Skkn một số phương pháp rèn luyện kỹ năng mềm cho học sinh của giáo viên chủ nhiệm (gvcn) trung học cơ sở (thcs) để giúp các em ứng phó với nguy cơ bị xâm hại tình dục trong đời sống hiện nay

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Tuổi trẻ tương lai đất nước Câu nói ln có giá trị thời đại Bởi quy luật sinh lão bệnh tử đến vẹn nguyên, chưa chống lại Thế hệ trước dù có tài giỏi, uyên bác đến đâu già đi, Và tất nhiên, hệ trẻ người tiếp bước cha anh Vì vậy, phát triển toàn diện hệ trẻ, đức, trí, mỹ, dục kỹ năng, kỹ xảo thời đại vô quan trọng, để em đủ sức, tài đức, kỹ làm chủ vận mệnh mình, làm chủ gia đình xã hội sau Bồi dưỡng tài, đức, kỹ cho lớp trẻ nhà trường trọng Ngành Giáo dục đặc biệt quan tâm hoàn thiện phẩm chất, lĩnh vực cho em Riêng vấn đề rèn luyện kỹ mềm để học sinh ứng phó với nguy bị xâm hại tình dục sống Ngành giáo dục chưa thực đầy đủ có nhiều lí cụ thể Vì thế, thân nhận thấy thiết vấn đề nên thực sáng kiến kinh nghiệm (SKKN): “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM (GVCN) TRUNG HỌC CƠ SỞ (THCS) ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: a Mục tiêu: Khi bắt tay vào làm SKKN: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY mục tiêu vấn đề giảm thiểu đến mức tối đa số học sinh THCS nơi tơi cơng tác bị xâm hại tình dục hình thức, thời gian Tức đảm bảo an toàn đời sống, sáng, ngây thơ vốn có lớp trẻ phương diện tinh thần Bởi biết xâm hại tình dục gây chấn động tâm lí, tinh thần nạn nhân đến mức Vì thế, để tinh thần, tâm lí học sinh ổn định, thoải mái cho trình phát triển, lĩnh hội kiến thức, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện kỹ phục vụ cho CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”, skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” sống sau em vấn đề tối quan trọng, mục tiêu mà thân đặt thực SKKN b Nhiệm vụ: Nhiệm vụ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY đặc điểm nhận biết, hoạt động đáng nghi đối tượng trở thành nghi phạm xâm hại tình dục cho học sinh biết mà phịng tránh Bên cạnh đó, SKKN số phương pháp phòng ngừa cho thân học sinh để em khơng bị xâm hại tình dục sống Nghĩa qua SKKN này, GVCN truyền đạt cho học sinh cách thức nhận diện đối tượng nghi vấn trở thành nghi phạm xâm hại tình dục cách thức phịng chống bị xâm hại tình dục thân học sinh CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” Đối tượng nghiên cứu: SKKN: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” tập trung nghiên cứu hai đối tượng chính, là: - Những cá nhân sống nghi phạm xâm hại tình dục - Những học sinh THCS trở thành nạn nhân vấn nạn xâm hại tình dục Giới hạn đề tài: Do điều kiện công tác, giảng dạy chủ nhiệm nên SKKN: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM giới hạn cho người thực GVCN THCS Phạm vi rèn luyện kỹ cho học sinh THCS để em nhận sống xung quanh mình, người cần phải đề phòng, tránh xa để khỏi bị xâm hại Bên cạnh đó, đề tài cho học sinh THCS số phương pháp ứng phó em đối diện với nguy bị xâm hại tình dục Tóm lại, SKKN thực GVCN THCS rèn luyện cho học sinh THCS vấn đề “nguy bị xâm hại tình dục đời sống nay” ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” Phương pháp nghiên cứu: SKKN “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” tập - trung vào phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp quan sát – tìm hiểu Phương pháp giải thích Phương pháp phân tích Phương pháp truyền đạt Phương pháp tổng hợp Phương pháp thống kê số