1 Câu 1 (2 0 điểm) Hoàn thành chính xác những dòng thơ còn thiếu trong đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi bên dưới Màu nước xanh cá bạc chiếc buồm vôi Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá (Tế Hanh – Quê[.]
ĐỀ ÔN TẬP HỌC KÌ – ĐỀ SỐ MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút BIÊN SOẠN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM Câu 1: (2.0 điểm) Hồn thành xác dịng thơ cịn thiếu đoạn thơ sau trả lời câu hỏi bên dưới: ………………………………………… Màu nước xanh cá bạc buồm vôi ………………………………………… Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn (Tế Hanh – Quê hương) a Cho biết phương thức biểu đạt đoạn thơ b Tìm từ ngữ thể nỗi nhớ quê hương tác giả đoạn thơ Câu 2: (2.0 điểm) a Xác định kiểu câu phân theo mục đích nói dịng thơ “Màu nước xanh, cá bạc, buồm vơi” cho biết tác dụng kiểu câu vừa tìm b Xác định kiểu câu phân theo mục đích nói dịng thơ “Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn quá!” cho biết tác dụng kiểu câu vừa tìm Câu 3: (6.0 điểm) Trường học, nơi nuôi dưỡng mầm non đất nước, nơi không dạy kiến thức mà rèn luyện ý thức, nhân cách người Vậy mà, vấn nạn vứt rác tồn hàng ngày Em viết văn nêu suy nghĩ em vấn đề vứt rác bừa bãi trường em theo học HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT THỰC HIỆN: BAN CHUYÊN MÔN LOIGIAIHAY.COM Câu Nay xa cách lịng tơi ln tưởng nhớ, /…/ Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi a Cho biết phương thức biểu đạt đoạn thơ Phương pháp: phương thức biểu đạt học Cách giải: - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm b Tìm từ ngữ thể nỗi nhớ quê hương tác giả đoạn thơ Phương pháp: nội dung đoạn trích Cách giải: - Từ ngữ thể nỗi nhớ quê hương: tưởng nhớ; nhớ Câu a Xác định kiểu câu phân theo mục đích nói dịng thơ “Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi” cho biết tác dụng kiểu câu vừa tìm Phương pháp: kiểu câu học Cách giải: - Kiểu câu phân theo mục đích nói: câu trần thuật => Tác dụng: nhấn mạnh nỗi nhớ tác giả với đặc điểm bật mà gần gũi quê hương b Xác định kiểu câu phân theo mục đích nói dịng thơ “Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn quá!” cho biết tác dụng kiểu câu vừa tìm Phương pháp: kiểu câu học Cách giải: - Kiểu câu phân theo mục đích nói: câu cảm thán => Tác dụng: nhấn mạnh nỗi nhớ quê hương tha thiết tác giả Câu Trường học, nơi nuôi dưỡng mầm non đất nước, nơi khơng dạy kiến thức mà cịn rèn luyện ý thức, nhân cách người Vậy mà, vấn nạn vứt rác tồn hàng ngày Em viết văn nêu suy nghĩ em vấn đề vứt rác bừa bãi trường em theo học Phương pháp: phân tích, tổng hợp Cách giải: Mở bài: Giới thiệu chung Thân 2.1 Thực trạng - Trong lớp học, học sinh dùng xong đồ ăn thường bỏ rác vào ngăn bàn học dù lớp học có thùng rác - Một tượng khác hay xuất trường học học sinh thường vứt rác qua cửa sổ phòng học sát bên cạnh vườn hoa, sân thể dục Bạn tìm góc khuất cạnh cửa sổ đó, vườn hoa hay sân cỏ đầy túi sữa, túi nilon thả xuống 2.2 Nguyên nhân - Trước hết, mặt chủ quan điểm quan trọng ý thức người - Thứ hai mặt khách quan, số trường học không đáp ứng đủ số lượng thùng rác khuôn viên trường hay thùng rác khơng đặt vị trí hợp lí làm học sinh phải dãy nhà vứt rác - Một nguyên nhân khác học sinh vi phạm, phụ huynh hay thầy nhà trường cịn xử phạt q nhẹ chí coi khơng phải lỗi lầm cần phải sửa sai 2.3 Hệ - Trước hết, việc vứt rác bừa bãi gây ô nhiễm môi trường mơi trường đất, mơi trường nước khơng khí trường học khu dân cư xung quanh - Thứ hai, việc vứt rác bừa bãi ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người, gây nhiều dịch bệnh bệnh truyền nhiễm - Thứ ba, việc vứt rác bừa bãi không quán triệt gây nên thói quen xấu cho hệ tương lai 2.4 Giải pháp - Tăng cường ý thức, trách nhiệm học sinh, giáo viên nhà trường việc vứt rác nơi quy định kể thứ nhỏ Giáo viên nhà trường phải gương cho học sinh mình, họ có ý thức cao việc vứt rác nơi quy định học sinh lứa tuổi tiểu học noi theo học tập - Bên cạnh đó, nhà trường nên tăng cường tổ chức buổi ngoại khóa nói tác hại việc ô nhiểm môi trường sống để học sinh hiểu rõ thiết lời kêu cứu mẹ thiên nhiên - Ngồi ra, nhà trường cần có qui định hình phạt nghiêm khắc cá nhân vứt rác bừa bãi khuôn viên trường Kết bài: Tổng kết vấn đề Loigiaihay.com