Skkn một số biện pháp dạy kỹ năng sống cho trẻ 4 5 tuổi trong trường mầm non

Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Giáo dục kỹ sống cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục cho trẻ kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức, thái độ, cảm nhận thành khả thực thụ, giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Vì việc giáo dục trẻ từ cịn nhỏ vơ quan trọng nghiệp giáo dục, nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau Đối với trẻ mầm non, mà đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo “điểm khởi đầu” trình hình thành nhân cách người việc giáo dục kỹ sống cho trẻ quan trọng cần thiết Bởi trẻ chập chững bước bước vào đời Nếu kỹ sớm hình thành trẻ có nhân cách phát triển tồn diện bền vững Có nhiều cơng trình khoa học chứng minh rằng: Giáo dục kỹ sống cho trẻ từ lúc đầu đời chìa khố thành công cho tương lai đứa trẻ Để trẻ có kỹ sống ta tạo hội cho trẻ trải nghiệm hoạt động hàng ngày xã hội thu nhỏ như: Làm việc, sinh hoạt, vận động, giao tiếp sống, xoay quanh thân, gia đình, mơi trường xã hội, người lạ khơng quen biết Để giúp trẻ sống hài hịa, thích nghi thoải mái đời sống xã hội, biết cách đối phó với tình bất thường phát sinh hay khơng bị bình tĩnh trước nguy đột ngột,giao tiếp, ứng xử trung thực, khôn ngoan, lịch với người Trên thực tế có nhiều trẻ thiếu kỹ sống: Trẻ sống thụ động, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp, khơng biết cách tự chăm sóc, tự bảo vệ thân trước nguy hiểm, ln tìm kiếm giúp đỡ người lớn… Từ thực tế trên, thiết nghĩ làm tốt việc giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ trở thành người mới, động, sáng tạo Giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm; Giúp trẻ tự tin, chủ động biết cách ứng xử sống, khơi gợi khả tư sáng tạo trẻ Đặt tảng để trẻ trở thành người có trách nhiệm có tự chủ sống thân Do nhận thấy hoạt động có ý nghĩa quan trọng trẻ nên trăn trở tìm biện pháp khắc phục thực trạng Tơi xin mạnh dạn trao đổi số kinh nghiệm 1/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non mà cho tâm đắc với đề tài “Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 45 tuổi trường mầm non” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Trường mầm non nơi tơi cơng tác Từ tìm biện pháp để giáo dục kỹ sống cho trẻ, cách tốt nhằm thực tốt chương trình nhà trường qua trẻ phát triển toàn diện Thời gian nghiên cứu Thời gian từ tháng 08/2018 đến tháng 04/2019 Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo 4- tuổi nơi công tác Phạm vi nghiên cứu ứng dụng Đề tài nghiên cứu thực thực nghiệm lớp – tuổi năm học 2018 - 2019 Đề tài áp dụng cho độ tuổi mẫu giáo trường mầm non Phương pháp nghiên cứu lý luận 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2.Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp đàm thoại trò chuyện - Phương pháp sử dụng tình có vấn đề - Phương pháp cho trẻ trải nghiệm - Phương pháp điều tra số liệu tổng hợp số liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp thực hành - Phương pháp giải thích II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Người xưa có câu :“Tiên học lễ, hậu học văn” Quả vậy, lễ phép nét đẹp văn hố đặt nên hàng đầu nhìn nhận đánh giá mà thường bàn luận Trong thời đại tiếp thu nhiều văn hoá khác Song việc giáo dục đạo đức, lễ giáo, kỹ sống cho hệ trẻ hạn chế Giáo dục kỹ sống phần quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Hiện nay, việc đưa giaó dục kỹ sống vào nhà trường, từ bậc học mầm non thực hầu 2/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non giới nước có phương thức giáo dục khác Tại Việt Nam việc đưa giáo dục kỹ sống vào lứa tuổi mầm non trọng vào năm gần       Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non là khâu hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt tuổi mầm non Vì vậy, mục tiêu giáo dục trẻ mầm non ghi rõ: Hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa: Khoẻ mạnh nhanh nhẹn, phát triển hài hồ, giàu lịng u thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp người, biết yêu thương giữ gìn đẹp, thơng minh ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi số khả năng: biết xin lỗi nhận lỗi, cảm ơn Có thể nói mơi trường xã hội có tác động, ảnh hưởng lớn tới việc hình thành kỹ sống cho trẻ Điều biểu qua hành vi phù hợp tích cực tương tác với người khác, với văn hố mơi trường xung quanh Vì giới xung quanh trẻ luôn muôn sắc màu Trẻ nắm bắt cảm nhận từ từ Bởi vai trị xã hội, gia đình, nhà trường đặc biệt giáo có vai trị quan trọng việc phát triển sức khoẻ theo nghĩa rộng mặt thể chất, tinh thần xã hội Kỹ sống khả thể hiện, thực thi lực tâm lý xã hội * Cơ sở thực tiễn Trường mầm non nơi công tác trường thuộc khu vực nông thôn, nên tơi nhận thấy việc chăm sóc giáo dục trẻ yếu điểm xuất phát từ nhiều yếu tố; kinh