Phụ lục I CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến trường MG Đại Thạnh Tôi kính đề nghị Quý cơ quan/đơn vị xem xét, công n[.]
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến trường MG Đại Thạnh Tơi kính đề nghị Q quan/đơn vị xem xét, công nhận sáng kiến sau: Họ tên tác giả: Võ Thị Hà Đơn vị công tác: Trường mẫu giáo Đại Thạnh Chủ đầu tư tạo sáng kiến - có: Khơng Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi ham thích đến lớp học trường mầm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trẻ mầm non - tuổi Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 15 tháng năm 2022 Hồ sơ đính kèm: + Báo cáo sáng kiến TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Thạnh, ngày 02 tháng năm 2022 Người nộp đơn Võ Thị Hà TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Một số biện pháp giúp trẻ -4 tuổi ham thích đến lớp học trường mầm non Mô tả chất sáng kiến: Giáo dục mầm non có vai trị quan trọng trẻ, giúp trẻ phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm kỹ xã hội thẩm mĩ Trẻ lần đời xa vòng tay bố mẹ, gia đình để đến với mơi trường mới, thứ trẻ cịn lạ lẫm, bỡ ngỡ, chưa có nề nếp hoạt động, trẻ nhút nhát, sợ sệt, có thái độ khơng ăn, khơng ngủ, hay chí có trẻ q sợ hãi mà khóc lóc, chạy chốn khỏi lớp Nhận thức điều trước tiên, thân phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, đánh giá thực trạng trẻ; phải xác định cô giáo người mẹ thứ hai đề chăm sóc trẻ Cho trẻ tích cực hoạt động với nhiều đồ chơi sáng TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com tạo, nêu gương tốt hoạt động ngày Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên hoạt động, lúc nơi 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: * Giải pháp 1: Tạo mối quan hệ mật thiết cô trẻ để xây dựng niềm tin trẻ Để trẻ có được tình cảm thân thiết giữa cô và trẻ đồng thời xây dựng niềm tin yêu ở trẻ, tạo cho trẻ ấn tượng tốt từ lần đầu trẻ đến lớp Thay xà vào ơm trẻ khiến trẻ bất ngờ cảm thấy sợ hãi, đã gần gũi nhẹ nhàng chào hỏi làm quen với trẻ câu đơn giản Ví dụ: Cơ Hà chào con? “Con tên gì?”, “Con có muốn vào lớp để chơi với cô Hà bạn không?” … Rồi nắm tay trẻ thật nhẹ nhàng, khen trẻ, nựng trẻ… “Con gái mẹ Duyên xinh quá, mua quần áo đẹp cho vậy,", " xe bạn Ken đẹp quá, Ken lái cho cô Hà xem với nào?… Sau tơi giới thiệu tên trẻ để các bạn được biết hướng dẫn trẻ làm quen với bạn lớp Qua việc trò chuyện với cô, với bạn trẻ bớt cảm giác bỡ ngỡ, sợ sệt dần làm quen với môi trường Nếu trẻ ngồi lịng mẹ, khơng chịu lại gần cơ, tơi lại gần trị chuyện phụ huynh để hiểu rõ thói quen, sở thích TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com trẻ: Bé thích ăn gì? Những đồ chơi nào bé thích? Hay bé có khiếu gì?, để tạo cảm giác gần gũi thân thiện với cô bế trẻ vào lớp, trẻ dạo quanh lớp, gợi hỏi đồ vật, đồ chơi tên để trẻ trả lời, trẻ trả lời khơng khơng thích trả lời, gợi ý giúp trẻ trả lời Với trẻ có cảm giác sợ sệt lớp, tơi đưa trẻ ngồi sân chơi để trẻ chơi không gian rộng rãi hơn, tạo cho trẻ tâm lý thoải mái dễ chịu, cho trẻ chơi với đồ chơi có sân trường: thú nhún, cầu trượt, bập bênh, xích đu,… Trong quá trình tổ chức thấy trẻ nói được làm được việc đó tơi động viên khen ngợi trẻ ln để trẻ hứng thú phấn khởi gần giũ cô Với cách tổ chức hướng dẫn nhẹ nhàng vậy tơi giúp trẻ nhanh chóng làm quen với bạn trẻ khơng cịn quấy khóc nhớ bố mẹ Bên cạnh việc tổ chức các hoạt động thu hút trẻ còn chú ý đến vai trò của giáo viên phải làm thể nào để trẻ cảm nhận được cô giáo chính là người mẹ hiền thứ hai của mình và đã dành nhiều thời gian tiếp xúc vui vẻ với trẻ, chăm sóc trẻ tận tình chu đáo từ bữa ăn giấc ngủ, ln đặt vị trí trẻ để hiểu đáp ứng nhu cầu trẻ TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com Từ tơi ln cố gắng trở thành người bạn tin cậy trẻ đến lớp, tơi ln thu hút trẻ vào trị chơi nhỏ vui nhộn, dí dỏm hay vào thơ, câu chuyện, ca dao, đồng dao nhằm tạo quen thuộc trẻ nhà với cha mẹ Có thể vài ngày đầu ,tơi chìu theo nhiều thói quen không tốt trẻ : không ăn thịt ,rau ,đậu ,ăn cơm ,bế lên vai ru ngủ ,tiêu tiểu quần Sau từ từ tập dần thói quen cho trẻ để đưa trẻ vào nề nếp ăn ngủ ,vệ sinh lớp * Giải pháp 2: Tạo môi trường lớp học thu hút ý trẻ Giai đoạn 24-36 tháng, hoạt động chủ đạo trẻ hoạt động với đồ vật, trẻ học mà chơi, chơi mà học Môi trường lớp học ví ngơi nhà thứ hai trẻ mầm non nói chung đặc biệt với trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi đến trường nói riêng Việc tạo môi trường để thu hút ý trẻ vô cần thiết Môi trường đẹp, an toàn thân thiện tạo cho trẻ cảm giác ấm cúng, yêu thích trường lớp mong muốn đến trường Hiểu rõ tầm quan trọng tơi tạo mơi trường lớp học thu hút ý trẻ sau: TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com Giáo viên cần không ngừng tích cực sưu tầm, làm sử dụng đồ dùng đồ chơi cho đẹp, sáng tạo, hấp dẫn, phải đảm bảo an toàn, sử dụng hợp lý phù hợp với nội dung với độ tuổi trẻ để thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái tự tin Đồng thời tận dụng khoảng khơng gian vị trí ngồi lớp học để trang trí đồ chơi tự tạo trẻ làm để trẻ nhìn ngắm trang trí lớp, qua khơi gợi niềm vui thích thú trẻ đến lớp Hãy để trẻ hoạt động cách tích cực, ngồi việc cung cấp cho trẻ số đồ chơi cần đủ, cô giáo cần sáng tạo thêm góc mở để trẻ hòa nhập, suy nghĩ sáng tạo thêm nhiều đồ chơi mới, đồng thời đồ chơi góc thay đổi theo chủ đề để kích thích vào giác quan khiến trẻ chủ động tự tin đến lớp Ví dụ: Ở chủ đề gia đình, cho trẻ chơi góc phân vai lựa chọn đồ chơi búp bê mặc váy các màu đẹp hấp dẫn để trẻ chơi bế em, chơi làm mẹ, chuẩn bị đồ chơi nấu ăn, loại rau- củ- quả, thực phẩm để trẻ chơi nấu ăn Nhưng sang đến chủ đề “Nghề nghiệp” góc phân vai tơi chuẩn bị đồ chơi bác sỹ để trẻ chơi khám bệnh, bút để trẻ chơi làm cô giáo, Thông qua việc lựa chọn và xếp thay đổi đồ dùng đồ chơi tạo cảm giác lạ hấp dẫn, thu hút hứng thú và tập trung ý trẻ TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com Khơng quan tâm đến việc xếp góc chơi mà tơi cịn trọng đến việc làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải.Từ chai nhựa bỏ tơi làm nên hình vật ngộ nghĩnh, hay nắp sữa chua làm mũ thật xinh xắn đẹp mắt thân thiện với môi trường tạo sự hấp dẫn cho trẻ * Giải pháp 3: Phối hợp với phụ huynh tạo hứng thú cho trẻ thích đến trường Giai đoạn trẻ mới đến trường là giai đoạn quan trọng nhất, không chỉ cô giáo là người thu hút trẻ mà cần phải có sự phối hợp của cha mẹ trẻ thì mới có thể tạo cho trẻ sự hứng thú, n tâm và ham ḿn được đến trường Ngồi góc trao đổi với ba mẹ, hàng tháng giáo cịn có trách nhiệm trực tiếp trao đổi với với ba mẹ trẻ nhiều hình thức: + Qua đón trả trẻ + Trong họp cha mẹ học sinh Với trách nhiệm cô giáo mầm non, người mẹ thứ hai trẻ, cô giáo cần thường xun theo dõi nắm tình hình tính cách trẻ hoạt TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com động ngày, tìm ngun nhân để có biện pháp thích hợp kịp thời uốn nắn trẻ Đồng thời trao đổi với cha mẹ trẻ để bồi dưỡng thêm cho trẻ gia đình Ví dụ: Có trẻ ở nhà không ngủ trưa thường hay thức chơi? Những ngày đầu theo dõi và tôn trọng thói quen ở trẻ sau đó dần nói cho trẻ biết ngủ trưa giúp thể khỏe mạnh, thông minh … và vỗ về nựng trẻ và hát ru để trẻ ngủ đồng thời trao đổi với phụ huynh về cách đưa trẻ vào giấc ngủ trưa để phụ huynh dành thời gian và quan tâm đến việc tạo thói quen cho trẻ giúp trẻ sẽ thực hiện đúng với chế độ sinh hoạt ở trường lớp ở nhà Hay thường xuyên trao đổi với phụ huynh về những việc làm và tình cảm của trẻ ở lớp với cô giáo để phụ huynh hiểu rõ đồng thời để nghị phụ huynh dành nhiều thời gian trò chuyện với trẻ về cô giáo, lớp học để tạo niền tin yêu ở trẻ về cô giáo Ví dụ: Có thể nhờ phụ huynh về nhà đặt những câu hỏi để trẻ biết về tên cô giáo, kể về việc làm và tính cảm cô đã quan tâm dành cho trẻ như: Tên cô giáo là cô gì? Hôm cho ăn cơm? Ai ru ngủ? Cô ru thế nào? Con ăn cơm có ngon không, ngủ có ngon không? Cô có yêu không? Yêu thế nào? Đến lớp có vui không? Ai tổ chức trò chơi? Thông qua những câu hỏi TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com ấy trẻ sẽ trả lời hoặc thể hiện bằng hành động của trẻ, lúc này phụ huynh sẽ kịp thời tác động thêm cho trẻ rằng đến lớp cô rất yêu con, cô cho ăn cho ngủ, cô dạy hát, đọc thơ, cô cũng thương giống mẹ của Như vậy trẻ sẽ cảm thấy cô giáo gẫn gũi với trẻ yên tâm ở bên cô giáo Hàng ngày thông báo với phụ huynh sự tiến bộ của trẻ để phụ huynh được biết và có sự phối hợp với giáo viên tạo sự ham muốn được đến trường ở trẻ Khi gia đình nhà trường phối hợp với việc rèn trẻ điều khiến cho việc giáo dục đạt hiệu cao 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết: Qua bước tiến hành việc trẻ ham thích đến lớp học ban trẻ 24 - 36 tuổi có ưu nhược điểm sau: - Ưu điểm: Bản thân nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Được quan tâm giúp đỡ đạo sát ban giám hiệu nhà trường Trường, lớp đảm bảo xanh- sạch- an tồn- thân thiện, có nhiều khu vui chơi cho trẻ, đồ dùng đồ chơi khu vui chơi phong phú đa dạng, đẹp mắt TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com Trường học bảo đảm an ninh trật tự; an toàn vệ sinh thực phẩm; an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích; an tồn, phịng, chống cháy nổ nhà trường Bản thân có kinh nghiệm năm đứng lớp nhà trẻ - Nhược điểm: Đa số trẻ lần học nên trẻ chưa mạnh dạn, chưa nhanh nhẹn nhút nhát, sợ sệt Một số phụ huynh chưa thật an tâm trao cho cô