Đang tải... (xem toàn văn)
www thuvienhoclieu com Tuần 1 Tiết 1 Ngày soạn Ngày giảng BÀI 1 CHÍ CÔNG VÔ TƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong bài này HS đạt được 1 /Kiến thức + Nêu được thế nào là chí công vô tư + Nêu được biểu[.]
Tuần 1-Tiết Ngày soạn: Ngày giảng: BÀI : CHÍ CƠNG VƠ TƯ I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này HS đạt được 1./Kiến thức: + Nêu chí cơng vơ tư + Nêu biểu chí cơng vơ tư + Hiểu ý nghĩa phẩm chất chí cơng vơ tư Kĩ năng: Biết thể chí cơng vơ tư sống Thái độ- phẩm chất; - Đồng tình, ủng hộ việc làm chí cơng vơ tư, phê phán biểu thiếu chí cơng vơ tư Trung thực, tự trọng, chí cơng, vơ tư; Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, Năng lực cần hướng tới: - Tự học; Giải vấn đề; Sáng tạo; Hợp tác; II CHUẨN BỊ: GV: Nghiên cứu giáo án, tranh ảnh băng hình, giấy, bút HS: Đọc bài, trả lời câu hỏi III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: +sĩ số: + Kiểm tra cũ: + Sự chuẩn bị sách học sinh Gv nêu nên ý nghĩa cần thiết chí cơng vơ tư sống Hình thành kiến thức mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ1: Phân tích truyện đọc I Đặt vấn đề: *Mục tiêu: - Tìm hiểu ý nghĩa truyện đọc: *PP/ kĩ thuật DH: Thảo luận nhóm, giải vấn đề, phát vấn *NL/PC hướng tới: - Giải vấn đề; Sáng tạo; Cách tiến hành: Gv Yêu cầu học sinh đọc truyện sách giáo khoa Thảo luận câu hỏi có phần gợi ý Tgian 5’ Hs Đại diện nhóm trả lời Nhận xét - bổ sung Gv Kết luận : - Cuộc đời nghiệp - Tô Hiến Thành dùng người vào việc ngừơi Hồ Chí Minh gánh vác công việc chung đất nước gương sáng tuyệt - Điều chứng tỏ Ơng thực cơng bằng, không thiên vị - Cuộc đời nghiệp Hồ Chí Minh gương vời người sáng tuyệt vời người dành trọn đời dành trọn đời cho quyền lợi cho quyền lợi dân tộc, đất nước, hạnh phúc nhân dân tộc, đất nước, dân hạnh phúc nhân dân - Nhờ phẩm chất Hoạt động thầy trị - Nhờ phẩm chất Bác nhận chọn vẹn tình cảm cuả nhân dân ta người; Tin u lịng kính trọng, khâm phục lịng tự hào gắn bó thân thiết gần gũi Nội dung cần đạt Bác nhận chọn vẹn tình cảm cuả nhân dân ta người; Tin u lịng kính trọng, khâm phục lịng tự hào gắn bó thân thiết gần gũi HĐ2: Tìm hiểu nội dung học *Mục tiêu: - Thế chí cơng vơ tư *PP/ kĩ thuật DH: Thảo luận nhóm, giải vấn đề, phát vấn II Nội dung học: *NL/PC hướng tới: Hợp tác , Giải vấn đề; Sáng tạo; Cách tiến hành: Thảo luận nhóm: Tgian 5’ N 1: Qua em hiểu chí cơng vơ tư ? Chí cơng vô tư: Là phẩm chất đạo đức người, thể công không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lơi ích chung đặt N 2: Em tìm biểu chí cơng vơ tư ? lợi ích chung lên - Qua lời nói: lợi ích cá nhân - Qua hành động : Biểu hiện: Công bằng, không thiên Gv: Đưa biểu tự tư, tự lợi, giả danh chí vị, làm việc theo lẽ công vô tư lời nói chí cơng việc làm lại thiên phải, lợi ích chung vị Để học sinh phân biệt N 3: Qua em thấy chí cơng vơ tư có ý nghĩa Ý nghĩa chí cơng với cá nhân tập thể(xh) vơ tư Hs Đại diện nhóm trả lời + Đối với phát triển Nhận xét - bổ sung cá nhân: Luôn sống Gv Kết luận : thản, người kings nể, kính ? Để rèn luyện phẩm chất đạo đức phải ntn? trọng Gv: Mỗi người khơng phải có nhận thức + Đối với tập thể: Đem đắn để phân biệt hành vi thể chí cơng lại lợi ích cho tập thể, vơ tư (Hoặc khơng chí cơng vơ tư) mà cịn cần phải có thái độ cộng đồng, xã hội, đất ủng hộ , q người chí cơng vơ tư, phê phán hành nước vi vụ lợi thiếu công Cách rèn luyện Luyện tập: GV: cho HS làm bài, sau nhận xét cho điểm với số làm tốt Học sinh tự trình bày suy nghĩ sau lên bảng làm Bài - d,e: chí cơng vơ tư Vì Lan Nga giải cơng việc xuất phát lợi ích chung - a,b,c,đ : không Bài 2.- Tán thành: d,đ - Không tán thành: a,b,c Vận dụng: - Tìm số gương chi cơng vơ tư - Đọc câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói chí cơng vơ tư ? Em hiểu chí cơng vơ tư? 5.Tìm tịi mở rộng: ? Em tìm biểu chí cơng vơ tư ? - Về nhà học soạn - Làm tập lại - Tuần 2- Tiết Ngày soạn: 20/08/2017 Ngày dạy: BÀI : TỰ CHỦ I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này HS đạt được 1./Kiến thức: - HS hiểu tính tự chủ; nêu biểu người có tíntự chủ; hiểu người cần có tính tự chủ Kĩ : HS có khả làm chủ thân học tập, sinh hoạt Thái độ- phẩm chất: HS có ý thức rèn luyện tính tự chủ - Hình thành HS thái độ qúy trọng ủng hộ việc làm thẳng thắn trung thực, phản đối đấu tranh với hành vi thiếu trung thực Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, Năng lực cần hướng tới: - Tự học; Giải vấn đề; Sáng tạo; Giao tiếp; Hợp tác; II CHUẨN BỊ: 1- GV: SGK,SGV, giấy khổ lớn, bút dạ, bảng phụ, gương ví dụ tính tự chủ HS: Những gương ví dụ tính tự chủ III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: Kiểm tra: + Sĩ số: + Kiểm tra cũ: ? kể câu truyện hay guơng thể tính tự chủ người xung quanh mà em biết HS : Lên bảng trả lời- Nhận xét GV: Nhận xét- cho điểm Giới thiệu : Đặt vấn đề vào câu chuyện học sinh kể thêm câu truyện khác học sinh có hồn cảnh khó khăn cố gắng , tự tin học tập không chán nản để học tốt Hình thành kiến thức mới: Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt HĐ1: Tìm hiểu câu truyện mục đặt vấn đề I Đặt vấn đề *Mục tiêu: Tìm hiểu truyện *PP/KTDH : giải vấn đề, phát vấn *NL/PC hướng tới: - Tự học; Giải vấn đề; Sáng tạo; Hoạt động GV- HS GV: Học sinh đọc truện “Một người mẹ” ? Trong hoàn cảnh Bà Tâm làm để sống chăm sóc con? Hs: Tự phát biểu ? Nếu đặt em vào hoàn cảnh bà Tâm em làm nầo? Gv: Như em thấy bà Tâm làm chủ tình cảm , hành vi nên vượt qua đau khổ sống có ích cho người khác Gv: Trước chuyển sang phần hai em nghiên cứu tiếp truyện “Chuyện N” ? N từ học sinh ngoan ngoãn đến chỗ nghiện ngập ntn? ? Theo em tính tự chủ thể nào? Gv: - Trước việc: Bình tĩnh khơng chán nản, nóng nảy, vội vàng - Khi gặp khó khăn : kkhơng sợ hãi - Trong