liệu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Trong sống nay, người nói chung hệ trẻ nói riêng phải đối mặt với nhiều nguy làm ảnh hưởng đến chất lượng sống Nào dịch bệnh, thiên tai, ô nhiễm môi trường, cháy nổ, điện giật, tai nạn thương tích, đuối nước, tai nạn giao thông…và nguy không phần ghê gớm, nguy hiểm xâm hại tình dục Vậy, xâm hại tình dục gì? Hậu quả, hệ lụy tác động đến đời sống nạn nhân nào? Điều SKKN: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” giải đáp cụ thể Trước tiên, xâm hại tình dục tức bị người khác lạm dụng thân thể nhiều hình thức sờ, nắn vào phận nhạy cảm (vùng đồ bơi – phận sinh dục)trên thể người Hoặc bị xâm hại, bị người khác thực hành vi đồi bại quan hệ nam nữ, quan hệ đồng tính trẻ em, học sinh THCS Hậu vấn nạn xâm hại, lạm dụng tình dục ln vơ nặng nề Nhẹ nạn nhân cảm thấy mặc cảm, tự ti, xấu hổ, sợ hãi Nặng chấn động tâm lý khiến nạn nhân bị trầm cảm, xa lánh người, đến mức phải tự Cũng có nhiều trường hợp, nạn nhân, trẻ vị thành niên sau bị lạm dụng, xâm hại tình dục dẫn đến mang thai ngồi ý muốn Khi đó, em vơ tình trở thành bà skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” mẹ nhí, đứa trẻ mang thai đứa trẻ khác Những đứa sinh thể người mẹ trẻ trở nên còi cọc, chậm phát triển, gánh nặng cho gia đình, xã hội, tổn thương ghê gớm cho em bé đáng thương Còn người mẹ trẻ bất hạnh không Họ tự dưng bị tước đoạt quyền học tập, phát triển; phải chăm sóc thơ cịn thơ, chưa có chuẩn bị, hiểu biết cụ thể Vấn đề cịn gánh nặng cho gia đình, cho xã hội người phải bao bọc, cưu mang, nuôi dưỡng hai đứa trẻ lúc Rồi tương lai bà mẹ nhí trở nên mù mịt, chơng chênh, bấp bênh gánh nặng tâm lí, gánh nặng cơm áo gạo tiền phải nuôi lúc thân cịn phải phụ thuộc vào bố mẹ, vào người ni dưỡng, bảo hộ, vào người khác Vẫn cịn vơ vàn trường hợp trẻ bị lạm dụng tình dục dẫn đến việc có thai ngồi ý muốn phải bỏ thai Đau xót thay họ tự tước quyền sống sinh linh vơ tội, giọt máu họ bà mẹ nhỏ, trẻ, ngây thơ Hậu đề lại nhiều lúc vô tàn nhẫn Những sở nạo phá thai chất lượng, hoạt động trái phép; kẻ đội lốt bác sĩ non tay nghề, vơ lương tâm, làm việc tiền nên cẩu thả, để lại vết thương thể người phá khiến họ bị thương tật suốt đời Lần đầu họ làm mẹ lần cuối, vĩnh viễn khả làm mẹ sau Nỗi đau phải bỏ con, giọt máu mình, chồng với nỗi đau vơ sinh địn phủ đầu vùi dập đứa trẻ vị thành niên Nó đen nặng nề chắn lối vào sống, tương lai em Điều đau xót biết chừng nào! Từ hệ lụy nên thân thấy cần phải lên tiếng, hành động gấp để rèn luyện vài kỹ mềm cho học sinh THCS, giúp em ứng phó với nguy bị xâm hại tình dục Đó sở lí luận cho SKKN: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Xâm hại, lạm dụng tình dục trẻ em, trẻ vị thành niên, học sinh THCS vấn đề nhức nhối, lan rộng nẻo đường, ngóc ngách skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” địa phương nước Có vụ bị phát hiện, tố giác, bị phương tiện truyền thông, trang báo, đài, mạng xã hội phanh phui nhiều người biết Nhưng bề tảng băng chìm Bởi cịn nhiều trường hợp nhiều lí nên bị ém lại, khơng lan truyền cộng đồng dân cư lại nhiều Đối tượng bị lạm dụng đa dạng nhiều lứa tuổi Từ đứa bé vô tư, sáng, ngây thơ vài tháng đến hai, ba tuổi Hay em học sinh Tiểu học chưa biết bảo vệ mình, chưa biết rõ vùng đồ bơi (bộ phận nhạy cảm) thể Đến học sinh THCS, THPT người trưởng thành, người già yếu, bệnh tật ốm đau, nam lẫn nữ… nạn nhân bọn yêu râu xanh Nói chung, trở thành nạn nhân vấn nạn xâm hại, lạm dụng tình dục sống Còn đối tượng xâm hại (xã