Skkn một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON I ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáo dục ngày được coi là nền móng của sự phát triển KH - KT và đem lại sự thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân, công đổi giáo dục phải bắt đầu từ bậc học mầm non, Bác Hồ kính yêu lúc sinh thời nói lời tâm huyết " Trẻ em hơm nay, giới ngày mai" trẻ em chủ nhân tương lai đất nước Mỗi giáo viên có trách nhiệm góp phần đào tạo hệ trẻ trở thành người phát triển toàn diện: Đức - Trí - Thể - Mỹ Trường MN nơi hình thành nhân cách, giáo dục MN tiền đề cho giáo dục tiểu học, với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-5 tuổi lứa tuổi vô quan trọng Nhà tâm lý học người Nga MaCaRenCơ nói: Những khơng có trẻ em trước tuổi sau khó hình thành nhân cách sai lệch từ nhỏ sau khó cải tạo Xuất phát từ vị trí, vai trị quan trọng giáo dục mầm non, công xây dựng phát triển đất nước, Đảng Nhà nước ta coi trọng đầu tư phát triển giáo dục, thực hiện đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015 Chính phủ ngày 08/11/2005 xác định nhiệm vụ giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục mầm non giai đoạn là: “Xây dựng triển khai chương trình giáo dục mầm non theo hướng tích hợp nội dung chăm sóc giáo dục theo chủ đề, tổ chức hoạt động cho trẻ đặc biệt hoạt động vui chơi phù hợp với phát triển tâm sinh lý lứa tuổi yêu cầu ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ.…” Trong mặt giáo dục thì giáo dục phát triển vận động nội dung phát triển toàn diện cho trẻ chương trình giáo dục mầm non các tập vận động có tác dụng rèn luyện thể lực sức khỏe Mục tiêu chung kế hoạch triển khai chuyên đề “ nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động trường MN giai đoạn 2013-2016 ( kèm theo công văn số 808 /BGDĐT – GDMN ngày 25 tháng năm 2014), đề “Nâng cao chất lượng GDPTVĐ giúp thể trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc thể lực trẻ em Việt Nam Đối với trẻ mầm non phát triển vận động có ý nghĩa khơng phát triển hình thái thể bên ngồi trẻ mà cịn yếu tố để giúp trẻ phát triển tồn diện mặt khác như: nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mỹ Hơn giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng hơn bởi thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, mất cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục Chúng ta biết tầm vóc đứa trẻ lớn lên hàng ngày thể trẻ em thể lớn, phát triển không ngừng theo skkn giai đoạn Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến phát triển trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượng môi trường sống, song yếu tố hình thức tổ chức giáo dục vận động cho trẻ Như việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức phát triển vận động cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ việc làm quan trọng việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ trẻ, đứa trẻ chất tốt có trí tuệ tốt, có vận động thể phát triển khỏe mạnh Để thực tốt mục tiêu giáo dục bậc học mầm non, năm qua thực chủ trương Đảng, ngành học, bậc học mầm non đổi nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt triển khai nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động (PTVĐ) cho tất trường mầm non, mẫu giáo Trường MN Đại Minh xây dựng kế hoạch có nhiều giải pháp tổ chức thực hiện: Tổ chức chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ, bước đầu tư sở vật chất - thiết bị, đồ dùng, triển khai thực chương trình giáo dục mầm non, ứng dụng CNTT hoạt động dạy học…góp phần nâng chất lượng chuyên đề PTVĐ đơn vị Từ thực trạng trên, người quản lý chuyên môn, qua thực tế chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường, bản thân nghiên cứu áp dụng có hiệu “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trường mầm non” II CƠ SỞ LÝ LUẬN: Từ sinh đến tuổi, trẻ ln thích hoạt động, vận động tích cực Vận động chuyển động thể người, có tham gia hệ cơ, hệ xương điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Do vận động có ý nghĩa phát triển thể lực giúp cho hệ thần kinh trẻ phát triển Phát triển vận động cho trẻ mầm non thực hình thức khác Hình thức phát triển vận động trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng khác trẻ, mà tính tích cực vận động Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non, thường sử dụng hình thức phát triển vận động qua tiết học thể dục, hoạt động trời, thể dục buổi sáng “Nhà sáng lập lý luận giáo dục nước Nga, ông P.ph.Lexgáp cho rằng, sở để lựa chọn tập vận động phải tính đến đặc điểm giải phẫu sinh lý tâm lý, mức độ khó dần đa dạng tập Sự phát triển thể chất có mối quan hệ với phát triển trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ hoạt động lao động Quá trình thực tập vận động ơng coi q trình