BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH VÒNG 2 CHU KỲ 2016 – 2019 I Kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non ( 67 câu) 1 Mục tiêu GDMN ( Mục tiêu chung, mục tiêu chương trình giáo[.]
BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH VÒNG CHU KỲ 2016 – 2019 I Kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non ( 67 câu) Mục tiêu GDMN ( Mục tiêu chung, mục tiêu chương trình giáo dục ) ( 10 câu) 1.1 Mục tiêu chung Câu Mục tiêu giáo dục mầm non gì? A Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời B Giúp trẻ tháng tuổi đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mĩ C Giúp trẻ tháng đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mí, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học D Giúp trẻ phát triển thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mĩ, tình cảm kĩ xã hội, hình thành phát triển trẻ kĩ sống Câu Đâu mục tiêu giáo dục Mầm non? A Giúp trẻ tháng tuổi đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mĩ B Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời C Giúp trẻ phát triển thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mĩ, tình cảm kĩ xã hội, hình thành phát triển trẻ kĩ sống D Giúp trẻ tháng đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mí, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Câu Phương án sau mục tiêu giáo dục mầm non? A Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1; B Hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi C Khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời D Giúp trẻ phát triển nhanh mặt thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mĩ, tình cảm kĩ xã hội, hình thành phát triển kĩ sống Câu 4: Trong phương án sau phương án đúng? A Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1; B Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ đọc viết 29 chữ tiếng việt C Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ biết đếm nhận biết số, cộng trừ phạm vi 10 D Mục tiêu giáo dục mầm non tạo môi trường cho trẻ vui chơi trải nghiệm Câu Trong mục tiêu sau đây, mục tiêu không qui định mục tiêu GDMN? A.Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời B.Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp C.Hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời D Giúp trẻ phát triển thể chất Câu 6: Trong phương án sau phương án đúng? A Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ đọc viết 29 chữ tiếng việt B Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ biết đếm nhận biết số, cộng trừ phạm vi 10 C Mục tiêu giáo dục mầm non tạo môi trường cho trẻ vui chơi trải nghiệm D Hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi Câu 7: Trong phương án sau phương án đúng? A.Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ đọc viết 29 chữ tiếng việt B.Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ biết đếm nhận biết số, cộng trừ phạm vi 10 C Khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời D.Mục tiêu giáo dục mầm non tạo môi trường cho trẻ vui chơi trải nghiệm 1.2 Yêu cầu nội dung giáo dục Câu Phương án sau yêu cầu nội dung giáo dục chương trình giáo dục mầm non? A Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó; đảm bảo tính liên thơng độ tuổi, nhà trẻ, mẫu giáo cấp tiểu học B Thống nội dung giáo dục với sống thực, gắn với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước hòa nhập vào sống C Phù hợp với phát triển tâm sinh lí trẻ em, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kĩ sống phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, u mến, lễ phép với ơng bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin hồn nhiên, yêu thích đẹp; ham hiểu biết, thích học D Cung cấp kiến thức cho trẻ Câu Yêu cầu nội dung giáo dục Mầm non gì? A Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó; đảm bảo tính liên thơng độ tuổi, nhà trẻ, mẫu giáo cấp tiểu học Thống nội dung giáo dục với sống thực, gắn với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước