CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP CHO HỌC SINH LỚP 1 HỌC TỐT MÔN VẼ 1 Mô tả bản chất của sáng kiến Vẽ là mộn nghệ thuật có những đặc t[.]
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP CHO HỌC SINH LỚP HỌC TỐT MƠN VẼ Mơ tả chất sáng kiến: Vẽ mộn nghệ thuật có đặc trưng riêng biệt giữ vai trò quan trọng hoạt động tạo hình Do trình dạy học sinh vẽ giáo viên phải vận dụng khóe léo phương pháp dạy học để phát huy hết khả học tập em Dạy vẽ cho học sinh lớp nhằm góp phần giáo dục thẩm mĩ hình thành nhân cách cho trẻ Thường em cịn q nhỏ nên chủ động tích cực hứng thú với mơn vẽ có phần hạn chế Đa phần trẻ lớp chưa có hứng thú học vẽ vẽ chưa đẹp sản skkn phẩm Đa số vẽ em vẽ thường nguệch ngoạc màu tô lem nhem Dạy cho học sinh lớp học tốt môn vẽ giúp trẻ bước đầu làm quen phương tiện ngơn ngữ tạo đường nét, màu sắc ( ngang, dọc,xiên trái, xiên phải, cong, trịn…) màu sắc, hình dáng, bố cục Thơng qua tiết học vẽ giúp học sinh có lực quan sát , phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo Tạo hứng thú cho học sinh ham thích học vẽ Giúp học sinh lớp vẽ tốt nhằm góp phần trao dồi lực tư trí tưởng tượng phong phú, giúp em cảm nhận sâu sắc đẹp, biết khai thác đẹp Qua nhiều năm đảm nhiệm chương trình mĩ thuật trường tiểu học nói chung lớp nói riêng tơi trăn trở nhiều, lí để học sinh lớp ham thích học vẽ, vẽ học chương trình đảm bảo có bố cục rõ ràng, hình dáng màu sắc đảm bảo Và để trẻ có hứng thú học vẽ skkn Sau nhiều năm có thực tế giảng dạy mỹ thuật có theo dõi đặc điểm lý lứa tuổi tơi có vài biện pháp giúp HS lớp học tốt học vẽ Do thân chọn đề tài “ Vài biện pháp giúp cho học sinh lớp Một học tốt môn vẽ” 2.Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: Biện pháp1)Tạo tâm thoải mái cho học: 2.Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: Biện pháp1)Tạo tâm thoải mái cho học: Thơng qua hoạt động tạo hình Vẽ học Mĩ thuật cho HS lớp khơi gợi phát huy khiếu thẩm mỹ vốn có trẻ, gây hứng thú cho em trước đẹp, tiến tới hình thành thị hiếu thẩm mỹ học sinh sống So với phương pháp truyền thống học sinh ngồi thụ động vẽ chăm vẽ tốt theo mẫu vẽ Thì dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch có nhiều ưu điểm việc phát huy khả sáng tạo học sinh, tiết học thoải mái, sinh động Phương pháp học mà chơi, chơi mà học.Học sinh không skkn đơn giản nghe Giáo viên cung cấp tri thức, hướng dẫn thực hành, mà phát triển lực toàn diện cho học sinh như: lực trải nghiệm, biểu đạt, phân tích - giải thích, trình bày, giao tiếp - đánh giá,Học sinh có nhiều tạo hội thực hành, ứng dụng học tập sống giáo viên tổ chức dạy cho em học Mĩ thuật qua hoạt động Vẽ nhau, Vẽ theo nhạc, Vẽ biểu đạt, tạo hình từ vật tìm Học sinh hứng thu học chơi với màu hay làm đồ chơi u thích.nhưng sau tiết học em biết phân tích làm từ sản phẩm sáng tạo Hoạt Động Khởi động: GV cho Hs chơi nhẹ trị chơi có lien quan đến tiết học vẽ khơng Hoạt thi vẽ theo nhóm tiếp sức hình theo mẫu VD: vẽ nét cong tạo hoa Nét xiên tạo núi, nét gợn sóng… thi đua vẽ khơng, vẽ bảng lớn Hoạt động kéo dài khoảng đến phút Thực quy trình cần linh hoạt sáng tạo với nhiều chất liệu màu, phấn màu hay vẽ không a)Mục tiêu: Giáo viên khuyến khích học sinh: skkn • Tập trung tham gia chơi tích cực • Trải nghiệm hoạt động vaanh động tạo cảm xúc; • Trải nghiệm mối liên hệ mĩ thuật, hoạt động thể hình ảnh; • u thích quy trình dạy - học mĩ thuật hợp tác b) Kết Cuối hoạt động học sinh có khả năng: • sử dụng tất giác quan để học tập; nghe vận động thể Hợp tác nhóm bạn • Vẽ đường nét màu sắc, đường nét mảng màu • Kết nối màu sắc, hội họa hoạt động thể; • Hợp tác suốt quy trình dạy - học mĩ thuật Khi kết thúc, học sinh trưng bày thưởng thức tranh vừa tạo từ khổ giấy lớn (vẽ theo nhóm) giấy nhỏ (vẽ cá nhân) 2)Sử dụng biện pháp dạy- học hợp lý: skkn Mỹ thuật môn học nghệ thuật, sản phẩm mà học sinh tạo cách nhìn, cách nghĩ, cách cảm thụ em, sản phẩm khơng có trùng lặp bố cục, hình vẽ màu sắc Để dạy dạng Vẽ theo mẫu có hiệu quả, giáo viên cần lưu ý biện pháp sau: - Nghiên cứu kĩ mục tiêu dạy theo chuẩn kiến thức kĩ năng; - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy - học (có thể sưu tầm tự làm thêm) - Thực trình tự hoạt động dạy – học theo quy định yêu cầu dạy - Trong trình giảng dạy, giáo viên cần gợi ý để học sinh tham gia ý kiến tổ chức hoạt động theo cặp, theo nhóm để em có dịp thảo luận, học tập lẫn - Trong tiết học, giáo viên cần tạo khơng khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp dẫn… để lôi học sinh vào học, gây hứng thú học tập cho em - Ở hoạt động hướng dẫn cách vẽ Giáo viên nên vẽ minh họa lên bảng để học sinh quan sát tạo cho học sinh lòng ham thích, lơi gây hứng thú cho học sinh tiết dạy skkn - Phát huy tính tích cực học tập học sinh(khơng gị ép, áp đặt), cần gợi ý, động viên để em tự tin vào khả suy nghĩ, tìm tịi, sáng tạo Đó cách dạy – học mỹ thuật có hiệu quả, đồng thời phù hợp với đặc điểm trẻ thơ: thích bộc lộ biết, làm Để tạo hứng thú cho học sinh học vẽ giáo viên cần chuẩn bị tốt điều kiện dạy vẽ Dạy em tập vẽ khuyến khích học sinh mạnh dạn vẽ Tạo cảm xúc cho học sinh học vẽ 3)Điều kiện cần cho học sinh học vẽ: a) Kiểm tra Đồ dung học vẽ: Vì điều kiện dạy vẽ lại đóng vai trị quan trọng em? Bởi lẽ đơn giản em vùng nơng thơn vùng núi gia đình quan tâm đồ dùng học tập môn vẽ em Khi thực tiết vẽ em không đủ đồ dung học tập gây tâm chán nản không hưng phấn học vẽ Ngược lại số em có đủ đồ dùng em ham thích học vẽ skkn Số học sinh không đủ màu vẽ bút chì vẽ làm tư em khơng tập trung em không hứng thú vẽ, vẽ không tốt Nếu em phải mượn đồ dùng học vẽ bạn em mượn em cho mượn chi phối hứng thú học vẽ… vẽ em không đạt yêu cầu Bước kiểm tra đồ dùng học vẽ thường xuyên giúp em chuẩn bị tốt cho tiết học vẽ b)Tập kỷ tơ màu: Cơ sưu tầm vài loại hình cho bé tập tơ Hình đơn giản, nhỏ gây kích thích trẻ tập tô Rèn kỹ tập tô moi lúc moi nơi cho trẻ Đề nghị phụ huynh mua cho cháu tập tô màu Để giúp em luyện tơ màu vào hình có sẵn GV in sơ hình Dạy học sinh luyện tơ màu mục đích trao dồi kỹ tơ màu giúp em cảm nhận vẻ đẹp màu sắc, óc tưởng tượng phong phú Do vây khâu tập