hội gọi u râu xanh) vơ chừng, đủ lứa tuổi, nghề nghiệp, địa vị chức vụ xã hội, mối quan hệ gia đình, cộng đồng, quan, xí nghiệp… Nguy hại hơn, nghi phạm thường người mà không ngờ tới, nạn nhân lường người thân thích, đáng tin tưởng bố đẻ, bảo vệ, thầy giáo, hiệu trưởng… Ngoài ra, thờ ơ, dửng dưng xã hội vấn đề đáng ngại Đa số người nghĩ cho rằng: vấn nạn xâm hại, lạm dụng tình dục chuyện xảy đâu đó, địa phương đó, nhà khơng phải nhà mình, Nhưng khơng, hơm qua, hơm người ta, nhà người ta, tỉnh thành khác bị xâm hại ngày mai, ngày kia, tương lai không xa, tai ương lại ập đến với em mình, gia đình sao? Cũng có nhiều người nghĩ rằng: kẻ biến thái xâm hại tình dục bị cơng an, pháp luật trừng trị Mình khơng có chức năng, nhiệm vụ ngăn chặn, bắt họ Tất nhiên điều có phần Nhưng đợi đến cơng an, pháp luật vào lúc bi thương, bất hạnh xảy với em Vấn đề tất người cần lên tiếng, chung tay để cảnh giác, ngăn chặn việc đau lịng, để skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” khơng xảy Vì “vết thương thịt da lành theo năm tháng, vết thương lịng” em “nặng mang” Chuyện tương lai thật khó mà lường Tai họa giáng xuống lại khó lường Vậy nên, bây giờ, người phải hành động, lên tiếng để ngăn chặn tối đa vấn nạn ấy, trả lại hồn nhiên, vô tư, sáng cho em nhỏ sống tại; mang đến bình yên tươi sáng tương lai cho em Mọi vấn đề ln ln phịng chống Để cho học sinh, trẻ em vô tội cần dìu dắt, ni dưỡng, bảo vệ phát triển sống đời tốt đẹp hơn, không giống, không bị xâm hại nạn nhân trải qua bĩ cực liệt kê sau đây: - Thứ nhất, người bị hàng xóm xâm hại: + Ở Sơn Tây (Hà Nội): hai chị em ruột 16 tuổi 14 tuổi bị hai ông Đ V Ch (53 tuổi) ông Đ V S (57 tuổi) xâm hại nhiều năm khiến bé lớn 16 tuổi có thai Hai người hàng xóm sống cách nhà nạn nhân khoảng 100m + Cháu bé H T C (sinh năm 2016 - thôn Hoàng Tân – xã Hoàng Đồng- Tp Lạng Sơn) bị hàng xóm Hồng Văn Mai (sinh năm 1962, thôn) rủ vào nhà, khống chế, hiếp dâm (Theo báo Tiền Phong online) (Đối tượng Hoàng Văn Mai – 1962) skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” + Ở Bá Thước – Thanh Hóa, em Trương Thị Cẩm L (sinh 2005, học sinh lớp năm học 2018 – 2019) bị niên hàng xóm tên Tuyến (sinh 1995) dụ dỗ quan hệ tình dục dẫn đến có thai (Theo báo Lao động) - Thứ hai, người bị người thân thích, ruột thịt xâm hại: + Bé gái 13 tuổi ấp – xã Tân Hưng – huyện Đồng Phú – Bình Phước bị dượng xâm hại tình dục dẫn đến mang thai vào năm 2018 (Theo báo VTC News online) + Ở xã Tân Hiệp – huyện Hớn Quản – Bình Phước, bé L Th T M (8 tuổi) bị cha ruột Lâm Ph (sinh 1988) dâm ô + Ở Krông Pa (Gia Lai), người cha yêu râu xanh tên Rcom Pul (sinh 1979) khống chế, dùng vũ lực để cưỡng hiếp gái H C (sinh 2004) khiến em mang thai 15 tuổi (Theo báo Lao động online) (Đối tượng Rcom Pul – 1979) skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” + Tại xã Dị Nậu – Tam Nông – Phú Thọ, đối tượng Nguyễn Văn Hải (sinh 1983) xâm hại gái ruột em N T T H (14 tuổi) khiến em có thai sinh vào năm 2018 (Theo báo Pháp luật online) (Đối tượng Nguyễn Văn Hải – 1983) - Thứ ba, bị người đáng tin tưởng xâm hại: + Ở trường THCS số Thượng Hà – Bảo Yên – Lào Cai, nữ sinh lớp H T H (14 tuổi) bị thầy N V A (36 tuổi, dạy Tin học trường) hiếp dâm dẫn tới có thai 12 tuần vào tháng 4/2018 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” (Theo báo Lao động online) (Đối tượng Nguyễn Việt Anh – 36 tuổi) + Ông Nguyễn Hữu Linh, 62 tuổi, cựu Phó viện trưởng Viện KSND thành phố Đà Nẵng, dâm ô, sàm sỡ bé gái thang