hòa nhập vào sống Phù hợp với phát triển tâm sinh lí trẻ em, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kĩ sống phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, u mến, lễ phép với ơng bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin hồn nhiên, yêu thích đẹp; ham hiểu biết, thích học B Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó; đảm bảo tính liên thơng độ tuổi, nhà trẻ, mẫu giáo cấp tiểu học C Thống nội dung giáo dục với sống thực, gắn với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước hòa nhập vào sống D Phù hợp với phát triển tâm sinh lí trẻ em, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kĩ sống phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin hồn nhiên, yêu thích đẹp; ham hiểu biết, thích học Câu 10 Đâu yêu cầu nội dung giáo dục mầm non? A Phù hợp với phát triển tâm sinh lí trẻ em, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kĩ sống phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin hồn nhiên, yêu thích đẹp; ham hiểu biết, thích học B Thống nội dung giáo dục với sống thực, gắn với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước hòa nhập vào sống C Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó; đảm bảo tính liên thơng độ tuổi, nhà trẻ, mẫu giáo cấp tiểu học D Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó; đảm bảo tính liên thơng độ tuổi, nhà trẻ, mẫu giáo cấp tiểu học Thống nội dung giáo dục với sống thực, gắn với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước hòa nhập vào sống Phù hợp với phát triển tâm sinh lí trẻ em, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kĩ sống phù hợp với lứa tuổi; giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo; yêu quý anh, chị, em, bạn bè; thật thà, mạnh dạn, tự tin hồn nhiên, yêu thích đẹp; ham hiểu biết, thích học Câu 11: Trong nội dung sau nội dung yêu cầu nội dung GDMN? A Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó đảm bảo tính liên thơng độ tuổi, nhà trẻ, mẫu giáo cấp tiểu học B Thống nội dung giáo dục với sống thực, gắn với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước hòa nhập vào sống C Phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ phát triển thể cân đối khỏe mạnh, nhanh nhẹn; D Đảm bảo cho trẻ trải nghiệm tất tình sống Câu 12: Yêu cầu nội dung GDMN là? A Đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức nguyên tắc đồng tâm phát triển từ dễ đến khó đảm bảo tính liên thong độ tuổi, nhà trẻ, mẫu giáo cấp tiểu học; thống nội dung giáo dục với sống thực, gắn với sống kinh nghiệm trẻ, chuẩn bị cho trẻ bước hòa nhập vào sống B Dậy trẻ kiến thức sống xung quanh C Đảm bảo cho trẻ trải nghiệm tất tình sống D Chuẩn bị cho trẻ bước hòa nhập vào sống Câu 13: Trong yêu cầu sau yêu cầu yêu cầu nội dung GDMN? A Phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục B Phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ phát triển thể cân đối khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kĩ sống phù hợp với lứa tuổi, giúp trẻ em biết kính trọng u mến lễ phép với ơng bà, cha mẹ thầy cô giáo; yêu quý anh chị em bạn bè ; thật thà, mạnh dạn tự tin, hồn nhiên, yêu thích đẹp ; ham hiểu biết thích học C Giúp trẻ em biết kính trọng yêu mến lễ phép với ông bà, cha mẹ thầy cô giáo; yêu quý anh chị em bạn bè ; thật thà, mạnh dạn tự tin, hồn nhiên, yêu thích đẹp ; ham hiểu biết thích học D Giúp trẻ phát triển thể cân đối khỏe mạnh, nhanh nhẹn; cung cấp kĩ sống phù hợp với lứa tuổi Câu 14 Có yêu cầu nội dung giáo dục mầm non? A nội dung B nội dung C nội dung D nội dung 1.3 Yêu cầu phương pháp giáo dục Câu 15 Trong yêu cầu phương pháp giáo dục trẻ nhà trẻ, yêu cầu sau không phù hợp? A Chú trọng giao tiếp thường xuyên, thể yêu thương tạo gắn bó người lớn với trẻ; ý đến đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp, tạo cho trẻ có cảm giác an tồn thể chất tinh thần B Giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá xung