giáo sợ trẻ khóc nhiều nên cho trẻ học vài bữa lại nghỉ vài bữa Nhiều trẻ học cịn khóc nhè, khơng chịu vào lớp,cơ bế khơng chịu, chí cịn đánh cơ, địi chạy cổng nhà ,điều gây khó khăn lớn việc dạy trẻ giáo dục trẻ khác Do dịch bệnh covid diễn biến phức tạp nên việc đón trả trẻ cổng trường trẻ lần dầu tiên đến lớp gặp không khó khăn việc tiếp cận trẻ nhu nắm bắt thông tin trẻ từ phụ huynh 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm tại: TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com - Làm giảm bớt căng thẳng trẻ xa người thân: Ngày trẻ đến lớp, hầu hết bé khóc sợ phải xa mẹ Tôi quan tâm đến việc tạo cảm xúc ban đầu tốt đẹp trẻ Tơi nghĩ trẻ cảm thấy an tồn bên cạnh trẻ người mẹ thứ hai biết yêu thương, yêu thương lời nói mà thể bộc lộc qua cử chăm sóc, thái độ trị chuyện cởi mở, trẻ nhà trẻ việc ơm ấp, nựng nịu thiếu Và quan trọng nụ cười ln túc trực mơi trị chuyện với trẻ - Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Để tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ tơi tự đặt vào vị trí trẻ Tơi quan sát cách chơi trẻ, cách trẻ nói chuyện với cha mẹ Sau tơi trị chuyện với phụ huynh để biết thêm cá tính, sở thích, sức khỏe…của trẻ để bước làm quen có hình thức chăm sóc trẻ phù hợp,tơi thường xuyên trò chuyện hướng trẻ chơi đồ chơi bé thích, đồng thời khuyến khích bé lấy đồ chơi đến chơi bạn - Phát huy vai trò giáo viên: Tơi thiết nghĩ thân giáo viên cần phải có trách nhiệm trước trẻ, ngồi việc đảm bảo an tồn tuyệt đối tính mạng thương tích TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com đặc biệt an tồn tinh thần Do tơi khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ chun môn hiểu biết tâm lý trẻ từ để có giải pháp tiếp cận trẻ Ln cập nhật, nắm bắt chương trình đổi giáo dục mầm non - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh việc chăm sóc trẻ: Giai đoạn trẻ học giai đoạn quan trọng nhất, giai đoạn cần phải giúp trẻ mau chóng thích nghi với trường lớp Vì vậy, tơi trao đổi với phụ huynh nội quy nhóm lớp động viên phụ huynh cho trẻ học đều, đồng thời phụ huynh phối hợp với tơi việc rèn nề nếp thói quen cho trẻ - Đưa trẻ vào nề nếp sinh hoạt lớp: Khi trẻ quen dần với việc đến trường, từ từ đưa trẻ vào nề nếp sinh hoạt lớp, rèn nề nếp cho trẻ (nếp ăn, ngủ, nếp chơi, thói quen…) qua buổi trị chuyện sáng, sau hoạt động chính, hoạt động chuyển tiếp, vui chơi, sinh hoạt chiều…Tôi hướng dẫn, động viên, khuyến khích, sửa sai cho trẻ lúc nơi tập cho trẻ thực chế độ sinh hoạt lớp TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com Ví dụ: Thói quen lễ phép: Biết chào người lớn, đưa nhận đồ vật hai tay… - Tạo mối quan hệ trẻ với môi trường: Môi trường xung quanh cần cho trẻ nhà trẻ, trẻ thường thích đẹp, lạ, phong phú, đa dạng Cần tạo ngạc nhiên, thích thú cho ngày bé đến lớp.Tơi thực vệ sinh trang trí lớp sẽ, chuẩn bị tranh ảnh sinh động, làm đồ chơi phong phú Môi trường sinh hoạt cần cho phát triển trẻ Vì vậy, tơi tổ chức cho trẻ tham quan hoạt động trời, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tập thể hướng cho trẻ đến giao tiếp bạn bè 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Đã áp