máy chung cư thành phố Hồ Chí Minh (Theo báo Pháp luật online) (Đối tượng Nguyễn Hữu Linh - 62 tuổi) + Tại trường THCS Tân Tạo A – TP Hồ Chí Minh: ngày 1/10/2018, em M H Tr (lớp 8) bị bảo vệ trường giở trò đồi bại nhà vệ sinh skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” + Tháng 4/2019, trường THCS Trần Phú – Hoàng Mai – Hà Nội, thầy giáo dạy Tốn dâm bảy học sinh nam + Mới đây, ngày 5/10/2019 nữ sinh lớp Thái Nguyên bị bảo vệ trường THCS Đồng Bẩm xâm hại phòng bảo vệ (Đối tượng Triệu Tiến Cầu – bảo vệ trường THCS Đồng Bẩm) + Tháng 6/2018, TAND huyện Hồi Đức – Hà Nội xử phạt Nguyễn Đình Lê (sinh 1974), giáo viên trường Tiểu học An Thượng A (Hồi Đức) 06 năm tù tội dâm người 16 tuổi (dâm ô bảy học sinh nữ lớp chủ nhiệm) 10 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” (Một tiết sinh hoạt lớp trường THCS Trần Hưng Đạo) 16 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” (Giáo dục giới tính cho HS nữ trường Trần Hưng Đạo) Sau đó, GVCN cho học sinh nam trước trị chuyện, trao đổi, gợi mở để học sinh nữ biết rõ phận nhạy cảm thể Qua giúp em ý thức mẹ ruột có quyền đụng chạm đến vị trí Nếu ai, dù cha đẻ, ruột, ơng nội, thầy giáo, hiệu trưởng, bạn bè, hàng xóm… cố tình đụng chạm, sờ mó, nắn bóp vào phận hành vi xâm hại tình dục Trong tình đó, em phải có biểu hiện, hành động liệt để tránh xa, nghiêm cấm hành vi Tuyệt đối khơng nể, lo sợ, sợ hãi mà nín nhịn, chịu trận, tuyệt đối khơng dung túng kẻ xấu có hội tiến xa hơn, tức bọn chúng tiếp tục lạm dụng tình dục, cưỡng hiếp Nếu bọn biến thái tiến hành sờ mó, đụng chạm mà em không phản ứng phản ứng yếu, sợ hãi, xấu hổ mà câm lặng, bình tĩnh, kiểm sốt mà đồng tình…thì hậu em hứng chịu vô nặng nề Các em phải chịu tổn thương thể xác lẫn tinh thần suốt đời Có thể hành động bọn yêu râu xanh khiến em có thai, đường tương lai tối tăm, mù mịt em trẻ vị thành niên – học sinh phụ thuộc, nhỏ thể chất lẫn tinh thần, chưa thể sẵn sàng làm mẹ, sinh nở ni dưỡng thơ Sau giáo dục giới tính cho học sinh nữ, đến Sinh hoạt lớp khác, GVCN lại thực tương tự, phù hợp với học sinh nam lớp cho học sinh nữ trước Tại phải làm vậy? Vì biết vấn đề giới tính người phương Đơng nói chung, người Việt Nam nói riêng vấn đề nhạy cảm, tế nhị Đó mặc định “chuyện người lớn”, chuyện cho người từ “18+” Ngay người lớn cảm thấy xấu hổ, khó nói đề cập vấn đề Khơng phải nói thẳng thừng Huống chi học sinh THCS trẻ vị thành niên, tâm lí xấu hổ, ngại ngùng nghe đừng nói đến chuyện em tự nói Vì mà yêu cầu người giáo viên phải thật tế nhị, khéo léo kết hợp lồng ghép để giáo dục giới tính cho học sinh 17 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” (Giáo dục giới tính cho HS nam trường Trần Hưng Đạo) b2 Hướng dẫn học sinh THCS đánh giá đối tượng đáng nghi sống Để phòng chống bị lạm dụng, xâm hại tình dục, người nói chung học sinh THCS nói riêng cần rèn luyện cho cách đánh giá đối tượng giao tiếp Mục đích qua cách nhìn, cách cảm nhận mà bước đầu nhận biết người tin tưởng, kẻ biến thái cần phải đề phịng Vì thế, kinh nghiệm sống mình, GVCN truyền đạt cho học sinh đặc điểm nhận biết kẻ biến thái sau: - Biểu bên kẻ biến thái (yêu râu xanh) thường nhìn chằm chằm vào phận nhạy cảm thể người khác giới; cố tình đụng chạm vào chỗ - Hoặc có ánh mắt nhìn ghê sợ, thèm muốn, khác với ánh nhìn người bình thường khác Các em cần phải cảm nhận điều - Hay người say xỉn, khơng làm chủ thân, thú tính dễ trỗi dậy; nghiện bị ảo giác hay kẻ ngáo đá làm liều…Khi gặp người thế, em (nhất học sinh