cư xử: ôn tồn mềm mỏng , lịchsự Hs : Lấy nhiều biểu khác Nội dung cần đạt Một người mẹ Bà Tâm làm chủ tình cảm , hành vi nên vượt qua đau khổ sống có ích cho người khác Chuyện N - Được gia đìmh cưng chiều - Ban bà xấu rủ rê - Bỏ học thi trượt tốt nghiệp - Buồn chán > nghịên ngập + trộm cắp HĐ2: Tìm hiểu nội dung học *Mục tiêu: Tìm hiểu truyện II Nội dung học *PP/KTDH : Thẩo luận nhóm, giải vấn đề, phát vấn *NL/PC hướng tới: - Tự học; Giải vấn đề; Sáng tạo; ? Thế tự chủ? Gv: ghi vắn tắt lên bảng: ? Trái với biểu tính tử chủ ntn? Hs: - Nổi nóng, to tiếng, cãi vã, gây gổ - Sợ hãi, chán nản bị lơi kéo , dụ dỗ, lợi dụng - Có hành vi tự phát : văng tục, cư xử thô lỗ Gv: Tất biểu phải sửa chữa ? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn với cá nhân XH? Gv : Đưa câu hỏi thẩo luận nhóm : Nhóm 1: Khi có người làm điều khiến bạn khơng hài lịng, bạn xử ntn? Nhóm 2: Khi có người rủ bạn điều sai trái trốn học, trốn lao động , hút thuốc bạn làm gì? Nhóm 3: Bạn mong muốn điều cha mẹ chưa dáp ứng bạn làm gì? Nhóm 4: Vì cần có thái độ ơn hịa, từ tốn Tự chủ gì: Là làm chủ thân, tức làm chủ suy nghĩ, tình cảm, hành vi hồn cảnh, tình huống; ln có thái độ bình tĩnh, tự tin biết điều chỉnh hành vi thân Biểu tự chủ: - Biết kiềm chế cảm xúc, bình tĩnh, tự tin tình huống; khơng nao núng, hoang mang khó khăn; khơng bị ngả nghiêng, lôi kéo trước áp lực tiêu cực ý nghĩa : - Tính tự chủ giúp người biết sống ứng xử đắn, có văn hố; biết đứng vững trước khó khăn, thử thách, cám dỗ Rèn luyện - Phải tập điều chỉnh hành vi theo Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt giao tiếp với người khác ? nếp sống văn hóa Gv: Tổng kết lại cách ứng xử cho - Tập hạn chế đòi hỏi trường hợp - Tập suy nghĩ trước sau ? Như em rút cách rèn hành động luyện tính tự chủ cho ntn? Gv: Cần rút kinh nghiệm sửa chữa sau hành độnh Luyện tập: GV: Gọi HS đọc yêu cầu tập 1? HS: Lên bảng làm GV: Bỏ sung, nhận xét cho điểm Gv: Làm tập lại nhà Bài Đáp án: Đồng ý với: a,b,d,e Bài Gải thích câu ca dao : “Dù nói ngả nói nghiêng Lịng ta vững kiềng ba chân” Vận dụng: Luyện tập, hs liên hệ thực tế - Tìm số câu ca dao, tục ngữ nói tự chủ - Làm tập bảng phụ ? Thế tự chủ? ? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn với cá nhân XH? ? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn với cá nhân XH? 5.Tìm tịi mở rộng: - Em sưu tầm thơ , ca dao, tục ngữ nói tính tự chủ Chuẩn bị : Năng động, sáng tạo Chú ý : Làm tốt tập số Gv hưỡng dẫn hs làm tập Tuần 3- Tiết Ngày soạn: 27/08/2017 Ngày dạy: BÀI: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này HS đạt được 1./Kiến thức: - Hiểu dân chủ, kỉ luật; mối quan hệ dân chủ kỉ luật; hiểu ý nghĩa dân chủ kỉ luật Kĩ năng: Biết thực quyền dân chủ chấp hành tốt kỉ luật tập thể Thái độ , phẩm chất: Có thái độ tơn trọng quyền dân chủ kỉ luật tập thể chí cơng, vơ tư; Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, Năng lực cần hướng tới: - Tự học; Giải vấn đề; Sáng tạo; Giao tiếp; Hợp tác; II CHUẨN BỊ: 1.GV: - Các kiện tình , giấy khổ lớn, bút - GA, SGK, sách GV GDCD9, 2.HS: - Tư liệu tranh ảnh dân chủ kỉ luật III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: - Sĩ số: - Kiểm tra cũ: ? Thế động, sáng tạo? Hãy nêu số biểu tình động sáo tạo ? - Giới thiệu bài: Đại hội chi đoàn lớp 9a điễn tốt đẹp Tất đoàn viên chi đoàn tham gia xây dựng, bàn bạc phương hướng phấn đấu chi đoàn năm học Đại hội bầu ban chấp hành chi đoàn gồm bạn học tốt, ngoan ngỗn có ý thức xây đựng tập thể để lãnh đạo chi đoàn trở thành đơn vị suất sắc trường ? Hãy cho biết: Vì Đại hội chi đồn lơp 9A lại thành cơng vậy? HS : Tập thể chi đồn phát huy tích cực tính dân chủ Các đồn viên có ý thức kỷ luật tham gia đầy đủ GV: Để hiểu rõ ơn tính dân chủ kỉ luật học hơm Hình thành kiến thức mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ1 : GV: Cho học sinh đọc câu chuyện sách giáo I Đặt vấn đề khoa *Mục tiêu: Tìm hiểu truyện *PP/ kĩ thuật DH: Thảo luận nhóm, giải vấn đề, phát vấn *NL/PC hướng tới: - Tự học; Giải vấn đề; Sáng tạo; Giao tiếp; Hợp tác; ? Hãy nêu chi tiếy thể việc làm phát huy dân chủ thiếu dân chủ tình GV: Chia bảng thành phần Phần Có dân chủ - Các bạn sơi thảo luận - Đề suất chi tiêu cụ thể - Thảo luận biện pháp thực vấn đề chung - Tự nguyện tham gia hoạt động tập thể - Thành lập đội niên cờ đỏ ? Việc làm giám đốc cho thấy ông người ntn? ? Từ nhận xét việc làm lớp 9a ông giám đốcem rút học gì? HS: Phát huy tính dân chủ, kỷ luật thầy giáovà tập thể lớp 9a Phê phán thiếu dân chủ ông giám đốc gây hậu xấu cho công ty GV: Kết luận: Qua việc tìm hiểu nội dung hoạt động em hiểu bước đầu biểu tính dân chủ, kỷ luật,hậu thiếu tính dân chủ kỷ luật Phần Thiếu dân chủ - Công dân khơng bàn bạc góp ý kiến u cầu giám đốc - Sức khoẻ công nhân giảm sút - Công dân kiến nghị cải thiện lao động đồi sống vật chất, giám đốc không chấp nhận * Ông người chuyên quyền độc đoán, gia trưởng Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt HĐ2: Nội dung học II Nội dung học *Mục tiêu: Ý nghĩa dân chủ kỉ luật *PP/ kĩ thuật DH: Thảo luận nhóm, giải vấn đề, phát vấn *NL/PC hướng tới: - Giải vấn đề; Sáng tạo; Giao tiếp; Hợp tác; -Cách tiến hành 1.Thế dân chủ, kỷ luật Thảo luận nhóm- Tgian 5’ * Dân chủ người làm Nhóm 1 Em hiểu dân chủ chủ công việc tập thể Thế tính kỷ luật xh, người biết tham ga bàn bạc, góp phần thực giám sát cơng việc chung tập thể xh có liên quan đến người, cộng đồng, đất nước * Kỷ luật: quy đinh chung cộng đồng, tổ chức xh, nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu cơng việc mục tiêu chung Nhóm Dân chủ kỷ luật có mối quan hệ ntn ? Mối quan hệ: mối quan Tác dụng dân chủ kỷ luật hệ hai chiều: - Kỉ luật điều kiện đảm bảo cho dân chủ thực có hiệu - Dân chủ phải đảm bảo tính kỉ luật VD: Tham