Đang tải... (xem toàn văn)
www thuvienhoclieu com Tuần 01 Ngày soạn / /2018 Tiết 1 Ngày giảng / /2018 CHƯƠNG I CƠ HỌC Bài 1+2 ĐO ĐỘ DÀI A MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với giới hạn đô và độ chia nhỏ nhấ[.]
Tuần 01 Tiết Ngày soạn: ./ /2018 Ngày giảng: ./ /2018 CHƯƠNG I: CƠ HỌC Bài 1+2: ĐO ĐỘ DÀI A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài với giới hạn đô độ chia nhỏ chúng Kỹ năng: - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài - Xác định độ dài số tình thơng thường Thái độ: - Có tinh thần học tập tốt, trung thực có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Định hướng phát triển lực: - Phát triển lực tự học - Phát triển lực giao tiếp, quan sát B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đối với lớp: - Thước thẳng, thước cuộn, thước dây Đối với nhóm HS: - Bảng 1.1 tr.8 SGK Học sinh: Đọc chuẩn bị trước SGK vật lí Phương pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, đàm thoại hoạt động nhóm C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) Mục tiêu hoạt động: - Tạo mâu thuẫn nhận thức học sinh cách xác định độ dài xác thực tế Tổ chức tình học tập: Giáo viên: Cho HS dùng tay đo độ dài cạnh bàn Học sinh: Làm thí nghiệm theo yêu cầu GV Giáo viên: Kết hai bạn khơng giống Vậy làm để thống xác độ dài cạnh bàn Học sinh: Dùng thước đo Giáo viên đặt vấn đề giới thiệu học mới: Để thống xác độ dài cạnh bàn hay kiểm tra câu trả lời bạn có hay khơng cô và các em sẽ qua Bài 1, 2: Đo độ dài Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (28 phút) Mục tiêu hoạt động: - Phân biệt loại thước đo độ dài - Nêu đơn vị đo độ dài học đơn vị đo độ dài hợp pháp nước Việt Nam mét - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đô độ dài - Nêu cách đô độ dài đo độ dài vật xung quanh Tiến trình lên lớp: Hoạt động 2.1: Tìm hiểu đơn vị đo độ dài (5 phút) Gợi ý tổ chức hoạt động Hoạt động học học giáo viên sinh (1) (2) GV đặt câu hỏi: ? Nhắc lại đơn vị đo độ Km, hm, dam, m, dm, cm, dài học mm Yêu cầu HS đọc phần ? Đơn vị đo lường hợp pháp nước ta gì? ? Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn đơn vị mét? ? Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ đơn vị mét? HS đọc mục phần I SGK để trả lời Kilomet Sản phẩm hoạt động (3) Bài 1, 2: ĐO ĐỘ DÀI I Đơn vị đo độ dài: Ôn lại số đơn vị đo độ dài - Các đơn vị đo độ dài là: Km, hm, dam, m, dm, cm, mm - Đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lường hợp pháp nước ta mét (kí hiệu m) Dm, cm mm Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1: C1 1) 10dm 2) 100cm 3) 10mm 4) 1000m GV chia HS ngồi bàn HS tiến hành thực câu Ước lượng độ dài làm nhóm để thực câu hỏi C2, C3 hỏi C2, C3 Yêu cầu cá nhân HS tiến hành câu hỏi C2, C3 ? Khi dùng thước kiểm tra, Không ước lượng em có dùng thước khơng? Hoạt động 2.2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài đo độ dài (13 phút) II Đo độ dài ? Nếu ước lượng độ dài Dùng thước đo mắt, gang tay khơng thể đo xác độ dài vật Vậy để đo xác độ dài cần sử dụng dụng Các nhóm thực theo cụ nào? yêu cầu GV GV đặt vấn đề: Dụng cụ đo độ dài gồm