SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH GIẢI NHANH, CHÍNH XÁC CÁC CÂU HỎI THỰC HÀNH LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG THỨC KẾT HỢP VỚI KĨ NĂNG SỬ DỤNG MÁY TÍNH CẦM TAY TRONG THI TRUNG HỌC PHỔ THÔ[.]
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH GIẢI NHANH, CHÍNH XÁC CÁC CÂU HỎI THỰC HÀNH LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG THỨC KẾT HỢP VỚI KĨ NĂNG SỬ DỤNG MÁY TÍNH CẦM TAY TRONG THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUỐC GIA MƠN ĐỊA LÍ MƠN: ĐỊA LÍ skkn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CỜ ĐỎ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH GIẢI NHANH, CHÍNH XÁC CÁC CÂU HỎI THỰC HÀNH LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG THỨC KẾT HỢP VỚI KĨ NĂNG SỬ DỤNG MÁY TÍNH CẦM TAY TRONG THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUỐC GIA MƠN ĐỊA LÍ MƠN: ĐỊA LÍ Người thực hiện: ĐẶNG HỮU CÔNG Tổ: XÃ HỘI Năm thực hiện: 2020 - 2021 Số điện thoại: Nghĩa Đàn, tháng năm 2021 skkn MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .2 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Tính đóng góp đề tài PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận .3 1.1 Trắc nghiệm khách quan 1.2 Ma trận đề thi THPT Quốc gia mơn Địa lí qua năm 1.3 Một số loại máy tính cầm tay thông dụng Thực trạng vấn đề Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề .8 3.1 Giải pháp giải nhanh, xác số câu hỏi thực hành liên quan đến công thức cách qui đổi nhanh đơn vị yêu cầu 3.2 Giải pháp kĩ sử dụng máy tính cầm tay .12 3.3 Giải pháp hướng dẫn học sinh phương pháp tự học nhà câu hỏi thực hành liên quan đến công thức 17 3.4 Giải pháp phối hợp liên mơn (Tốn, Lí, Hóa ) để hướng dẫn học sinh kĩ sử dụng máy tính cầm tay .18 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm .18 PHẦN III: KẾT LUẬN .26 Kết luận 26 Kiến nghị 26 PHỤ LỤC .27 Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH .27 Phụ lục MỘT SỐ CÂU HỎI LIÊN QUAN ĐẾN CƠNG THỨC TÍNH .28 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 skkn DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Kết điều tra mức độ nhớ số công thức phần câu hỏi thực hành mơn Địa lí thi THPT Quốc gia Bảng 2: Kết điều tra nguyên nhân chủ yếu học sinh khơng nhớ cơng thức Địa lí Bảng 3: Kết điều tra thời gian hoàn thành câu hỏi thực hành liên quan đến công thức Bảng 4: Kết điều tra học sinh kĩ sử dụng máy tính cầm tay .7 Bảng 5: Mức độ nhớ số công thức phần câu hỏi thực hành môn Địa lí thi THPT Quốc gia .18 Bảng 6: Thời gian hoàn thành câu hỏi thực hành liên quan đến cơng thức mơn Địa lí thi THPT Quốc gia 20 Bảng 7: Kĩ học sinh sử dụng máy tính cầm tay 21 Bảng 8: Kết điểm khảo sát chất lượng thi THPT Quốc gia lần 1, câu hỏi thực hành liên quan đến công thức 22 Bảng 9: Kết điểm khảo sát chất lượng thi THPT Quốc gia lần 2, câu hỏi thực hành liên quan đến công thức 22 Bảng 10: Danh sách học sinh đạt điểm khá, giỏi năm học 2018 - 2019 .23 Bảng 11: Danh sách học sinh đạt điểm khá, giỏi năm học 2019 - 2020 .24 skkn PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Từ năm học 2016 - 2017, Bộ Giáo dục Đào tạo định thay đổi hình thức mơn thi Trung học phổ thơng (THPT) Quốc gia, theo thí sinh Giáo dục THPT phải thi môn bắt buộc (Toán, Văn, Ngoại ngữ) thi