quanh; nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ theo phương châm “chơi mà học, học chơi” C Tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi, kích thích phát triển giác quan chức tâm - sinh lý D Tạo môi trường giáo dục gần gũi với khung cảnh gia đình, giúp trẻ thích nghi với nhà trẻ Câu 16 Yêu cầu yêu cầu phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mẫu giáo? A Kết hợp hài hịa giáo dục trẻ nhóm bạn với giáo dục nhân, ý đặc điểm riêng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp.Tổ chức hợp lý hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp, phù hợp với độ tuổi nhóm/lớp, với khả trẻ, với nhu cầu hứng thú trẻ với điều kiện thực tế B Tạo điều kiện cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi C Chú trọng đổi tổ chức mơi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm sáng tạo khu vực hoạt động cách vui vẻ D Tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ theo phương châm “Chơi mà học, học chơi” Câu 17 Trong phương án sau đâu phương đúng? A Đối với giáo dục nhà trẻ, phương pháp giáo dục phải trọng giao tiếp thường xuyên, thể yêu thương tạo gắn bó người lớn với trẻ; ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp, tạo cho trẻ có cảm giác an toàn thể chất tinh thần; tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xác, hoạt động với đồ vật vui chơi, kích thích phát triển giác quan chức tâm – sinh lý; tạo môi trường giáo dục gần gũi với khung cảnh gia đình, giúp trẻ thích nghi với nhà trẻ B Tạo điều kiện cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi C Giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá xung quanh; nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ theo phương châm “chơi mà học, học chơi” D Tổ chức hợp lý hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp Câu 18 Trong phương án sau đâu phương đúng? A Tạo điều kiện cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi B Giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá xung quanh; nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ theo phương châm “chơi mà học, học chơi” C Tổ chức hợp lý hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp D Đối với giáo dục mẫu giáo, phương pháp giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ theo phương châm “ Chơi mà học, học chơi” Chú trọng đổi tổ chức mơi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm sáng tạo khu vực hoạt động cách vui vẻ Kết hợp hài hòa giáo dục trẻ nhóm bạn với giáo dục cá nhân, ý đặc điểm riêng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp Tổ chức hợp lý hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp, phù hợp với độ tuổi nhóm/ lớp, với khả trẻ, với nhu cầu hứng thú trẻ với điều kiện thực tế Câu 19 Đâu yêu cầu phương pháp giáo dục trẻ nhà trẻ? A Phải trọng giao tiếp thường xuyên, thể yêu thương tạo gắn bó người lớn với trẻ; ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp, tạo cho trẻ có cảm giác an toàn thể chất tinh thần; tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xác, hoạt động với đồ vật vui chơi, kích thích phát triển giác quan chức tâm – sinh lý; tạo môi trường giáo dục gần gũi với khung cảnh gia đình, giúp trẻ thích nghi với nhà trẻ B Tạo điều kiện cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi C Giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá xung quanh; nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ theo phương châm “chơi mà học, học chơi” D Tổ chức hợp lý hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp Câu 20 Đâu yêu cầu phương pháp giáo dục trẻ Mẫu giáo? A Tạo điều kiện cho trẻ tích cực hoạt động giao lưu cảm xúc, hoạt động với đồ vật vui chơi B Giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá xung quanh; nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ theo phương châm “chơi mà học, học chơi” C Tổ chức hợp lý hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp D Phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ theo phương châm “ Chơi mà học, học chơi” Chú trọng đổi tổ chức mơi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ tích cực khám phá, thử nghiệm sáng tạo khu vực hoạt động cách vui vẻ Kết hợp hài hòa giáo dục trẻ nhóm bạn với giáo dục cá nhân, ý đặc điểm riêng trẻ để có phương pháp giáo dục phù hợp Tổ chức hợp lý hình thức hoạt động cá nhân, theo nhóm nhỏ lớp, phù hợp với độ tuổi nhóm/ lớp, với khả trẻ, với nhu cầu hứng thú trẻ với điều kiện thực tế Câu 21 Có yêu cầu phương pháp giáo dục mầm non? A yêu cầu B yêu cầu C yêu cầu D yêu cầu 1.4 Yêu cầu đánh giá phát triển trẻ Câu 22 Đánh giá phát triển trẻ nhằm A Theo dõi phát triển trẻ, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với trẻ, với tình hình thực tế địa phương B Theo dõi phát triển trẻ C Để điều chỉnh kế hoạch D Đánh giá lực học trẻ Câu 23 Trong yêu cầu đánh giá phát triển trẻ Phương án sau đúng? A Đánh giá phát triển trẻ ( Bao gồm đánh giá trẻ hàng ngày đánh giá trẻ theo giai đoạn) nhằm theo dõi phát triển trẻ, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với trẻ, với tình hình thực tế địa phương Trong đánh giá phải có phối hợp nhiều phương pháp, hình thức đánh giá; coi trọng đánh giá tiến trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát hoạt động hàng ngày B Đánh giá phát triển trẻ ( Bao gồm đánh giá trẻ hàng ngày đánh giá trẻ theo giai đoạn) nhằm theo dõi phát triển trẻ C Coi trọng đánh giá tiến trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát hoạt động hàng ngày D Làm sở cho việc xây dựng kế hoạch kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với trẻ, với tình hình thực tế địa phương Câu 24 Đâu yêu cầu đánh giá phát triển trẻ A Đánh giá phát triển trẻ ( Bao gồm đánh giá trẻ hàng ngày đánh giá trẻ theo giai đoạn) nhằm theo dõi phát triển trẻ B Coi trọng đánh giá tiến trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát hoạt động hàng ngày C Làm sở cho việc xây dựng kế hoạch kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với trẻ, với tình hình thực tế địa phương D Đánh giá phát triển trẻ ( Bao gồm đánh giá trẻ hàng ngày đánh giá trẻ theo giai đoạn) nhằm theo dõi phát triển trẻ, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với trẻ, với tình hình thực tế địa phương Trong đánh giá phải có phối hợp nhiều phương pháp, hình thức đánh giá; coi trọng đánh giá tiến trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát hoạt động hàng ngày Câu 25 Trong yêu cầu đánh giá phát triển trẻ, cần lưu ý điều gì? A.Trong đánh giá phải có phối hợp nhiều phương pháp, hình thức đánh giá; coi trọng đánh giá tiến trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát hoạt động hàng ngày B Coi trọng chất lượng giáo dục trẻ C Đánh giá liên tục theo chủ đề D Đánh giá theo học kỳ Câu 26 Trong phương án sau phương án yêu cầu đánh giá phát triển trẻ? A Đánh giá phát triển trẻ ( Bao gồm đánh giá trẻ hàng ngày đánh giá trẻ theo giai đoạn) nhằm theo dõi phát triển trẻ, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với trẻ, với tình hình thực tế địa phương B Trong đánh giá phải có phối hợp nhiều phương pháp, hình thức đánh giá; coi trọng đánh giá tiến trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát hoạt động hàng ngày C Đánh giá phát triển trẻ ( Bao gồm đánh giá trẻ hàng ngày đánh giá trẻ theo giai đoạn) nhằm theo dõi phát triển trẻ, làm sở cho việc xây dựng kế hoạch kịp thời điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với trẻ, với tình hình thực tế địa phương Trong đánh giá phải có phối hợp nhiều phương pháp, hình thức đánh giá; coi trọng đánh giá tiến trẻ, đánh giá trẻ thường xuyên qua quan sát hoạt động hàng ngày D Đánh giá liên tục theo chủ đề Chương trình giáo dục nhà trẻ mẫu giáo 2.1 Mục tiêu Câu 27 Mục tiêu Chương trình giáo dục nhà trẻ gì? A Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi phát triển khoẻ mạnh, thích tìm hiểu giới xung quanh, hồn nhiên giao tiếp B Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi phát triển hài hoà mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mĩ C Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ D Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi có số hiểu biết ban đầu thân, vật tượng gần gũi Câu 28 Trong mục tiêu giáo dục trẻ nhà trẻ Phương án sau đúng? A Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi phát triển hài hoà mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mĩ B Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học C Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ D Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi có số hiểu biết ban đầu thân, vật tượng gần gũi Câu 29 Đâu mục tiêu chương trình giáo dục nhà trẻ? A Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học B Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ C Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi có số hiểu biết ban đầu thân, vật tượng gần gũi D Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi phát triển hài hoà mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mĩ Câu 30 Trong phương án sau phương án mục tiêu chương trình giáo dục nhà trẻ? A Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mĩ B Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi phát triển hài hoà mặt thể chất C Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi phát triển hài hoà mặt nhận thức, ngôn ngữ D Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi phát triển hài hoà mặt tình cảm, kỹ xã hội thẩm mĩ Câu 31 Mục tiêu Chương trình giáo dục mẫu giáo gì? A Nhằm giúp trẻ em mầm non phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ B Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ C Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học D Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Câu 32 Trong mục tiêu giáo dục trẻ Mẫu giáo Phương án sau đúng? A Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học B Nhằm giúp trẻ em mầm non phát triển hài hịa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ C Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ D Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Câu 33 Đâu mục tiêu chương trình giáo dục mẫu giáo? A Nhằm giúp trẻ em mầm non phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ B Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ C Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học D Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kỹ xã hội, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Câu 34 Trong phương án sau phương án mục tiêu chương trình giáo dục mẫu giáo ? A Nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi phát triển hài hồ mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mĩ B Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất C Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hịa mặt nhận thức, ngơn ngữ D.Nhằm giúp trẻ em từ đến tuổi phát triển hài hịa mặt tình cảm, kỹ xã hội, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Câu 35 Mục tiêu giáo dục phát triển thể chất trẻ nhà trẻ là? A Trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi Thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ Thực vận động cách vững vàng B Trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi Thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ Thực vận động theo độ tuổi Có khả phối hợp giác quan vận động C Trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi Thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ Thực vận động theo độ tuổi D Trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi Thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ Thực vận động theo độ tuổi Vận động nhịp nhàng tay chân Câu 36 Mục tiêu giáo dục phát triển nhận thức trẻ mẫu giáo A Ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi vật tượng xung quanh Có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đốn, ý, ghi nhớ có chủ định B Ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi vật tượng xung quanh