thống hồn thiện tinh thần thể chất Ông yêu cầu giáo viên phải chuẩn bị tiến hành có hệ thống tiết học Trong trình dạy học, giáo viên cần tăng dần sức chịu đựng thể, thay đổi tập đa dạng hố chúng Ơng nghiên cứu lý luận phương pháp tiến hành trò chơi vận động, coi trò chơi vận động skkn “bài tập” mà nhờ trẻ chuẩn bị cho sống sau Trong trò chơi vận động, trẻ lĩnh hội kỹ năng, thói quen, hành vi tính cách Quy tắc trị chơi có ý nghĩa quy luật, thái độ trẻ cần phải có ý thức, tự giác có trách nhiệm Nhiệm vụ quy tắc đặt tất trẻ, chúng có ý nghĩa giáo dục lớn Trị chơi làm phát triển phẩm chất đạo đức, tính kỷ luật, trung thực, công bằng, giúp đỡ lẫn Ông coi trò chơi phương tiện giáo dục nhân cách” Hoạt động trời, thể dục sáng tiết thể dục tiến hành với tất lớp mầm non, hoạt động thể chất tập thể dục có ý nghĩa quan trọng với trẻ, trẻ cần tập luyện phát triển kỹ giúp trẻ điều khiển hoạt động thân hoàn thành nhiệm vụ giao Chúng ta biết cấu trúc thể người khối thống nhất, quan thể liên quan với ta vận động không hệ vận động (cơ, xương, khớp) hoạt động mà quan khác hoạt động Chính hoạt động rèn luyện vận động, phát triển thể chất cho trẻ đóng vai trị quan trọng phát triển toàn diện trẻ III CƠ SỞ THỰC TIỄN: Năm 2016-2017 năm tiếp tục thực nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động Trường mầm non Nhờ quan tâm đạo sâu sát cấp lãnh đạo ngành, lãnh đạo địa phương, nhà trường tiến hành nâng cấp, tu sửa các cụm lớp, phịng học thống mát, đủ diện tích cho trẻ tham gia hoạt động và được hỗ trợ thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho các lớp t̉i Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, yêu nghề, mến trẻ, đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ chuyên mơn Đội ngũ tổ trưởng chun mơn có lực chun mơn vững, nhiệt tình động, 100% cán giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn Nhận thức phụ huynh ngày nâng cao Có đủ đồ dùng cho lớp theo thơng tư 34/2013/TT-BGDĐT sửa đổi quy định Danh mục Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non kèm theo Thông tư 02/2010/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành theo nhu cầu lớp Tuy nhiên, việc thực nâng cao chất lượng PTVĐ trẻ nhà trường thời gian qua gặp khơng khó khăn cịn số hạn chế định : Diện tích sân chơi cụm lẻ cịn hẹp điểm lẻ nhiều, đồ chơi trời nên phân bổ khu vui chơi, vận động cho trẻ khối lớp thời gian chưa phù hợp (tất có sân phía trước lớp), đồ dùng dụng cụ thể dục Mợt sớ giáo viên vận dụng phương pháp dạy học, tổ chức xây dựng môi trường lớp học còn hạn chế, đồ dùng ́cho chuyên đề nghèo nàn, số dụng cụ thể dục chưa phù hợp đầy đủ với số lượng trẻ lớp Qua tiết dự skkn giáo viên, thấy số giáo viên tập động tác thể dục chưa dứt khốt, phân tích động tác chưa chuẩn IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trường mầm non chuyên đề quan trọng, khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Vì vậy, người quản lí chun mơn nên tơi ln suy nghĩ tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ: a.Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động xây dựng góc vận động Dựa kế hoạch nhà trường vào nội dung chương trình theo độ tuổi, vào thời gian, thời điểm thực tập, vào mức độ phát triển khả thực tế trẻ để xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện trẻ xác định độ khó tập đảm bảo củng cố phát triển vận động trẻ biết đồng thời chuẩn bị kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó đồng thời phù hợp với chủ đề chủ điểm phù hợp với hoạt động khác kiện Theo đó, trẻ tập động tác phát triển nhóm thể, hơ hấp động tác thở, động tác tay, cơ, bả vai… động tác bò, trườn, đi, chạy… Tùy thuộc vào độ tuổi, giáo viên hướng dẫn, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi phù hợp với khả vận động cháu Ngoài việc chơi trị chơi từ đồ chơi có sẵn, giáo viên tự tạo dụng cụ để sáng tạo trò trò cổng chui làm từ lốp xe hỏng…, giúp trẻ hứng thú hoạt động trải nghiệm thực tế Hướng dẫn xây dựng góc vận động: Góc vận động phần quan trọng môi trường phát triển trẻ, là môi trường vận động thu nhỏ phạm vi lớp học mà trước chưa các trường mầm non ý đến Tôi đạo 100% lớp trường xếp lại lớp học bố trí góc vận động hợp lý để tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn  sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào góc chơi, đồng thời thuận lợi cho quan sát của giáo viên Ngồi tơi hướng dẫn giáo viên trang trí góc vận động lớp cho phù hợp đẹp mắt để thu hút trẻ Xây dựng góc vận động để thuận tiện cho trẻ vận động tuyên truyền đến phụ huynh lớp để trước cửa lớp xếp đồ dùng dụng cụ cho trẻ dễ lấy dễ sử dụng đến hoạt động thể dục sáng, thể dục học, hoạt động ngồi trời trẻ tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động u cầu ngồi trẻ tự vận động ba