn đề tài: ? ?Xây dựng kho tư liệu video hỗ trợ dạy học chương trình Tin học 10? ?? Mục... dụng video hỗ trợ vào giảng dạy mơn Tin học trường THPT áp dụng nhiều chương trình Tin học 10 Tuy nhiên, phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, xin minh họa việc sử dụng video hỗ trợ dạy học vào số chương. .. tiết học sôi không bị khô khan mang tính hàn lâm Một số chương trình Tin học 10 sử dụng video hỗ trợ cho trình dạy học: Bài Tin học ngành khoa học Bài Giới thiệu máy tính Bài Ngơn ngữ lập trình