tự chọn: Khoa học tự nhiên (Lí, Hóa, Sinh) Khoa học xã hội (Sử, Địa, Giáo dục cơng dân), tất mơn thi theo hình thức trắc nghiệm (trừ mơn Ngữ văn) Như vậy, mơn Địa lí khơng cịn thi theo hình thức tự luận với thời gian 180 phút mà thay vào thi theo hình thức trắc nghiệm với thời gian 50 phút (40 câu), câu hỏi có thời gian trung bình phút 25 giây Sự thay đổi làm cho nhiều học sinh bỡ ngỡ cách học, cách ôn tập, câu hỏi phần thực hành có liên quan đến cơng thức Hiện nay, phần lớn học sinh lớp 12 trường THPT Cờ Đỏ nói riêng xu hướng chung nhiều trường lựa chọn thi Khoa học xã hội, học sinh theo ban với học lực mơn tự nhiên chủ yếu trung bình yếu Vì vậy, kĩ sử dụng máy tính cầm tay xử lí số liệu, nhớ cơng thức tính phần câu hỏi thực hành cịn hạn chế Đặc biệt với câu có thời gian phút 25 giây nên nhiều học sinh khơng đủ thời gian để tính tính khơng xác, dẫn đến kết thi em chưa cao Qua kết điều tra, khảo sát lớp 12, nhận thấy nhiều em kĩ sử dụng máy tính cầm tay phần xử lí số liệu câu hỏi phần thực hành yếu, thời gian để em hoàn thành câu hỏi phần nhiều, thường phút, điều dẫn đến em khơng cịn thời gian để làm câu hỏi khác Trong thực tế dạy ôn thi tốt nghiệp làm thi thử hình thức thi trắc nghiệm nhiều em cịn thiếu yếu kĩ tính tốn Ngun nhân chưa có tài liệu hay sáng kiến kinh nghiệm viết vấn đề Từ thực tế trên, định lựa chọn “Một số giải pháp giúp học sinh giải nhanh, xác câu hỏi thực hành liên quan đến công thức kết hợp với kĩ sử dụng máy tính cầm tay thi trung học phổ thơng Quốc gia mơn Địa lí” để làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Mục đích nghiên cứu - Giúp học sinh giải nhanh, xác câu hỏi thực hành liên quan đến công thức mơn Địa lí thi THPT Quốc gia - Nâng cao kĩ sử dụng máy tính cầm tay cho học sinh skkn - Tạo hứng thú học tập môn Địa lí nói chung phần câu hỏi thực hành liên quan đến cơng thức nói riêng cho học sinh - Nâng cao kết học tập môn Địa lí cho học sinh Đặc biệt kì thi THPT Quốc gia Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận trắc nghiệm khách quan - Nghiên cứu cấu trúc đề thi THPT Quốc gia qua năm - Nghiên cứu tài liệu máy tính cầm tay Đối tượng nghiên cứu Vấn đề nghiên cứu, tổng kết là: Hiệu việc áp dụng giải pháp giúp học sinh giải nhanh, xác câu hỏi thực hành liên quan đến công thức kết hợp với kĩ sử dụng máy tính cầm tay thi THPT Quốc gia mơn Địa lí học sinh trường THPT Cờ Đỏ Để đánh giá hiệu việc áp dụng đề tài vào thực tế dạy học, chọn lớp nguyên vẹn năm học 2018 - 2019 năm học 2019 - 2020 Trường THPT Cờ Đỏ - Lớp đối chứng: 12C2 năm học 2018 - 2019 - Lớp thực nghiệm: 12C1 năm học 2018 - 2019 12A3, 12A4 năm học 2019 - 2020 Các lớp chọn tham gia nghiên cứu cho đề tài có nhiều điểm tương đồng tỉ lệ giới tính, độ tuổi, trình độ nhận thức, đặc biệt ý thức lực học tập mơn Địa lí Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành nghiên cứu đề tài, sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Tơi nghiên cứu văn bản, hướng dẫn, tài liệu có liên quan đến đề tài để xây dựng sở lí luận cho đề tài - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Thực trạng học sinh làm câu hỏi thực hành liên quan đến cơng thức mơn Địa lí thi THPT Quốc gia; thực trạng kĩ sử dụng máy tính cầm tay học sinh - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Thực