nữ) cần phải tránh xa tốt Ngoài việc để em tránh khỏi nguy bị xâm hại tình dục cịn việc 18 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” em tự bảo vệ tính mạng Bởi kẻ nghiện rượu, phê ma túy, ngáo đá thường bị tê liệt thần kinh, bị ảo giác, tâm thần bất ổn dễ sinh làm liều, gây nguy hại cho gần họ - Ngoài đối tượng trên, GVCN cần lưu ý cho học sinh đề phòng thêm người lạ tìm cách tiếp cận nơi xa lạ chợ, bến xe, đường vắng, xe buýt… Đa số đối tượng giả vờ hỏi han, quan tâm đến em tìm cách đánh thuốc mê, giả người thân đưa về, bắt cóc bán vào nhà chứa… Mà người xung quanh không nhận nên không giúp đỡ em Nếu gặp người thế, em cần tránh xa, không trả lời câu hỏi chúng, khơng ngồi cạnh để bọn chúng khơng có hội tiếp cận Các em phải tìm cách đến nơi an tồn chỗ cảnh sát giao thơng, đội trật tự, bảo vệ … gọi điện cho người thân, báo cho người xung quanh biết có kẻ muốn hại mình… Mỗi GVCN hướng dẫn cho học sinh thế, tin em lưu tâm sống nhận người gần gũi, trị chuyện, người cần phải tránh xa Điều góp thêm phần vào việc giúp em hạn chế đối mặt với nguy bị xâm hại tình dục đời sống Để thực phương pháp này, GVCN THCS trị chuyện với em lớp chủ nhiệm vào sinh hoạt 15 phút đầu buổi học Vấn đề trò chuyện cần xây dựng, tạo lập khơng gian, khơng khí cởi mở, gần gũi, thân mật Giống nói chuyện cha mẹ với Có em tiếp thu, ghi nhớ lâu biết cách quan sát sống xung quanh Bởi đa số học sinh, GVCN người cha, người mẹ thứ hai Các em gần gũi, thân thiện với GVCN, hẳn giáo viên mơn khác Vì thế, thiết nghĩ để hướng dẫn vấn đề tâm với học sinh GVCN nhiệt tình, yêu quý học sinh em làm được, làm tốt 19 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” b3 Hướng dẫn học sinh THCS chọn cách sống an tồn Sống an tồn khơng phải hướng dẫn học sinh thu lại vỏ ốc, ru rú nhà, gói gọn vịng tay che chở, bảo vệ cha mẹ Cuộc sống đại, người cần phải mở rộng tầm hiểu biết, tham gia hoạt động trải nghiệm thú vị, cần động, sáng tạo, với thiên nhiên, sống chan hòa với người… Nhưng thực hoạt động đó, em cần chọn giải pháp an tồn để bảo vệ trước nguy cơ, tình huống, biến đổi bất thường sống, có vấn nạn xâm hại tình dục Liên quan đến lối sống an toàn để tránh khỏi nguy bị xâm hại tình dục đề cập sáng kiến kinh nghiệm này, tức học sinh THCS phải biết chọn lựa cách thức sống Ví dụ học sinh nữ học muộn, nhà xa em khơng nên vào cung đường vắng vẻ, người qua lại, thưa nhà dân, nhiều vườn rẫy, đồi núi Vì đường này, kẻ xấu, kẻ nghiện, kẻ ngáo đá, yêu râu xanh hay rình rập, chờ đợi mồi xuất tay Nếu gặp phải tình ấy, thân em khó chống cự.Vì em bị động, cịn kẻ biến thái, xấu xa lại chủ động Hơn nữa, chúng làm liều ln mạnh Hoặc giả nạn nhân có kêu cứu, la hét cần giúp đỡ người khác khó gặp may chỗ vắng vẻ người Khi ấy, em buông xuôi dễ bị cướp của, hiếp dâm Nếu em chống cự mạnh, mạng Vì vậy, để tránh tình xấu ấy, tốt em nên chọn đường đông đúc, nhiều người qua lại mà đi, dù có xa tí phải chịu khó, an tồn Cũng có thể, đường thưa vắng người qua lại đường để em nhà Vậy em phải bạn, chờ cha mẹ đến đón, nhờ người thân, giáo viên tin tưởng đưa tối trời, dù có phiền hà chút an tồn hết Sống an tồn cịn biểu cách lựa chọn trang phục sinh hoạt hàng ngày Xã hội đại, kinh tế phát triển, giới kết nối, mở rộng thứ thoáng, nhanh nhạy dễ học hỏi, thời trang Thời trang loại hình 20 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” văn hóa thay đổi nhanh đến chóng mặt Xu hướng thời trang cập nhật nhanh nhạy, lớp trẻ Trang phục phương Đông, phương Tây bày bán