mẹ đến đón cho chơi sân trẻ rủ bạn tập Việc tạo mơi trường tạo góc vận động, làm đồ dùng cho trẻ cách để động viên, khích lệ trẻ tham gia vận động skkn Môi trường cho trẻ luyện tập kỹ vận động phải an toàn Tạo cho trẻ cảm giác an tồn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể thông qua vận động phối hợp giác quan b) Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: Trước vào năm học tổ chức cho giáo viên lớp tham dự lớp học bồi dưỡng chun mơn trường tổ chức với hình thức tổ chức theo khối lớp Bồi dưỡng cho giáo viên biết nội dung phát triển vận động bao gồm: Phát thiển nhóm cơ: hơ hấp, tay, lưng, bụng… Phát triển vận động (vận động thô) Đi, chạy, nhảy, ném, bật, leo trèo nhanh, chậm, thăng bằng… Trẻ vận động vận động theo nhạc, nhịp điệu hiệu lệnh lời, với dụng cụ vịng, bóng, gậy, dây nơ, bông…Phát triển vận động tinh: Vận động khéo léo bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động mắt – tay kỹ sử dụng đồ dùng Bút, kéo, đồ dùng, đồ chơi Bồi dưỡng cách hướng dẫn tập động tác thể dục đúng, phương pháp tổ chức hoạt động, cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề, hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào hoạt động tạo góc vận động cho trẻ Cho giáo viên kiến tập hoạt động phát triển vận động tổ chức tốt Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo khối để giáo viên trao đổi học tập lẫn Kết hợp nhân viên y tế bồi dưỡng sơ cứu ban đầu gặp cố khơng an tồn cho trẻ Trong buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chức cho giáo viên ôn lại phương pháp thực hoạt động phát triển vận động Các hình thức nhằm phát triển vận động cho trẻ thể dục buổi sáng, thể dục, trò chơi vận động, dạo chơi, tham quan Cụ thể như: Thể dục buổi sáng Là hoạt động thiếu sinh hoạt hàng ngày, tập thể dục buổi sáng giúp trẻ ham thích thể dục, thể thao, ham thích vận động, kỹ sử dụng đồ dùng theo chủ đề Thể dục sáng mang lại sức khỏe dẻo dai, tinh thần lạc quan, thoải mái, mang lại nguồn sức lực để bước vào ngày với hoạt động tích cực hiệu Việc lựa chọn nhạc, dụng cụ tập cho trẻ tập luyện để đạt hiệu cao vô quan trọng, Trẻ hoạt động cách tích cực với dụng cụ lạ, đẹp hấp dẫn, với khúc nhạc sôi động động tác khỏe khắn dứt khốt.  Giờ thể dục: Là hình thức hình thức phát triển vận động cho trẻ Trong thể dục cung cấp rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo cho trẻ Trò chơi vận động: Vừa hình thức tổ chức vui chơi, nghỉ ngơi tích cực, vừa phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện, tổ chức cho trẻ bộ, xe đạp trường Trên đường giáo viên cho trẻ dừng skkn chân tập tập nhảy qua rãnh nước, bật qua suối chơi trị chơi vận động, chơi với bóng, tắm nắng… Các hình thức góp phần rèn luyện phát triển vận động cho trẻ, trị chơi vận động hình thức phát triển vận động có hiệu nhất, trị chơi vận động thu hút nhiều trẻ tham gia cịn có tác dụng hồn thiện kỹ vận động cho trẻ Vì giáo viên cần quan tâm đến trò chơi vận động cách tối đa Ví dụ: Để hồn thiện vận động chạy cho trẻ, giáo viên củng cố trị chơi “Ơ tơ chim sẻ”; Ngồi trò chơi vận động tạo điều kiện để trẻ rèn luyện tố chất phát triển thể lực Ví dụ: trị chơi Mèo đuổi chuột; trị chơi đuổi bắt Qua trị chơi trẻ rèn luyện tính nhanh nhẹn, luồn khéo Chỉ đạo giáo viên liên kết xây dựng hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Bị zích zắc qua hộp cách 60 cm Trị chơi: tung bóng + Khởi động: Màn chào hỏi + Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (trẻ tập động tác thể dục theo hiệu lệnh cô theo lời hát chủ đề này) + Vận động bản: Phần thi tài (trẻ bị dích dắc qua hộp cách 60 cm) + Trò chơi: Phần thi đồng đội (trẻ tung bóng) + Hồi tĩnh: (đi nhẹ nhàng) * Tổ chức các chuyên đề, hội thi: - Chuyên đề: Nhằm phát huy hiệu quả việc tổ chức các chuyên đề, phối hợp với các tổ chuyên môn rà soát lại những điểm khuyết chuyên đề phát triển vận động mà các giáo viên còn hạn chế từ đó xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện Phân công trách nhiệm cụ thể đối với tổ chuyên môn, giáo viên để có kế hoạch đầu tư nâng cao chất lượng chuyên đề Trong năm tổ chức chuyên đề phát triển vận động cấp trường kết hợp bồi dưỡng lý thuyết và phương pháp thực hành qua tiết dạy Từ đầu năm đến nay, đã tổ chức được chuyên đề phát triển vận động cấp trường hầu hết các tiết dạy có sự đầu tư cao, thực đổi mới hình thức tổ chức và phương pháp dạy học theo hướng tích cực, phát huy hiệu quả bài giảng điện tử qua các hoạt động dạy học nâng cao chất lượng học Chỉ đạo cho giáo viên dạy thao giảng lại chuyên đề trường tổ chức Qua tiết dạy người dự nắm phương pháp hoạt động, hình thức lên lớp, cách lấy, cất đồ dùng dụng cụ, cách làm đồ dùng tự tạo hoạt động vận động cho trẻ skkn Song song với việc bồi dưỡng lý thuyết chuyên đề và tổ chức các tiết dạy thực hành cho giáo viên, để nắm bắt đánh giá kết quả công tác bồi dưỡng và kiến thức và kỹ thực hành của giáo viên thì ngoài công tác dự giờ thăm lớp kiểm tra tiết dạy chuyên đề ra, tơi cịn xây dựng mợt sớ nợi dung để giáo viên thảo luận qua đó giúp giáo viên nắm bắt kiến thức được tốt giúp cho người quản lý nắm mức độ lực hiểu biết của từng giáo viên để từ đó điều chỉnh nội dung bồi dưỡng tiếp theo cho phù hợp với tình hình thực tế Ví dụ: + Đối với trẻ mầm non phát triển vận động có ý nghĩa nào? + Trong trường mầm non có hoạt động phát triển vận động nào? Đối với hoạt động học đưa số câu hỏi thảo luận sau: + Cách lựa chọn trò chơi hỗ trợ cho hoạt động học thể dục? + Để tổ chức tốt hoạt động vui chơi cho trẻ giáo viên phải làm gì? - Tổ chức hội thi năm như: hội thi “Hội khỏe măng non” “bé khỏe bé tài năng”, hoạt động thể dục thể thao bổ ích trường mầm non giúp trẻ giao lưu học hỏi với bạn trường góp phần khẳng định thành tích phong trào rèn luyện thân thể, đồng thời động lực để đẩy mạnh hoạt động giáo dục thể chất tinh thần, mạnh dạn tự tin, tích cực tham gia hoạt động, chuẩn bị tốt tâm để sẵn sàng bước vào lớp Thông qua hội thi giúp trẻ nhận thức sâu thân, nhà trường Phát triển khả vận động thô, vận động tinh, khả xử lý tình thường gặp sống Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Hội thi hồ sơ sổ sách tốt, hội thi giáo viên giỏi… nhằm giúp cho giáo viên nắm bắt nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trường mầm non, ứng dụng CNTT và giao lưu trao đổi kinh nghiệm Đầu năm học tổ chức hội thi làm đồ dùng phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động, qua hội thi, phát huy đầu tư, khả tìm tịi học hỏi sáng tạo giáo viên việc làm đồ dùng phục vụ cho chuyên đề Tổ chức rút kinh nghiệm qua chuyên đề, hội thi, tăng cường công tác kiểm tra đánh giá việc thực chuyên đề để việc đạo sâu sát hiệu * Giao lưu học hỏi: - Để tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu học hỏi kinh nghiệm việc tổ chức các hoạt đợng phát triển vận động, ngồi chun đề cấp trường và tổ chuyên môn tổ chức, từ đầu năm còn chú trọng đạo tăng cường giao lưu chuyên môn giáo viên trường, cụm lớp, tổ chuyên môn: tháng giáo viên đăng ký tổ chức ít nhất tiết học trở lên mời giáo viên trường đến dự giao lưu, giáo viên đăng ký dự giao lưu skkn chuyên môn hoạt động mà thân cịn hạn chế; phận chun mơn có kế hoạch phân cơng dàn xếp thời gian để giáo viên tham dự giao lưu mỡi tháng ít nhất 1- lần trở lên Công việc này được tiến hành thường xuyên các tháng năm học và được đưa vào tiêu chí thi đua để đánh giá giáo viên nhằm phát huy hiệu quả hoạt động này Dự sinh hoạt tổ khối với giáo viên cần thiết tôi, tạo cho giáo viên thảo luận khó khăn chun mơn Như môn thể dục: giáo viên ôn luyện kỹ khó, trị chơi vận động, chọn lựa chủ đạo phù hợp với kỹ năng, tập kỹ động tác khó để thực xác Mở rộng giao lưu chuyên môn với trường huyện, tạo điều kiện để giáo viên có hội giao lưu, trao đổi chuyên mơn Sáng tạo số tập trị chơi nhằm phát triển vận động cho trẻ: Sáng tạo vận động cần thiết để dạy kỹ cho trẻ việc sáng tạo cho trẻ vận động sáng tạo hình thức tổ chức dạy trẻ VD: bước lên xuống bục cao lựa chọn bục khối gỗ xếp bục tạo cảnh khu rừng trẻ hóa vai làm vật sống khu rừng để thực vận động bước lên xuống khối gỗ Hay với tập bật xa 25-30cm lứa tuổi mẫu giáo bé giáo viên cho trẻ làm ếch chơi đầm sen, làm động tác bật nhảy họ nhà ếch để bật qua sen thiết kế có kích thước 25-30cm qui định… Các trị chơi vận động ln mang lại cho trẻ niềm đam mê thích thú, trẻ vận động tích cực thơng qua trò chơi vận động Trong sáng kiến kinh nghiệm trò chơi vận động thiết kế cho tất độ tuổi trẻ mẫu giáo Tùy vào độ tuổi kỹ trẻ giáo viên đưa yêu cầu mức độ chơi cho trẻ Các trị chơi vận động như: Gia đình tài giỏi, Chuyển trứng, bóng nảy, khỉ lấy chuối, kiến tổ, guốc dài, đua thuyền, sâu ngộ nghĩnh, chuyển vòng Hướng dẫn trò chơi: Chuyển trứng + Mục đích: Rèn luyện nhanh nhẹn khéo léo, khả giữ thăng cho trẻ Rèn luyệ nhóm tay + Cách chơi: Hai bạn đóng vai làm chim ác ngồi vào hai ghế, tay cầm phất trần cành Các bạn cịn lại hóa vai làm gà vịt để chuyển trứng tổ cách đặt trứng lên vợt cầu lông cầm tay vào cán vợt di chuyển mang tổ.Khi phải qua cổng nhà chim ác, chim ác cầm phất trần cản đường chuyển trứng nhà gà vịt cách gẩy, đập trứng cho trứng rơi xuống đất Những trứng bị rơi phải mang quay trở lại thực lại việc chuyển từ đầu Sau nhạc trò chơi kết thúc gà mang nhiều trứng nhà chiến thắng skkn Luật chơi: Không dùng tay giữ trứng di chuyển Trị chơi: Kiến tổ Mục đích: Rèn kỹ bò bàn tay cẳng chân khả phối hợp vận động theo nhóm chơi trị chơi “Kiến tổ” + Cách chơi: Bạn đóng làm đầu kiến đội mũ kiến bò tay cẳng chân, bạn làm thân kiến bị cẳng chân cịn