dụng cụ có điều cần biết gì? Để giải vấn đề em qua phần 1: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C4: C4 a) Thước cuộn b) Thước kẻ c) Thước thẳng ? Dụng cụ đo độ dài gồm Thước cuộn, thước kẻ, thước dụng cụ nào? thẳng, thước dây, GV yêu cầu HS quan sát thước kẻ HS ? Thước kẻ có số đo lớn bao nhiêu? GV thông báo: Độ dài lớn ghi thước gọi giới hạn đo (GHĐ) thước ? Hãy hai vạch liên tiếp thước tính từ vạch số Hai vạch có độ dài bao nhiêu? GV thơng báo: Độ dài hai vạch liên tiếp thước gọi độ chi nhỏ (ĐCNN) thước GV cho HS quan sát thước thẳng có GHĐ 1m ĐCNN 1cm ? Hãy xác định GHĐ ĐCNN thước Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Các dụng cụ đo độ dài gồm: Thước cuộn, thước kẻ, thước thẳng, thước dây, Giới hạn đo độ chia nhỏ thước 30 cm Độ dài lớn ghi thước gọi giới hạn đo (GHĐ) thước Vạch số vạch kế số Hai vạch có độ dài 1mm Độ dài hai vạch liên tiếp thước gọi độ chi nhỏ (ĐCNN) thước HS trả lời câu hỏi GV Yêu cầu cá nhân HS nhận xét GV nhận xét lại Nếu HS chưa xác định GV hướng dẫn lại cho HS Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6: C6, C7 a) Thước có GHĐ 20cm, ĐCNN 1mm b) Thước có GHĐ 30cm, ĐCNN 1mm c) Thước có GHĐ 1m ĐCNN 1cm C7: Thợ may dùng thước dây để đo chiều dài mảnh vải số đo thể khách hàng Hoạt động 2.3: Tìm hiểu cách đo độ dài (10 phút) III Cách đo độ dài: Ước lượng độ dài cần đo - Ước lượng độ dài cần đo - Chọn thước có GHĐ ĐCNN thích hợp - Đặt thước dọc theo chiều dài vật, vạch số ngang với Hình c đầu vật - Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với Đặt thước dọc theo chiều dài cạnh thước đầu vật, vạch số ngang vật với đầu vật - Đọc theo kết đo Hình c gần ? Để chọn thước đo phụ hợp ta cần phải làm trước tiên? Yêu cầu HS quan sát hình 2.1, 2.2, 2.3 trả lời câu hỏi sau: ? Trong hình 2.1, hình vẽ vị trí đặt thước để đo chiều dài bút chì ? Cần phải đặt thước để đo chiều dài vật xác ? Trong hình 2.2, hình vẽ cách đặt mắt để đọc kết đo ? Cần đặt mắt đo Đặt mắt nhìn theo hướng để đọc kết quả? vng góc với cạnh thước đầu vật ? Trong hình 2.3, đầu cuối vật khơng ngang Đọc theo kết đo gần với vạch chia đọc kết đo nào? GV yêu cầu cá nhân HS nhắc lại cách đo độ dài Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố kiến thức (5 phút) Mục tiêu hoạt động: - HS tổng hợp kiến thức học - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo độ dài Tiến trình lên lớp: (1) (2) (3) Giáo viên đặt câu hỏi cho HS: ? Đơn vị đo độ dài hợp Đơn vị đo độ dài hợp pháp pháp nước ta? nước ta mét ? GHĐ ĐCNN GHĐ thước độ dài lớn thước gì? ghi thước ĐCNN thước độ dài hai vạch chia liên tiếp thước Hoạt động 4: Vận dụng (7 phút) Mục tiêu hoạt động: - Học sinh vận dụng kiến thức học để đo độ dài bề dày sách Vật lí Tiến trình lên lớp: (1) (2) (3) GV chia lớp thành nhóm Từng nhóm HS thực IV Vận dụng: Yêu cầu nhóm thực yêu cầu GV Đo độ dài bề dày sách đo dày sách vật lý vật lý hướng dẫn học sinh tính giá trị trung bình Hoạt động 5: Tìm tịi mở rộng (2 phút) Mục tiêu hoạt động: - Học sinh tìm hiểu thêm đơn vị đo độ dài khác Tiến trình lên lớp: - GV yêu cầu HS đọc phần “Có thể em chưa biết” Hướng