tràn lan, khắp nơi Chỉ cần click chuột mua hàng Với lại học sinh đối tượng dễ bắt kịp xu hướng thời trang Các em ăn mặt theo thần tượng nên có trang phục em diện lên không phù hợp với lứa tuổi, hồn cảnh sống, cơng việc học tập học sinh Vì thế, giáo viên chủ nhiệm cần hướng dẫn cho em không nên lựa chọn trang phục hở hang áo hai dây, váy ngắn củn cỡn Bởi vơ tình kích thích tò mò người khác, người khác giới Điều dẫn đến việc gợi lên dục vọng thú tính người khác vơ tình khiến trở thành nạn nhân, đối tượng bị xâm hại Tóm lại, sống an tồn người tự chọn Nhưng học sinh THCS thiếu niên, em chưa đủ độ chín suy nghĩ, hành động người lớn Nên cha mẹ giáo viên, giáo viên chủ nhiệm cần tranh thủ thời gian hướng dẫn, bảo cho em cách ăn mặt Đặc biệt thời gian lên lớp, sống hàng ngày, lúc học sinh học (vì học, đa số phải mặc đồng phục kín đáo theo quy định trường lớp) Thời điểm học sinh dễ diện trang phục hở hang buổi tiệc sinh nhật, uống trà sữa, ăn vặt, dịp lễ tết… Nếu lựa chọn trang phục an tồn góp phần hạn chế bị xâm hại tình dục sống b4 Hướng dẫn học sinh THCS kỹ phản ứng bị xâm hại tình dục: Sau hướng dẫn cụ thể cho học sinh ba kỹ (giáo dục giới tính, đánh giá đối tượng giao tiếp, chọn lựa cách sống an tồn) bước cuối GVCN THCS cần làm thật kĩ càng: Đó hướng dẫn học sinh kỹ phản ứng tình nguy cấp cụ thể Điều có nghĩa sống, em trang bị kiến thức phịng chống xâm hại tình dục rồi, đơi gặp kẻ xấu xa, biến thái Trong tình nguy nan ấy, em phải biết phản ứng tốt nhằm biến nguy thành an Nhưng học sinh THCS chưa trải nghiệm sống nhiều mà lại hay sợ sệt, lúng túng, luống cuống trước tình bất ngờ đứng yên chịu trận 21 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” Lúc ấy, hậu thật khó lường Vì GVCN phải hướng dẫn kĩ cách thức cho em Ví dụ bị người khác giới ôm, hôn, sờ soạng lung tung (nhất lúc có thân đối tượng ấy) em phải vùng vẫy, la hét để khỏi vịng tay kẻ biến thái Trường hợp kẻ biến thái mạnh, liều lĩnh, GVCN phải hướng dẫn học sinh lợi dụng sơ hở đối phương cắn thật mạnh vào người Cơn đau bất ngờ khiến kẻ phản ứng chậm lại lợi dụng hội vùng dậy chạy thoát, kêu cứu Hoặc nguy cấp, học sinh dùng chân đá, đạp thật mạnh vào phận sinh dục kẻ biến thái Khiến đau đớn kêu la thời điểm vàng cho nạn nhân thân Tóm lại, GVCN, cần giúp học sinh có hướng xử lý cụ thể tình cấp bách Để xử lý điều cần nhắc nhở học sinh tránh bị động mức sợ hãi, run rẩy mà phải cố gắng bình tĩnh Chỉ có bình tĩnh giải vấn đề Và điều khó khăn Bởi khơng phải bình tĩnh trước tình hoạn nạn bất ngờ Nhưng học sinh phải tự trấn an để tự cứu mình, để tìm cách thân Đó lĩnh người mấu chốt phương pháp Có nhiều trường hợp kẻ xấu xa người quen, vai thầy giáo, bảo vệ, cha dượng, hàng xóm… nên nạn nhân (học sinh) sợ hãi hơn, ngại ngùng hơn, lo lắng nhắm mắt chịu nhục Bị xâm hại có em cịn khơng dám nửa lời với Điều thật nguy hiểm Vậy nên, qua trường hợp này, GVCN cần động viên, khuyến khích học sinh lâm vào tình cảnh tìm người đáng tin cậy để sẻ chia (như: mẹ đẻ, cô giáo, bạn thân, người thân thích khác…) Các em tuyệt đối khơng che giấu, âm thầm chịu đựng che giấu lần có lần 2, lần 3, lần thứ n… lúc hậu tệ hại, khó giải Với lại, học sinh lỡ bị xâm hại, em bối rối, khơng biết cách xử lí chia sẻ, tâm với người đáng tin, họ sáng suốt việc tìm cách giải vấn đề cho ổn thỏa 22 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” Điều quan trọng lỡ em trở thành nạn nhân vấn nạn xâm hại tình dục em phải nhớ khơng phải người có lỗi nên khơng có xấu hổ giấu