Skkn một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP LĨNH VỰC: CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Năm học 2020 – 2021 skkn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm lớp Tên tác giả: Nguyễn Thị Thu Hà GV môn: Tốn Đơn vị cơng tác: Trường THPT Nguyễn Duy Trinh Năm học 2020 – 2021 skkn MỤC LỤC PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Tính đề tài : Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG I: CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Cơ sở lí luận: 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.3 Nguyên nhân CHƯƠNG II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM 2.1 GVCN tìm hiểu, nắm bắt đối tượng học sinh 2.2 Một số biện pháp GVCN nhằm xây dựng cấu, tổ chức lớp 2.3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng học tập lớp 10 2.3.1 Một số biện pháp thúc đẩy phong trào học tập lớp 10 2.3.2 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng học sinh đạt kết cao kỳ thi THPT quốc gia 10 2.4 GVCN với cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh 12 2.4.1 GVCN với công tác giáo dục đạo đức cho học sinh: 12 2.4.2 GVCN với công tác giáo dục kỹ sống 14 2.4.3 GVCN với công tác tư vấn tâm lý học đường, tư vấn sức khỏe sinh sản vị thành niên 15 2.4.4 GVCN với công tác chăm lo phát triển đảng viên 16 2.4.5 GVCN với công tác giáo dục học sinh cá biệt 17 2.4.6 GVCN với hoạt động ngoại khóa học sinh 17 2.4.7 GVCN với hoạt động đoàn học sinh 20 2.5 Một số biện pháp GVCN nhằm tăng cường tính đồn kết tập thể lớp 22 skkn 2.5.1 Tổ chức mơ hình “Đơi bạn tiến”, "Nhóm học điểm cao" 22 2.5.2 GVCN với biện pháp rèn ý thức tự giáo dục tính tự giác, sổ tự cập nhật: 22 2.5.3 GVCN với việc chăn lo sức khỏe cho học sinh : 22 2.5.4 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác phối hợp GVCN với giáo viên môn công tác chủ nhiệm: 23 2.6 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác phối hợp GVCN với phụ huynh, đồn thể cơng tác chủ nhiệm 24 2.7 Một số biện pháp GVCN nhằm nâng cao hiệu công tác thi đua khen thưởng : 28 2.7.1.Tổ chức tốt phong trào thi đua, khen thưởng: 28 2.7.2 Một số giải pháp thực 29 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 39 PHẦN IV: KẾT LUẬN 46 PHỤ LỤC 47 skkn BẢNG VIẾT TẮT THPT Trung học phổ thông GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh GV Giáo viên KTDG Kiểm tra đánh giá HSG Học sinh giỏi BGH Ban giám hiệu HK Học kì skkn PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, phát triển nhanh chóng mạng xã hội tác động đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Do lý tơi chọn đề tài "Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp " làm sáng kiên kinh nghiệm Tính đề tài : Trên sở thực tiễn việc thực biện pháp nâng cao hiệu học tập rèn luyện học sinh tơi tiến hành q trình làm công tác chủ nhiệm trường THPT Nguyễn Duy Trinh, học sinh tiến rõ rệt, đạt kết đáng ghi nhận Vậy tơi trình bày đổi biện pháp làm Mục đích nghiên cứu Giúp giáo viên có số kinh nghiệm biện pháp nâng cao hiệu quảcông tác chủ nhiệm lớp trường THPT, từ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.Đề tài tìm nguyên nhân mà công tác chủ nhiệm đạt chưa đạt hiệu Qua đề xuất số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp, hạn chế học sinh vi phạm nội qui, chuyên cần học tập, rèn luyện em ngày tốt hơn, giúp em trở thành người lao động “vừa hồng, vừa chuyên”, sống hồn thiện, có ích tương lai Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đề tài tiến hành thực nghiệm khảo sát đối tượng học sinh khối 10,11,12 trường THPT Nguyễn Duy Trinh-Nghi Lộc, cụ thể lớp chủ nhiệm từ năm 2012 – 2021 gồm lớp: skkn Năm học 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019 – 2020 2020-2021 Chủ nhiệm lớp 12A2 12D 12A2 12A4 10A1 11A1 12A1 11A1 12A1 Phương pháp nghiên cứu: -Tổng kết, đúc rút kinh nghiệm thực nghiệm sư phạm, điều tra, khảo sát - Nghiên cứu đặc điểm tâm lí học sinh THPT - Đọc tài liệu - Nghiên cứu đặc điểm tâm lí học sinh THPT.Nghiên cứu lý luận dạy học công tác chủ nhiệm, công văn hướng dẫn ngành skkn PHẦN II NỘI DUNG CHƯƠNG I: CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Cơ sở lí luận: *Vị trí, vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp cơng tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm cơng việc thường xun, gắn bó với người giáo viên giáo viên dạy môn kinh qua cơng tác Vì vậy, nhà giáo trình đảm nhiệm trọng trách chủ nhiệm lớp tích luỹ cho số kinh nghiệm riêng Hơn thời đại ngày nay, với tiến xã hội, giao lưu văn hoá, kinh tế,… rộng rãi nói vấn đề để đáp ứng tốt vai trò giáo viên chủ nhiệm vấn đề không cũ Giáo viên chủ nhiệm lớp linh hồn lớp học, người góp phần khơng nhỏ hình thành ni dưỡng nhân cách học sinh, chủ nhân tương lai đất nước Nói PGS.TS Đặng Quốc Bảo - Học viện quản lý giáo dục giáo viên chủ nhiệm lớp nhà quản lý khơng có dấu đỏ Ngày nay, với nhận thức ngày đắn sâu sắc giáo dục, coi giáo viên chủ nhiệm nhà quản lý với vai trò: Người lãnh đạo lớp học; người điều khiển lớp học; người làm công tác phát triển lớp học; người làm công tác tổ chức lớp học; người giúp hiệu trưởng bao quát lớp học; người giúp hiệu trưởng thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện học sinh; người có trách nhiệm phản hồi tình hình lớp Một người giáo viên chủ nhiệm giỏi góp phần xây dựng nên tập thể lớp giỏi, nhiều tập thể lớp giỏi xây dựng nên nhà trường vững mạnh a Thay mặt hiệu trưởng quản lí lớp học Giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu trưởng phân công thay mặt hiệu trưởng để quản lí tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp học Vai trị quản lí giáo viên chủ nhiệm lớp thể việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục, đôn đốc, kiểm tra đánh giá kết học tập tu dưỡng học sinh lớp Giáo viên chủ nhiệm phải trả lời câu hỏi chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp trước hiệu trưởng, trước Hội đồng sư phạm nhà trường trước phụ huynh học sinh lớp tổng kết năm học b Người xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết Giáo viên chủ nhiệm lớp linh hồn lớp, biện pháp tổ chức, giáo dục, gương mẫu quan hệ tình cảm, giáo viên chủ nhiệm xây dựng khối đồn kết tập thể, dìu dắt em nhỏ em trưởng thành theo