tế, xã hội, gia đình Bên cạnh đó, nhận thức số phụ huynh cịn hạn chế, có phụ huynh thương chiều q mức thích chiều đấy, có phụ huynh cơng việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện kinh tế nên giao hết việc chăm sóc cho người giúp việc, em nhà tự do, tiếp xúc với môi trường chưa lành mạnh, trẻ cịn  nói ngọng, chưa biết kính trọng, lễ phép với người lớn tuổi và bạn bè Trẻ 4- tuổi thời kỳ phát triển ngôn ngữ mạnh, nhanh nhớ nhanh quên Nếu trẻ giáo dục môi trường lành mạnh tức gia đình, xã hội, nhà trường giáo dục trẻ kỹ sống trẻ phát triển tốt ngược lại gia đình mà khơng trọng vào việc giáo dục kỹ sống để trẻ tiếp thu nghe thấy người nói ngơn từ khơng đẹp trẻ bắt chước Là giáo mầm non, người trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, tôi  suy nghĩ nhận thấy việc giáo dục kỹ sống cho trẻ - tuổi hiện vấn đề cấp thiết, việc làm cần thiết có vai trị to lớn việc giáo dục trẻ, không riêng bậc học mầm non mà cịn nhiều bậc học khác 3/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non vấn đề lôi toàn xã hội, việc giáo dục kỹ sống nhằm tăng cường hiểu biết mối quan hệ giao tiếp cộng đồng nhằm vào trẻ vào môi trường sư phạm thật lành mạnh sáng * Cơ sở giáo dục Ngày giáo dục bước đổi để bắt kịp với phát triển chung xã hội, giáo dục truyền thống trẻ thụ động hoạt động, ngày khác trẻ trung tâm, chủ động hoạt động, giáo viên người quan sát hướng dẫn trẻ Trong năm học Bộ giáo dục tiếp tục phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, có nội dung dạy kỹ sống cho trẻ Với yêu cầu tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục với thái độ tự giác, chủ động, ý thức, sáng tạo Thực trạng vấn đề Dạy kỹ sống cho trẻ trường mầm non việc làm quan trọng, qua kinh nghiệm thân thực đề tài, muốn trẻ phát triển khỏe mạnh, tự tin hình thành kỹ sống phù hợp với độ tuổi Trong trình thực đề tài ngồi thực trạng nêu tơi có số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi - Trường xây dựng rộng rãi, khang trang công nhận trường chuẩn quốc gia Có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trẻ khỏe, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ nên việc nắm bắt thực ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dậy dễ dàng - Được quan tâm Phòng giáo dục đào tạo, nhà trường thường xuyên tổ chức buổi kiến tập giáo viên nâng cao trình độ sư phạm, đặc biệt hoạt động có lồng ghép giáo dục kĩ sống cho trẻ - Luôn nhận giúp đỡ, kinh nghiệm đồng nghiệp - Về sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học * Khó khăn: - Chưa có nhiều sách báo, tài liệu giáo dục kĩ sống cho tr - Lớp tơi có nhiều trẻ lớp thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói leo, trả lời câu cụt, vào lớp tự - Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn hoạt động - Giáo dục kỹ sống nội dung khơ khan, khó gây hứng thú cho trẻ khơng phải hoạt động học mà nội dung tích hợp vào hoạt động khác 4/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non - Điều kiện sở vật chất để dạy trẻ thực hành kĩ sống, liên hệ thực tế nhiều khiếm khuyết nên việc giáo dục dừng cung cấp kiến thức Nhận thức số phụ huynh khơng đồng đều, có phụ huynh nng chiều q mức thích chiều đấy, có số phụ huynh chưa gương mẫu trước trẻ * Số liệu điều tra trước thực hiện: STT Tiêu chí khảo sát Khả nhận thức Kĩ sống tự tin Kĩ tự lập Kĩ hợp tác Kĩ quan hệ xã hội Số trẻ đạt/tổng số trẻ 13/28 12/28 13/28 12/28 13/28 Tỉ lệ đạt % 46% 43% 46% 42% 46% Các biện pháp thực 3.1 Lập kế hoạch cho trẻ luyện tập thường xuyên để phát triển kĩ sống Tôi tổ chức hoạt động cho trẻ luyện tập thường xun đóng vai trị chủ đạo việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Ở lứa tuổi mẫu giáo nhỡ, khả tập trung ý ghi nhớ có chủ định tương đối tốt Trẻ nhanh nhớ nhanh quên Nếu kỹ dạy trẻ không củng cố cách luyện tập thường xuyên chúng dần Ngược lại ta có kế hoạch cho trẻ luyện tập thường xun kỹ thành kỹ xảo, phát triển bền vững không bị lãng quên Việc tổ chức cho trẻ luyện tập phải có kế hoạch cụ thể, tiến hành thường xuyên không ngừng sáng tạo, có gây hứng thú cho trẻ Ví dụ: Sáng thứ hàng tuần, tơi thường trị chuyện đầu tuần nhằm phát triển kỹ giao tiếp cho trẻ hình thành cho trẻ tinh tự tin, dám thể trước đám đông Qua hoạt động trẻ biết tự giới thiệu mình, biết lắng nghe, biết dùng ngơn ngữ để kể chuyện ngày nghỉ nhà bé hay trao đổi cô chủ đề kiện học Kết quả, trẻ lớp hứng thú tham gia buổi trò chuyện đầu tuần Trẻ có thói quen trước nói biết thưa cơ, chào bạn đặc biệt mạnh dạn tự tin kể chuyện cho cô, bạn nghe Trong hoạt động chiều ngày, sau cho trẻ ôn cũ làm quen với mới, dành thời gian khoảng 20 phút để tổ chức cho trẻ luyện tập thực hành kỹ dạng trò chơi 5/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Các thực hành gấp áo Ví dụ: Khi dạy trẻ cách mặc áo, tơi cho trẻ chơi trị chơi “Ai nhanh hơn, khéo hơn”, cách chơi sau: Cho trẻ lên thi mặc áo, giới thiệu với trẻ thao tác mặc áo sau tổ chức cho trẻ chơi Cả lớp đếm ngược cô từ 10 đến 1, nghe hết phải dừng tay, cô bé kiểm tra kết tặng quà Việc xác định nội dung cho trẻ thực hành, dựa nguyên tắc cho trẻ làm quen từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Lúc đầu trẻ thực vụng lúng túng luyện tập thường xuyên có kế hoạch nên thao tác trẻ dần xác Với cách tổ chức có hệ thống linh hoạt trẻ lớp tơi có kỹ chăm sóc thân tương đối tốt Chiều thứ 3, tơi tổ chức cho trẻ xem băng đĩa tranh ảnh có kèm câu chuyện hành vi ứng xử sai người với người, người với mơi trường xung quanh Qua giáo dục trẻ kỹ ứng xử phù hợp với xung quanh Ví dụ : Xem video truyện “Cháu chào ơng ạ” Tơi trị chuyện trẻ +Những chào ơng? + Khi chào cần khoanh tay,chào giọng nào? Mỗi tình huống, câu chuyện tơi dựa vào nội dung để giáo dục trẻ cách ứng xử phù hợp Qua việc thảo luận tình trẻ ln có ý thức ứng xử phù hợp với người môi trường xung quanh Chiều thứ 4, tổ chức hoạt động nhằm dạy trẻ kỹ tuân thủ quy tắc xã hội Ví dụ: Dạy trẻ biết xếp ghế nơi quy định xếp nhẹ nhàng, không gây ồn, xếp ghế ngồi học phải xếp thẳng hàng theo tổ mình, ngồi ăn ghế phải xếp sát bàn, phải xếp ghế gọn gàng 6/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hình ảnh trẻ cất ghế Để dép, balơ kí hiệu cá nhân trẻ Nhờ tham gia nhắc nhở thường xuyên nên ý thức trẻ việc chấp hành quy tắc đưa tốt Hình ảnh trẻ tự cất dép, balơ nơi qui định, kí hiệu Chiều thứ 5, tổ chức cho trẻ xếp lại đồ dùng đồ chơi góc nhằm phát triền kỹ hợp tác rèn thói quen sống gọn gàng ngăn nắp Những tuần đầu, cho trẻ quan sát nghe giải thích phải làm vậy? Cách xếp cho đẹp? Những tuần chia tổ, yêu cầu tổ tự xếp góc chơi, thi xem đội xếp đúng, xếp đẹp nhanh Rõ ràng tham gia hoạt động này, kỹ hợp tác trẻ phát triển Trẻ biết giúp đỡ nhắc nhở hoàn thành nhiệm vụ cách nhanh chóng Từ việc tổ chức thường xuyên vậy, mối quan 7/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non hệ kỹ làm việc nhóm trẻ củng cố, bên cạnh đồ dùng đồ chơi lớp xếp gọn gàng, ngăn nắp khoa học Hình ảnh trẻ xếp đồ dùng đồ chơi góc Với biện pháp này, kỹ cần có ln củng cố hồn thiện cách xác Kết đạt khả quan chưa phải đủ 3.2 Tạo môi trường thân thiện dạy trẻ kỹ sống Sau khảo sát xác định kĩ mà trẻ có tơi nhân thấy kĩ sống trẻ hạn chế Việc rèn kĩ sống cho trẻ không thông qua hoạt động mà môi trường thân thiện giúp trẻ tiếp nhận kĩ sống cách thân thiện, tự nhiên, thoải mái Vậy môi trường thân thiện gì? Phải làm để có môi trường thân thiện để giáo dục kĩ sống tốt cho trẻ? Môi trường thân thiện cô giáo phụ huynh: Thông tin thường xuyên, kịp thời với cha mẹ học sinh Phối hợp để tạo thống chăm sóc giáo dục Tìm hiểu thông tin trẻ Tạo mối quan hệ thân thiện giáo viên cha mẹ Tạo an tâm cho cha mẹ vai trị dẫn dắt giáo viên Thường xuyên tổ chức hoạt động chung với phụ huynh lớp để tăng thêm hiểu biết gần gũi Thu hút, mở rộng tham dự phụ huynh vào trình giáo dục Không nhận xét tiêu cực trẻ với cha mẹ Thơng báo tình hình đưa giải pháp tích cực Mơi trường thân thiện giáo học sinh: Tôi nhẹ nhàng, gần gũi trẻ Là người bạn thân thiết trẻ, quan tâm, lắng nghe chia sẻ với trẻ Tôn trọng sở thích riêng trẻ Động viên, khuyến khích trẻ trẻ làm sai Khuyến khích trẻ bộc lộ cảm xúc, ý nghĩ tự tin diễn đạt chúng lời Dạy trẻ thoải mái, tự tin trước đám đông ( trình diễn sân khấu, trước người lạ, 8/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non trước mặt bạn…) Tôn trọng phát triển tự nhiên, tâm sinh lý lứa tuổi, đặc điểm cá nhân ( lực, khó khăn, giao tiếp, ngôn ngữ…) chấp nhận trẻ học cách thử – sai Cho phép trẻ làm sai trước trẻ làm Động viên lạc quan, tự tin vào thân “Không sai đâu”, “Làm lại nào”, “Từ từ thôi”, “Con làm rồi”…khi trẻ gặp thất bại Kiên nhẫn với trẻ, tránh thúc ép, căng thẳng luyện tập kỹ cho trẻ Biết chờ đợi Tôn trọng ý kiến cá nhân (Dạy trẻ phát biểu ý kiến ) Tránh áp đặt, từ hình thành thói quen suy nghĩ cách độc lập Mơi trường thân thiện trẻ với trẻ: Tạo cho trẻ môi trường giao tiếp thông qua học, chơi Trẻ giao lưu với Tạo nhiều tình huống, tổ chức trò chơi giúp trẻ gần gũi với Trang trí mơi trường lớp học: Trường, lớp học an tồn, sẽ, thống mát, ánh sáng, đủ đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi …là điều kiện thuận lợi giúp trẻ hoạt động Chính mơi trường học tập yếu tố khơng thể thiếu trình hình thành giáo dục kỹ sống cho trẻ Vì giải pháp khơng thể thiếu tạo môi trường phù hợp để giáo dục Môi trường nhà trường phải theo phương châm lấy trẻ làm trung tâm, tạo cho trẻ biết cách giải vấn đề Môi trường hoạt động để giáo dục trẻ người lớn phải ln mẫu mực làm gương cho trẻ noi theo Tạo môi trường thân thiện với trẻ ,gần gũi thương yêu giúp đỡ để trẻ thấy tự tin, thoải mái, cụ thể tơi xây dựng sau: Đối với