giếm Người xấu xa, đáng bị xã hội lên án tên yêu râu xanh, kẻ biến thái Vậy nên giáo viên cần khuyến khích học sinh mạnh dạn tố cáo kẻ xấu, pháp luật trừng trị, để loại kẻ khỏi xã hội, ngăn ngừa bọn chúng gây oan nghiệt cho người khác Thế nên, việc tố cáo kẻ xấu xa, giúp thân mình, em cịn giúp người khác xã hội Trên giải pháp cách thức thực giải pháp sáng kiến kinh nghiệm: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC Hy vọng qua giải pháp này, GVCN THCS cung cấp vấn đề thiết yếu cho học sinh nữ giúp em biết cách tránh xa vấn nạn xâm hại tình dục diến nhức nhối Mục đích cuối để em có tuổi thơ nghĩa, có sống an tồn, lành mạnh, sáng, hạnh phúc độ tuổi c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Các biện pháp, giải pháp nêu có mối quan hệ chặt chẽ, mật thiết với Vì chúng có mục đích chung ngăn ngừa, phịng chống vấn nạn xâm hại tình dục học sinh THCS Đầu tiên biện pháp giáo dục giới tính Đây tiền đề để học sinh nhận rõ vùng cấm địa, phận nhạy cảm thể để tự bảo vệ, khơng cho sờ mó, đụng chạm Tiếp theo đánh giá đối tượng đáng nghi giao tiếp Tức giúp học sinh nhận kẻ dễ trở thành tên xấu xa, biến thái mà tránh xa Từ học sinh cần biết cách chọn lựa lối sống an toàn để giảm thiểu nguy bị xâm hại tình dục Và em có bị lâm vào tình nguy hiểm, dễ bị xâm hại tình dục em biết cách phản ứng để thoát thân Như vậy, biện pháp, giải pháp bổ sung, hỗ trợ cho để đến mục đích học sinh THCS không bị trở thành nạn nhân vấn nạn xâm hại tình dục d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng: TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” 23 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” Sáng kiến kinh nghiệm: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI thân khảo nghiệm năm học 2020 – 2021 với kết khả quan Tức sau áp dụng học sinh khối 8, năm học 2020 – 2021 số lượng em biết cách tự phịng chống nạn xâm hại tình dục cho thân chiếm ưu so với năm trước chưa áp dụng Cụ thể, với câu hỏi: Em làm để tự phịng tránh nạn xâm hại tình dục cho thân đời sống nay? Đáp án (theo sáng kiến kinh nghiệm này) là: Bảo vệ vùng đồ bơi thể, không cho ai, người khác giới, đụng chạm, sờ mó Quan sát kĩ hoạt động, cử chỉ, ánh nhìn đối tượng giao tiếp, người khác giới Khơng cung đường vắng vào buổi tối, khuya; không ăn mặc q hở hang Bình tĩnh tìm cách thân lỡ gặp yêu râu xanh, kẻ biến thái Con số cụ thể: * Khi chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này: Số lượng HS Trả lời Trả lời hai Trả lời ba, hỏi đáp án đáp án bốn đáp án 60 43 (71,6%) 35 (58,3%) 26 (43,3%) TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” * Khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này: Số lượng HS Trả lời Trả lời hai Trả lời ba, hỏi đáp án đáp án bốn đáp án 60 60 (100%) 57 (95%) 50 (83,3%) Phạm vi ứng dụng sáng kiến chủ yếu dành cho GVCN THCS hướng dẫn cho học sinh nữ Do đặc thù công việc nên GVCN người dành thời gian cho học sinh nhiều hiệu áp dụng cao Bởi đa số học sinh yêu thương lời GVCN nhiều 24 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” (Khảo sát kết đề tài HS nữ trường Trần Hưng Đạo) III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Như vậy, mục tiêu cuối đem lại sống an toàn, lành mạnh, hạnh phúc cho lứa tuổi học sinh THCS, tránh tai họa đau thương, tránh hậu nặng nề ghê gớm nạn nhân bị xâm hại tình dục mà thân mạnh dạn xây dựng nên sáng kiến kinh nghiệm: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” Sáng kiến đưa giải pháp cụ thể để hạn chế tối đa bị xâm