năm tháng Học sinh kính yêu giáo viên chủ nhiệm cha mẹ mình, đồn kết thân skkn với bạn bè anh em ruột thịt, lớp học trở thành tập thể vững mạnh Tình cảm lớp bền chặt, tinh thần trách nhiệm uy tín giáo viên chủ nhiệm cao chất lượng giáo dục tốt Rất nhiều giáo viên giảng dạy lớp, giáo viên chủ nhiệm để lại ấn tượng sâu sắc học sinh suốt đời họ c Người tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp Vai trò tổ chức giáo viên chủ nhiệm thể việc thành lập máy tự quản lớp, phân công trách nhiệm cho cá nhân, tổ, nhóm, đồng thời tổ chức thực mặt hoạt động theo kế hoạch giáo dục xây dựng hàng năm Các hoạt động lớp tổ chức đa dạng toàn diện, giáo viên chủ nhiệm lớp quán xuyến tất hoạt động cách cụ thể, chặt chẽ Các phong trào thi đua học tập vào thực chất, sinh hoạt đồn thể có nội dung hấp dẫn thanh, thiếu niên, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao tiến hành thường xuyên… Chất lượng học tập tu dưỡng đạo đức học sinh phụ thuộc nhiều vào trật tự, kỉ luật, vào tinh thần đoàn kết truyền thống tập thể lớp hoạt động đa dạng lớp d Cố vấn đắc lực cho đoàn thể học sinh lớp Giáo viên chủ nhiệm lớp dù có đồn viên, đảng viên hay khơng cần phải nắm vững điều lệ, tơn mục đích, nghi thức nội dung hoạt động đoàn thể.Với tinh thần trách nhiệm, với kinh nghiệm công tác làm tham mưu cho chi Đồn niên lớp lập kế hoạch công tác, bầu ban lãnh đạo chi đoàn, tổ chức nội dung hoạt động phối hợp với ban cán lớp để xây dựng tập thể, đem lại hiệu giáo dục tốt e Giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục Gia đình, nhà trường xã hội ba lực lượng giáo dục, nhà trường quan giáo dục chuyên nghiệp, hoạt động có mục tiêu, nội dung, chương trình phương pháp giáo dục dựa sở khoa học, giáo viên chủ nhiệm phải người chủ đạo điều phối hoạt động giáo dục với lực lượng giáo dục cách có hiệu Năng lực, uy tín chun mơn, kinh nghiệm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp điều kiện quan trọng để tập hợp lực lượng, phối hợp thành công hoạt động giáo dục cho học sinh lớp Kéo theo, kinh nghiệm mà giáo viên chủ nhiệm tích luỹ cần quan tâm, chia sẻ, bồi dưỡng thêm nhằm mục đích làm tốt công tác chủ nhiệm, làm tốt nhiệm vụ mà Đảng nhân dân tin tưởng giao phó.là giáo dục, rèn luyện em ngày tốt hơn, giúp em trở thành skkn người lao động có ích tương lai 1.2 Cơ sở thực tiễn Trong xã hội nay, kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức người dân cải thiện hơn, ai từ chỗ “no cơm ấm áo” tiến tới “ăn ngon mặc đẹp”, chăm lo cho tương lai nhiều hơn; sách mở cửa, giao lưu kinh tế, văn hóa nước đa dạng Điều tác động nhiều đến nhận thức, hiểu biết học sinh Cho nên ta dễ dàng nhận thấy học sinh ngày thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo hiểu biết Đúng ông cha ta nói: “Hậu sinh khả uý” Đây điều đáng mừng vì: “Con cha nhà có phúc” Tuy nhiên ta khơng thể không bàn tới mặt trái kinh tế thị trường Những xấu len lỏi vào hệ trẻ Nó làm lu mờ lí trí, bơi đen nhân cách khiến người làm cơng tác giáo dục, bậc phụ huynh phải băn khoăn, lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đà xuống, đạo hiếu, truyền thống “Tôn