tay bám vào eo bạn trước Khi có tiếng nhạc hiệu lệnh tất kiến hai đội bò Và sau nhạc kết thúc kiến đội nhà trước nhanh đội chiến thắng Bài tập với dải lụa màu :Các giải lụa với màu sắc rực rỡ mềm mại việc lựa chọn, thiết kế động tác, vận động phù hợp vô cần thiết để tăng hứng thú cho trẻ Vì lựa chọn vận động nhẹ nhàng đảm bảo tính dứt khốt động tác thể dục Trẻ cầm giải lụa tập động tác tay, đưa trước, gập cổ tay,hay hai tay thay lên cao, giải lụa màu bay sóng nhấp nhơ, lúc sóng nhỏ lăn tăn, lúc hai tay thay lên cao tạo sóng to mạnh mẽ nhìn đẹp mắt Tập trung đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học tạo môi trường cho trẻ hoạt động Như nhà giáo dục người Ý Maria Montessori nói “Chỉ trong  mơi trường thuận lợi đứa trẻ có hội phát triển đầy đủ bộc lộ tính cách tiềm ẩn mình” Môi trường đặt cho trẻ thử thách, tìm tịi, khám phá hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lơi trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động cách tự nguyện tự giác Môi trường cung cấp cho trẻ em nhiều hội để thực hoạt động phát triển vận động phù hợp Mơi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm thử thách khả vận động trẻ.  Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi quan trọng, đặc biệt đồ dùng cho trẻ vận động Chính trước vào năm học ban giám hiệu triển khai nội dung họp phụ huynh đến giáo viên cần phải tuyên truyền phòng chống suy dinh dưỡng, giảm nguy béo phì trẻ Song song với chuyên đề khác năm học 2014-2015 2015-2016, 2016-2017 nhà trường tổ chức sâu vào thực chuyên đề phát triển vận động Nhà trường đưa vào kế hoạch năm học tổ chức Trò chơi dân gian, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động PTVĐ cho trẻ mẫu giáo a) Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chun đề: Tuy cịn nhiều khó khăn kinh phí với cố gắng tham mưu cấp nhà trường, đồng thời tiết kiệm nguồn kinh phí hoạt động năm, điểm lớp địa bàn trang bị dụng cụ thể dục, đồ chơi trời phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động Trong hoạt động phát triển vận động, dụng cụ sử dụng cho hoạt động quan trọng, khơng có dụng cụ tiết học đơn điệu, trẻ nhàm skkn chán yêu cầu tiết dạy không đạt cao Như vậy, việc bổ sung dụng cụ thể dục cho lớp vòng, gậy thể dục, cổng chui quan trọng Trong năm qua, nhà trường bổ sung: tất lớp có ghế băng, bóng, cổng thể dục số lượng chưa đáp ứng với tình hình thực tế lớp nên ngồi đồ dùng nhà trường phát, giáo viên vận động phụ huynh làm dụng cụ thể dục đơn giản, dễ làm từ nguyên liệu dễ tìm địa phương cho trẻ thực hành lớp, đóng góp nguyên liệu tre, mây để làm dụng cụ thể dục Ngoài đồ dùng đồ chơi mua sẵn nhà trường phát động giáo viên làm đồ dùng tự tạo vật liệu, phế liệu phụ huynh giáo viên mang đến Ví dụ: Làm túi cát, bơng dây li lông, dây nơ vải vụn, tạ bóng nhựa ống nước, đường dích dắc ống nước, cổng chui lốp xe,cổng chui bình su su, xich đu gỗ dây dù treo bàng, tháp leo lốp xe ô tô… Kết quả: 100% trẻ có vịng, gậy thể dục để cháu tham gia vào học, 100% cụm lớp có đồ dùng cho trẻ thực hành, sân chơi có thêm nhiều đồ chơi b) Bồi dưỡng kỹ làm đồ dùng dạy học phục vụ chuyên đề: Do điều kiện kinh phí trường cịn hạn hẹp, kinh phí tiết kiệm từ hoạt động kinh phí huy động từ phụ huynh chủ yếu để xây dựng trường lớp mua sắm trang thiết bị cần thiết nên kinh phí để mua sắm đồ dùng dạy học cịn mức độ khiêm tốn Ngồi nguồn đồ dùng phục vụ cho chuyên đề vận động phụ huynh đóng góp, nhà trường cịn tập trung vận động đội ngũ tích cực việc làm đồ dùng dạy học từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, loại phế liệu qua sử dụng để đáp ứng kịp thời đồ dùng dạy học nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động, đồng thời phát huy tính sáng tạo cán giáo viên Nhờ vậy, năm qua, việc làm đồ dùng dạy học đem lại đa dạng phong phú đồ dùng dạy học thời điểm lớp địa bàn trường học -Đích quay thơng minh  “Đích quay thơng minh” làm từ gỗ, bóng nhựa, vịng, ống nhựa dẻo, mút xốp… Làm gỗ có trục quay gắn ống nhựa PV vào làm đầu vật gắn lên ống nhựa, cắt ống nước nhỏ làm vịng -Cổng chui Bình C2 đục lỗ lấy thép xâu vào , cuối bình C2 cắt xốp trang trí bên cho đẹp - Đồ dùng vải vụn, cát, bao lát: Dùng vải vụn theo màu phù hợp, cắt may tạo thành túi có chừa khe hở Sau dùng cát bỏ vào tạo thành túi cát cho cháu thực tập thể dục ném xa, ném trúng đích 10 skkn - Dùng dây lát nhiều màu, cắt quấn tạo thành hoa tua cho trẻ tập thể dục buổi sáng, thể dục erobic nhằm tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động - Đồ dùng làm từ nguyên vật liệu ống nước, tre: - Cưa ống nước phế liệu thành gậy có kích thước quy định mơn thể dục; sau đó, đồ dùng hấp dẫn trẻ giáo dán đề can nhiều màu để trang trí - Làm đồ chơi cho trẻ thực vận động chui: Đồ chơi làm từ lốp xe ô tô ống nước để tạo thành hình vật hươu cao cổ, ngựa vằn.  