góc văn học xây dựng tạo kệ để nhiều sách báo kết hợp trang trí theo nhiều chủ đề khác nhau: “ Thư viện trường mầm non, tủ sách gia đình, dinh dưỡng cho trẻ thơ, mùa hè bé ” Tôi thiết kế nhiều ngăn để sách, truyện nhiều kích cỡ, vừa tầm tay với trẻ Ngồi tơi tiếp tục thực việc xây dựng thư viện cho bé nhóm lớp Khuyến khích bậc cha mẹ tăng cường đọc sách cho trẻ nghe Thiết kế, bố trí tạo khơng gian hợp lý góc chơi, xây dựng nội dung chơi cụ thể góc theo chủ đề, đặt tên góc cho dễ hiểu lại hấp dẫn “Họa sĩ tí hon, Bé tập làm bác sĩ, bé kể chuyện sáng tạo”…Sau chủ đề thay đổi cách trang trí hoạt động góc để tạo cảm giác lạ hấp dẫn trẻ Tôi dành thời gian làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phụ huynh ủng hộ thu gom để phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi tơi thường động viên cháu tham gia làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo trang trí góc Qua giúp trẻ cảm thấy người có 9/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non ích, vui vẻ tự hào giúp đỡ cho người khác, hình thức truyền tải kỹ sống cho trẻ nhẹ nhàng mà lại hiệu Kết quả: Qua việc xây dựng môi trường lớp học thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, có sáng tạo hoạt động, cố gắng đạt mục đích mình, kỹ để sống làm việc sau 3.3 Cô giáo người bạn, gương cho trẻ Hàng ngày trẻ đến lớp phần lớn thời gian ngày trẻ học tập sinh hoạt cô Cô giáo vừa bạn, vừa người mẹ hiền thứ hai trẻ, chơi, học, chăm chút từ bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ Vì vai trị giáo quan trọng việc hình thành thói quen nề nếp cho trẻ, gương cho trẻ noi theo Để giúp trẻ hình thành kỹ sống cách tốt cô giáo người bạn, gương để trẻ soi vào, để trẻ học làm người Chính khơng phương pháp hiệu phương pháp “dùng nhân cách để giáo dục nhân cách” Khi cô người bạn thật gần gũi với trẻ trẻ thật tự tin thể hết tính cách lực Cơ giáo cần gương mẫu mực hành vi, lời ăn tiếng nói, cách ứng xử, cách giải vấn đề Đây yêu cầu cao địi hỏi giáo ln tự rèn luyện để cơng tác giáo dục trẻ hiệu hơn, với trẻ cô đúng, cô giáo chuẩn mực cho trẻ noi theo khơng có phương pháp giáo dục hiệu hành động trước trẻ để trẻ cảm nhận học theo Cô giáo dạy trẻ nói nhỏ nhẹ, đủ nghe cười nói ồn trước trẻ, khơng thể dạy trẻ ngăn nắp, gọn gàng, giữ vệ sinh lớp cô người lôi thôi, luộm thuộm, làm đâu bỏ đấy, dạy trẻ lễ phép với người cô gặp ông bà, bố mẹ mà khơng chào hỏi hay có cử niềm nở đáp lại hay nói trống khơng, lại khơng thể dạy trẻ thói quen ăn uống lịch vừa ăn vừa nói, vơ tư cầm tay đưa thức ăn vào miệng ngồi ăn trước mặt trẻ… Giáo viên giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ thân người giáo viên có hành vi vơ ý thức Nhận thức điều nên ý đến cách đứng, ăn mặc, nói cho phù hợp với hồn cảnh, phù hợp với đạo đức nhà giáo Tự tạo cho phong thái nhẹ nhàng, từ tốn, tự tin, ăn mặc kín đáo, lịch trước trẻ Trong giao tiếp với người xung quanh lễ phép với người trên, tơn trọng đồng nghiệp, nói đủ nghe, hồ nhã với phụ huynh, không ngồi ăn trước mặt trẻ 10/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non dùng, đồ chơi, nhổ cỏ, nhặt rác quanh sân trường, lớp học Khi giúp trẻ thấy làm việc có ích, thích làm việc, từ hình thành cho trẻ thói quen, nề nếp giữ vệ sinh chung Đặc biệt giao tiếp với trẻ ln bình tĩnh, lắng nghe, giải thích thắc mắc trẻ rõ ràng, nhẹ nhàng Khơng qt mắng, doạ nạt trẻ, phê bình trẻ trước mặt trẻ khác Những việc tưởng đơn giản không tự ý thức rèn luyện khó thực Bởi giáo viên người, có cảm xúc vui buồn cá nhân trước trẻ ta phải biết kiềm chế để bên trẻ với nghĩa người mẹ thứ hai trẻ Đó yêu thương, trìu mến, gần gũi, ân cần, dịu dàng dành cho trẻ, để trẻ ngân lên câu hát: “Lúc nhà mẹ cô giáo, đến trường cô giao mẹ hiền” Kết quả: Với cách làm gương người bạn gần gũi với trẻ giúp trẻ lớp tơi có kỹ giao tiếp, kỹ tự phục vụ thân,vệ sinh cá nhân, hoạt động theo tập thể Mọi hoạt động, hành vi, ngôn ngữ ứng xử chuẩn mực giúp trẻ có nhiều tiến bộ, trẻ có thói quen, nếp tốt hoạt động Từ việc phối hợp với phụ huynh, tơi có thêm thông tin kỹ sống trẻ nhà Từ tơi có kế hoạch cụ thể lựa chọn phương pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ phù hợp cách giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi Để việc làm có hiệu quả, trước tiên tơi thực nghiêm túc chế độ giấc sinh hoạt hàng ngày trẻ Đây nhân tố giáo dục có tác dụng thúc đẩy mạnh mẽ phẩm chất cá nhân, khả tuân thủ yêu cầu người lớn khả định hướng thời gian cho trẻ Tôi vào nội dung cụ thể hoạt động để lựa chọn nội dung lồng ghép cho phù hợp Thơng qua đón trẻ, tơi lồng ghép giáo dục kỹ giao tiếp cho trẻ (Biết lễ phép chào cô, chào bố mẹ, hỏi han bạn….Hoặc lồng ghép kỹ tự phục vụ thân chấp hành quy định lớp Ví dụ : Tôi dạy trẻ biết cất ba lô vào tủ, biết xếp dép lên giá, vệ sinh nơi quy định… ) 12/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hình ảnh trẻ xếp dép lên giá cất ba lơ vào tủ Ngồi tơi nhận thấy trẻ tự tin mạnh dạn trẻ tự tìm cho trị chơi phù hợp trẻ biết cách trẻ lựa chọn cho trị chơi khác lạ hấp dẫn hơn, trẻ nhút nhát có ngồi chỗ, khơng dám chơi với cơ, với bạn có trẻ cơng việc gia đình ốm đau phải nghỉ học lâu ngày học trở lại trẻ thường lạ lẫm không tự tin giao tiếp với cô bạn bắt đầu ngày hoạt động Ngồi tơi ln trọng việc tổ chức chơi đón trẻ nhằm để thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ giúp trẻ có tâm trạng vui vẻ để bước vào ngày mới, tạo cho trẻ tình yêu lớp tự tin giao tiếp Ở đón trẻ, lớp tơi có giáo viên nên chúng tơi thường phân cơng đón trẻ Một ngồi cửa lớp để đón trẻ, cịn lại lớp để ổn định trẻ tổ chức số trị chơi cho trẻ hoạt động Giờ đón khơng quy định hay ép buộc trẻ phải chơi trị hay trò mà trẻ chơi theo nhu cầu sở thích Có trẻ góc hoạt động, có trẻ lại thích xem đĩa hoạt hình đem đến lớp có trẻ lại thích gần gũi với giáo để trị chuyện Thơng qua hoạt động chung, hoạt động để tơi tích hợp có hiệu nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ Tôi vào nôi dung tiết học để tích hợp cách hài hồ, khơng ơm đồm 13/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hình ảnh cô cho trẻ khám phá số phận thể hình Ví dụ : Qua tiết học KPKH: Trò chuyện số phận thể, dạy trẻ kỹ sau: Kỹ chăm sóc thân: Trẻ có số kỹ có ý thức giữ gìn, bảo vệ phận thể Kỹ giao tiếp tự tin: Khi trả lời phải đứng thẳng, mắt nhìn thẳng vào cơ, nói to, rõ ràng….Kỹ tn thủ quy tắc học muốn nói phải giơ tay, chờ đến lượt mời nói, khơng nói leo, tập chung ý nghe cơ…Chính trẻ lớp tơi học ngoan, học biết ý lắng nghe, tuân thủ theo hướng dẫn cô đặc biệt tự tin trả lời câu hỏi đưa Thơng qua hoạt động ngồi trời tơi lồng ghép dạy trẻ nhiều kỹ khác Ví dụ : Qua việc trị chuyện quan sát Đu quay Trẻ nhận biết số nguyên nhân gây ngã, gây tai nạn biết cách phòng tránh nguy gây ngã Các kỹ tơi dạy trẻ là: - Kỹ giao tiếp: Trẻ biết lắng nghe cô, bạn, nêu ý kiến, chia sẻ thông tin - Kỹ xử lý tình huống: Khi ngồi đu quay chẳng may bị ngã bé cần làm gì?( Nằm yên, chờ Đu quay dừng hẳn ngồi dậy để tránh Đu quay đập vào đầu, bạn khác chạy báo với cô…) - Kỹ định: Làm hay khơng làm để phịng tránh ngã? ( Không quay chạy nhanh, không xô đẩy bạn ngồi Đu quay, nắm tay cầm…) 14/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hình ảnh trẻ tưới cây, lau lá, nhặt Khi tổ chức cho trẻ hoạt động lao động, không để trẻ làm tập chung nhóm mà tơi phân cơng tổ tưới cây, tổ nhổ cỏ, tổ nhặt rác vàng Khi trẻ làm,tôi làm với trẻ trò chuyện với trẻ: Tại phải tưới nước cho cây? Nhổ cỏ để làm gì? Sao lại phải nhặt rác cho vào thùng rác? Ở nhà trồng phải làm cho phát triển tốt? Qua giáo dục trẻ thực số quy định lớp, gia đình lời ông, bà, bố, mẹ, nơi công cộng ăn bánh kẹo phải bỏ vỏ vào thùng rác Khi cho trẻ tham gia vào hoạt động lao động: Trẻ chăm sóc xanh: tưới nước, làm cỏ cho Khi trẻ thực quan sát, hướng dẫn trò chuyện với trẻ Các làm gì? Tưới để làm gì? Trồng có ích lợi gì? Với hình thức trị chuyện nhẹ nhàng trẻ hiểu kỹ sống: Trẻ biết quan tâm đến người, vật xung quanh Trẻ biết tầm quan trọng việc làm, có ý thức sống Trẻ không hái hoa, bẻ cành ngược lại trẻ biết giữ cho môi trường xanh, sạch, đẹp Từ làm nhiểu việc có ích cho xã hội Thơng qua hoạt động góc, biết rằng: “Trẻ học chơi, chơi mà học” Vì qua việc tham chơi góc kỹ sống đựơc trẻ tiếp thu cách dễ dàng Hình ảnh trẻ chơi góc phân vai 15/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Ví dụ : Qua góc chơi phân vai mẹ con, trẻ học kỹ như: Kỹ giao tiếp ( giao tiếp mẹ với con, dặn dò con), kỹ chăm sóc ( biết lấy nước cho uống, xúc bột cho ăn), kỹ hợp tác( trẻ học cách chơi nhóm biết trò chuyện chia sẻ với bạn bên cạnh… Sau chơi xong trẻ biết cất đồ chơi nơi quy định Khơng góc phân vai trẻ học kỹ sống mà tất góc chơi khác kỹ trẻ cố phát huy Hình ảnh trẻ chơi góc xây dựng Ví dụ: Ở góc xây dựng, trẻ có kỹ hợp tác, làm việc theo nhóm Ở mẫu giáo nhỡ trẻ lớp tơi biết tự phân vai chơi cho chơi đồn kết, khơng tranh giành đồ chơi biết tạo nên cơng trình đẹp Qua việc tổ chức bữa ăn cho trẻ, tập cho trẻ làm số công việc tự phục vụ qua hình thành trẻ số kỹ sử dụng đồ dùng ăn, uống cách hành vi văn hoá văn minh như: - Cách dùng ca, cốc, bát, thìa - Tham gia chuẩn bị bữa ăn (tự kê ghế, gấp khăn lau, tự chia đĩa, thìa, chia bát…) - Trẻ tập luyện số thói quen hành vi văn minh ăn uống (Trẻ biết mời cô, mời bạn, biết vệ sinh cá nhân trước sau ăn, biết giữ vệ sinh chung hành vi văn hố khơng nói chuyện ăn, ho ngáp phải quay đồng thời lấy tay che miệng, biết nhặt cơm rơi bỏ vào đĩa lau tay…) Khi tổ chức giấc ngủ cho trẻ, tơi dạy trẻ biết tự lấy cất gối nơi quy định, biết lau chùi chân trước lên gường, nhẹ, nói khẽ, khơng làm ồn bạn ngủ 16/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hình