Có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đốn, ý, ghi nhớ có chủ định Có nhạy cảm giác quan C Thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đốn, ý, ghi nhớ có chủ định D Ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi vật tượng xung quanh Có khả quan sát, nhận xét, ghi nhớ diễn đạt hiểu biết Câu 37 Mục tiêu giáo dục phát triển nhận thức trẻ nhà trẻ là? A Ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi vật tượng xung quanh Có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đốn, ý, ghi nhớ có chủ định B.Thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, ý, ghi nhớ có chủ định C.Ham hiểu biết, thích khám phá tìm tịi vật tượng xung quanh Có khả quan sát, nhận xét, ghi nhớ diễn đạt hiểu biết D Thích tìm hiểu, khám phá giới xung quanh; Có nhạy cảm giác quan Có khả quan sát, nhận xét ghi nhớ diễn đạt hiểu biết câu nói đơn giản Có số hiểu biết ban đầu thân vật tượng gần gũi, quen thuộc Câu 38 Đâu mục tiêu phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ? A Nghe hiểu yêu cầu đơn giản lời nói Biết hỏi trả lời số câu hỏi đơn giản lời nói, cử Sử dụng lời nói để giao tiếp diễn đạt nhu cầu Có khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu câu thơ ngữ điệu lời nói Hồn nhiên giao tiếp B Nghe hiểu yêu cầu đơn giản lời nói C Biết hỏi trả lời số câu hỏi đơn giản lời nói, cử D.Sử dụng lời nói để giao tiếp diễn đạt nhu cầu Có khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu câu thơ ngữ điệu lời nói Hồn nhiên giao tiếp Câu 39 Phương án sau mục tiêu phát triển tình cảm, kỹ xã hội thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ A Có ý thức thân, mạnh dạn giao tiếp với người B Thích nghe nhạc không lời C Thực tốt quy định đơn giản D Có ý thức thân, mạnh dạn giao tiếp với người gần gũi Có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc với người, vật gần gũi Thực số quy định đơn giản sinh hoạt Thích nghe hát, hát vận động theo nhac; thích vẽ, xé dán, xếp hình, thích nghe đọc thơ, kể chuyện… Câu 40 Đâu mục tiêu phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo? A Khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi; Có số tố chất vận động: nhanh nhẹn, mạnh mẽ, khéo léo bền bỉ; Thực vận động cách vững vàng, tư Có khả phối hợp giác quan vận động; Vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian Có kỹ số hoạt động cần khéo léo đơi tay Có số hiểu biết thực phẩm ích lợi việc ăn uống sức khỏe Có só thói quen, kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe đảm bảo an toàn thân B Trẻ khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo độ tuổi C Có kỹ thực vận động D Có số hiểu biết thực phẩm an toàn Câu 41 Phương án sau mục tiêu phát triển ngôn ngữ trẻ mẫu giáo? A Biết lắng lắng nghe B Có khả biểu đạt nhiều cách khác C Giao tiếp tốt sinh hoạt hàng ngày D Có khả lắng nghe, hiểu lời nói giao tiếp hàng ngày Có khả biểu đạt nhiều cách khác ( Lời nói, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ) Câu 42 Phương án mục tiêu phát triển ngơn ngữ trẻ mẫu giáo? A Có khả lắng nghe, hiểu lời nói giao tiếp hàng ngày Có khả biểu đạt nhiều cách khác ( Lời nói, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ) B Diễn đạt rõ ràng giao tiếp có văn hóa sống hàng ngày C Có ý thức thân D Có số kỹ ban đầu việc đọc viết Câu 43 Phương án khơng phải mục tiêu phát triển tình cảm kỹ xã hội trẻ mẫu giáo? A Có ý thức thân B Có khả nhận biết thể tình cảm với người, vật, tượng xung quanh A Quan sát; trị chuyện, giao tiếp với trẻ; sử dụng tình huống; phân tích sản phẩm hoạt động trẻ; trao đổi với cha, mẹ/người chăm sóc trẻ B Quan sát; thảo luận; tổng hợp; so sánh đối chiếu C Đàm thoại; trao đổi với phụ huynh; thực hành; phân tích sản phẩm hoạt động trẻ; nêu tình D Quan sát; trò chuyện; đánh giá tập; trải nghiệm Câu 78 Trong chương trình Giáo dục mầm non, đánh giá phát triển trẻ nhà trẻ thực thời điểm nào? A Đánh giá trẻ ngày; đánh giá trẻ tuần B Đánh giá trẻ ngày; đánh giá trẻ theo học kỳ C Đánh giá trẻ theo chủ đề; đánh giá