Phần thân vật nơi để trẻ thực vận động chui, sử dụng ốc vít để bắn cố định xuống sân nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ tham gia chơi.  Sau hoàn thành xong đồ chơi cần thiết, đạo giáo viên trong trường xếp tạo thành khu vui chơi liên hoàn tơi kết hợp tận dụng cả đồ chơi liên hồn sẵn có nhà trường Các đồ chơi tự tạo bố trí xếp hợp lý lý đánh số thứ tự dẫn gợi ý trẻ biết nên chơi thiết bị trước thiết bị nào sau - Ngồi ra, giáo làm vịng thể dục tre hay mây cho trẻ Tre, mây ngun liệu dễ tìm Xây dựng mơi trường kích thích tính tích cực vận động trẻ: Để kích thích trẻ vận động tích cực chun đề môi trường đặt cho trẻ thử thách, tìm tịi, khám phá hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lơi trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động cách tự nguyện tự giác: Môi trường cung cấp cho trẻ em nhiều hội để trẻ thực hoạt động phát triển vận động phù hợp hứng thú Đúng câu nói “Chỉ mơi trường thuận lợi, đứa trẻ có hội phát triển đầy đủ bộc lộ tính cách tiềm ẩn mình” (M.Montessori) Mơi trường ln kích thích nhu cầu trải nghiệm thử thách khả vận động trẻ hoạt động Với mong muốn xây dựng mơi trường cho trẻ tích cực vận động thân giáo viên phải xác định mơi trường trẻ cần hoạt động nào? Môi trường lớp: Cần xếp khoảng không gian đủ rộng, tận dụng hành lang để trẻ tăng cường vận động tổ chức vận động rèn luyện khả giữ thăng bằng, rèn luyện tay, phát triển tố chất khéo léo, mạnh mẽ, ném còn, thăng ghế thể dục, ném vòng vào cổ chai Ngồi nên treo bóng độ cao thấp khác để trẻ nhảy lên đánh bóng, vài thùng giấy để trẻ bị chui qua đường hầm, chui qua cổng, hình khối để trẻ tự xếp leo trèo, bật nhảy…ngồi rèn luyện khéo léo đơi tay rèn luyện kỹ thể dục leo trèo, bật .mà trẻ học học 11 skkn Ngồi mơi trường lớp mơi trường ngồi trời quan trọng q trình kích thích tính tích cực vận động trẻ Mơi trường trời tạo cho trẻ nhiều hội trải nghiệm thử thách vận động Tất trò chơi trời giúp trẻ phát triển tay, chân thăng bằng, dẻo dai, khả phối hợp Đồ chơi để trẻ vui chơi leo trèo phải đảm bảo an tồn tuyệt đối Khoảng đất phía đồ chơi phải mềm để đỡ cho trẻ ngã Ngồi đồ chơi ngồi trời cịn có đồ chơi để trẻ leo trèo như: Thang leo bực, thang leo hình chữ A dây thừng, dây thừng thắt nút Ngồi ra, tận dụng lốp xe qua sử dụng để trẻ cho trẻ chơi cho trẻ chơi bị chui làm xích đu cho trẻ vui chơi Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ Khi tổ chức hoạt động phát triển vận động cần cho trẻ có thời gian để trẻ luyện tập kiên trì theo đuổi hoạt động mà trẻ muốn trải nghiệm thành công Trẻ giai đoạn hiếu động coi trẻ phát triển tất kỹ vận động cách tự nhiên Khi hướng dẫn cho trẻ, không thiết nội dung giáo viên phải thực đầy đủ bước tập mẫu, cho 1,2 trẻ lên tập thử, cá nhân, nhóm, tổ lên thực hiện, mà vào khả trẻ, giáo viên lựa chọn bước để tổ chức thực cho phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ tham gia vận động tích cực, thoải mái Tránh để trẻ phải đứng chờ đợi theo thứ tự đến lượt tham gia vận động Những trò chơi trẻ hiểu luật chơi Sau gọi tên trò chơi giáo viên cần giải thích sơ lược nhắc lại điều trị chơi, đưa thêm số yêu cầu cao trước để trẻ thực Đối với trẻ nhút nhát, rụt rè giáo viên cần chia nhỏ nhiệm vụ thực với trẻ, giúp trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin Với hoạt động khó, giáo viên hạ thấp mức độ để trẻ tận hưởng cảm giác thành công hứng thú đến với hoạt động khác Để giúp trẻ tham gia tập thể hoạt động ngày đạo đến lớp đưa nội dung tổ chức hoạt động giao lưu lớp khối, khu vào ngày khơng có hoạt động vận động để tránh sức trẻ Các trò chơi hoạt động giao lưu xen kẽ hoạt động động hoạt động tĩnh Các hoạt động tĩnh thường phát triển nhiều nhỏ trị chơi chyền bóng, lăn bóng di chyển theo bóng , trị chơi dân gian “Cắp cua bỏ giỏ” Qua thực buổi giao lưu GV nắm phương pháp, thực hành tốt cách thức tổ chức trò chơi cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo Các trò chơi nhằm phát triển lớp như: Nhảy cao, Nhảy xa, nhảy lò cò, chạy trò chơi dân gian như: Nhảy bao bố; Kéo co; Ném bóng rổ; Đua thuyền… Để thực hoạt động phát triển vận động chủ yếu nhằm phát triển nhỏ linh hoạt khéo kéo kết hợp trí tưởng tượng trẻ Tôi đạo giáo viên không tổ chức cho trẻ đựoc vận động sân mà cịn 12 skkn thực hoạt động góc Qua hoạt động góc trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay – mắt với tập Ví dụ: Ở góc tốn Trẻ thực gập, mở ngón tay để đếm, thêm, bớt, tạo hình học Việc lồng ghép hoạt động vận động nhằm củng cố học thay đổi tư thế, hình thức hoạt động cần thiết, tơi đạo giáo viên đưa nội dung vận động vào hoạt động ngày, thay đổi trạng thái động tĩnh trò chơi động, trò chơi dân gian.Mỗi giáo viên lồng ghép hoạt