ảnh trẻ tự cất gối nơi quy định Ngồi tơi cịn lồng ghép giáo dục kỹ sống cho trẻ vào hoạt động khác ngày ăn phụ chiều, hoạt động chiều, vệ sinh, trả trẻ Bằng việc tạo tình có vấn đề để trẻ suy nghĩ giải qua trẻ cố kỹ Ví dụ: “Nếu có người khơng quen biết cho bé q bé nên làm ? Ở tình này, với lứa tuổi trẻ thực tế trẻ thích cho quà không nhận Khi trẻ thảo luận, đưa giả thiết, tình xấu “Nếu người xấu nguy hiểm cho bé” Tơi phân tích, giải thích cho trẻ giúp trẻ có phương án giải là: Tuyệt đối khơng nhận q, ăn bánh kẹo người lạ bị người xấu tẩm thuốc mê trúng mưu người xấu Khi gặp trường hợp bé nên nói “Cháu cám ơn, bố mẹ cháu không cho nhận quà người lạ” Ngoài việc giáo dục trẻ nhận biết tránh đồ dùng nguy hiểm bàn là, phích nước, bếp đun tơi đưa tình trẻ biết tránh mối nguy hiểm khác như: “ Nếu nhà , có người đến gọi mở cửa làm ? Tơi cho trẻ nói suy nghĩ, cách giải Trong thảo luận với trẻ gợi mở: có trường hợp kẻ xấu gây hại cho bé lấy trộm đồ gia đình người thu tiền điện, nước người quen biết với bố mẹ bé để giúp trẻ suy đốn tìm cách giải Sau giúp trẻ rút phương án tối ưu trường hợp này: 17/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Tuyệt đối khơng mở cửa, kể người quen bố mẹ, người thu tiền điện, nước Nếu có người lớn gác chưa biết gọi xuống, cịn khơng có nhà hẹn họ nhắn lại tối đến gặp bố mẹ Tóm lại, cần giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc nơi, đảm bảo tính liên tục để kỹ năng, phẩm chất hình thành trở thành thói quen, thành thuộc tính vững nhân cách trẻ Tuy nhiên không nên lạm dụng tích hợp nhiều làm ảnh hưởng đến kết hoạt động gây tâm lý nặng nề cho trẻ tham vào hoạt động Sau hoạt động, tơi nhận xét đánh giá kỹ đạt trẻ biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ hiệu 3.4 Kết hợp phương pháp dùng trị chơi, tạo tình Trẻ học kỹ cách tham gia vào trị chơi Thơng qua trị chơi, giúp cháu có tự tin, biết phối hợp chơi bạn có trách nhiệm với nhóm chơi Nên tơi tìm cho trẻ chơi nhiều trị chơi như: Trị chơi đóng vai, đóng vai trẻ hịa nhập vào xã hội thu nhỏ, biết thân thể vai có ứng xử hành động phù hợp Hoặc trị chơi có luật như: Trò chơi vận động, trò chơi dân gian, giúp trẻ có hợp tác với nhóm chơi, biết phối hợp đoàn kết chơi với Qua tơi giáo dục cháu kỹ sống như: Nhường nhịn, chia sẻ, mạnh dạn, tự tin thể Ví dụ: Trong hoạt động giao lưu tơi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ Đội chiến thắng, Trò chơi rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê, dung dăng, dung dẻ…” Qua trò chơi rèn cho trẻ kỹ hợp tác, tinh thần đồn kết Hình ảnh trẻ chơi trị chơi 18/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Ví dụ : Trong ca hoạt động lao động lớp tơi có 28 trẻ Với buổi hoạt động lao động gồm nội dung lau cây, tưới Khi chuẩn bị đồ cho hoạt động lao động cố tình chuẩn bị khơng đủ đồ dùng cho trẻ sử dụng Khi xảy tình tơi thấy nhóm trẻ bàn bạc, thỏa thuận đưa cách giải khác + Trẻ nhường + Trẻ thưa để giải + Có thể trẻ tranh giành đồ dùng Như với tình nhỏ mà đưa rèn cho trẻ cách xử trí thơng minh, nhanh nhẹn tìm giải pháp đắn Ngồi hoạt động tơi thường tạo tình cho trẻ xử lý để tập tính nhanh nhẹn, bình tĩnh tìm giải pháp đắn Kết quả: Đây phương pháp có hiệu Bởi qua trị chơi trẻ có thái độ, hành vi tích cực, kỹ ứng xử đắn, phù hợp, nâng cao tinh thần trách nhiệm tập thể Và đặc biệt trò chơi giúp cho trẻ tăng cường khả giao tiếp với bạn, với cô, với người lớn dần mang đến tự tin, mạnh dạn cho trẻ.Trẻ độc lập, chủ động giải tình có vấn đề hết biết giải nhau, biết bàn luận, mạnh dạn đưa ý kiến mình, lắng nghe ý kiến bạn lựa chọn giải pháp phù hợp 3.5 Động viên, khuyến khích, nêu gương, khen thưởng kịp thời Một điều khơng thể thiếu để giúp trẻ phát triển khả giao tiếp bầu khơng khí lớp học ảnh hưởng tới giao tiếp trẻ Ví dụ: Qua hoạt động nêu gương cuối tuần, thường xuyên gọi trẻ nhút nhát đánh giá, nhận xét mình, nhận xét bạn ngoan hay chưa ngoan Từ hình thành trẻ tự tin – mạnh dạn, tự nhận thức Bên cạnh lời nói khích lệ, nêu gương, khuyến khích hành vi, lời nói tốt trẻ, giáo cần tun dương khen thưởng trẻ kịp thời Ví dụ: Trong học tạo hình, tun dương trẻ vẽ đẹp, hoàn thành sản phẩm, ý tưởng sáng tạo bé chơi, cô tuyên dương trẻ thể tốt vai chơi mình,… Giáo viên cần sử dụng hình thức khen thưởng, lúc, kịp thời Cần tuyên dương khuyến khích trẻ để trẻ tự hào, tự nhận biết hành động vừa làm tiếp tục phát huy Thể thái độ đồng tình chưa đồng tình người lớn trước việc làm, hành vi, cử trẻ, Từ đưa nhận xét, tự nhận xét tình 19/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non hay hồn cảnh cụ thể Người lớn khơng sử dụng hình phạt làm ảnh hưởng đến phát triển tâm - sinh lí trẻ Ví dụ: Khi trẻ đánh bạn, tỏ thái độ khơng đồng tình giải thích cho trẻ biết khơng đánh bạn, hành vi sai Dạy cháu biết xin lỗi