dụng lớp Bé trường MG Đại Thạnh 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cơ sở vật chất nhà trường - Sự phối hợp phụ huynh công tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Các tài liệu hướng dẫn 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com Giúp có hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ, trẻ có tiến rõ rệt, trẻ trầm, nhút nhát động, mạnh dạn, tự tin lên; trẻ hiếu động ngoan ngỗn Trẻ hứng thú tham gia hoạt động lớp ngày hứng thú, ham thích đến lớp Cơ tích cực làm đồ dùng đồ chơi tự tạo hấp dẫn thu hút ý, hứng thú trẻ đến lớp Những đồ dùng, đồ chơi tự tạo ngộ nghĩnh, đáng yêu, màu sắc đẹp, gần gũi làm cho trẻ thích thú muốn chơi, hoạt động với chúng, kích thích tính tị mị, khám phá trẻ, làm trẻ ý, tham gia tích cực hoạt động ham thích đến lớp để chơi với đồ chơi Xây dựng mơi trường lớp, ngồi lớp học lấy trẻ làm trung tâm Mơi trường lớp, ngồi lớp thoáng mát đáp ứng nhu cầu, hứng thú chơi trẻ, tạo điều kiện cho tất trẻ chơi “mà học, học chơi” Đó mơi trường thống mát, đảm bảo an tồn cho trẻ tham gia hoạt động Các góc hoạt động lớp, ngồi lớp mang tính mở cho trẻ dễ dàng chọn đồ dùng đồ chơi để trẻ trải nghiệm, cảm giác hứng thú, qua trò chơi giúp trẻ tự tin hơn, thoải mái để trẻ tích cực tham gia vào hoạt động cô Linh hoạt việc tập thói quen nề nếp cũ cho trẻ lúc, nơi Điều mang lại hiệu định nề nếp thói quen hoạt động TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com hàng ngày, làm trẻ vô thích thú dược thực hành, trải nghiệm như: Trẻ biết chào người lớn gặp, biết cất đồ dùng, đồ chơi gọn gàng nơi quy định, ăn khơng nói chuyện, khơng đùa nghịch ngủ, nghe lời cô giáo, bố mẹ Tạo gần gũi với trẻ đặt lòng yêu quý trẻ lên hàng đầu mang lại hiệu thiết thực cho cô trẻ Cô thực bạn trẻ, trẻ đến lớp thấy thích thú, có tình cảm với cô với bạn, mạnh dạn, tự tin tham gia vào hoạt động lớp Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh để phối hợp việc giúp trẻ - tuổi ham thích đến lớp học Điều mang lại hiệu định, trẻ ham thích đến lớp, tự giác học, đến lớp biết chào hỏi người lớn, biết lắng nghe tiếp thu góp ý giáo, bố mẹ Có thói quen tốt hoạt động hàng ngày, phụ huynh tin tưởng giáo viên Những thông tin cần bảo mật - có: Khơng Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có: TT Họ tên Nơi công tác Nơi áp dụng sáng kiến Các nội dung áp dụng TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com Trường MG Võ Thị Duyên Lớp Bé Đại Thạnh Hồ sơ kèm theo: TIEU LUAN MOI downloadskkn : skknchat123@gmail.com ... Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Một số biện pháp giúp trẻ -4 tuổi ham thích đến lớp học trường mầm non Mô tả chất sáng kiến: Giáo dục mầm non có vai trị quan trọng trẻ, giúp trẻ phát triển hài hịa mặt... ý trẻ Giai đoạn 24 -36 tháng, hoạt động chủ đạo trẻ hoạt động với đồ vật, trẻ học mà chơi, chơi mà học Môi trường lớp học ví ngơi nhà thứ hai trẻ mầm non nói chung đặc biệt với trẻ nhà trẻ 24 -36 ... tuyên truyền tới phụ huynh để phối hợp việc giúp trẻ - tuổi ham thích đến lớp học Điều mang lại hiệu định, trẻ ham thích đến lớp, tự giác học, đến lớp biết chào hỏi người lớn, biết lắng nghe