sư trọng đạo” dường bị xem nhẹ, quan hệ người với người dần theo kiểu: “Tiền, tiền tiền” Rồi tệ nạn xã hội, tiếp xúc văn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy …có thể nói đầy rẫy trước mắt Đau lịng có học sinh xem thường, vơ lễ, chí chống đối lại thầy giáo dạy Thực trạng ln rào cản, gây khó khăn cho người làm cơng tác chủ nhiệm lớp Bởi người giáo viên chủ nhiệm đâu quản lí em mà cịn phải dạy dỗ, phải chịu trách nhiệm mặt học tập, đạo đức em Tơi thường nói với em rằng: Các em non, người giáo viên chủ nhiệm – thay mặt nhà trường (cùng với cha mẹ em) người uốn nắn, định hướng để lớn lên thẳng thắn, đủ độ cứng cáp, vững chãi, lĩnh để chống chọi lại thử thách, bão táp đời Do đó, chủ nhiệm lớp cơng việc khó khăn vơ nghiêm túc Mặt khác phương châm công đổi giáo dục Việt Nam là: Đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học KTĐG theo hướng phát triển lực phẩm chất cá nhân người học Trong trình đổi mới, tồn thực trạng: GVCN nghiêng đánh giá, thi đua, khen thưởng HS thành tích học tập (HSG tỉnh , HSG quốc gia, Olimpic ) mà chưa trọng đến khen thưởng toàn diện, chưa tuyên dương học sinh tiêu biểu toàn diện lĩnh vực từ học tập đến ý thức tu dưỡng tham gia hoạt động, chưa biểu dương người tốt, việc tốt Song song với việc dạy học văn hố theo hướng đại, tăng cường tính chủ động sáng tạo phát huy tính tích cực học sinh việc đổi giáo dục nhân cách học sinh đặt cấp thiết Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Vì vậy, cần nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục tồn diện học sinh cơng tác thi đua khen thưởng nhiều mặt skkn CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Từ biện pháp công tác chủ nhiệm năm vừa qua , học sinh có tiến rõ rệt Sau số kết mà học sinh đạt được: Kết tập thể : Năm học 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019 – 2020 2020 - 2021(Kỳ 1) Chủ nhiệm lớp 12A2 12D 12A2 12A4 10A1 11A1 12A1 11A1 12A1 Kết xếp loại Tập thể lớp Xuất sắc Tập thể lớp Xuất sắc Tập thể lớp Xuất sắc Tập thể lớp Xuất sắc Tập thể lớp Xuất sắc Tập thể lớp Xuất sắc Tập thể lớp Xuất sắc Tập thể lớp Xuất sắc Tập thể lớp Xuất sắc Bảng so sánh tiến học sinh lớp 10A1-11A1-12A1 từ năm học 2018 – 2019 đến 2020 – 2021 học lực N ăm học Lớp Sĩ số Xếp loại Giỏi-Tốt: Khá: Trung bình: Yếu: Kém: Cộng Danh hiệu học sinh Giỏi Danh hiệu học sinh Tiên tiến 2018 – 2019 2019 – 2020 2020- 2021: lớp 12A1 (Học kỳ 1) 43 44 42 Học lực Học lực Học lực SL % SL % SL % 19 45,24% 34 79,07% 39 88,64% 23 54,76% 20,93% 11,36% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 42 100,00% 43 100,00% 44 100,00% lớp 10A1 lớp 11A1 19 45,24% 34 79,07% 39 88,64% 23 54,76% 20,93% 11,36% 39 skkn Bảng so sánh tiến học sinh lớp 10A1-11A1-12A1 từ năm học 2018 – 2019 đến 2020 – 2021 hạnh kiểm N ăm học 2018 – 2019 Lớp lớp 10A1 Sĩ số 42 Hạnh kiểm SL % 31 73,80% Xếp loại Giỏi-Tốt: Khá: 10 Trung bình: Yếu: Kém: Cộng Danh hiệu học sinh Giỏi Danh hiệu học sinh Tiên tiến 23,80% 2,38% 0,00% 42 2019 – 2020 2020 - 2021: lớp 11A1 lớp 12A1 (Học kỳ 1) 44 Hạnh kiểm SL % 44 100,00% 43 Hạnh kiểm SL % 43 100,00% 0,00% 0,00% 0 0,00% 0,00% 0 0,00% 0,00% 100,00% 43 100,00% 44 100,00% 19 45,24% 34 79,07% 39 88,64% 23 54,76% 20,93% 11,36% NHẬN XÉT SỰ TIẾN BỘ HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN QUA BẢNG TRÊN HỌC TẬP: Năm lớp 10 có 19 em học lực loại Giỏi, ( tỷ lệ 45,24%) Đến học kỳ năm học lớp 12 có 39 em xếp học lực loại Giỏi ( tỷ lệ 88,64%) HẠNH KIỂM: Năm lớp 10 có 31 em hạnh kiểm loại tốt, ( tỷ lệ 73,80%) ; có 10 em hạnh kiểm loại em hạnh kiểm trung bình.