trạng học sinh làm câu hỏi thực hành liên quan đến công thức môn Địa lí thi THPT Quốc gia; thực trạng kĩ sử dụng máy tính cầm tay học sinh; đánh giá hiệu việc áp dụng đề tài Tính đóng góp đề tài - Qua tìm hiểu tài liệu thực tiễn chưa có đề tài hay tài liệu viết trọn vẹn nội dung mà lựa chọn - Đề tài thành cơng góp phần giúp học sinh có kĩ xử lý số liệu skkn máy tính cầm tay học tập đời sống PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận 1.1 Trắc nghiệm khách quan a Khái niệm “Trắc nghiệm khách quan phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan” b Các loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan + Trắc nghiệm Đúng, Sai: “Trước câu dẫn xác định (thông thường câu hỏi), học sinh đưa nhận định lựa chọn hai phương án trả lời Đúng Sai” + Trắc nghiệm nhiều lựa chọn: Đây loại trắc nghiệm thơng dụng Loại thường có hai phần: Phần đầu gọi phần dẫn, nêu vấn đề, cung cấp thông tin cần thiết nêu câu hỏi Phần sau phương án để chọn thường đánh dấu chữ A, B, C, D Trong phương án chọn có phương án phương án phương án khác đưa vào với tác dụng gây nhiễu gọi câu mồi Khi soạn thảo loại trắc nghiệm thường người soạn cố gắng làm cho phương án nhiễu “hợp lý” “hấp dẫn” phương án + Trắc nghiệm điền khuyết trả lời ngắn: “Đây dạng trắc nghiệm khách quan có câu trả lời tương đối tự Thường nêu mệnh đề có khuyết phận, học sinh nghĩ nội dung trả lời thích hợp để điền vào chỗ trống, thường câu trả lời có nội dung ngắn gọn vài từ” + Trắc nghiệm ghép đơi: Có thể xem dạng đặc biệt dạng trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn, dạng câu hỏi thường gồm hai cột thông tin, cột câu hỏi (hay câu dẫn) cột câu trả lời (hay gọi câu lựa chọn), yêu cầu học sinh phải tìm cách ghép câu trả lời cột với câu hỏi cột khác cho hợp lý c Các yêu cầu câu hỏi trắc nghiệm khách quan - “Phần dẫn câu trắc nghiệm cần phải diễn đạt rõ ràng có vấn đề muốn nói đến Phần dẫn câu trắc nghiệm nên dùng dạng câu bỏ lửng (chưa hoàn chỉnh), hạn chế dùng câu hỏi” - “Phần lựa chọn gồm câu trả lời (A, B, C, D) câu trả lời Những câu lại câu nhiễu Đặc biệt lưu ý loại bỏ câu trắc nghiệm có câu trả lời trở lên khơng có câu trả lời Câu lựa chọn câu nhiễu cần đồng nhất, có độ khó ngang nhau” - “Các câu lựa chọn kể câu nhiễu phải thích hợp với vấn đề nêu skkn hấp dẫn Tránh câu lựa chọn sai hiển nhiên dễ nhận biết” - “Nếu phần dẫn câu trắc nghiệm câu bỏ lửng lựa chọn phải nối tiếp với câu bỏ lửng thành câu ngữ pháp hồn chỉnh nội dung Câu lựa chọn khơng nên dài ngắn hẳn câu lựa chọn khác” - Tránh tình trạng câu lựa chọn viết ý tưởng đầy đủ, xác; ngược lại câu nhiễu được diễn đạt cẩu thả với ý tưởng tầm thường Hạn chế dùng cụm từ “Tất đúng” hay “Tất sai” làm câu lựa chọn Tránh dùng dạng phủ định (không) không dùng lần phủ định liên tiếp câu trắc nghiệm Tránh nội dung trình bày khác sách giáo khoa Tránh câu hỏi định lượng làm thí sinh phải nhiều thời gian giải Câu hỏi định lượng phải thống cấp độ xác số liệu - “Trong câu trắc nghiệm phải đảm bảo tính xác, khoa học, khơng nên đặt vấn đề xảy thực tế” - “Trong câu trắc nghiệm cần phải diễn đạt ngắn gọn Từ ngữ dùng phải phổ biến đối tượng thí sinh Nên bỏ bớt câu chữ, chi tiết không cần thiết Không đặt câu lựa chọn vị trí cố định” 1.2 Ma trận đề thi THPT Quốc gia mơn Địa lí qua năm