bạn, biết yêu thương chia sẻ bạn * Kết quả: Đối với trẻ nhỏ việc động viên, khen ngợi trẻ lúc, nơi điều vô cần thiết Vì tơi ln trọng việc khen ngợi, động viên trẻ kịp thời Trẻ lớp không cịn nhút nhát làm việc giúp cô, giúp bạn Đây biện pháp tốt giúp trẻ hình thành kỹ sống tốt 3.6 Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh dạy trẻ kĩ sống Việc giáo dục trẻ kỹ sống không thực trường mà phải giáo dục trẻ sống gia đình, nơi cơng cộng Cơ giáo cần trao đổi với phụ huynh thường xuyên để phụ huynh thấy tầm quan trọng việc giáo dục kỹ sống Gia đình nhà trường nhân tố quan trọng việc hình thành nhân cách cho trẻ Vì việc giáo dục trẻ phải kết hợp gia đình nhà trường đạt kết tốt Chính tuyên truyền kết hợp với phụ huynh đưa biện pháp cụ thể sau: Tuyên truyền với phụ huynh quan tâm đến phụ huynh không quan tâm đến Với phụ huynh quan tâm đến tuyên truyền tình hình trẻ phối hợp với phụ huynh đưa biện pháp tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ Đối với phụ huynh chưa có nhiều thời gian quan tâm đến tơi tuyên truyền nhấn mạnh vai trò cha mẹ phát triển toàn diện trẻ Qua giúp phụ huynh có hiểu biết đắn giáo dục, quan tâm đến Ví dụ: Trong đón trả trẻ, họp phụ huynh tơi trao đổi, nắm bắt tình hình trẻ nhà từ có biện pháp giáo dục trẻ 20/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hình ảnh giáo viên trao đổi với phụ huynh Tuyên truyền với phụ huynh khuyến khích trẻ nói lên ý nghĩ mình, nói chuyện với người gia đình mong muốn để hình thành chotrẻ kỹ tự kiểm sốt thân, rèn luyện tính tự tin cho trẻ Tuyên truyền với bậc phụ huynh tranh thủ thời gian đọc sách, kể câu chuyện cổ tích qua truyện tranh cho trẻ nghe qua rèn luyện đạo đức cho trẻ, giúp trẻ hồn thiện mình, biết cách đọc sách, dạy trẻ yêu thương bạn bè, yêu thương người, gợi mở tính tị mị, ham học hỏi trẻ Tôi tuyên truyền với phụ huynh người lớn phải gương mẫu, yêu thương, tôn trọng đối xử công đảm bảo an toàn cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ vui chơi Tôi tuyên truyền với phụ huynh cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống, Tôi trao đổi với phụ huynh thời gian trẻ nhà không làm hộ trẻ để trẻ ỷ lại, nên khuyến khích trẻ tự phục vụ, giúp đỡ bố mẹ công việc vừa sức với trẻ trông em, nhặt rau, quét nhà… Khi nắm bắt tình hình trẻ tơi động viên khuyến khích trẻ kịp thời Giáo viên gợi ý với phụ huynh sưu tầm cách dạy kỹ sống cho trẻ sách, báo, tivi, đặc biệt trang mạng xã hội Kết quả: - Một số phụ huynh trước có giáo dục chưa đắn, chưa khoa học, không cho làm việc mà giáo viên giao cho trẻ thực nhà nhận thức vấn đề, họ nhiệt tình phối hợp yên tâm đưa đến lớp Hiệu sáng kiến: * Đối với giáo viên: 21/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Giáo viên cảm thấy nhẹ nhàng, thoải mái, tự tin việc dạy kỹ sống cho trẻ Đề tài sử dụng độ tuổi trường công tác năm học nhiều năm học * Đối với phụ huynh Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt nhận thức, từ ngày tin tưởng có trách nhiệm cao việc kết hợp với giáo viên để dạy kỹ sống phù hợp với độ tuổi cho trẻ * Đối với trẻ Qua năm học thực theo hình thức tơi thấy đạt hiệu rõ rệt Đặc biệt, với hình thức đưa ra, trẻ nhận thức nhanh biết ứng dụng sống thông qua việc trẻ trải nghiệm hoạt động vui chơi Từ đó, tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin Thông qua việc trẻ thảo luận, suy nghĩ tìm cách giải giúp trẻ phát triển nhiều mặt: Trẻ phát triển kỹ phán đoán, suy luận, biết đưa định Bên cạnh đó, lĩnh vực trẻ có tiến rõ rệt Bảng đối chứng sau thực nghiệm: Trước thực Sau áp dụng biện biện pháp pháp Nội dung Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Khả nhận thức 13/28 46% 26/28 93% Kĩ sống tự tin 12/28 43% 26/28 93% Kĩ tự lập 13/28 46% 28/28 100% Kĩ hợp tác 12/28 42% 28/28 100% Kĩ quan hệ xã hội 13/28 46% 27/28 96% Như so với đầu năm trẻ có tiến rõ rệt mặt, điều làm tơi phấn khởi cần cố gắng sáng tạo giảng dạy để trẻ lớp hứng thú nâng cao kĩ thực hành sống III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Vậy để giúp trẻ hình thành kỹ sống tốt cho trẻ cần tìm hiểu thật kỹ đặc điểm tâm lý trẻ theo độ tuổi Để từ giúp trẻ có kỹ sống thật tốt Để dạy trẻ kỹ sống, người lớn chứng tỏ người sống có kỹ hình thành kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động Kỹ sống việc nhỏ nhất, gần gũi với sống 22/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non hàng ngày trẻ tạo dần cho trẻ thói quen tốt Đứa trẻ thích nghi kỹ sống nhanh hay chậm, hình thành lâu dài hay khơng phụ thuộc vào mức độ trẻ thực kỹ sống Việc dạy trẻ kỹ sống có tầm quan trọng lớn phát triển tồn diện trẻ, việc đứa trẻ thích nghi nhanh hay chậm, hình thành kỹ sống phụ thuộc nhiều vào mức độ đắn việc dạy trẻ Vì qua trình thực thân nhận thấy muốn thực tốt việc cha mẹ trẻ giáo viên cần có lịng tâm, bền bỉ, thường xun nỗ lực