Đến học kỳ năm học lớp 12 có 44 em xếp hạnh kiểm loại tốt ( chiếm tỷ lệ 100,0%) 40 skkn Các hoạt động ngoại khóa: Năm học Hoạt động Kết Năm Tham gia hội chợ ẩm thực 2018-2019 Tham gia đạt giải thi văn nghệ chào mừng ngày 20/11 Xếp thứ nhì Năm học Video thầy mắt em 2019-2020 Tham gia giải thi đấú bóng đã, bóng chuyền: Xếp thứ Năm học 20202021: Xếp thứ nhì Giải nhì Tham gia đạt giải thi văn nghệ chào mừng ngày 20/11 Xếp thứ Các thi trực tuyến ATGT, VCNET.VN… HS tham gia đầy đủ Tham gia giải thi đấu karate cấp tỉnh Hai hs giải Tham gia thi Rung chuông vàng Kết cá nhân: Tuyên dương khen thưởng em đậu học sinh giỏi cấp tỉnh năm học 20202021 - Danh hiệu Học sinh xuất sắc năm” Em Bùi Minh Bắc - gia đình thuộc hộ nghèo,em nỗ lực học tập tốt nhà trường bầu "Học sinh xuất sắc năm"- Em nhận học bổng quỹ Khuyến học Huyện Hội Chữ tập đỏ Việt Nam 41 skkn Hai hai học sinh : Bùi Minh Bắc Nguyễn Thị Việt Hà học sinh 12A1 vinh dự đứng vào hàng ngũ Đảng năm học 2018-2019 Các thành tích bật khác : Năm học 2014-2015: Chủ nhiệm lớp 12A2: Kết lớp đậu tốt nghiệp Rất nhiều em học sinh có kết đại học cao (Năm lớp 13 em đậu vào trường công an, quân đội : Học viện An ninh, Học viện Cảnh sát, Học viện Hậu cần ,Sỹ quan công binh, Sỹ quan thông tin,sỹ quan Tăng thiết giáp, Sỹ quan Lục qn (Là trường địi hỏi em có ý thức tốt học lực tốt) Năm học 2020 - 2021: Chủ nhệm lớp 12A1,: Lớp có em đạt học sinh giỏi cấp tỉnh Họ tên Danh hiệu Mơn thi Đặng Trường Ngun Giải nhì Mơn Sinh Hồng Hà Phương Giải ba Môn Văn Lê Thị Thùy Dương Giải ba Môn Tiếng anh Nguyễn Phương Thảo Giải ba Môn Tiếng anh Đặng Thị Thu Hà Giải ba Môn Địa lý Nguyễn Thị Quang Giải khuyến khích Mơn Địa lý Nguyễn Thị Vân Giải ba Môn lịch Sử 42 skkn Em Đào Văn Hùng - UBND tỉnh tặng khen lễ vinh danh học sinh đạt điểm cao kỳ thi THPTQG năm học 2019-2020 Thành tích đạt thân : +) năm liền giáo viên chủ nhệm giỏi cấp trường +) Ngồi cịn UBND Tỉnh Nghệ An tặng khen " Vì có thành tích xuất sắc cơng tác giáo dục nhiều năm qua góp phần vào nghiệp xây dựng phát triển kinh tế xã hội tỉnh Nghệ An " 43 skkn Kết từ hội thi Giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp tỉnh 44 skkn * Bài học kinh nghiệm rút từ việc áp dụng đề tài: Qua trình thực đề tài: “Một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm”, rút kinh nghiệm sau: - Giáo viên chủ nhiệm cần thực đầy đủ công việc đầu năm lớp chủ nhiệm - Người giáo viên chủ nhiệm cần phải học hỏi, trau dồi kinh nghiệm, vốn sống, lực chủ nhiệm cao - Theo dõi, kiểm tra, quan tâm đến tất hoạt động học sinh lớp chủ nhiệm Tránh bỏ qua, mặc kệ, không phân giải rõ ràng em trao đổi hay thưa kiện việc Mà ngược lại phải biết xử lý tốt