hại tình dục cho học sinh THCS, là: - Giáo dục giới tính cho học sinh để em tự nhận thức vùng đồ bơi nhạy cảm người cần bảo vệ - Hướng dẫn học sinh đánh giá đối tượng giao tiếp sống để nhận diện người cần tránh xa cho an toàn - Lựa chọn cách sống an tồn góp phần hạn chế bị xâm hại tình dục - Cách phản ứng khôn ngoan lỡ đối diện với kẻ biến thái, yêu râu xanh 25 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” Sau áp dụng vào trình lên lớp, lúc sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt lớp… thấy em tự tin hơn, chủ động, cởi mở sống Các em bớt xấu hổ, bớt e thẹn đề cập đến cụm từ yêu râu xanh, biến thái, xâm hại tình dục… Có em mở rộng lịng để tiếp thu nội dung mà GVCN muốn hướng dẫn nhằm giúp học sinh thân yêu ngăn chặn trở thành nạn nhân vấn nạn xâm hại tình dục Tuy nhiên, suy nghĩ hạn hẹp thân, mang tính cá nhân đơn lẻ không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Bản thân kính mong góp ý chân thành quý thầy cô đồng nghiệp để có nhìn tổng thể, tồn diện sáng kiến kinh nghiệm: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” trọn ven Kiến nghị: Qua sáng kiến kinh nghiệm này, thân muốn kiến nghị với nhà trường phối kết hợp với GVCN khác, đoàn thể nhà trường Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP thực để góp phần làm cho sống học sinh an toàn hơn, lành hạnh phúc Tôi xin chân thành cám ơn! Krông Năng, ngày 20 tháng 02 năm 2021 Người viết Hoàng Thị Ái Nhân ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 26 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 27 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” CẤP HUYỆN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 28 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” CẤP TỈNH ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… BẢNG TÓM TẮT SÁNG KIẾN 29 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” Tên đề tài: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY Nội dung lĩnh vực: Giáo viên chủ nhiệm Tác giả: Hoàng Thị Ái Nhân Chức vụ: Giáo viên Bộ môn giảng dạy: Ngữ văn Nhiệm vụ công tác: dạy Ngữ văn 8, chủ nhiệm 8B Nội dung tóm tắt sáng kiến: + Sáng kiến đưa giải pháp cụ thể để hạn chế tối đa bị xâm hại tình dục cho học sinh THCS, là: - Giáo dục giới tính cho học sinh để em tự nhận thức vùng đồ bơi nhạy cảm người cần bảo vệ - Hướng dẫn học sinh đánh giá đối tượng giao tiếp sống để nhận diện người cần tránh xa cho an toàn - Lựa chọn cách sống an tồn góp phần hạn chế bị xâm hại tình dục - Cách phản ứng khơn ngoan lỡ đối diện với kẻ biến thái, yêu râu xanh + Phạm vi áp dụng, khả phổ biến: Phạm vi ứng dụng sáng kiến chủ yếu dành cho GVCN THCS hướng dẫn cho học sinh nữ Do đặc thù công việc nên GVCN người dành thời gian cho học sinh nhiều hiệu áp dụng cao Bởi đa số học sinh yêu thương lời GVCN nhiều + Thời điểm áp dụng: Vào sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt lớp, hoạt động ngoại khóa,… + Hiệu mang lại: Đem lại sống an toàn, lành mạnh, hạnh phúc cho lứa tuổi học sinh THCS, tránh tai họa đau thương, tránh hậu nặng nề ghê gớm nạn nhân bị xâm hại tình dục 30 skkn ... ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY? ?? Phương pháp nghiên cứu: SKKN “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM. .. ? ?nguy bị xâm hại tình dục đời sống nay? ?? ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY? ?? skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN... học sinh 17 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY? ?? (Giáo