gia XD nội quy trường lớp, bauù chọn cán lớp đồng thời biết thực tốt nội quy trường lớp Ý nghĩa dân chủ kỉ Nhóm Vì sống ta cần phải có dân chủ kỷ luật luật - Tạo thống cao Chúng ta cần rèn luyện tính dân chủ kỷ luật ntn nhận thức, ỷ chí hành động thành - Đại diện nhóm trả lời viên tập thể - Bổ sung – nhận xét - Tạo điều kiện để XD GV: Trình bày nội dung lên bảng mối quan hệ tốt đẹp HS: Ghi vào - Nâng cao chất lượng GV: Tổ chức cho học sinh lớp phân tích hiệu học tập, LĐ tượng học tập sống quan hệ xã hoạt động xh hội ? Nêu hoạt động xã hội thể tính dân chủ mà em Rèn luyện - Tự giác chấp hành kỷ luật biết ? Những việc làm thiếu dân chủ số - Các cán lãnh đạo tổ Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt quan quản lý nhà nước hậu việc làm gây chức xh tạo điều kiện cho cá nhân phát huy HS: Tự trả lời cá nhân tính DC - KL GV: Nhận xét - HS lời cha mẹ, thực ? Em đồng ý với ý kiến sau quy định trường, - HS nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ lớp, tham gia dân chủ có ý - có nhà trường cần đến dân chủ thức kỷ luật công dân - Mội người cần phải có tính kỷ luật - Có kỷ luật xh ổn định thống hoạt động HS: Phát biểu GV: Kết luận ? Tìm hành vi thực dân chủ kỷ luật đối tượng sau - Học sinh - Thầy, cô giáo - Bác nông dân - CN nhà máy - ý kiến cử tri - Chất vấn Bộ trưởng đại biểu QH GV: Học sinh đọc trả lời câu hỏi HS: Bổ sung, nhận xét Luyện tập:? Em nêu gương có tính dân chủ kỷ luật? ? Tìm số câu ca dao tục ngữ? ? Em hiểu dân chủ? ? Thế tính kỷ luật? ? Chúng ta cần rèn luyện tính dân chủ kỷ luật ntn? Vận dụng: Bài1/11 - Thể dân chủ: a,c,đ - Thiếu dân chủ: b - Thiếu kỷ luật: d Bài 2/ 11 Thực tốt quy định nhà trường, xh lời bố mẹ 5.Tìm tịi mở rộng Em sưu tầm thơ , ca dao, tục ngữ nói tính dân chủ kỉ luật - Về nhà soạn học - Làm tập 3.4 Tuần 4-Tiết Ngày soạn: 04/09/2017 Ngày dạy: BÀI : BẢO VỆ HỒ BÌNH (t1) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này HS đạt được 1./Kiến thức: - Học sinh hiểu hồ bình bảo vệ hồ bình - Giải thích cần phải bảo vệ hồ bình - Nêu ý nghĩa hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh diễn VN giới - Nêu biểu sống hồ bình sinh hoạt ngày Kĩ : Tham gia hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh nhà trường địa phương tổ chức Thái độ,phẩm chất: u hồ bình, ghét chiến tranh phi nghĩa - u gia đình, quê hương đất nước; Nhân khoan dung; Có trách nhiệm với thân, cộng đồng, đất nước, Năng lực cần hướng tới: - Tự học; Giải vấn đề; Sáng tạo; Giao tiếp; Hợp tác; II CHUẨN BỊ: 1.GV - Tranh ảnh, báo, thơ, hát chiến tranh hoà binh - Ví dụ hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh 2.HS: - Giấy to, bút dạ, phiếu học tập - SGK, SGV GDCD9 III.