tình - Quan tâm nhiều đặc biệt đến HS yếu kém, cá biệt, HS có hồn cảnh khó khăn, hoàn cảnh đặc biệt - Thường xuyên theo dõi nề nếp lớp, cán lớp , chữa tập với lớp trưởng lớp phó học tập Ban cán lớp tự tổ chức Sinh hoạt cuối tuần, tổ trưởng, lớp trưởng lên nhận xét, đánh giá bạn tổ, để em noi gương, học tập lẫn đặc biệt biết sửa chữa lỗi trước tập thể - Giáo dục đạo đức, nề nếp học sinh thông qua biện pháp thuyết phục, nêu gương tốt, rèn luyện, khen thưởng kỉ luật -Làm tốt công tác thi đua khen thưởng lớp Việc áp dụng vào đề tài phải cần có thời gian, khơng phải thời gian ngắn mà làm Cũng có khó khăn định tơi kiên trì với lòng yêu nghề, mến trẻ, thật tâm huyết với đề tài nên tơi có kết mong muốn Và tin đồng nghiệp cịn có kinh nghiệm hơn, đưa kết đề tài vươn cao 45 skkn PHẦN IV: KẾT LUẬN I Kết luận: Mỗi giáo viên, muốn học sinh chăm ngoan, họcgiỏi, phát triển toàn diện, để sau trở thành người có ích cho xã hội Đứng trước vai trị, vị trí, tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp tơi ln tìm tịi, học hỏi trau dồi nhiều kinh nghiệm nữa, để cho lớp chủ nhiệm ln đạt kết thành tích cao lĩnh vực II Kiến nghị: - Hằng năm cần tổ chức phong trào thi đua số nội dung liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp, khối - Tổ chức buổi sinh hoạt dành riêng cho giáo viên chủ nhiệm trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, kể câu chuyện liên quan đến công tác chủ nhiệm,…cho nghe để học hỏi, trau dồi lẫn - Trong thư viện cần bổ sung thêm sách, tài liệu công tác chủ nhiệm, để giáo viên tham khảo, học tập Trên số kinh nghiệm công tác làm chủ nhiệm tơi Trong q trình vừa giảng dạy vừa làm chủ nhiệm thân cố gắng mặt, khơng tránh thiếu sót Mặt khác trình trình bày chắn cịn nhiều vấn đề cịn chưa hợp lý tơi mong nhận xét, đóng góp ý kiến quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Nghi Lộc , ngày 25tháng 12 năm 2020 Người viết: Nguyễn Thị Thu Hà 46 skkn PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: Bài thuyết trình dự thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi ĐỀ TÀI “Một số giải pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua, khen thưởng học tập rèn luyện học sinh qua công tác chủ nhiệm” ĐỀ TÀI “Một số giải pháp nâng cao hiệu phong trào thi đua, khen thưởng học tập rèn luyện học sinh qua công tác chủ nhiệm” 47 skkn 48 skkn PHỤ LỤC 2: GIÁO ÁN PP CHỦ ĐỀ: ‘ Kĩ ứng phó với căng thẳng kiểm sốt cảm xúc 49 skkn 50 skkn 51 skkn PHỤ LỤC 3: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TỪ HỘI THI 52 skkn 53 skkn ... thực số biện pháp đạt kết quả, tơi xin trình bày: Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng cơng tác chủ nhiệm lớp skkn CHƯƠNG II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM... DUY TRINH ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm lớp Tên tác giả: Nguyễn Thị Thu Hà GV mơn: Tốn Đơn vị cơng tác: Trường THPT... 2.5.4 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác phối hợp GVCN với giáo viên môn công tác chủ nhiệm: 23 2.6 Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác phối hợp GVCN với phụ huynh, đồn thể cơng tác