động phù hợp với lớp với hoạt động, phát triển vận động bao gồm nhiều nội dung đội hình đội ngũ, tập phát triển chung, vận động bản, trò chơi vận động Những nội dung đa dạng, đòi hỏi người giáo viên phải có biện pháp phù hợp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy Trên thực tế, nội dung vận động nội dung mấu chốt nội dung dạy vận động cho trẻ giúp trẻ có kỹ kỹ xảo vận động đồng thời phát triển tố chất thể lực cho trẻ Đây mục tiêu dạy vận động cho trẻ Giáo viên biết phối kết hợp, lựa chọn lồng ghép vận động vào đề tài, chủ đề cách linh hoạt, sáng tạo phù hợp với đặc điểm tình hình lớp Nội dung chương trình đưa vào từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với phát triển trẻ Ví dụ: Vẫn bị thấp - chui qua cổng Giáo viên đưa vào chủ đề "Ngành nghề - chủ đề nhánh "Chú đội" Cho trẻ xem tranh hình ảnh đội tập luyện thao trường sau cho cháu bắt chước đội làm động tác bò chui qua cổng thép gai tạo tình bạn bị chạm cổng khơng nhận cờ Trong lúc trẻ bị, mở hát chủ đề, trẻ vừa bò rèn luyện kỹ vừa lại nghe nhạc, trẻ học cách nhẹ nhàng, vận động thấy thoải mái, không mệt mỏi Giáo viên biết phối hợp nhiều biện pháp linh hoạt, gợi mở cách nhẹ nhàng trẻ hứng thú, vận động không nhàm chán Nội dung phong phú đan quyện chặt chẽ hệ thống nhất, giúp cho trình giáo dục phù hợp với trình nhận thức phát triển toàn diện trẻ Trẻ cảm thấy thực học chơi - chơi mà học Với tập tổng hợp bao gồm từ - động tác mà yêu cầu kỹ đòi hỏi phối hợp nhiều, trẻ phải thực liên hồn động tác mà khơng bị gián đoạn giáo viên nên sử dụng biện pháp tổ chức hội thi "Bé khỏe - bé ngoan", "Hội khỏe măng non" theo chủ đề chẳng hạn Làm tốt công tác kiểm tra đánh giá giáo viên để có biện pháp đạo khắc phục hạn chế phát huy mặt làm Công tác kiểm tra chuyên đề việc làm quan trọng thiếu cơng tác quản lý giáo dục Mục đích tiến cá nhân tập thể công tác, nhằm phát huy mặc tốt, mặc tích cực, ngăn chặn 13 skkn uốn nắn lệch lạc cá nhân tập thể qua nâng cao tinh thần ý thức trách nhiệm họ tiến hành công việc Sau tiết dự giờ, kiểm tra, thao giảng, tạo hội cho tất giáo viên dự đầy đủ rút kinh nghiệm thống cách thực kịp thời để giáo viên dạy đạt hiệu cao Kết kiểm tra giúp cho người quản lý nắm bắt tình hình, lực đội ngũ, đánh giá lại cơng tác đạo bồi dưỡng mình, tìm ngun nhân tích cực hạn chế, rút kinh nghiệm đề giải pháp hiệu Công tác kiểm tra chuyên đề thực nhiều hình thức; tùy vào nội dung, u cầu vận động mà có hình thức kiểm tra đánh giá phù hợp khoa học: thông qua: hồ sơ sổ sách, kết hội thi, hội giảng, thao giảng chuyên đề, dự hoạt động lớp, kết trẻ.v.v… Qua kiểm tra, góp ý cụ thể nội dung vận động mặt hạn chế để khắc phục phát huy mặt tích cực để giúp giáo viên tiến Việc học tập nâng cao chuyên môn việc làm cần thiết hầu hết người, đó, tơi nghiên cứu tập san, sách báo, thông tin mạng để gợi ý, tạo hội cho giáo viên sưu tầm, cập nhật, chọn lọc áp dụng vào thực tế cho phong phú hấp dẫn học hơn… V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Quá trình thực tế áp dụng bổ sung biện pháp đem lại kết sau: - Đối với cháu: Các cháu hứng thú tham gia học, kỹ luyện tập trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ nâng cao rõ rệt Kết nhận thức trẻ, đạt chất lượng 94% trẻ thực thành thạo kỹ vận động lứa tuổi Đặc biệt học thể dục mang tính tổng hợp trẻ thực tốt yêu cầu kiến thức kỹ Qua năm học thực đề tài, sức khỏe trẻ sau: Quý I : 304 trẻ Nặng Bình thường SDD nhẹ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 13 4.3 264 86.9 SDD nặng Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 26 8.5 0.3 Quý III : 306 trẻ Nặng Bình thường SDD nhẹ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 17 5.6 283 92.4 14 skkn SDD nặng Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 0 - Phụ huynh: Có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục giáo viên trẻ, phụ huynh biết quan tâm vấn đề giáo dục với trẻ nhiều hơn, đặc biệt biết phối hợp với giáo viên chủ nhiệm việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho chuyên đề phát triển vận động mà hoạt động giáo dục khác - Đối với giáo viên: Giáo viên triển khai hoạt động vận động lĩnh vực phát triển thể chất chyển biến cách rõ nét, giáo viên có kinh nghiệm nhiều việc dạy hoạt động vận động tổ chức trò chơi vận động 100% giáo viên nắm vững trình tự phương pháp mơn dạy thể dục tập xác động tác, hướng dẫn kỹ cho trẻ rõ ràng, biết chọn lựa chủ đạo phù hợp với kỹ vận động, đặc biệt biết khéo léo việc chọn lựa hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào học tạo cho mơn thể dục khơng cịn mơn cứng nhắc mà thích thú với mơn học Đa số giáo viên biết lựa chọn trò chơi phù hợp nhằm phát triển kỹ cho trẻ hoạt động thể dục buổi sáng, trời… -Đối với nhà trường: Đã hỗ trợ kinh phí cho việc