Đang tải... (xem toàn văn)
ÁP DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH Toå chöùc moät soá troø chôi trong caùc moân hoïc ôû lôùp 4 giuùp hoïc sinh höùng thuù hoïc taäp TỔ CHỨC MỘT SỐ TRÒ CHƠI TRONG CÁC MÔN HỌC Ở LỚP 4 GIÚP HỌC SINH H[.]
Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học tập TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI TRONG CÁC MƠN HỌC Ở LỚP GIÚP HỌC SINH HỨNG THÚ HỌC TẬP I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Trước lên lớp, giáo viên phải chuẩn bị giảng Có chuẩn bị kiến thức vững vàng, lời giảng hấp dẫn, phương pháp sinh động, song muốn tạo ý gây hứng thú học tập cho học sinh để khơng khí vui tươi nhẹ nhàng học nghệ thuật Những năm qua nhiều phương pháp hình thức dạy học đưa vào trường Tiểu học, nhờ chất lượng dạy học nâng cao rõ rệt Thiết nghĩ, việc tìm tịi, tích lũy phương pháp hình thức dạy học đạt hiệu cao việc làm cần thiết thường xuyên giáo viên Do đặc điểm học sinh tiểu học “Tiềm tàng khả phát triển” nên người giáo viên cần sáng tạo, sử dụng hài hịa phương pháp, hình thức dạy học khác GV thực hiện: Hoàng Thị Quyết Trang skkn Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học tập để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, giúp học sinh có điều kiện “Trải nghiệm thử thách” Qua đó, học sinh hình thành kĩ năng, kĩ xảo để từ vận dụng vào sống Vậy phương pháp giảng dạy như: Quan sát, đàm thoại, thảo luận, thí nghiệm,… hình thức: học nhóm - cá nhân - lớp,… liệu giáo viên tạo hình thức học khác để học sinh “Học mà chơi – chơi mà học” hay khơng? Điều chắn Đó “Tổ chức trị chơi học tập” II/ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC TỔ CHỨC “TRÒ CHƠI HỌC TẬP” HIỆN NAY : Hiện nay, có nhiều giáo viên vận dụng số trò chơi học tập “Đúng – sai, Nên – không nên, Nếu – thì,…” thường tổ chức vào cuối tiết học (từ - phút) để củng cố nội dung học, tổ chức đầu (từ – phút) để khởi động Mặt khác trò chơi học tập nêu chủ yếu tổ chức lớp 1, 2, 3, lẽ lớp 1, 2, học sinh nhỏ, kiến thức lại đơn giản nên có thời gian để tổ chức trò chơi Còn lớp 4, 5, lượng kiến thức tương đối nhiều, có giáo viên khơng đủ để dạy nên trò chơi bị bỏ qua, tiết học nặng nề Do đó, đơi có tổ chức trị chơi hình thức chưa ý đến việc tổ chức để phát GV thực hiện: Hoàng Thị Quyết Trang skkn Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học taäp huy tư học sinh, chưa tạo điều kiện để học sinh trình bày suy nghĩ “rất thơng minh” Đây vấn đề cần xem lại, thiết phải xác định cụ thể mục đích, tác dụng, cách tổ chức “Trị chơi học tập” giảng dạy, cho thực hình thức dạy học đạt hiệu quả, giúp học sinh có điều kiện phát triển lực mà đảm bảo “Học sinh chủ thể hoạt động học” III/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Chơi hoạt động thiếu người lứa tuổi Chơi giúp cho trẻ phát triển Tổ chức trị chơi cần ý đặc tính : VUI KHOẺ - AN TỒN - BỔ ÍCH Trong đó, vui bao gồm giải trí, thư giãn,… xem mục tiêu trò chơi Trò chơi học tập trị chơi có nội dung tri thức gắn với hoạt động học tập học sinh; gắn với nội dung học; giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm thân để chơi để học Trị chơi học tập có tác dụng mặt rèn luyện trí tuệ lẫn thể chất phẩm chất đạo đức Nếu giáo viên biết tổ chức tốt, hợp lí “Các trị chơi học tập” hình thức học tập hứng thú học sinh lẽ: Những hình thức tiến hành vài phút hấp dẫn học sinh, học sinh học tập kiến thức ơn tập GV thực hiện: Hoàng Thị Quyết Trang skkn Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học tập củng cố kiến thức cũ khơng khí thoải mái, khơng gị bó giúp học sinh biết ứng dụng trò chơi học vào hoạt động tự vui chơi hàng ngày Xuất phát từ suy nghĩ đó, cộng với q trình trực tiếp đứng lớp Bản thân thường trao đổi với đồng nghiệp nên mạnh dạn làm số đồ dùng dạy học tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia vào trị chơi học tập Tơi thấy trị chơi thật đạt hiệu quả, lại dễ tổ chức thực không khối lớp mà cịn thực tất khối lớp khác Sau số hình thức trị chơi mà thân vận dụng thực tế giảng dạy trường: Một trò chơi học tập thường tiến hành: - Giới thiệu trò chơi: + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi: vừa mơ tả, vừa thực hành + Phân chia nhóm chơi - Chơi thử - Nhấn mạnh luật chơi, lỗi thường gặp phần chơi thử - Chơi thật Có hình thức “phạt” vui nhẹ nhàng HS phạm luật chơi - Nhận xét kết trò chơi, thái độ người tham dự GV thực hiện: Hoàng Thị Quyết Trang skkn Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học tập - Giáo viên nêu thêm tri thức học tập qua trò chơi, sai lầm cần tránh Trò chơi khởi động đầu học: - Áp dụng vào đầu tiết 2, 3, buổi học: để ôn cũ giới thiệu - Thời gian chơi : khoảng – phút a Ví dụ : (Trò chơi dùng để giới thiệu ) Dạy : Gió nhẹ, gió mạnh Phịng chống bão (Khoa học 4) Tiến hành : *Lần 1: - Giáo viên hô làm động tác tay - Học sinh “đáp từ” thực làm theo động tác tay - Giáo viên hơ: Gió thổi ! Gió thổi ! + Học sinh đáp: Ào ! Ào ! - Giáo viên : Mưa rơi ! Mưa rơi ! + Học sinh : Rào rào ! Rào rào ! - Giáo viên : Bão lớn ! Bão lớn ! + Học sinh : Lũ lụt ! Lũ lụt ! GV thực hiện: Hoàng Thị Quyết Trang skkn Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học tập *Lần 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh thực theo lời nói, khơng thực theo động tác tay cô làm - Cả lớp đứng chỗ tham gia trò chơi, theo dõi, đánh giá kết Trong chơi học sinh phạm luật giáo viên mời lên trước lớp phạt với hình thức vui : “ Nhảy lò cò, bò nhúng dấm, bò lúc lắc,… hát hát chương trình học.” b Ví dụ : (Trị chơi dùng để Ôn cũ) Dạy : Vạch kẻ đường , cọc tiêu rào chắn (An toàn giao thơng 4, 2) Tiến hành: (Trị chơi : Hộp thư chạy ) - Giáo viên giới thiệu trò chơi, cách chơi điều khiển chơi Cơ có tập phong bì có thư có nội dung (tên biển báo hiệu giao thông đường mà em học 1) lệnh truyền cho trạm giao thơng - Lớp phó văn nghệ cho lớp hát hát vui Học sinh vừa hát vừa chuyền tay tập phong bì Khi có lệnh “Dừng !”, tất phải dừng hát dừng chuyền tay Học sinh có tập phong bì tay, rút chọn phong bì đọc tên biển báo, nói điều phải làm theo nội dung hiệu lệnh biển báo Cuộc chơi tiếp tục đến hết tập phong bì GV thực hiện: Hoàng