cố gắng, phải tận tâm, tận lực Và phải cố gắng gương để trẻ học theo Để giới ngày mai tốt đẹp hơn, người sống có trách nhiệm, có tự tin, tự lập, người với người sống với có tình, có nghĩa hơn… Bài học kinh nghiệm Qua kết đạt thấy để giáo dục kỹ sống cho trẻ đạt kết tốt giáo viên cần: - Tuyên truyền với bậc phụ huynh để tham gia giáo dục trẻ Người lớn gương sáng mẫu mực cho trẻ noi theo, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an toàn cho trẻ - Giáo viên cần nắm vững nội dung rèn kỹ sống cho trẻ Không ngừng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để phát huy mặt tốt, rút kinh nghiệm việc chưa làm - Lắng nghe ý kiến trẻ khơng gị bó áp đặt trẻ Cô người dẫn, truyền cho trẻ kinh nghiệm sống đúc kết từ lâu Giáo viên cần nắm bắt đặc diểm tâm sinh lí, lực trẻ, cần linh hoạt sáng tạo trình tổ chức hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ Khuyến khích, chia sẻ với trẻ lúc nơi, động viên, khen ngợi trẻ kịp thời Giáo viên cần tạo hội để trẻ chơi, từ đó giúp trẻ tìm nhiều cách học khác nhau, kinh nghiệm trẻ nhận trò chơi tảng tạo nên hăng hái học tập lâu dài trẻ Cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ, giúp trẻ hứng thú chủ động khám phá, tìm tòi, biết vận dụng vốn kiến thức, kỹ vào việc giải tình khác Bên cạnh đó, cần phải có phối – kết hợp giáo viên lớp giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu việc dạy trẻ đạt kết cao Cần phối kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường cơng tác chăm sóc, ni dưỡng trẻ dạy trẻ kỹ sống Để đạt điều đó, địi hỏi phải 23/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non làm tốt công tác tuyên truyền – vận động tới toàn thể bậc phụ huynh để họ nhận thức đắn việc dạy trẻ kỹ sống quan trọng nào? Từ giúp họ thấy rõ vai trị trách nhiệm gia đình việc chăm sóc – giáo dục trẻ Khuyến nghị: Để thực tốt việc dạy kỹ sống cho trẻ - tuổi giai đoạn nay, thực biện pháp đạt số kết nêu trên, tơi xin có số đề xuất sau: * Đối với Sở Giáo Dục: Đề nghị với cấp, ngành nhà nước quan tâm đến cấp học mầm non nói chung đời sống giáo viên mầm non nói riêng để chúng tôi, giáo viên mầm non thực yên tâm công tác cống hiến nhiều cho nghiệp giáo dục nước ta, xứng đáng với phương châm: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” * Đối với Phịng giáo dục Kính mong Phòng giáo dục, tổ chức buổi hội thảo, tọa đàm vấn đề giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non để học tập, trao đổi kinh nghiệm * Đối với nhà trường Cần tạo môi trường thuận lợi để giáo viên tham quan, học tập trường bạn để có kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ * Đối với giáo viên Mỗi giáo viên phải có ý thức tầm quan trọng việc dạy kỹ sống cho trẻ trình hình thành nhân cách trẻ sau Giáo viên cần giáo dục trẻ cảm xúc tích cực, bảo đảm sảng khối, trạng thái vui tươi cho trẻ, hạn chế trạng thái tâm lý tiêu cực Tôi xin trân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan sángkiến kinh nghiệm viết người khác TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục trẻ mầm non Giáo trình “ Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kì III” Giáo trình “ Tâm lí học trẻ em” PGS.TS Đặng Quốc Bảo - Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Năm 2009 24/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Thạc sĩ tâm lý Đinh Đoàn - Tài liệu tập huấn giáo viên kỹ sống cho học sinh - Đà Nẵng - Năm 2009 tài liệu tham khảo MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu Thời gian nghiên cứu .2 Đối tượng nghiên cứu 25/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .2 Cơ sở lí luận 2 Thực trạng vấn đề .4 * Thuận lợi * Khó khăn: * Số liệu điều tra trước thực hiện: Các biện pháp thực 3.1 Lập kế hoạch cho trẻ luyện tập thường xuyên để phát triển kĩ sống 3.2 Tạo môi trường thân thiện dạy trẻ kỹ sống 3.3 Cô giáo người bạn, gương cho trẻ 10 3.4 Kết hợp phương pháp dùng trị chơi, tạo tình 17 3.5 Động viên, khuyến khích, nêu gương, khen thưởng kịp thời 19 3.6 Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh dạy trẻ kĩ sống 19 Hiệu sáng kiến: 21 III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .22 Kết luận: .22 Bài học kinh nghiệm 22 Khuyến nghị: .23 26/23 skkn .. .Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non mà cho tâm đắc với đề tài ? ?Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 45 tuổi trường mầm non? ?? Mục đích nghiên cứu... trẻ kỹ sống, người lớn chứng tỏ người sống có kỹ hình thành kỹ sống cho trẻ thông qua hoạt động Kỹ sống việc nhỏ nhất, gần gũi với sống 22/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi trường. .. giáo dục kỹ sống cho trẻ Tôi vào nôi dung tiết học để tích hợp cách hài hồ, khơng ôm đồm 13/23 skkn Một số biện pháp dạy kỹ sống cho trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Hình ảnh cho trẻ khám phá số phận