Năm 2017 Mức độ nhận thức Tổng Vận Nhận Thông Vận số dụng biết hiểu dụng cao Chủ đề Địa lí tự nhiên 2 Địa lí dân cư 1 Địa lí ngành kinh tế 10 3 Địa lí vùng kinh tế 10 3 Thực hành 10 - Atlat địa lí Việt Nam - Bảng số liệu - Biểu đồ Tổng cộng 40 60% 35% skkn 25% 40% 30% 10% Số câu 40 14 10 12 Năm 2018 Mức độ nhận thức Tổn g số Chủ đề Vận Nhận Thông dụn biết hiểu g Vận dụng cao Địa lý khu vực quốc gia 2 0 Địa lí tự nhiên 0 Địa lí dân cư 1 0 Địa lí ngành kinh tế 1 Địa lí vùng kinh tế 10 Thực hành 15 2 - Atlat địa lí Việt Nam - Bảng số liệu - Biểu đồ 11 2 1 1 57.75% 42.5% Tổng cộng 40 32.5 % 25% 25% 17.5 % Số câu 40 13 10 10 Năm 2019 Mức độ nhận thức Tổn g số Chủ đề Nhận Thông Vận biết hiểu dụng Vận dụng cao Địa lý khu vực quốc gia 2 0 Địa lí tự nhiên 0 Địa lí dân cư 1 0 Địa lí ngành kinh tế 1 Địa lí vùng kinh tế 10 Thực hành 15 2 - Atlat địa lí Việt Nam - Bảng số liệu 11 1 skkn - Biểu đồ 57.75% 42.5% Tổng cộng 40 32.5 % 25% 25% 17.5 % Số câu 40 13 10 10 1.3 Một số loại máy tính cầm tay thơng dụng Hiện nay, học sinh sử dụng số loại máy tính cầm tay thông dụng sau: Casio fx 570 ES, Casio fx 570 ES FLUS, Casio fx 570 VN FLUS, VINACAL 570 MS, VINACAL 570 ES PLUS II Thực trạng vấn đề Từ năm học 2016 - 2017, mơn Địa lí thi THPT Quốc gia chuyển sang hình thức thi trắc nghiệm Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức đợt tập huấn kĩ xây dựng ma trận, biên soạn câu hỏi trắc nghiệm thi THPT Quốc gia Tại trường THPT có trường THPT Cờ Đỏ, triển khai áp dụng hình thức thi trắc nghiệm mơn Địa lí, khảo sát chất lượng thi THPT Quốc gia để đánh giá chất lượng học sinh khóa học Qua khảo sát thực trạng, nhận thấy nhiều học sinh khơng làm hết câu hỏi khơng cịn đủ thời gian câu hỏi lại (chủ yếu câu hỏi phần thực hành) học sinh khơng nhớ cơng thức tính nên lựa chọn kết theo cảm tính Một số câu hỏi liên quan đến máy tính em khơng nắm vững kĩ sử dụng máy tính cầm tay nên nhiều thời gian Để tìm hiểu rõ thực trạng trên, tiến hành điều tra, khảo sát số nội dung lớp đối chứng 12C2 năm học 2018 - 2019 có kết sau: (Các phiếu điều tra xem phần I phụ lục) Bảng 1: Kết điều tra mức độ nhớ số công thức phần câu hỏi thực hành mơn Địa lí thi THPT Quốc gia Mức độ Nhớ Không nhớ Lớp Sĩ số Yêu cầu công thức tính Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ lượng % lượng % Mật độ dân số 27,6 21 72,4 Bình quân lương thực theo đầu người 31,0 20 69,0 12C2 29 Năng suất lúa 20,7 23 79,3 Thu nhập bình quân theo đầu người 24,1 22 75,1 Tổng 30 26,1 85 73,9 Bảng 2: Kết điều tra nguyên nhân chủ yếu học sinh không nhớ cơng thức Địa lí Lớp Sĩ Các ngun nhân skkn ... KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH GIẢI NHANH, CHÍNH XÁC CÁC CÂU HỎI THỰC HÀNH LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG THỨC KẾT HỢP VỚI KĨ NĂNG SỬ DỤNG MÁY TÍNH CẦM TAY TRONG THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUỐC... nâng cao kĩ sử dụng máy tính cầm tay cho học sinh kì thi THPT Quốc gia Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 3.1 Giải pháp giải nhanh, xác số câu hỏi thực hành liên quan đến công thức cách qui... câu hỏi lại (chủ yếu câu hỏi phần thực hành) học sinh không nhớ cơng thức tính nên lựa chọn kết theo cảm tính Một số câu hỏi liên quan đến máy tính em khơng nắm vững kĩ sử dụng máy tính cầm tay