Thị Quyết Trang skkn Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học tập - Cả lớp đứng chỗ tham gia trò chơi, theo dõi, đánh giá kết Trong chơi học sinh trả lời lớp tuyên dương, giáo viên tặng hoa điểm 10 phạt vui học sinh trả lời khơng c Một số trị chơi khác áp dụng đầu học trò chơi: - Dài , ngắn , cao, thấp - Thò , thụt - Cua kẹp - Tặng hoa cho bạn … Trò chơi tiết học , cuối tiết học: - Những trị chơi để tìm kiến thức để thực hành củng cố - Thời gian chơi: khoảng – 10 phút a Thi đọc nhanh, thuộc giỏi: Chuẩn bị : - Giáo viên làm (hoặc nhiều tuỳ theo số học sinh tham gia) băng giấy ghi câu thơ thuộc lòng, gồm số băng tuỳ theo nội dung đọc SGK GV thực hiện: Hoàng Thị Quyết Trang skkn Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học tập - Các băng giấy kích thước hay khác tuỳ thuộc thể thơ Chữ viết băng giấy theo kiểu chữ in thường viết thường, trình bày rõ ràng, đẹp mắt Ví dụ : (mỗi băng) Dạy : Ngắm trăng (Tập đọc – HTL) Băng 1: Băng 2: Băng : Băng : Trong tù không rượu không hoa Cảnh đẹp đêm khó hững hờ Người ngắm trăng soi ngồi cửa sổ Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ Tiến hành : - Giáo viên đặt băng giấy vị trí mặt bàn - Các băng giấy đặt khơng theo thứ tự úp xuống bàn, vị trí băng khơng q gần GV thực hiện: Hoàng Thị Quyết Trang skkn Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học tập - học sinh tham gia trị chơi đứng vị trí đặt băng giấy, nghe giáo viên nêu “luật chơi” - Không lật băng trước có lệnh - Khơng nhìn bạn chơi - Nghe giáo viên hô lệnh “bắt đầu” tất lật băng đọc xếp lại thứ tự câu thơ , cần trình bày băng ngắn, hình thức trình bày thể thơ SGK lên bảng - Giáo viên phát lệnh “bắt đầu”, lớp theo dõi, đánh giá kết học sinh xếp nhanh nhất, yêu cầu trò chơi người giỏi - Cả lớp tuyên dương, giáo viên tặng hoa điểm 10 Lưu ý : Trò chơi để củng cố để thi đọc thuộc lòng thơ b Thi thả thơ: Chuẩn bị : Giáo viên viết vào phiếu câu thơ đầu (hoặc giữa) khổ thơ, – từ đầu câu thơ HTL Ví dụ : Dạy : Đoàn thuyền đánh cá ( Tập đọc – HTL) Phiếu : Mặt trời xuống biển lửa Hát : cá bạc Biển Đông lặng, GV thực hiện: Hoàng Thị Quyết Trang skkn Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học tập Phiếu : Phiếu : Gõ thuyền có nhịp trăng cao, … Ví dụ : Dạy : Chợ Tết ( Tập đọc – HTL) Phiếu 1: Dải mây trắng … Phiếu 2: Sương trắng … Phiếu : Tia nắng … … ( hết thơ ) Tiến hành : - Giáo viên hướng dẫn cách chơi nêu u cầu GV thực hiện: Hoàng Thị Quyết Trang 10 skkn .. .Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học tập để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, giúp học sinh có điều kiện “Trải nghiệm thử thách” Qua đó, học sinh hình thành... Trang skkn Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học tập củng cố kiến thức cũ khơng khí thoải mái, khơng gị bó giúp học sinh biết ứng dụng trò chơi học vào hoạt động tự vui chơi. .. Trang 18 skkn Tổ chức số trò chơi môn học lớp giúp học sinh hứng thú học tập IV/ KẾT QUẢ: Năm học 2010 – 2011, giảng dạy lớp 4/ 1 (Sĩ số: 32/ 14) , Trường TH Định Hiệp, nhờ áp dụng trò chơi giảng