tổ chức học tập bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tổ chức tiết kiến tập, đầu tư đồ dùng đồ chơi để làm góc vận động, thú nhún, mâm quay hình giống, cổng chui, cầu thăng bằng, xích đu… Tại điểm điểm lẻ có khu vận động riêng xếp gọn gàng, đẹp mắt, có nhiều đồ chơi trời, đồ dùng thể dục, đồ chơi trời, tổng trị giá 100 triệu đồng VI KẾT LUẬN: Để thực tốt “nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trẻ trường mầm non” đòi hỏi người cán quản lý phải nắm bắt tình hình đội ngũ để xây dựng kế hoạch có giải pháp tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cách phù hợp với nhóm đối tượng Nâng cao ý thức tự học tập rèn luyện cá nhân, gắn với vận động: "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”, lấy hiệu chăm sóc giáo dục làm thước đo để đánh giá chất lượng đội ngũ Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề phát triển vận động cho đội ngũ giúp cho đội ngũ nắm bắt thực tốt chuyên đề phát triển vận động Chú trọng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ, đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, tổ chức tốt hoạt động phát triển vận động cho trẻ Tăng cường bồi dưỡng kỹ làm đồ dùng dạy học phục vụ cho chuyên đề,cho giáo viên Xây dựng mơi trường kích thích tính tích cực vận động trẻ 15 skkn Tăng cường công tác kiểm tra chuyên đề nhằm đánh giá lực chuyên môn đội ngũ, chất lượng giáo dục, đánh gia công tác đạo bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề, giúp cho người cán quản lý điều chỉnh kế hoạch đưa biện pháp thực đạt hiệu Làm tốt công tác phối kết hợp gia đình- nhà trường việc chăm lo xây dựng sở vật chất trường lớp phối hợp nâng cao trách nhiệm phụ huynh công tác chăm sóc phối hợp chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường gia đình góp phần nâng cao chất lượng chuyên đề Nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ nhà trường vấn đề quan trọng phát triển vận động việc thơng qua vận động để học ngược lại trẻ phải học vận động cách phù hợp phát triển toàn diện mặt trí tuệ thể chất VII ĐỀ NGHỊ: - Đề nghị cấp lãnh đạo huyện, phòng giáo dục hỗ trợ kinh phí để trường tiếp tục đầu tư nâng cấp CSVC, bổ sung thêm thiết bị đồ dùng dạy học, đồ chơi trời phục vụ cho chuyên đề Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trường mầm non” mong Hội đồng khoa học cấp xem xét, bổ sung giúp đỡ để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Đại Minh, ngày 28 tháng 02 năm 2017 Người viết Lê Thị Thu Thảo 16 skkn VIII PHỤ LỤC Tổ chức chuyên đề PTVĐ năm 17 skkn Hình ảnh đồ dùng tự làm giáo viên phục vụ cho chun đề 18 skkn Hình ảnh trị chơi vận động (Minh họa trang 9): gia đình tài giỏi, chuyển trứng, khỉ lấy chuối 19 skkn 20 skkn IX TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1/Hướng dẫn tổ chức hoạt động phát triển vận động trường MN 2/Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý giáo viên mầm non hè 2009, 2010, 2011, 2012 3/ Sách hướng dẫn thực đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo độ tuổi 4/ Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ mẫu giáo 5/ Các tạp chí giáo dục mầm non 6/ Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II (2004-2007) 7/ Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên 2014-2017 8/ Tài liệu tập huấn cán quản lý giáo viên mầm non tháng năm 2015 21 skkn X MỤC LỤC: TT NỘI DUNG Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2 II CƠ SỞ LÝ LUẬN III CƠ SỞ THỰC TIỄN IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU - Bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ 4-8 Sáng tạo số tập trò chơi nhằm phát triển vận động cho trẻ 8-9 - Tập trung đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học tạo môi trường cho trẻ hoạt động 9-11 - Xây dựng mơi trường kích thích tính tích cực vận động trẻ - Chỉ đạo hướng dẫn giáo viên tổ chức tốt hoạt động PTVĐ 12-13 - Làm tốt công tác kiểm tra đánh giá giáo viên để có biện pháp đạo khắc phục hạn chế phát huy mặt làm 13-14 V KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: 14-15 VI KẾT LUẬN 15-16 11-12 VII ĐỀ NGHỊ 16 VIII PHỤ LỤC 17-20 IX TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 X MỤC LỤC 22 22 skkn 23 skkn ... chun đề Nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ nhà trường vấn đề quan trọng phát triển vận động việc thông qua vận động để học ngược lại trẻ phải học vận động cách phù hợp phát. .. dạy học, đồ chơi trời phục vụ cho chuyên đề Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trường mầm non? ?? mong Hội đồng khoa học cấp... học mầm non, năm qua thực chủ trương Đảng, ngành học, bậc học mầm non đổi nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt triển khai nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động (PTVĐ) cho tất trường