dẫn nhà: - Về nhà làm tập 1.1 đến 1.4 2.1 đến 2.4 SBT - Chuẩn bị 3: “Đo thể tích chất lỏng” Ôn lại kiến thức học D RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 02 Ngày soạn: ./ /2018 Tiết Ngày giảng: ./ /2018 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo chất lỏng với giới hạn đo độ chia nhỏ chúng Kỹ năng: - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Xác định chất lỏng số tình thơng thường Thái độ: - Có tinh thần học tập tốt, trung thực có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Định hướng phát triển lực: - Phát triển lực tự học - Phát triển lực giao tiếp, quan sát B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đối với lớp: - Bình chia độ, cốc nước Đối với nhóm HS: - Bảng 3.1 tr.14 SGK - Chai, lọ, bình chia độ ca đong có ghi sẵn dung tích Học sinh: Đọc chuẩn bị trước SGK Vật Lí Phương pháp: Trực quan, nêu giải vấn đề, đàm thoại hoạt động nhóm C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH: Hoạt động 1: Khởi động (3 phút) Mục tiêu hoạt động: - Tạo mâu thuẫn nhận thức học sinh cách xác định thể tích chất lỏng xác Tổ chức tình học tập: Giáo viên: Cho HS dự đốn thể tích nước ly Học sinh: Dự đoán kết Giáo viên: Làm để biết xác thể tích nước ly Học sinh: HS dự đoán câu trả lời Giáo viên đặt vấn đề giới thiệu học mới: Để biết xác lượng nước ly ta phải sử dụng dụng cụ đo cách đo sao, cô và các em sẽ qua Bài 3: Đo thể tích chất lỏng Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (18 phút) Mục tiêu hoạt động: - Nêu đơn vị đo thể tích học - Xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo thể tích - Phân biệt loại dụng cụ đo thể tích - Nêu cách đo thể tích Tiến trình lên lớp: Hoạt động 2.1: Tìm hiểu đơn vị đo thể tích (5 phút) Gợi ý tổ chức hoạt động Hoạt động học học Sản phẩm hoạt động giáo viên sinh (3) (1) (2) Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I Đơn vị đo thể tích: GV đặt câu hỏi: Ôn lại số đơn vị 3 3 ? Nhắc lại đơn vị đo thể m , dm , cm , mm đo thể tích tích học - Các đơn vị đo thể tích là: GV thơng báo: m3, dm3, cm3, mm3 Mỗi vật, dù to hay nhỏ chiếm thể tích khơng gian Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l) 1l = 1dm3, 1ml = 1cm3 (1cc) - Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l) 1l = 1dm3, 1ml = 1cm3 (1cc) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1: C1: C1 1) 1000dm3 1) 1000dm3 2) 1000000cm3 2) 1000000cm3 3) 1000lít 3) 1000lít 4) 1000000ml 4) 1000000ml 5) 1000000cc 5) 1000000cc Hoạt động 2.2: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích cách đo thể tích (13 phút) ? Nếu ước lượng thể tích HS trả lời câu hỏi GV mắt khơng thể đo xác thể tích vật Vậy để đo xác thể tích Các nhóm thực theo yêu cần sử dụng dụng cụ nào? cầu GV GV đặt vấn đề: Dụng cụ đo thể tích gồm dụng cụ cách đo thể tích nào? Để giải vấn đề cô em qua phần II: Đo II Đo thể tích chất thể tích chất lỏng lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2: thể tích: C2, C3, C4 Ca đong có GHĐ: lít, Các dụng cụ đo thể tích ĐCNN: 0,5l gồm: Can đơng có GHĐ: lít Can đong, ca đong, bình ĐCNN: lít chia độ, xi lanh, C3: Chai