tô màu trước tiết học giúp em ln có tâm chuẩn bị tốt đồ dùng cho tiết học vẽ có hứng thú học vẽ vẽ tốt c)Dạy em tập vẽ khuyến khích em mạnh dạn vẽ: skkn Mơn vẽ mơn học mà địi hỏi khiếu học sinh môn học khác Ở mơn học có số học sinh thích vẽ- Một số em khơng thích vẽMột số em khơng vẽ ( đưa bút vào em gạch lung tung khơng hình thể vật cả!) Để đa số em hịa nhập vào lớp học thực tiết vẽ tốt giáo viên cần phân rõ trình độ khiếu vẽ học sinh lớp Giáo viên cho em ngồi theo nhóm vẽ em kèm em yếu vẽ Em không vẽ ngồi gần em vẽ để em học tập cách cầm bút, cách đặt bút để vẽ … d)Dạy vẽ không sáng tạo với nét Đối với học sinh lớp Một chương trình vẽ em làm quen với đường nét màu sắc vẽ hình đơn giản, song em vấn đề nói em vẽ đặt bút đâu Các em chưa mạnh dạn vẽ Do giáo viên hướng cho em mạnh dạn vẽ dạy trẻ vẽ không, đưa bút vẽ không vẽ nét ngang, nét dọc, nét xiên trái, xiên phải, cong trái, cong phải … Giáo viên thực bảng hướng dẫn học sinh thực không Sau em biết phác nét, giáo viên tập em vận skkn dụng đường nét học để vẽ hình đơn giản ngộ nghĩnh dễ thương để gây hứng thú cho trẻ học vẽ Ví dụ: -Vẽ nét cong làm dãy núi, mây, sóng nước, quả, vẽ gà, cây…vẽ hoa Dạy trẻ vẽ nét xiên trái, xiên phải làm núi, vẽ mái nhà, vẽ thông, kết hợp với nét ngang, nét dọc để vẽ thuyền, buồm , vẽ cá, vẽ nhà, hàng rào, -Nét cong vẽ hình trịn, sử dụng hình trịn để vẽ vật gà, vịt, mèo thỏ 10 skkn Dạy trẻ tập vẽ hay khuyến khích trẻ vẽ đường nét đơn giản, để tạo hình ngộ nghĩnh, dễ thương làm trẻ có hứng thú ham thích học vẽ Đối với trẻ lớp Một tư không chủ định chiếm ưu thế, việc luyện tập vẽ cho em phải nhắc nhắc lại thường xuyên Khi thực giáo viên phải có nhiều tranh minh họa có màu sắc đẹp kích thích trẻ ham thích học vẽ Sau học vẽ đường nét đơn giản để tạo thành hình đơn gián giáo viên tập cho học sinh vẽ tranh từ hình đơn giản Có thể cho học sinh thi đua vẽ xem tranh, vẽ đẹp Hoặc tổ chức nhiều hội thi vẽ lớp học…Làm khuyến khích học sinh ham thích học vẽ mạnh dạn vẽ với nhiều ý tưởng sáng tạo 3/ Tạo cảm xúc cho học sinh lớp vẽ tranh: Đối với học sinh lớp cảm xúc yêu cầu để giúp em vẽ tốt Nếu khơng có cảm xúc vẽ tranh vẽ khơng có bố cục, hình vẽ khơng cân đối màu sắc khơng hài hòa 11 skkn Vậy để tạo cảm xúc cho học sinh lớp Một vẽ tranh giáo viên phải có nhiều tranh vẽ đẹp cho tiết học Có nhiều vẽ học sinh năm học trước cho em xem nhận xét Cần cho học sinh học kỹ tiết “ Xem Tranh” có nhiều tranh minh họa cho em xem yêu cầu cho em nhận xét Sau học vẽ đường nét đơn giản để tạo thành hình đơn gián giáo viên tập cho học sinh vẽ tranh từ hình đơn giản Giáo viên cho học sinh làm quen với tranh vẽ đề tài Giáo viên cho học sinh nhắc tên đề tài học vẽ hôm nay, nhắc nhỡ tên đề tài tên hình vẽ hình ảnh tranh (Dạy em phân biệt hình ảnh chính, hình ảnh phụ tranh.) Ví dụ: Vẽ gà Trong tranh vẽ: gà hình ảnh vẽ gà lớn tranh.Hình ảnh phụ cỏ hoa xung quanh gà làm cho tranh gà thêm sinh động Giáo viên thay đổi hình thức học: Cho học sinh học theo nhóm – học ngồi trời bóng – hay tham quan phong cảnh… 3.Khả áp dụng sáng kiến8 12 