trẻ theo hoạt động D Đánh giá trẻ ngày; đánh giá trẻ theo giai đoạn Câu 78A Trong chương trình Giáo dục nhà trẻ, thời điểm để đánh giá phát triển trẻ gì? A Đánh giá ci độ tuổi ( 6,12,18,24,36 tháng tuổi) dựa vào số phát triển trẻ B Đánh giá cuói độ tuổi ( 6,12,18,24,36 tháng tuổi) dựa vào số phát triển trẻ kết mong đợi C Đánh giá cuói độ tuổi ( 6,12,18,24,36 tháng tuổi) dựa vào kết mong đợi D Đánh giá cuói độ tuổi ( 6,12,18,24,36 tháng tuổi) Câu 79 Phương pháp không sử dụng để đánh giá trẻ nhà trẻ theo giai đoạn? A Quan sát B Phân tích sản phẩm hoạt động trẻ C Trò chuyện, giao tiếp với trẻ D Sử dụng tình Câu 79A Phương pháp đánh giá trẻ nhà trẻ A Đàm thoại; trao đổi với phụ huynh; thực hành; phân tích sản phẩm hoạt động trẻ; nêu tình B Quan sát; đàm thoại; C Quan sát; trò chuyện, giao tiếp với trẻ; phân tích sản phẩm hoạt động trẻ; sử dụng tập tình huống; trao đổi với cha, mẹ/người chăm sóc trẻ D Quan sát; trị chuyện; đánh giá tập Câu 80 Đối với độ tuổi nhà trẻ, có phương pháp đánh giá trẻ theo giai đoạn? A phương pháp B phương pháp C phương pháp D phương pháp Câu 81 Phương pháp sau sử dụng để đánh giá phát triển trẻ mẫu giáo? A Quan sát B Đánh giá qua tập C Phân tích sản phẩm hoạt động trẻ D Sử dụng tình Câu 82 Đánh giá trẻ hàng ngày gồm nội dung? Là nội dung nào? A Có nội dung: Kiến thức trẻ B Có nội dung: Kiến thức trẻ; kỹ trẻ C Có nội dung: Tình trạng sức khỏe trẻ; thái độ, trạng thái cảm xúc hành vi trẻ; kiến thức kỹ trẻ D Có nội dung: Tình trạng sức khỏe trẻ; hành vi trẻ; kiến thức kỹ trẻ; sản phẩm trẻ Hiểu biết kiến thức chăm sóc, giáo dục sinh hoạt trẻ theo chương trình GDMN 3.1 Phân phối thời gian, chế độ sinh hoạt trẻ mầm non Câu 83 Theo phân phối thời gian chương trình giáo dục mầm non thiết kế cho 35 tuần Mỗi tuần ngày? A ngày B ngày C ngày D ngày Câu 84 Quy định phân phối thời gian, chương trình giáo dục nhà trẻ chương trình giáo dục mẫu giáo thực tuần? A 34 tuần B 35 tuần C 36 tuần D 37 tuần Câu 85 Thời điểm nghỉ hè, lễ, tết, nghỉ học kỳ phân phối thời gian thực nào? A Thời điểm nghỉ hè, lễ, tết, nghỉ học kỳ theo quy định chung Bộ giáo dục Đào tạo B Nghỉ hè, lễ, tết học kỳ tháng C Nghỉ hè, lễ, tết học kỳ tháng D Nghỉ hè, lễ, tết học kỳ tháng Câu 86 Trong phân phối thời gian phương án sau đúng? A Chương trình thiết kế cho 35 tuần, tuần làm việc ngày, áp dụng sở giáo dục mầm non Kế hoạch chăm sóc giáo dục hàng ngày thực theo chế độ sinh hoạt cho độ tuổi phù hợp với phát triển trẻ Thời điểm nghỉ hè, lễ, tết, nghỉ học kỳ theo quy định chung Bộ giáo dục đào tạo B Chương trình thiết kế cho 35 tuần, tuần làm việc ngày C Kế hoạch chăm sóc giáo dục hàng ngày thực theo chế độ sinh hoạt cho độ tuổi phù hợp với phát triển trẻ D Thời điểm nghỉ hè, lễ, tết, nghỉ học kỳ theo quy định chung Bộ giáo dục đào tạo Câu 87 Theo chế độ sinh hoạt trẻ Mầm non thời gian cho hoạt động linh hoạt nào? A 5- 10 phút B 5- phút C – 10 phút D 10 – 15 phút Câu 47 Câu 88 Chế độ sinh hoạt trẻ nhà trẻ gì? A Là phân bổ thời gian hoạt động ngày cách hợp lý sở giáo dục mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý sinh lý trẻ, qua giúp trẻ hình thành nếp, thói quen tốt thích nghi với sống nhà trẻ B Là phân bổ thời gian hoạt động ngày cách hợp lý C Là giúp trẻ hình thành nếp, thói quen tốt thích nghi với sống nhà trẻ D Là đáp ứng nhu cầu tâm lý sinh lý trẻ Câu 89 Chế độ sinh hoạt trẻ mẫu giáo gì? A Là phân bổ thời gian hoạt động ngày cách hợp lý B Là giúp trẻ hình thành nếp, thói quen tốt thích nghi với sống nhà trẻ C Là đáp ứng nhu cầu tâm lý sinh lý trẻ D Là phân bổ thời gian hoạt động ngày sở giáo dục mầm non cách hợp lý nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lí sinh lí trẻ, qua giúp trẻ hình thành thái độ, nếp, thói quen kĩ sống tích cực Câu 90 Thời gian đón trẻ cho lứa tuổi 24 – 36 tháng tuổi là? A Khoảng 30 - 40 phút B Khoảng 50 - 60 phút C Khoảng 40- 45 phút D Khoảng 50 - 55 phút Câu 91 Theo chế độ sinh hoạt trẻ 24-36 tháng tuổi, hoạt động Chơi - tập có chủ đích trẻ trường mầm non ngày có tổng số thời gian bao nhiêu? A Khoảng 90 - 120 phút B Khoảng 120- 150 phút C Khoảng 150 - 180 phút D Khoảng 160 - 180 phút Câu 92 Theo chế độ sinh hoạt trẻ 24 – 36 tháng tuổi Hoạt động chơi – tập tổ chức lần ngày? A lần B lần C lần D lần Câu 93 Hoạt động ăn trẻ 24 – 36 tháng tuổi ngày lần có tổng thời gian bao nhiêu? A lần 60 - 100 phút B lần 100 - 120 phút C lần 90 - 120 phút D lần 120 - 150 phút Câu 94 Giấc ngủ trưa trẻ 18 – 36 tháng tuổi có thời gian bao nhiêu? A Khoảng 90 – 120 phút B Khoảng 120 – 150 phút C Khoảng 140 - 150 phút D Khoảng 150- 180 phút Câu 95 Theo chế độ sinh hoạt trẻ 12 – 18 tháng tuổi trẻ ngủ lần/ ngày thời gian ngủ bao lâu? A lần/ ngày thời gian ngủ khoảng 190 - 210 phút B lần/ ngày thời gian ngủ 150 - 210 phút C lần/ ngày thời gian ngủ 120 - 150 phút D lần / ngày thời gian ngủ 180 - 210 phút Câu 96 Theo chế độ sinh hoạt trẻ 24-36 tháng tuổi, hoạt động Chơi – Trả trẻ có tổng số thời gian bao nhiêu? A Khoảng 30 - 40 phút B Khoảng 45 - 50 phút C Khoảng 50 - 55 phút D Khoảng 50 - 60 phút Câu 97 Một hoạt động ăn trẻ 18 – 36 tháng tuổi có thời gian bao lâu? A Khoảng 30 - 40 phút B Khoảng 45-50 phút C Khoảng 50 -55 phút D Khoảng 50- 60 phút Câu 98 Trong chế độ sinh hoạt trẻ mẫu giáo, hoạt động học có thời gian bao nhiêu? A Từ 20 - 25 phút B Từ 25 - 30 phút C Từ 30 - 35 phút D Từ 30 - 40 phút Câu 99 Giấc ngủ trưa trẻ mẫu giáo có thời gian bao nhiêu? A Khoảng 90- 120 phút B Khoảng 120 -150 phút C Khoảng 140 - 150 phút D Khoảng 150 - 180 phút Câu 100 Theo chế độ sinh hoạt trẻ mẫu giáo, thời gian hoạt động góc bao nhiêu? A Khoảng 40-50 phút B Khoảng 50-60 phút C Khoảng 60-70 phút D Khoảng 70-80 phút Câu 101 Theo chế độ sinh hoạt trẻ mẫu giáo, thời gian chơi trời bao lâu? A Khoảng 30 - 40 phút B Khoảng 40 - 50 phút C Khoảng 50 - 60 phút D Khoảng 60 - 70 phút Câu 102 Theo chế độ sinh hoạt trẻ mẫu giáo, thời gian thời gian đón trẻ, chơi, thể dục sáng là? A Khoảng 40 – 60 phút B Khoảng 80 – 90 phút C Khoảng 50 - 60 phút D Khoảng 60 - 70 phút Câu 103 Thời gian cho hoạt động ăn bữa trẻ Mẫu giáo là? A Khoảng 30 - 40 phút B Khoảng 40 - 50 phút C Khoảng 50 - 60 phút D Khoảng 60 - 70 phút Câu 104 Thời gian cho hoạt động ăn bữa phụ trẻ Mẫu giáo là? A Khoảng 30 - 40 phút B Khoảng 40 - 50 phút C Khoảng 20 -30 phút D Khoảng 60 - 70 phút Câu 105 Thời gian cho hoạt động chơi, hoạt động theo ý thích trẻ Mẫu giáo là? A Khoảng 30 - 40 phút B Khoảng 70 - 80 phút C Khoảng 20 -30 phút D Khoảng 60 - 70 phút 3.2 Nuôi dưỡng chăm sóc sức khỏe 3.2.1 Tổ chức ăn Câu 106 Chương trình giáo dục mầm non qui định số bữa ăn cho trẻ nhà trẻ sở giáo dục mầm non bữa? A Tối thiểu hai bữa bữa phụ B Tối thiểu bữa bữa phụ C Một bữa bữa phụ D Một bữa hai bữa phụ Câu 107 Chương trình giáo dục mầm non qui định số bữa ăn cho trẻ mẫu giáo sở giáo dục mầm non bữa? A Tối thiểu hai bữa bữa phụ B Tối thiểu bữa bữa phụ C Một bữa bữa phụ D Một bữa hai bữa phụ Câu 108 Nhu cầu khuyến nghị tỷ lệ lượng trường trẻ mầm non ngày chiếm %? A Nhà trẻ: 80- 90%, mẫu giáo: 70-80% nhu cầu ngày B Nhà trẻ: 40- 50%, mẫu giáo: 30-40% nhu cầu ngày C Nhà trẻ: 60- 70%, mẫu giáo: 50-60% nhu cầu ngày D Nhà trẻ: 30- 40%, mẫu giáo: 40-50% nhu cầu ngày Câu 109 Nhu cầu khuyến nghị tỷ lệ lượng trường trẻ nhà trẻ ngày chiếm %? A 80- 90% nhu cầu ngày B.40- 50% nhu cầu ngày C 60- 70% nhu cầu ngày D 30- 40% nhu cầu ngày ... trình giáo nhà trẻ, mẫu giáo? A Ni dưỡng chăm sóc sức khỏe B Giáo dục C Ni dưỡng chăm sóc sức khỏe, Giáo dục D Chăm sóc sức khỏe ban đầu Câu 53 Đâu nội dung giáo dục trẻ nhà trẻ? A Ni dưỡng chăm... nghỉ học kỳ theo quy định chung Bộ giáo dục đào tạo Câu 87 Theo chế độ sinh hoạt trẻ Mầm non thời gian cho hoạt động linh hoạt nào? A 5- 10 phút B 5- phút C – 10 phút D 10 – 15 phút Câu 47 Câu 88... 100 phút B lần 100 - 120 phút C lần 90 - 120 phút D lần 120 - 150 phút Câu 94 Giấc ngủ trưa trẻ 18 – 36 tháng tuổi có thời gian bao nhiêu? A Khoảng 90 – 120 phút B Khoảng 120 – 150 phút C Khoảng