nhựa biết sẵn thể tích, xi lanh C4: Bình chia độ a) GHĐ: 100ml, ĐCNN: 4ml b) GHĐ: 250ml, ĐCNN: 50ml c) GHĐ: 300ml, ĐCNN: 50ml ? Các dụng cụ đo Can đong, ca đong, bình chia thể tích? độ, xi lanh, GV thơng báo: Các dụng cụ đo thể tích gồm: Can đong, ca đong, bình chia độ, xi lanh, Yêu cầu HS quan sát hình 3.3, 3.4, 3.5 trả lời câu hỏi sau: ? Trong hình 3.3, hình vẽ cách đặt bình chia độ cho thể tích chất lỏng xác? ? Cần phải đặt bình chia độ để đo thể tích chất lỏng xác? ? Trong hình 3.4, hình vẽ cách đặt mắt để đọc kết đo? ? Cần đặt mắt đo để đọc kết quả? ? Trong hình 3.5, chất lỏng khơng ngang với vạch chia đọc kết đo nào? GV yêu cầu cá nhân HS nhắc lại cách đo thể tích chất lỏng bẳng cách hồn thành câu hỏi C9 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng Hình B Đặt bình chia thẳng đứng - Cách B - Đặt mắt ngang với mực chất lỏng Đọc kết theo vạch chia gần - Ước lượng thể tích cần đo Chọn bình chia độ có GHĐ ĐCNN thích hợp Đặt bình chia độ thẳng đứng Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng Đọc theo kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng C9: a) Thể tích b) GHĐ ĐCNN c) Thẳng đứng d) Ngang e) Gần GV yêu cầu HS nhận xét thông báo cách đo thể tích chất lỏng - Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố kiến thức (7 phút) Mục tiêu hoạt động: - HS tổng hợp kiến thức học - Quy đổi đơn vị đo thể tích Tiến trình lên lớp: (1) (2) Giáo viên đặt câu hỏi cho HS: ? Đơn vị đo thể tích thường Mét khối lít dùng đơn vị nào? ? 1m3 = ? dm3 1m3 = 1000 dm3 2dm3 = ? lít 2dm3 = lít 3lít = ? ml 3lít = 3000ml 1ml = ? cm3 1ml =1 cm3 ? Dụng cụ dùng để đo Can, ca đong, xi lanh, bình thể tích chất lỏng? chia độ, (3) Hoạt động 4: Vận dụng (13 phút) Mục tiêu hoạt động: - Học sinh vận dụng kiến thức học để đo thể tích chất lỏng Tiến trình lên lớp: (1) (2) (3) GV chia lớp thành nhóm Từng nhóm HS thực yêu Thực hành Yêu cầu nhóm thực cầu GV đo thể tích chất lỏng điền kết vào bảng 3.1 Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng (4 phút) Mục tiêu hoạt động: - Học sinh biết lít nước kilơgam Tiến trình lên lớp: - GV giới thiệu cho HS để biết được “1 lít kg?” ta phải tìm hiểu khối lượng riêng chất lỏng, chất lỏng có khối lượng riêng khác Vì nước có khối lượng riêng 1000kg/m3 Do lít nước 1kg gam Nhưng khối lượng riêng rượu 790kg/m nên lít rượu 790g rượu Hướng dẫn nhà: - Về nhà làm tập 3.1 đến 3.8 SBT - Chuẩn bị 4: “Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước” Ơn lại kiến thức học D RÚT KINH NGHIỆM: ... C5: Mọi vật có khối lượng C6: Khối lượng vật lượng chất chứa vật GV nhận xét thông báo: - Mọi vật có khối - Mọi vật có khối lượng lượng - Khối lượng vật - Khối lượng vật lượng chất chứa vật lượng... bề dày sách Vật lí Tiến trình lên lớp: (1) (2) (3) GV chia lớp thành nhóm Từng nhóm HS thực IV Vận dụng: Yêu cầu nhóm thực yêu cầu GV Đo độ dài bề dày sách đo dày sách vật lý vật lý hướng dẫn... thể tích vật rắn khơng thấm nước Tổ chức tình học tập: Giáo viên: Cho HS quan sát vật rắn không thấm nước yêu cầu HS nêu cách xác định thể tích vật rắn Học sinh: Dự đốn cách đo thể tích vật rắn