skkn GV Hs thường xuyên trao đổi ý kiến mục tiêu kết hoạt động việc đánh giá cần thực suốt quy trình Nó có tính giáo dục giáo viên tiến hành đánh giá liên tục cách ghi chép lại tiến học sinh chụp ảnh suốt quy trình sản phẩm triển lãm cuối Biện pháp dạy vẽ cho HS lớp riêng dạy cho tất em học sinh lớp tiểu học nói chung Giáo viên ln gây hứng khởi cho học sinh Trong trình dạy học Mĩ thuật Đây bước tạo cho học sinh thích thú, sáng tạo trang trí, vẽ tranh hay đồ vật, tạo cho học sinh thích thú, trí tưởng tượng, sáng tạo học tập 4.Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để giúp hs biểu đạt hết lực mĩ thuật phân môn Vẽ viên thực biện pháp sau: nói 6.Hiệu sáng kiến mang lại: Qua thời gian ngắn, với nhiệt tình, tận tụy kiên trì giáo viên, vận dụng tốt biện pháp vào trình dạy học Vì vậy, chất lượng dạy 13 skkn phân môn phân môn dạy vẽ cho HS lớp nhanh chóng đạt kết tốt Học sinh hứng thú học tập cho nhiều sản phẩm đẹp - Giáo viên cần khuyến khích học sinh mạnh dạn vẽ Tập cho học sinh vẽ đường nét chi tiết đơn giản để tạo thành sản phẩm cho học sinh hướng dẫn phần nội dung - Tạo cảm xúc cho học sinh lớp vẽ tranh: Giáo viên tạo cảm xúc cho học sinh tranh ảnh, hình vẽ minh họa thật hấp dẫn sinh động - Giáo viên rèn kĩ nằng vẽ cho học sinh từ chi tiết dến phức tạp Hướng dẫn học sinh chuẩn bị chu đáo cho vẽ sau Trên vài biện pháp tạo hứng thú cho học sinh lớp Một học tốt tiết vẽ mà thân thực nhiều năm qua, bước đầu mang lại hiệu thể sản phảm vẽ học sinh Rất mong góp ý lãnh đạo đồng nghiệp để SKKN tơi hồn chỉnh 14 skkn Từ kết thu sau áp dụng sáng kiến, lần sinh hoạt chuyên môn tổ hay cấp trường, mạnh dạn chia sẻ kinh nghiệm với bạn nhóm mơn Các sản phẩm HS hiệu hăng say tích cực làm nhiều sản phẩm đẹp Tôi thấy nên chia vài ý tưởng mà thân lọc nhiều năm giảng dạy phương pháp phương pháp sáng tạo với chất liệu sắc đường nét màu sắc Kết học tập lớp có chuyển biến rõ nét Cụ Thể: KHỐI LỚP 1,2 TSHS 184 KIẾN THỨC – KỸ NĂNG : TS / TỶ LỆ Hồn thành tớt Hồn thành Chưa hoàn thành 110 em 74 em em 60% 40% 0% 4.Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: TT Họ tên Nơi công tác 15 skkn Nơi áp dụng sáng Ghi kiến Nguyễn Thị Kim Hoa TH Đại Đồng TH Đại Đồng Hồ sơ kèm theo (Bản mô tả nội dung sáng kiến minh họa ảnh chụp mẫu sản phẩm ) Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Đồng, ngày 28 tháng 02 năm 2021 Xác nhận Hiệu trưởng Người nộp đơn (Ghi rõ họ tên đóng dấu) Đồn Thi Yến 16 skkn 17 skkn ... có vài biện pháp giúp HS lớp học tốt học vẽ Do thân chọn đề tài “ Vài biện pháp giúp cho học sinh lớp Một học tốt môn vẽ? ?? 2.Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: Biện pháp1 )Tạo... tiết học giúp em ln có tâm chuẩn bị tốt đồ dùng cho tiết học vẽ có hứng thú học vẽ vẽ tốt c)Dạy em tập vẽ khuyến khích em mạnh dạn vẽ: skkn Môn vẽ môn học mà địi hỏi khiếu học sinh mơn học khác... thi vẽ lớp học? ??Làm khuyến khích học sinh ham thích học vẽ mạnh dạn vẽ với nhiều ý tưởng sáng tạo 3/ Tạo cảm xúc cho học sinh lớp vẽ tranh: Đối với học sinh lớp cảm xúc yêu cầu để giúp em vẽ tốt