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Khởi động: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: ? Em hiểu dân chủ? Thế kỷ luật? Em nêu số câu tục ngữ, ca dao nói tính kỷ luật, em hiểu câu tục ngữ nào? Giới thiệu bài: Trong chiến tranh giới lần thứ (1914- 1918) có 10 triệu người chết hàng triệu người bị thương Số người bị chết Pháp 1.400.000 người, Đức là1.800.000, Mĩ 3.000.000 người Trong chiến tranh giới lân thứ hai(1939- 1945) có 60 triệu người chết nhiều châu Âu, phần nước Nga bị phá hoại trơ trụi Đặc biệt hai bom nguyên tử Mĩ ném xuống Hirôxima(6-8-1945) Nagasaki (9-8-1945)- Nhật giây lát làm chết 400.000 người gieo rắc nỗi sợ hãi khủng khiếp cho loài người tiến Ở Việt nam: triệu trẻ em người lớn bị di chứng chất độc màu da cam hàng chục vạn người chết ? Chúng ta có suy nghĩ thơng tin Gv: Hồ bình khát vọng ước nguyện người hạnh phúc cho mỗ gia đình dân tộc tồn nhân loại Để hiểu thêm vấn đề học hơm Hình thành kiến thức mới: Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: phân tích thơng tin: I Đặt vấn đề *Mục tiêu: - Hiểu hồ bình *PP/ kĩ thuật DH: Thảo luận nhóm, giải vấn đề, phát vấn *NL/PC hướng tới: - Tự học; Giải vấn đề; Sáng tạo; Giao tiếp; Hợp tác; Cách tiến hành: HS đọc thông tin thảo luận câu hỏi - Sự tàn khốc chiến tranh ? Em cố suy nghĩ quan sát cá ảnh - 10 triệu người chết SGK? 60 triệu người chết HS trả lời cá nhân triệu trẻ em bị chết triêu trẻ em thương tích tàn phế - 300.000 trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải lính, cầm súng giết người Hoạt động 2: Nội dung học *Mục tiêu: - Hiểu hồ bình II Nội dung học *PP/ kĩ thuật DH: giải vấn đề, phát vấn *NL/PC hướng tới: - Tự học; Giải vấn đề; Cách tiến hành: Gv: Viết to hai từ HỒ BÌNH BẢO VỆ HỒ BèNH lên bảng ? Thế hồ bình bảo vệ hồ bình? GV phát cho hs hai tờ giấy nhỏ Hs viết quan niệm hồ bình bảo vệ hồ bình tờ giấy HS lên bảng dán giấy - Gv mời HS lên đọc - GV hướng dẫn, phân tích bổ sung Hồ bình tình trạng khơng có tranh xung đột vũ trang; mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, hợp tác quốc gia, dân tộc, người với người, khát vọng tồn nhân loại * Bảo vệ hồ bình làm việc để bảo vệ, giữ gìn sống bình yên, dùng thương lương, đàm phán để giải mâu thuẫn, xung đột dân tộc, tôn giáo, không để xảy chiến tranh xung đột vũ trang Luyện tập: GV: Gọi HS đọc yêu cầu tập ? Hãy cho biết hành vi sau biểu lịng u hồ bình sống hàng ngày? Vận dụng: Bài tập1/16 Biểu hồ bình: a a, b, d, e, h, j ... cho thấy ông người ntn? ? Từ nhận xét việc làm lớp 9a ông giám đốcem rút học gì? HS: Phát huy tính dân chủ, kỷ luật thầy giáovà tập thể lớp 9a Phê phán thiếu dân chủ ông giám đốc gây hậu xấu cho... thứ ( 191 4- 191 8) có 10 triệu người chết hàng triệu người bị thương Số người bị chết Pháp 1.400.000 người, Đức là1.800.000, Mĩ 3.000.000 người Trong chiến tranh giới lân thứ hai( 193 9- 194 5) có... Dân chủ phải đảm bảo tính kỉ luật VD: Tham gia XD nội quy trường lớp, bauù chọn cán lớp đồng thời biết thực tốt nội quy trường lớp Ý nghĩa dân chủ kỉ Nhóm Vì sống ta cần phải có dân chủ kỷ luật